幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1.欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格特

點(diǎn)。

2.通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受

樂曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

3.積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.樂器（葫蘆絲、笛子、陶埃），錄音帶。

2.教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

過程：

1.教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一

遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2.幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引起幼兒注意聽辨主奏樂器——

葫蘆絲。

3.教師現(xiàn)場用笛子、陶填、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲

中的主奏樂器。

4.教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。

6.男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參預(yù)表演，分別發(fā)展孔雀舞表演

及摹仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒尾隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動

作。

8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1一2遍。自我反思活

動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術(shù)氣氛，

借助葫蘆絲、陶土員、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏

等多種與樂曲相關(guān)的要素，匡助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通

過多通道的參預(yù)，開展審美能力。男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞

表演提供了摹仿的典范。

同行點(diǎn)評：

第一，在男女教師表演雙人舞之前，如果教師能預(yù)先用提問的

方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，詳細(xì)有哪些動作或

者造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那末幼兒即興跳

雙人舞的效果可能會更好；

第二，在與幼兒討論音樂背景之前，教師可讓幼兒觀看云南傣

族人民生活和歌舞的錄相資料，使幼兒的經(jīng)歷和體驗(yàn)更加直觀、豐

昆。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)對生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響

為錄相畫面配音。

2.提高對音樂節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

1.拍攝一組幼兒熟悉的漂亮、有趣的畫面，制成碟片。

2.廢舊物品假設(shè)干，動畫片一張。

3.幼兒對各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)歷積累。

活動過程

一、自由探索、嘗試

1.出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提

問：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音？

2.啟示幼兒嘗試、區(qū)分各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音

響效果。如塑料袋輕輕地?cái)[動、重重地?cái)[動，或者放在手里搓揉的

占

響差異；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或者石塊敲紙盒的音響差異,

等等。

二、為畫面配音

1.放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫面（沒有配聲音）。畫面上出

現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長長的橋廊上相繼浮現(xiàn)了

孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有許

多小鳥飛來飛去。

2.提問：①你看到了什么？聽到了什么？②你覺得這漂亮動人的

畫面缺少了點(diǎn)什么？③我們來做配音師，用面前的這些物品來給畫面

配音，好不好？

3.聲音與畫面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品

在怎樣的動態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個畫面配音。

4.集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。

如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)

奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動塑料袋可

以給流水或者風(fēng)吹樹葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木

橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。

5.分三段放碟片，請幼兒按不同的音響分組為畫面配音。

6.請全班幼兒為畫面完整地、聯(lián)貫地配音1—2遍。

三、自我欣賞、評價

1.教師為幼兒錄制配音。

2.放錄音給幼兒聽，并請幼兒邊聽、邊看、邊想，配音效果好

不好?像不像?是否有更改的地方？

3.再次完整欣賞帶配音的畫面。

活動延伸

引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位，如嘴、手、腳等為動畫片配音。

評析

本活動方案在實(shí)施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀

態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要表

達(dá)在：

1.活動的設(shè)計(jì)表達(dá)了真正“為了孩子開展”的新課程理念，其

價值取向，強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲得經(jīng)歷，獲得開展，獲得

學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，而不是被動地承受傳統(tǒng)的、成人的知識和技能。

2.活動過程中，教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨

下的“灌輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作

火伴”。

3.教材內(nèi)容取之于幼兒生活?；顒又泄┯變翰僮鞯膹U舊材料都

是日常生活中幼兒時常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配

音的畫面取之于幼兒園附近的風(fēng)景點(diǎn)，是幼兒每天路過的或者時常

看到的，且在視覺上富有音樂節(jié)奏的美感。

4.教學(xué)方法充分表達(dá)“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的觀

點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

假日過后，幾個孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的音樂噴泉，后

來越來越多的孩子參預(yù)議論，他們都對音樂噴泉的奇妙、好玩贊不

絕口，有些孩子還連說帶比畫。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言

來表達(dá)對音樂、生活的感受和理解的好時機(jī)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次

活動。

目標(biāo):

1.積極參預(yù)活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴

泉的各種造型。

2.體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動作來表達(dá)自己的感受。

3.感受合作的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄相。

2.幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)歷。

過程：

一、簡短談話，引起回顧

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的？

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真子細(xì)，噴泉還像什么呢？

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂，引起聯(lián)想

師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

（師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，教

師及時賦予肯定與回應(yīng)。）

師：噴泉上下與什么有關(guān)？

幼：與音樂的輕重有關(guān)。

師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的？

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動作表示？

（幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前穿插舞動等。）

師：音樂強(qiáng)烈的時候噴泉會怎么樣？

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動作來表示？（幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅

速向上舉的動作等。）

三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

1.自由表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在你們每一個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，

用動作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。（幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地

上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身

體，有的做下腰動作。）

2.討論創(chuàng)編。

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的？

（一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。）

師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了？

幼：因?yàn)橐婚_始音樂很輕，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢？

（幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。）

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來

表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。

（幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩

做的動作比擬有力。）

四、觀看錄相，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄相片。

1.觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的？

幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。

2.定格觀察音樂噴泉的變化。

師：剛剛的噴泉是怎樣變化的？

幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒翻開。

師：你們會做水母一樣的噴泉嗎？

3.嘗試合作表現(xiàn)。

師：請你找?guī)讉€好朋友商議一下做怎樣的噴泉，用什么動作來

做。

（幼兒找到合作同伴，并商議做什么造型，如何分工。）

師：音樂噴泉開始表演。

（幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花

一樣開合，音樂強(qiáng)的時候他們還會用起伏、扭動、轉(zhuǎn)動等動作來表

現(xiàn)。）

師：你們剛剛是怎么變化動作的？

幼：聽見音樂強(qiáng)起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就慢慢

站起來了。

師：剛剛，每一個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。

下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。

4.再次合作表現(xiàn)。

師：請聽清晰音樂的強(qiáng)弱，噴泉要開始表演了。

（表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做

由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組

隨音樂做上下起伏的動作，音樂強(qiáng)烈時就一起跳躍，等等。）

延伸活動：

可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案一兩只烏龜

活動目標(biāo)

1.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編局部歌詞，并斗膽演唱。

2.喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3.感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動準(zhǔn)備

掛圖四幅。假設(shè)干呼啦圈（做烏龜殼）。勾線筆、畫紙人手一

份。

活動過程

1.回顧歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么？烏龜

媽媽和它的寶寶在做什么？

師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

（幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再

次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式.或者抱一抱,

或者親一親……積極地予以情感回應(yīng)。）

師：我們小朋友的成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間

的友愛。我們每一個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什么呢？

幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、

一起看圖書、一起玩...

（設(shè)問式的情感交流，目的明確，引起幼兒情感共鳴，將親情遷

移到友情，過渡自然。）

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏

龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事

情編唱到新歌里。

2.編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；匡助幼兒按節(jié)奏（xx

xxlx一）標(biāo)準(zhǔn)、歌詞。

（由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式

記錄創(chuàng)編的局部歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根

據(jù)自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維

活潑，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去

看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊

唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。）

3.集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友（原曲調(diào)為D調(diào).幼兒適宜曲調(diào)為C

調(diào)）

4.幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

（幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在

寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氣氛下，幼兒越編越自信.越編內(nèi)容越

多，為不同能力水平的幼兒提供了斗膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的時

機(jī)。孩子們通過與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用

肢體

語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗(yàn)合作表演的樂趣。）

親愛的，Xxx（好朋友），我們一起）a（XxIX-）

親愛的，Xxx（好朋友），我們一起）。（XX1X-）

親愛的，xxX（好朋友），我們一起）。（XxIX-）

親愛的，xxx（好朋友），我們一起）。（XXIX—）

我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼JL園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。

設(shè)計(jì)意圖

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族

的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民

族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思量，并勇于承受挑

戰(zhàn)，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎

匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的愛慕，孩子們唱著屬

于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂。

活動一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

活動目標(biāo)

1.通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對唱山歌的樂

趣。

2.探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動準(zhǔn)備

農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜（附后）。

活動過程

1.以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又

高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。

2.教師邊畫圖，邊問邊唱。

3.幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對

應(yīng)的歌詞。

4.幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5.教師請幼兒尋覓學(xué)習(xí)中的艱難之處，大家一起互相匡助。

6.通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞局部一起唱。如：（師）哎，什

么結(jié)子高又高咧？（合）嗨高又高；

（幼）哎，高粱結(jié)子高又高咧，（合）嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱

時發(fā)現(xiàn)對于幼兒有一定難度時，便及時調(diào)整為先分旬接唱，再對唱

的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動效果好。

7.以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男

女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作發(fā)展表演唱。

說明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于

幼兒承受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說詞。。

活動二：創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》

活動目標(biāo)

1.嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。

2.嘗試探索山歌對唱的形式，能主動斗膽地參預(yù)活動。

活動準(zhǔn)備

各種動物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆假設(shè)干，圖譜，課件或

者vcD片《可愛的動物》。

活動過程

1.出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

2.出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大

家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

3.教師創(chuàng)編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長咧？嗨

長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。

4.強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面，第二段要唱出

是什么動物的謎底。

5.觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組

討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面。

6.請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱

出謎底，教師及時出示相應(yīng)的動物圖片匡助幼兒記憶歌詞。

幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧？（燕子）

什么脖子長又長咧？（長頸鹿）

什么愛啃肉骨頭咧（小狗）等。為治小朋友編出“什么背上有硬

殼？”幼兒猜出是烏龜，教師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮

勇上來畫了只烏龜，表達(dá)了平等互助的師幼關(guān)系。

7.嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動作來表

達(dá)歌詞。

例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對唱

等合作形式。

8.游戲“拋繡球”。向主動參預(yù)對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以

調(diào)動積極性。.

9.分組活動。

（1）創(chuàng)作畫《什么動物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋

友互相對唱。

⑵選擇自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對

唱。

（3）小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開展對歌游戲。

附幼兒編曲范例

什么動物你猜猜

1.（領(lǐng)）哎，什么鼻子長又長咧？（合）嗨長又長？（領(lǐng)）什么尾巴

象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子

長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？

2.（領(lǐng)）哎，大象鼻子長又長咧，（合）嗨長叉長，（領(lǐng)）燕子尾巴

像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，

蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，（眾說）嗨長頸鹿脖

子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。

說明：在創(chuàng)編歌曲時還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某一詳細(xì)特征來

仿編歌詞。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）？什么尾巴像把扇（孔雀）？

叫聲系列：什么唱歌峰峰峰（小羊）？什么唱歌呱呱呱（青蛙）

耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）？什么耳朵長又長（兔

子）……

身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）？什么身上梅花開（梅花鹿）？

什么身上有房子（蝸牛）？什么身上有硬殼（烏龜）……

設(shè)計(jì)思路

由于我班幼兒的舞蹈表現(xiàn)欲望強(qiáng)，所以在開展主題活動時我十

分注重為他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)表現(xiàn)的時機(jī)，特殊是用音樂、舞蹈表達(dá)的時

機(jī)。每次，他們都非常投入，自由地創(chuàng)造、斗膽地想象。針對幼兒

的這些特點(diǎn)，我向來在思量：如何充分挖掘有效的開展音樂教育活

動？

在每周的休閑主題活動中，我班幼兒對電視節(jié)目《美食乾坤》

的活動室產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒親手做起了韓國泡菜，還唱起

《大長今》的主題曲，跳起了朝鮮舞，還有一些幼兒穿著和服做起

了壽司。跳起了日本的民族舞蹈。看到幼兒對各國的文化有如此濃

厚的興趣，我覺得這是一個讓幼兒了解多元文化的好契機(jī)，便在家

長的配合下開展了“我們?nèi)ァ钡闹黝}活動。在以前的活動中，幼兒

已經(jīng)“去”了中國、日本和西班牙等地，了解了祖國和其他各國的

名勝古跡、漂亮體面、飲食、文化和音樂等情況。這次的地點(diǎn)是蘇

格蘭，幼兒已在其他活動中了解了蘇格蘭的服裝、著名的風(fēng)景，欣

賞了具有蘇格蘭特色的音樂，有的幼兒還在區(qū)角活動中學(xué)