在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬第1課時(shí)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。大家知道它的源頭在哪里嗎？——它發(fā)源于青藏高原的唐古拉山主峰各拉丹冬雪山。下面讓我們一起跟隨作者馬麗華走進(jìn)各拉丹冬，感受雪域高原的雄偉壯闊之美。作者簡(jiǎn)介

馬麗華，女，1953年出生于山東濟(jì)南。長(zhǎng)期從事《西藏文學(xué)》編輯工作。主要作品有：詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，散文集《追你到高原》，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)隨筆《藏北游歷》及論著《雪域文化與西藏文學(xué)》。知人論世各拉丹冬

各拉丹冬為長(zhǎng)江上源沱沱河發(fā)源地，藏語(yǔ)意為“高高尖尖的山峰”，海拔6621米。各拉丹冬終年積雪，冰雪覆蓋面積近600平方千米，大小現(xiàn)代冰川105條。這里自然景觀奇特，十分壯觀。冬季，這里是冰雪的世界，山上山下，銀裝素裹；夏秋季節(jié)，冰消雪融，山下野花爛漫，草原上牛羊成群。各拉丹冬是探險(xiǎn)、旅游、登山、科學(xué)考察的理想之地。知識(shí)鏈接讀準(zhǔn)字音。黧黑（）醞釀（）叢莽（）腈綸（）虔誠(chéng)（）驟然（）恭順（）蠕動(dòng)（）懈?。ǎ┱翎屃xlíniàngmǎngjīngqiánzhòugōngrúxiè讀準(zhǔn)字音。敦實(shí)（）蜿蜒（）消長(zhǎng)（）滿(mǎn)溢（）演繹（）安營(yíng)扎寨（）接踵而至（）正音釋義dūnyányìyìzhǎngzhàizhǒng解釋詞語(yǔ)?！矚鈩?shì)磅礴〕〔氣喘吁吁〕〔接踵而至〕〔礫石〕〔眩暈〕形容氣勢(shì)雄偉。呼吸急促的樣子。形容非常勞累。形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。感覺(jué)到本身或周?chē)臇|西旋轉(zhuǎn)，多由內(nèi)耳、小腦等功能障礙引起。正音釋義解釋詞語(yǔ)?！残傅　场搀E然〕〔蜿蜒〕〔光彩奪目〕松懈懶惰。突然；忽然。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。形容光彩鮮艷耀目。正音釋義整體感知1．本文可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)概括每個(gè)部分的大意。第一部分（第1、2段）：寫(xiě)初見(jiàn)各拉丹冬景象。第二部分（第3～11段）：詳寫(xiě)第一天在不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景象及感受。第三部分（第12～15段）：略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。整體感知

2．本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。理清課文的脈絡(luò)，復(fù)述作者在各拉丹冬的所見(jiàn)所感。作者循行程寫(xiě)了兩天的活動(dòng)，以第一天的見(jiàn)聞為主。采用移步換景的寫(xiě)法，從安營(yíng)在各拉丹冬雪山腳下,到駛過(guò)冰河，最后進(jìn)入冰塔林。整體感知隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：在營(yíng)地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壯、變幻莫測(cè)；在礫石堆上四顧，突出冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個(gè)冰雪天地的浩茫；靠近冰山，發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀；進(jìn)入冰塔林，特別是身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，突出其晶瑩純美，閃閃生光；第二天重返冰河，聽(tīng)到陽(yáng)光下冰河融化的流水聲。整體感知隨著行蹤和景物的變化，作者“所感”也發(fā)生著變化。遠(yuǎn)眺雪山時(shí)，感到雄偉和神秘；張望冰峰和冰河，感嘆造物主的創(chuàng)造力；身處冰窟，感慨自然永恒的存在和漫長(zhǎng)的變化；傾聽(tīng)水聲，想象即將演繹出的長(zhǎng)江的故事。整體感知3．總結(jié)概括各拉丹冬在外觀上的特點(diǎn)。各拉丹冬主峰在外觀上分為陰陽(yáng)二坡，西北是陰坡，全部是冰雪，景色單調(diào)；東南為陽(yáng)坡，山峰棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。文本研讀

1．本文作者是怎樣描寫(xiě)各拉丹冬景色的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。作者對(duì)冰塔林的描寫(xiě)有詳有略，略寫(xiě)時(shí)一筆帶過(guò)，詳寫(xiě)時(shí)細(xì)致刻畫(huà)。從描寫(xiě)自己身處冰窟的感受開(kāi)始，寫(xiě)到冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，然后詳細(xì)描寫(xiě)冰體的千奇百怪、美不勝收。作者在描寫(xiě)冰塔林時(shí)非常注意把主觀的感受、想象與客觀的描寫(xiě)融在一起，往往從眼前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展。文本研讀如對(duì)冰窟和冰風(fēng)的描寫(xiě)，突出異樣的“溫暖”感受，既寫(xiě)風(fēng)的“掃蕩”，更把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。又如描寫(xiě)冰塔林和冰川，雖然以“寫(xiě)形”為主，卻很少對(duì)其形態(tài)做過(guò)細(xì)的描寫(xiě)，而是用精短、準(zhǔn)確、形象性強(qiáng)的詞語(yǔ)連續(xù)帶過(guò)，很好地表現(xiàn)出冰體形狀之多令人目不暇接，同時(shí)又暢想眼前奇景的形成過(guò)程，主客觀融為一體。這樣的寫(xiě)法既增加了文章的厚度，也賦予文章獨(dú)特的韻味。文本研讀2．課文抒發(fā)了作者怎樣的感悟？表達(dá)了對(duì)秀麗奇特的美景的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然塑造工藝品的贊嘆之情。在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬第2課時(shí)上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，今天我們來(lái)探討一下這篇文章語(yǔ)言的魅力，以及作者面對(duì)如此的美景，內(nèi)心所生發(fā)出的情感。合作探究

1．閱讀課文，找出作者描寫(xiě)自己身體狀況的語(yǔ)句，理清作者的身體變化。合作探究（1）此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。（2）正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。這一跤，使我在后來(lái)的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無(wú)用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯(cuò)了位。合作探究（3）往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過(guò)六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。（4）“我要死了?！蔽疑贇鉄o(wú)力地說(shuō)。（5）置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。（6）而我似乎已經(jīng)衰竭。逐漸惡化：疼痛發(fā)燒—新傷劇痛—痛苦麻木。合作探究

2．隨著身體狀況的惡化，作者的內(nèi)心體驗(yàn)有哪些變化？找出描寫(xiě)內(nèi)心體驗(yàn)的語(yǔ)句，并理清這種變化。合作探究（1）這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。（2）“我要死了。”（3）而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就長(zhǎng)眠于此吧。擔(dān)憂(yōu)—哀嘆—坦然合作探究隨著身體狀況的變化，作者內(nèi)心的體驗(yàn)、觀景的思緒也在發(fā)生變化。合作探究

3．作者多次寫(xiě)自己的身體感受有什么作用？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？作者反復(fù)敘寫(xiě)自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫(xiě)出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見(jiàn)”的獨(dú)特性。從某種意義上來(lái)看，作者的身體狀況構(gòu)成了課文的一條潛在線索，隨著身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來(lái)越細(xì)致，想象也越來(lái)越富有詩(shī)意。合作探究這樣的寫(xiě)法，使讀者體會(huì)到作者的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓課文顯得更親切、真實(shí)、可信。作者在身體的痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。品味語(yǔ)言閱讀下列句子，分析每個(gè)句子的特點(diǎn)。（1）冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。運(yùn)用短句，語(yǔ)言精簡(jiǎn)而準(zhǔn)確，形象性強(qiáng)。品味語(yǔ)言（2）的確，陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運(yùn)用長(zhǎng)短句，語(yǔ)言精準(zhǔn)，生動(dòng)形象。品味語(yǔ)言（3）此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。運(yùn)用比喻的修辭手法，幽默之中，透露出作者樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的精神和對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)。品味語(yǔ)言（4）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

“眩暈”和“賣(mài)弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？

“眩暈”原指一種癥狀，感覺(jué)到自己或周?chē)臇|西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，令人不知該看什么；“賣(mài)弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。品味語(yǔ)言（5）風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。刪去加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？··················品味語(yǔ)言刪去加點(diǎn)部分后，全句就只是對(duì)眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫(xiě)，缺少了對(duì)大自然漫長(zhǎng)歷史和永恒運(yùn)動(dòng)的想象。沒(méi)有了想象之美，景物也就缺少了神韻。品味語(yǔ)言（6）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。

作者是怎樣描寫(xiě)冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫(xiě)有什么好處？品味語(yǔ)言作者并不去詳細(xì)描寫(xiě)冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫(xiě)到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹(shù)的年輪。這樣的寫(xiě)法能讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——

大自然漫長(zhǎng)、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識(shí)到：這冰山、冰川其實(shí)是大自然歷史的一部分。寫(xiě)法探就本文按照作者行蹤的變化依次描寫(xiě)了各拉丹冬山峰的壯美景色。首先交代了其外觀景象，然后描寫(xiě)了冰塔林外面的景觀，最后詳細(xì)地描寫(xiě)了冰塔林內(nèi)部的景觀。整篇文章條理清晰，層次井然。本文的寫(xiě)作特色是什么？（1）條理清晰，層次井然。寫(xiě)法探就作者對(duì)冰塔林的描寫(xiě)生動(dòng)形象。如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上