初三記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：XXX單擊此處添加副標(biāo)題目錄01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容04教學(xué)步驟03教學(xué)方法05教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)01掌握記敘文的基本要素和特點(diǎn)添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題理解記敘文的敘述方式和順序：順敘、倒敘、插敘等掌握記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果掌握記敘文的描寫手法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等了解記敘文的特點(diǎn)：以敘述為主要表達(dá)方式，注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)學(xué)會(huì)分析記敘文的情節(jié)和結(jié)構(gòu)掌握記敘文情節(jié)的分析方法，能夠準(zhǔn)確概括故事情節(jié)。理解記敘文結(jié)構(gòu)的重要性，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析人物形象和情感變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘文的興趣和欣賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘文的閱讀興趣和審美能力激發(fā)學(xué)生對(duì)記敘文的興趣，讓他們感受到閱讀的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞記敘文的優(yōu)美語(yǔ)言和深刻內(nèi)涵。通過(guò)閱讀記敘文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。幫助學(xué)生掌握記敘文的閱讀技巧和方法，提高他們的閱讀能力和理解能力。教學(xué)內(nèi)容02記敘文的定義和分類記敘文的定義：記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式，通過(guò)描寫人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和景物的變化，反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的文章。記敘文的分類：根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，記敘文可以分為簡(jiǎn)單記敘文、復(fù)雜記敘文和敘事散文等類型。記敘文的情節(jié)和結(jié)構(gòu)情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：突轉(zhuǎn)、發(fā)現(xiàn)、懸念情節(jié)的構(gòu)成：起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局情節(jié)的推進(jìn)方式：順敘、倒敘、插敘結(jié)構(gòu)安排：開頭、中間、結(jié)尾記敘文的寫作技巧和手法記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、情感記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘記敘文的描寫手法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫記敘文的抒情方式：直接抒情、間接抒情記敘文的閱讀方法和技巧掌握記敘文的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果理解記敘文的敘述方式：順敘、倒敘、插敘等掌握記敘文的描寫手法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等理解記敘文中的議論和抒情教學(xué)方法03講解與示范相結(jié)合講解：教師對(duì)記敘文閱讀技巧和方法的講解，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。示范：教師通過(guò)示范閱讀和解析，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵和作者意圖，提高閱讀理解能力。結(jié)合：講解與示范相結(jié)合，使學(xué)生在理解理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作提高閱讀能力和寫作水平?；?dòng)：教師與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。小組討論與個(gè)人閱讀相結(jié)合小組討論：學(xué)生分組討論文章的主題、人物、情節(jié)等，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。個(gè)人閱讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，培養(yǎng)自主閱讀和獨(dú)立思考的能力。小組討論與個(gè)人閱讀相結(jié)合：通過(guò)小組討論和個(gè)人閱讀的結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，又培養(yǎng)自主閱讀和獨(dú)立思考的能力，提高閱讀教學(xué)的效果。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和個(gè)人閱讀，提供指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂互動(dòng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合教學(xué)方法：通過(guò)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，提高閱讀興趣和能力。教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀技巧和方法。結(jié)合方式：在閱讀教學(xué)中，將課堂互動(dòng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，形成“互動(dòng)+點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)模式，提高閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量。實(shí)踐效果：通過(guò)實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，證明“互動(dòng)+點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和閱讀效果。教學(xué)步驟04導(dǎo)入新課：介紹記敘文的基本概念和特點(diǎn)記敘文的定義和特點(diǎn)記敘文的要素和結(jié)構(gòu)記敘文的語(yǔ)言和表達(dá)方式記敘文與其他文體的區(qū)別講解記敘文的情節(jié)和結(jié)構(gòu)：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解記敘文的情節(jié)安排和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選取典型實(shí)例：選擇具有代表性的記敘文作為分析對(duì)象，如《孔乙己》等經(jīng)典作品。分析情節(jié)安排：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別故事情節(jié)的起始、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解情節(jié)的起伏變化和邏輯關(guān)系。探討結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：講解記敘文的結(jié)構(gòu)要素，如開頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)等，幫助學(xué)生掌握謀篇布局的技巧?；?dòng)討論與總結(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)記敘文情節(jié)和結(jié)構(gòu)的理解和感悟，最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。閱讀和分析記敘文：選取經(jīng)典記敘文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析，讓學(xué)生深入理解記敘文的寫作技巧和手法選取經(jīng)典記敘文：選取具有代表性的經(jīng)典記敘文，如《孔乙己》、《背影》等，供學(xué)生閱讀和分析。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀：引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)安排等方面進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧和手法，如敘述方式、描寫手法、語(yǔ)言特色等，讓學(xué)生掌握記敘文的基本寫作技巧。讓學(xué)生深入理解記敘文的寫作技巧和手法：通過(guò)以上步驟，讓學(xué)生深入理解記敘文的寫作技巧和手法，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇記敘文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力目的：鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力具體步驟：讓學(xué)生嘗試寫一篇記敘文，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)注意事項(xiàng)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議實(shí)踐意義：通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握記敘文的寫作技巧和表達(dá)方式，提高寫作水平教學(xué)評(píng)價(jià)05學(xué)生自評(píng)和互評(píng)學(xué)生自評(píng)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，發(fā)現(xiàn)不足并尋求改進(jìn)。學(xué)生互評(píng)：互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)記敘文閱讀的理解、分析、鑒賞等方面的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式：采用多種形式，如口頭表達(dá)、書面作業(yè)、小組討論等。教師評(píng)價(jià)和反饋教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。教師通過(guò)多種方式提供反饋，如口頭、書面、批注等，讓學(xué)生明確自己的不足之處。課堂表現(xiàn)