Word文檔年高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)年終工作總結(jié)報(bào)告我為大家預(yù)備了關(guān)于12年高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)年終工作總結(jié)報(bào)告，歡迎大家前來參考查閱??！

時(shí)光總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)馬列主義思想，樂觀參加到小學(xué)爭優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，到處以身作則，勇于開辟，樂觀進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，按時(shí)上下班，樂觀參與小學(xué)組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷進(jìn)展的教導(dǎo)新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱烈去關(guān)懷熱愛每一位同學(xué)，不對同學(xué)體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)彌漫愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教導(dǎo)教學(xué)能力方面

在2022年的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知基礎(chǔ)教導(dǎo)的重要性，特殊是近幾年，在從應(yīng)試教導(dǎo)向素養(yǎng)教導(dǎo)的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注意同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。平常，我仔細(xì)備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對一班和三班實(shí)行不同的教學(xué)辦法，因材施教。對于年級中成果較好的同學(xué)，我盡量出一些思量題，以便他們樂觀思維，開辟他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)光，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，我總是準(zhǔn)時(shí)的向閱歷豐盛的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

始終把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些長進(jìn)，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成同學(xué)鄭重、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬裕愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及辦法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好同學(xué)的思想工作，培養(yǎng)同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面進(jìn)展的人才。做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)；一是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的個(gè)性。協(xié)作小學(xué)各項(xiàng)工作，我們班樂觀開展了許多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長見識。高中的同學(xué)已經(jīng)是十七八歲的人了，無數(shù)道理都明了，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對同學(xué)舉行思想教導(dǎo)的益處，就是避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起同學(xué)的反感，簡單為同學(xué)接受，能切實(shí)協(xié)助同學(xué)澄清思想上的含糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。我開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)光開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，舉行警示性的引導(dǎo)教導(dǎo)，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)光和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)舉行針對性的教導(dǎo)。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上同學(xué)的愛戴和相信。

2、加強(qiáng)年級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)配合，自強(qiáng)不息的班集體。在這個(gè)學(xué)年里，我的年級管理工作從這樣實(shí)施的：

一方面，我主要加大了對同學(xué)自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注重指導(dǎo)同學(xué)舉行自我教導(dǎo)，讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注重指導(dǎo)同學(xué)如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中把教導(dǎo)和消遣融入一體；還注重培養(yǎng)同學(xué)的自我服務(wù)的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學(xué)自治的重要途徑。班主任的管理代表的是小學(xué)的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取自得想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理年級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋年級狀況和學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理年級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于年級管理，而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培養(yǎng)同學(xué)擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)同學(xué)能力、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效的辦法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻(xiàn)、樂觀進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。通過班干部管理年級，讓同學(xué)自治自理，卻不等于班主任可以徹低不理，這關(guān)系到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)同學(xué)對事情的理解是非不分明，對年級事務(wù)的處理欠妥善，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的賦予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，年級的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來打算。要知道，班干部的經(jīng)驗(yàn)和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為同學(xué)的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。惟獨(dú)班主任做好宏觀的調(diào)控，做好年級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長。

另一方面，我有效地利用好每周五的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，高中同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，意志品格的教導(dǎo)，如何做時(shí)光的仆人，習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做同學(xué)的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在小學(xué)的各項(xiàng)管理評選中都取得較好的成果，這又進(jìn)一步鼓勵(lì)了學(xué)生們的勇氣，使年級管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

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高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文

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這學(xué)期來，我努力改進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)思路和辦法，切實(shí)抓好教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)理解和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)辦法上都有了顯然的長進(jìn)，取得了應(yīng)有的成果。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

一、備課

分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是按照所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動(dòng)活潑，辦法靈便，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用;備同學(xué)指的是全面把握同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮同學(xué)的智力進(jìn)展水平，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理進(jìn)展和學(xué)問堆積提供可能。備課中一定要注重從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從教材的實(shí)際內(nèi)容動(dòng)身，這樣二者兼顧才干提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以同學(xué)活動(dòng)為中心，面對全體同學(xué)授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別同學(xué)，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和把握基本概念和基本技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得學(xué)問還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的才智，也應(yīng)把握思量問題的思想辦法。對概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)同學(xué)理解和把握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進(jìn)展的過程，展示新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和把握;對鞏固課堅(jiān)持精講多練，精選典型例題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析問題的特點(diǎn)，尋求解決問題的思路和辦法，提出合理的解決計(jì)劃，力爭使講解通俗易懂，使辦法融會(huì)貫穿，并讓同學(xué)在練習(xí)中加以消化，真正提高同學(xué)分析問題解決問題的能力。

三、作業(yè)

包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對同學(xué)的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體同學(xué)盡量當(dāng)堂完成，并準(zhǔn)時(shí)舉行講解;習(xí)題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求同學(xué)課后自立完成，全批全改，深化了解同學(xué)對新學(xué)問新概念及新辦法的把握狀況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的同學(xué)提出要求，并準(zhǔn)時(shí)給與提醒，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則按照實(shí)際狀況靈便掌握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深入同學(xué)對概念公式的理解和把握，特殊是對同學(xué)作業(yè)中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)予以訂正，以堆積同學(xué)的解題閱歷，提高熟悉。

四、輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特殊是對同學(xué)中存在的問題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)從系統(tǒng)的高度，整體上掌握數(shù)學(xué)學(xué)問，概念和辦法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，協(xié)助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，使他們得到了應(yīng)有的長進(jìn)。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對同學(xué)的詳細(xì)狀況實(shí)行相應(yīng)的措施與方法，有方案有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。惟獨(dú)這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

以下是為大家細(xì)心收拾的《高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)》，供您查閱。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)配合和奮力拼搏下,遺憾完成了各項(xiàng)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的.有勝利的喜悅，也有不足的圓滿。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培養(yǎng)同學(xué)的能力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課掌握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的長處，因材施教。

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思量思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增強(qiáng)難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將越發(fā)注意對同學(xué)能力的考查，適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)光協(xié)助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提高

因?yàn)橥瑢W(xué)的整體狀況不一樣，同一年級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上掌握教學(xué)目標(biāo)，又要按照各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同年級、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題普通由同學(xué)來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對能力較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)能力的同學(xué)的思量題，課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的能力都能得到提高。

四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才干實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注重題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分裸露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試能力。

五加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分能力，如對挑選題、填空題，要注重尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭保準(zhǔn)求快，對解答題要規(guī)范做答，努力作到會(huì)而對，對而全，削減無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)審題答題挨次、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)辦法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;協(xié)助同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注重事項(xiàng)。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成果，但還有無數(shù)不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我校自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教導(dǎo)價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思量的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各班級組織仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校自主——?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)光吃透教材，分工撰寫教案，以組研究定搞，每個(gè)人按照本班同學(xué)狀況說課、主講、自評;樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材藏匿輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完美出出色的案例。五班級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的絕對。實(shí)踐表明，這種分合配合的備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體味或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困窘，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的堆積和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常實(shí)用。近三年的改革收獲?多，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)堆積了許多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位老師分離代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次藏匿教學(xué)，展現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。六年紀(jì)《圓的周長》的設(shè)計(jì)給同學(xué)提供自主探究的契機(jī)，同學(xué)通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系，由是——也是——還是——總是最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想辦法得于滲透。同學(xué)在觀看、操作、研究、溝通、猜想、歸納、分析和收拾的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。倡導(dǎo)自主性同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。四年紀(jì)《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的邏輯，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)同學(xué)自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感觸和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以討論兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，教師導(dǎo)演，同學(xué)表演，設(shè)計(jì)了從相距——縮短——交——相背兩物體之間的距離變化狀況，感觸相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)光的推移，路程逐漸縮短的邏輯。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)光和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使同學(xué)的才智、能力、情感、信心水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探索的過程是探索性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教導(dǎo)與人文教導(dǎo)的和睦統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長久而十分有價(jià)值的努力過程。研討反思將藏匿課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐李巧蓮教師以《千米的熟悉》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日舉行的處第5批推門好課老師的復(fù)查驗(yàn)收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位老師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡》受到與會(huì)的老師好評。12月22日山西省