學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀詩歌，讀出節(jié)奏、感情、氣勢。2、分析詞中的意象，鑒賞富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)詩詞中融情于景、借景抒情的特點。3、感受作者的博大胸襟，學(xué)習(xí)作者心系天下的豪邁氣概和救國救民的宏偉志向。

知人論世為了理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，我們要結(jié)合作者所處的背景、個人經(jīng)歷、個人思想等來解讀作品。

知人論世為了理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，我們要結(jié)合作者所處的背景、個人經(jīng)歷、個人思想等來解讀作品。作者簡介姓名：毛澤東（1893年-1976年），字潤之。籍貫：湖南湘潭人。身份：中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級政治家、文學(xué)家、革命家、軍事戰(zhàn)略家、思想家、書法家。地位：中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。

創(chuàng)作背景1925年，第一次國共合作確立統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢一片大好，農(nóng)民運動蓬勃發(fā)展。但此時，反動勢力為了維護其自身統(tǒng)治，對革命力量施行聯(lián)合絞殺。五卅慘案、省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接負(fù)責(zé)起領(lǐng)導(dǎo)湖南農(nóng)民運動的工作。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所的途中，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔歲月，寫下了這一首氣勢磅礴的詩詞。詞，興起于隋唐，盛于宋代，是一種配樂演唱、句式長短不一的詩體。又稱曲子/雜曲子/樂府/長短句等，根據(jù)字?jǐn)?shù)和長短分為：小令（小于58）中調(diào)（58-90）長調(diào)（91字及以上）

詞的常識沁園春·長沙詞牌名標(biāo)題決定這首詞的字?jǐn)?shù)、句子數(shù)，以及平仄聲韻。常見的還有“滿江紅”、“西江月”、“清平樂”、“菩薩蠻”、“漁家傲”、“水調(diào)歌頭”等。體現(xiàn)詩詞的內(nèi)容這里指湖南的省會，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的地方

沁園春·長沙

毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

沁園春·長沙

毛澤東深秋季節(jié)，我獨自站立在橘子洲頭，望著滔滔的湘水向北奔流。萬千山峰全都變成了紅色，層層樹林好像染過顏色一樣;江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。雄鷹在廣闊的天空里飛，魚兒在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對廣闊的宇宙惆悵感慨:這曠遠(yuǎn)蒼茫大地的盛衰沉浮，該由誰來主宰呢?普經(jīng)我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里漫游。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂:大家意氣奔放，勁頭正足，評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，視當(dāng)時那些軍閥官僚如糞土。可曾還記得，那時的我們到江心水深流急的地方游泳，激起的浪幾平阻擋了飛速行駛的船只。百舸爭流

悵寥廓

崢嶸歲月?lián)]斥方遒

浪遏飛舟gělíaokuòzhēngróngqíuè

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

上闋思考：第一句有什么作用？第一句點明了時間、地點獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

上闋思考：“獨立”的“獨”字可以改成“站”嗎？“獨”字好在哪里？聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東，在韶山人民的掩護之下，毛澤東秘密到達(dá)長沙?！蔼毩ⅰ北憩F(xiàn)了作者雖然身處險境，但卻坦蕩從容的心境。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

上闋思考：作者看到了什么？看的順序是如何的？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中水底天空

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

上闋思考：這幾句寫景運用了怎樣的寫作手法？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中水底天空遠(yuǎn)看仰視俯視近看靜景動景遠(yuǎn)近結(jié)合動靜結(jié)合

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

上闋思考：哪些字詞的表現(xiàn)力強？試分析其妙處?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山之多、紅葉的范圍之廣樹林的數(shù)量之多、化靜為動江水滿溢、江水的顏色碧綠清澈船只之多、千帆競發(fā)的昂揚之態(tài)雄鷹的矯健之力、勇猛迅速魚兒的輕靈之動萬物蓬勃活躍、奮發(fā)爭先思考：文章上闋這些意象構(gòu)成了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)了詞人怎樣的情感意志？意

象創(chuàng)作者的思想感情作品中的客觀物象（人、物、事）vs意

境創(chuàng)作者通過想象、聯(lián)想等方式，創(chuàng)造成一種情景交融、虛實相生、活躍著的詩意空間。一般呈現(xiàn)為一定的畫面。表現(xiàn)了詞人的雄心壯志、博大的胸懷和大無畏的英雄氣概。上闋沁園春

長沙多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？悵，原意是不如意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)的慷慨激昂的情緒。問，作者站在橘子洲頭，聯(lián)系當(dāng)時革命形勢，發(fā)出曠世一問！國家的命運由誰主宰？民族的前途由誰掌握？思考：這個“悵”、“問”兩字，表現(xiàn)了什么？“悵”字寫出來詞人的百感交集、思緒萬千。“問”字體現(xiàn)了作者的凌云壯志、博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

下闋思考：“憶”字總領(lǐng)幾句？作者想到了什么？

下闋攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？承接上句，總領(lǐng)下句，起到過渡的作用。想到了往昔歲月與同學(xué)、朋友討論國家大事、寫出激濁揚清文章，那段意氣風(fēng)發(fā)的青年時光。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

下闋思考：描繪了一群怎樣的少年形象呢？有什么特點？

下闋攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)積極向上、昂揚奮發(fā)

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

下闋思考：“到中流擊水，浪遏飛舟”能否找到“問蒼茫大地，誰主沉浮”的答案？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？我們——青春青年革命家蔡和森蕭子升向警予何叔衡......設(shè)問曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？回答了誰主沉浮的問題體現(xiàn)了作者改天換地的革命理想昂揚奮發(fā)的青春活力繼往開來的英雄斗志思考：體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？沁園春

長沙下片思考：下