優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

卜志全摘要：近年來(lái)，在新課程改革持續(xù)深化的背景下，在初中數(shù)學(xué)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的邏輯思維是現(xiàn)在許多教師、家長(zhǎng)所關(guān)注的，其對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也提出了更高的要求。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，豐富課堂內(nèi)容，提高整體的教育效果和質(zhì)量。基于此，本文結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了教師應(yīng)該如何豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);方法創(chuàng)新：A：A：（2021）-32-176在初中階段，語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)被人們稱為“三大主科”，其中數(shù)學(xué)的作用在許多家長(zhǎng)眼中更為重要。數(shù)學(xué)是理科的關(guān)鍵部分，學(xué)生只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能用出色的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維，進(jìn)一步學(xué)好物理、化學(xué)和生物。優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生掌握更高效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和核心技能，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到重要作用。一、運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)的、有趣的數(shù)學(xué)教育情境可以豐富課堂的教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生有動(dòng)力全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而為提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)游戲的形式創(chuàng)設(shè)出輕松的教學(xué)情境，讓學(xué)生的課堂活躍性得以提高，讓學(xué)生積極踴躍地參與到課堂活動(dòng)中。例如，教師在進(jìn)行一元二次方程的教學(xué)中，這章節(jié)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求很高，教師可以在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的游戲教學(xué)情境，達(dá)到娛樂和教學(xué)并肩前行的目的。教師可以在課堂上采用"答題競(jìng)賽"的游戲方式，在課上準(zhǔn)備10道練習(xí)題讓學(xué)生主動(dòng)回答，問答正確可以適當(dāng)加分，分?jǐn)?shù)最高者會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)在彼此間的進(jìn)行答題速度與正確率的比拼，讓學(xué)生在這種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中促進(jìn)彼此進(jìn)步。這種課堂游戲情境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。二、運(yùn)用信息技術(shù)，跟緊時(shí)代教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入了信息時(shí)代，隨著多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂也步入了一個(gè)新的時(shí)代。然而，現(xiàn)在有些教師不愿意嘗試新的教學(xué)方法，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上只有一根粉筆、一張黑板，形式單一枯燥，難免會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。因此，初中數(shù)學(xué)教師靈活使用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，利用現(xiàn)代技術(shù)完善自己的教學(xué)模式，為課堂注入新的活力。教師應(yīng)將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，跟緊時(shí)代創(chuàng)新新的教學(xué)方法。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中幾何的過(guò)程中，教師可以將幾何模型通過(guò)多媒體以圖片，視頻的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，將復(fù)雜抽象、學(xué)生難以理解的知識(shí)以更直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師還可以提前制作PPT課件，將自己上課要講的典型例題、解題過(guò)程提前準(zhǔn)備好，在課上通過(guò)多媒體為學(xué)生展示出來(lái)，這樣可以省下教師做板書的時(shí)間，使課堂教學(xué)更加高效化。此外，在課后教師可以通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)壬缃痪W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立數(shù)學(xué)群，讓學(xué)生在課余假期時(shí)間如果遇到自己不會(huì)解的難題，也能憑借此詢問教師。這樣再結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，把傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為“課上課下兩頭抓”的高效教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)大放異彩，學(xué)生也將會(huì)在這種高效的教學(xué)模式下，更加有效率的學(xué)習(xí)，大大提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、創(chuàng)新組織形式，提高學(xué)生協(xié)作能力多年來(lái)，許多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中反復(fù)使用一種教學(xué)方法或一套教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新不感興趣。教師擔(dān)心一旦使用了新的教學(xué)方法，就會(huì)影響到教學(xué)計(jì)劃，甚至降低教學(xué)效果，這種憂患謹(jǐn)慎的心理限制了教師的思維和行動(dòng)，使教師不愿去創(chuàng)新教學(xué)方法。這樣長(zhǎng)期以來(lái)，課堂上只有單純的“老師講，學(xué)生聽”傳統(tǒng)模式，需要教師努力創(chuàng)新學(xué)生組織形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共同進(jìn)步，打破這種僵局。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，創(chuàng)新的教學(xué)方法有多種方式，其中教師可以注重小組制度在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用。例如，教師可以將全班學(xué)生長(zhǎng)期分為幾個(gè)小組，每組6-8人，讓學(xué)生在課上回答問題、討論問題的時(shí)候能夠小組間互幫互助，讓學(xué)生在課下向教師詢問問題、提交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有組織、有紀(jì)律，這樣有利于教師更加高效化地管理學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高了教師的教學(xué)效率。同時(shí)，教師在分組時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生情況科學(xué)分配每一組的成員，使每組的綜合實(shí)力基本相近，這樣才能使小組間能夠充分競(jìng)爭(zhēng)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。目前，傳統(tǒng)的死板教學(xué)仍存在于許多初中數(shù)學(xué)課堂中，許多教師并沒有深刻理解新課程改革的意義，忽略了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和真實(shí)需求。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中存在的不足，及時(shí)運(yùn)用高效的教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容，靈活使用情境教學(xué)，優(yōu)化課堂模式，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。Reference[1]楊楠.淺談如何創(chuàng)新初