第第頁一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7篇一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡約的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡約問題。

3、訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)掛圖正確表述語言的技能。

教學(xué)重難點：嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡約問題

教學(xué)預(yù)備：課件或掛圖

一、引入

今日咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。

二、新授

1、加法

[出示漂亮的郊外風(fēng)光]

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，漂亮的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?

出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?

漂亮的蝴蝶可真美麗啊，瞧，來了一群小伙伴，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里相互說一說圖意

分組說圖意，有4人小伙伴在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小伙伴玩的快樂，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最末出示問號。

問：你能說出圖意嗎?

想一想：用什么方法計算?

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：131415及思索題看圖，先說出算式后寫算式。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1.在詳細活動中，體驗左、右的位置與順次，能確定物體的左右順次。

2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：

能正確確定物體的左、右順次，理解左、右的相對性。

1.左右的認識與區(qū)分

2.以自身為中心區(qū)分左右

3.辨別圖片中的左右

教學(xué)難點：

辨別圖片中的左右，理解左、右的相對性。

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，多媒體

教學(xué)過程：

一、初步感知左與右

a.師：小伙伴們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們常常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)

b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

c.師：我們左右手真是一對好伙伴，那小伙伴再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好伙伴呢?(我左眼的好伙伴是我的右眼)

d.師：小伙伴的小眼睛可真厲害，發(fā)覺了我們身上的左與右，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別簡單混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)

e.師：小伙伴們找到了好多對好伙伴呢，那現(xiàn)在我們就用這些好伙伴，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

師：老師舉的也是右手，為什么和小伙伴的不一樣呢?(由于我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小伙伴一樣呢?(轉(zhuǎn)過來)(小伙伴們可真厲害，大家都好棒!)

二、深化認識

1.看看講講(出示書上圖片，全班一起做)

問：你是怎么想的?講一講

師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小伙伴就來介紹下你左右邊的小伙伴。

用：我的左邊是，我右邊是

師：小伙伴都掌控的特別好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

三、練習(xí)

(一)判斷

1.我看到羽毛球的左邊是籃球()

2.教室的門在我們的左邊-()

3.我們敬禮用右手--()

(二)在街上(PPT)

先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么，再讓小伙伴自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)擺一擺，誰最快

按題目要求擺放，看誰最快。

(四)畫一畫

A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心;在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形;在菱形的左邊畫4個五角星。

(五)找一找

1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎?

四、聯(lián)系實際

A.上下樓梯

1.師：是上樓梯的小伙伴走得對還是下樓梯的小伙伴走的對?(同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié))

2.師：假如上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小伙伴相撞，不僅是上下樓梯，平常走路，都要這樣靠右行。)

B.在街上

師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

師：我們先看下四位小伙伴站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

那你知道小汽車

五、總結(jié)評價

今日大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛惜小動物的教育

教學(xué)難點：同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

教學(xué)重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具預(yù)備：計數(shù)器掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、預(yù)備掛圖。

2、引導(dǎo)同學(xué)說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。

3、小組活動同學(xué)說說這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)同學(xué)提問題。

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計算

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試列式解答。(a)同學(xué)小組內(nèi)用計數(shù)器探究計算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習(xí)。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標：

1.結(jié)合實際情境讓同學(xué)在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2.通過與同伴溝通不同的計算方法，體會算法的多樣性。

3.在詳細生活情境中運用所學(xué)知識解決簡約的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培育應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

5以內(nèi)的加法計算

教學(xué)難點：

初步理解加法的含義

教學(xué)預(yù)備：

課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片假設(shè)干

教學(xué)過程：

同學(xué)們，預(yù)備好了嗎?上課。

同學(xué)們好，請坐。

一、小伙伴們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。

同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么?

這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要根據(jù)肯定的順次觀測，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息?

你來說。

說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

你來說。

說得真清晰：樹上有4個桃子。

這位同學(xué)，你來說。

他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

你還想說什么?

真好，他發(fā)覺山上還有5個小伙伴，還有1朵紅花、2朵黃花。

二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾只猴子?

1.要解決這個問題，需要用到哪個信息呢?

真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：

巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子?

說得真完整。怎么解決這個問題呢?

哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。

1、2、3、4、5、有5只。

還有其它的方法嗎?

我們一起用小棒來擺一擺。

用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同學(xué)們，你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示：2+3=5。

你見過這樣的算式嗎?你知道這個符號+是什么符號嗎?

同學(xué)們真棒，認識這個符號是加號。

你知道該怎么讀這個算式嗎?

我們一起來讀一讀：3加2等于5。

2.我們解決了猴子的問題，依據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?

這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥?

那位同學(xué)提出：一共有幾個桃子?

這兩個問題該怎么解決呢?

你能列出算式來嗎?

誰來說一說你列的算式。

你來說。4+1=5，2+2=4

誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?

你來。

真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢?給你的同桌說一說。

三、自主練習(xí)

同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認識了加號，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習(xí)。

第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。

第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?

3+1=4，2+3=5

有和他不一樣的嗎?

同學(xué)們真棒，全部正確。

第3題，比一比，誰算得又對又快。

現(xiàn)在我們一起來看，誰能全部做正確呢。

做得這么好，表揚一下自己吧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的?提出了哪些問題?你又是怎樣操作的?每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5

一，教學(xué)內(nèi)容

猜數(shù)游戲

教材第94，95頁的內(nèi)容

二，教學(xué)目標

1.通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會有方程解答簡約的應(yīng)用題。

2.通過解決問題，進一步理解方程的意義。

三，重點：進一步理解方程的含義。

難點：能夠用方程解答簡約的應(yīng)用題。

四，教具預(yù)備

老師預(yù)備投影。

五，教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今日這節(jié)課我們就來一起做猜數(shù)游戲，你們認為如何?

老師進行板書;猜數(shù)游戲

(二)教學(xué)實施

1，老師和一名同學(xué)一起做游戲。

老師：請你在心里面想好一個數(shù)，想好了嗎?

老師;請你把你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告知我和同學(xué)們等于多少。

老師依據(jù)同學(xué)的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。

老師提問;怎么樣，我猜對了吧!

老師在請幾名同學(xué)與老師共同進行游戲。

2，教學(xué)解方程的方法。

老師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?

老師;你認為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)呢?(設(shè)心里想的數(shù)*)。

老師;你可以列出方程并進行解答嗎?

同學(xué);在投影下呈現(xiàn)自己的寫法。

老師;請同學(xué)打開教材第94頁，觀測方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?

老師提問;現(xiàn)在你們該知道老師用的什么奧秘武器了吧!

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計

1.解方程。

5*+23=15616a-44=1564*+14*20=986.4

9*-3.2=6.73b+1.2=366.2+8.4=6.2

老師請同學(xué)做完后，說一說運算順次。

2.解決實際問題。

(1)光明學(xué)校有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪

的面積是多少平方米?

(2)李村要修一條長324米的公路，計劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米?

(3)有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米?他的面積是多少平方米?

(四)思維訓(xùn)練

高尚今年12歲，他的媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍?

(五)小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲?對你有了哪些啟發(fā)?

(我們進一步地掌控了解方程的方法。)

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6

知識點：

1、按肯定順次手口全都地數(shù)出每種物體的個數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

歡樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認識)

知識點：

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。

2、在數(shù)數(shù)過程中認識1-10數(shù)的符號表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順次。

玩具(1～5的認識與書寫)

知識點：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、會正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚(0的認識)

知識點：

1、認識“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。

2、學(xué)會讀、寫“0”。

文具(6～10的認識與書寫)

知識點：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。

2、會讀寫6—10的數(shù)字。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準試驗教科書(人教版)一班級上冊第47頁及練習(xí)七第13、14題。

設(shè)計意圖:

本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓同學(xué)能查找出解決問題的方法并計算出結(jié)果，側(cè)重通過計算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是同學(xué)第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，表達“尊敬同學(xué)，著重進展”的教學(xué)理念，培育和進展同學(xué)的思維，為同學(xué)提供經(jīng)受用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導(dǎo)同學(xué)運用所獲知識，看圖解決問題，找出求“一共有幾個小伙伴?”用加法解決，而求“剩下幾個向日葵?”用減法解決，讓同學(xué)初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以“一同去郊游”為主線，制造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使同學(xué)思維活躍，愛好盎然，引領(lǐng)同學(xué)體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)目標

1.讓同學(xué)學(xué)會觀測圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告知了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題。

2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)受用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

3.引領(lǐng)同學(xué)體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4.培育同學(xué)擅長觀測，勤于思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.滲透環(huán)保教育，使同學(xué)喜愛我們的大自然，喜愛我們的生活，促進同學(xué)在情感、立場等方面的.健康進展。

教學(xué)關(guān)鍵：

知道圖上“大括號”和“?”表示的意思。

教學(xué)重點、難點：

理解畫面內(nèi)容表達的意思，依據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。

教具、學(xué)具預(yù)備：

活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。

教學(xué)過程:

一、激情引題

1、談話：小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對了，秋天的天是那么高，那么藍。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⑴c嗎?(想)但有個條件，就是需要闖過兩個數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來吧!

2、闖關(guān)。

第一關(guān)：快速搶答。(卡片出示)

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

第二關(guān)：方框再現(xiàn)。(小黑板出示)

3、師：好，大家都闖過了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧!

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——漂亮的郊外秋天景色。

5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么?(生答略)

6、揭示課題。

師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數(shù)學(xué)援助老師解決實際問題，你們能做到嗎?(能)(出示課題：用數(shù)學(xué))

二、探究新知

(一)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。

(1)師：我們先看一下草坪上的小伙伴給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個小伙伴在捕蝴蝶，又來了2個小伙伴。)

(2)師：依據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有幾個小伙伴?)

(3)引出大括號、問號并解決問題。

1、這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明白的方法，你們想知道嗎?(想)好，我們就一起來認識兩個新的數(shù)學(xué)伙伴吧!

2、出示、粘貼大括號：我們的這個新伙伴叫大括號，它表示把兩部分小伙伴合在一起。

3、出示、粘貼“?個”：這是我們認識的第二個新伙伴，它表示我們提出來的問題。

4、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最末，大家把答案寫在自己的本子上。(師巡察)

5、生溝通，師板書：4+2=6(個)。

(二)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。

(1)師：同學(xué)們真聰慧，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新伙伴?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮遥袞|西送給大家?？觳虏滤麜褪裁茨?(向日葵)

(2)師：對了，他要送向日葵。為了愛護環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。