第3頁(yè)共3頁(yè)《認(rèn)識(shí)方向》作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)方向》。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和詳細(xì)的理論活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，初步了解地圖上的方向；2、培養(yǎng)識(shí)別方向的意識(shí)，找出四個(gè)方向的排列規(guī)律，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中識(shí)別東南西北四個(gè)方向，了解地圖上的方向規(guī)定。難點(diǎn)：明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系，掌握先定一個(gè)方向，再認(rèn)其它方向的識(shí)別方向方法。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕猜謎激趣，引入方位。謎語(yǔ)：一位勤勞老公公，天色一亮就開(kāi)工，假設(shè)有一天不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。師問(wèn)：〔1〕你們猜猜，這是什么？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。〔二〕在實(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺(jué)方位。1、認(rèn)一認(rèn)〔課件出示〕〔1〕師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來(lái)幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。2、找一找〔1〕剛剛我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教室里的東南西北各在哪兒呢？〔2〕請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說(shuō)邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。〔3〕請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的反面、左面、右面分別是什么方向？〔四〕了解地圖的方向規(guī)定。1、看一看〔1〕同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎？〔2〕師講述我國(guó)最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國(guó)最南的一個(gè)省，而我們雷州半島是祖國(guó)大陸最南端。祖國(guó)的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》，其中唐僧師徒翻過(guò)座座高山，越過(guò)條條大河，要到哪里去取經(jīng)？〔西天〕?！拔魈臁本驮谖覈?guó)的西方。那里有宏偉的雪山，世界屋脊青藏高原。師：同學(xué)們，如今你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？〔老師引導(dǎo)：上北、下南、左西、右東〕〔3〕填空：五岳〔4〕同學(xué)們，請(qǐng)觀察廣東地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)在哪個(gè)方位？說(shuō)一說(shuō)你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝？〔五〕做一做小明要去體育場(chǎng)，怎么走？〔六〕延伸學(xué)習(xí)從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向？〔八個(gè)方向〕〔七〕課外活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你家的門朝哪個(gè)方向？教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)時(shí)分為兩大局部：第一局部在操場(chǎng)上進(jìn)展實(shí)際生活中的區(qū)分東南西北，第二局部在教室內(nèi)進(jìn)展學(xué)校示意圖的繪制。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東南西北方位概念的掌握還是比擬抽象的，學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，老師大膽地將上課的地點(diǎn)定在學(xué)校的操場(chǎng)，教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)大量的活動(dòng)、游戲，親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，積累自己的感受，使學(xué)生有一定的方向感，并學(xué)會(huì)識(shí)別東、南、西、北。在學(xué)生獲得詳細(xì)感知后，到教室里用自己的思維去嘗試將詳細(xì)的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西