2024四年級(jí)同步作文教案二習(xí)作：我的心兒怦怦跳課題我的心兒怦怦跳課型習(xí)作

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。2.要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，有條理地?cái)⑹觥?.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流。4.掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。5.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)重點(diǎn)1.圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。2.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3.能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)讓自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，心兒怦怦跳；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，第一次采訪(fǎng)他人，心兒怦怦跳；進(jìn)入考場(chǎng)，遇到難題時(shí)，心兒怦怦跳；犯了錯(cuò)誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時(shí)，心兒怦怦跳……今天，我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”吧。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作的對(duì)象及材料。】新課教學(xué)（

）分鐘二、審題指導(dǎo)1.讀題目，你都了解到了什么？（板書(shū)：我的心兒怦怦跳）《運(yùn)動(dòng)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻》，心兒怦怦跳；《第一次采訪(fǎng)》，心兒怦怦跳；《緊張的考試》，心兒怦怦跳；《野外遇險(xiǎn)》，心兒怦怦跳……認(rèn)真讀一讀，打開(kāi)寫(xiě)作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書(shū)：心跳的過(guò)程（詳寫(xiě)））三、組織材料。1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，還是害怕。按要求準(zhǔn)備。（板書(shū)：心跳的事）要求：（1）說(shuō)一說(shuō)是什么事。（2）說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因。2.匯報(bào)自己的選材。（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。3.互相借鑒習(xí)作素材，積累運(yùn)用。四、突破難點(diǎn)1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是心跳、心跳過(guò)程。把這些寫(xiě)下來(lái)，形成一篇文章呢？2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果3.教師總結(jié)：描寫(xiě)心跳的時(shí)候，我們要抓住心跳的過(guò)程；詳細(xì)介紹過(guò)程中，你的心理活動(dòng)，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn)，什么后果，獲得什么樣的感受。（板書(shū)：獲得的感受）五、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體?！驹O(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫(xiě)作重點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫(xiě)作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫(xiě)的文章更加生動(dòng)具體。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫(xiě)作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘六、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”這樣的文章，我們?cè)诮榻B自己的心跳的事的時(shí)候，要抓住心跳來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。

板書(shū)設(shè)計(jì)心跳的事我的心兒怦怦跳心跳的過(guò)程（詳寫(xiě)）獲得的感受教學(xué)反思

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章，這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：1.在這節(jié)課中，我抓住寫(xiě)作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫(xiě)作目的，在寫(xiě)作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě)，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。習(xí)作二：小小“動(dòng)物園”這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個(gè)人的特點(diǎn)，看看他們和哪種動(dòng)物比較像，有什么地方像。生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里每天的感覺(jué)是什么樣的，以此來(lái)感受家中的親情。學(xué)生對(duì)朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個(gè)人都有什么特點(diǎn)？他們和哪種動(dòng)物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫(xiě)作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話(huà)語(yǔ)中去感受親人的愛(ài)和精神世界。組織學(xué)生討論重點(diǎn)寫(xiě)好哪些部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫(xiě)作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)?！局R(shí)與技能】1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活，學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。3．學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料?！具^(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫(xiě)作水平?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。重點(diǎn)認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛(ài)，寫(xiě)出真情實(shí)感。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。2課時(shí)1．仔細(xì)觀察，寫(xiě)自己的家人。2．內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)想想自己的家人和哪種動(dòng)物比較像？什么地方像？難點(diǎn)真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物也都有不同的個(gè)性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來(lái)看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。二、明確要求，選擇內(nèi)容1．明確習(xí)作要求。(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。(2)小組交流，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(3)全班交流，教師點(diǎn)撥，明確要求。(4)總結(jié)與板書(shū)。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。2．交流素材，確定內(nèi)容。(1)交流家人和哪種動(dòng)物比較像？有什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2)全班交流。交流過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)，確定寫(xiě)的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容相似，教師要加以引導(dǎo))三、整理思路，點(diǎn)撥寫(xiě)法1．整理思路，擬寫(xiě)提綱。(1)你想怎樣寫(xiě)，在腦海中列出一個(gè)框架，打算先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，和同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)然后全班交流，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)學(xué)生自己試著擬寫(xiě)提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，教師要鼓勵(lì)有新意的想法)2．重點(diǎn)指導(dǎo)，點(diǎn)撥寫(xiě)法。(1)怎樣才能寫(xiě)出家人的特點(diǎn)？(2)指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行描寫(xiě)。(3)要通過(guò)描述發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情，來(lái)突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。四、個(gè)性表達(dá)，下筆成文1．學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。2．教師巡視中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。五、佳作引航我的“動(dòng)物園”之家我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，我?guī)闳タ纯窗伞Ｗ哌M(jìn)“動(dòng)物園”，每天都會(huì)看到一頭勤勞的“?！?，那就是我的媽媽。有一次，我的媽媽剛上完夜班回來(lái)，一看6點(diǎn)多了，她知道我和哥哥今天考試，需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，于是沒(méi)來(lái)得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來(lái)洗了手坐在飯桌前，飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來(lái)，會(huì)讓人喘不過(guò)氣。有一次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了兩道題，媽媽對(duì)我采取了“錯(cuò)一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急，又做錯(cuò)了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十一點(diǎn)，這時(shí)“瞌睡蟲(chóng)”又找上門(mén)來(lái)了，我只好求媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)魈煸僮霭桑依Я??！睕](méi)想到媽媽眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，今天的事必須今天完成！”沒(méi)辦法，我只好堅(jiān)持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有一只特別溫順的“狗”，他每時(shí)每刻保護(hù)著我們的家，早出晚歸，特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了，瘦得跟他喜歡吃的排骨似的，他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸，就像一條忠誠(chéng)的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。我呢，是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯，總是讓我吃個(gè)飽，連爸爸都得讓著我。我不但貪吃，還貪睡。記得有一次，鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍，我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來(lái)，可我還想睡，當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時(shí)，我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了，媽媽說(shuō)我是正宗的“大懶虎”。這就是我的普通而又幸福的“動(dòng)物之家”。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點(diǎn)寫(xiě)出了三種動(dòng)物：牛、狗、老虎。這樣的描寫(xiě)讓人覺(jué)得很有趣味。其中寫(xiě)媽媽最詳細(xì)，寫(xiě)媽媽是勤勞的“?！?，又寫(xiě)了她的“牛脾氣”。作者善于表達(dá)，突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家小小“動(dòng)物園”明確要求→交流素材→下筆成文1．能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。2．引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。重點(diǎn)根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。難點(diǎn)能抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作寫(xiě)出家人的特征。一、回顧要求，談話(huà)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來(lái)回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)一步完善習(xí)作。2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)習(xí)作要求。二、互評(píng)互改，完善習(xí)作1．集體評(píng)改，回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對(duì)習(xí)作提出修改意見(jiàn)。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用)2．自讀自改，完成習(xí)作。(1)自讀習(xí)作，沒(méi)完成的接著寫(xiě)完整。(2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。3．互評(píng)互改，完善習(xí)作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重點(diǎn)，評(píng)價(jià)事例是否具體，表達(dá)情感是否真摯。三、再次交流，布置作業(yè)1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。2．布置作業(yè)?；丶液螅瑢⒘?xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。小小“動(dòng)物園”互評(píng)互改→完善習(xí)作打草稿是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)的。其實(shí)，教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實(shí)和完善腹稿，教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過(guò)程中，要分清詳、略，運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種知識(shí)：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學(xué)中我覺(jué)得以后要給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫(xiě)出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。習(xí)作二：小小“動(dòng)物園”這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個(gè)人的特點(diǎn)，看看他們和哪種動(dòng)物比較像，有什么地方像。生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里每天的感覺(jué)是什么樣的，以此來(lái)感受家中的親情。學(xué)生對(duì)朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個(gè)人都有什么特點(diǎn)？他們和哪種動(dòng)物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫(xiě)作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話(huà)語(yǔ)中去感受親人的愛(ài)和精神世界。組織學(xué)生討論重點(diǎn)寫(xiě)好哪些部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫(xiě)作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)?！局R(shí)與技能】1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活，學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。3．學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。【過(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫(xiě)作水平。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。重點(diǎn)認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛(ài)，寫(xiě)出真情實(shí)感。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。2課時(shí)1．仔細(xì)觀察，寫(xiě)自己的家人。2．內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)想想自己的家人和哪種動(dòng)物比較像？什么地方像？難點(diǎn)真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物也都有不同的個(gè)性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來(lái)看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。二、明確要求，選擇內(nèi)容1．明確習(xí)作要求。(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。(2)小組交流，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(3)全班交流，教師點(diǎn)撥，明確要求。(4)總結(jié)與板書(shū)。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。2．交流素材，確定內(nèi)容。(1)交流家人和哪種動(dòng)物比較像？有什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2)全班交流。交流過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)，確定寫(xiě)的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容相似，教師要加以引導(dǎo))三、整理思路，點(diǎn)撥寫(xiě)法1．整理思路，擬寫(xiě)提綱。(1)你想怎樣寫(xiě)，在腦海中列出一個(gè)框架，打算先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，和同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)然后全班交流，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)學(xué)生自己試著擬寫(xiě)提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，教師要鼓勵(lì)有新意的想法)2．重點(diǎn)指導(dǎo)，點(diǎn)撥寫(xiě)法。(1)怎樣才能寫(xiě)出家人的特點(diǎn)？(2)指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行描寫(xiě)。(3)要通過(guò)描述發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情，來(lái)突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。四、個(gè)性表達(dá)，下筆成文1．學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。2．教師巡視中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。五、佳作引航我的“動(dòng)物園”之家我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，我?guī)闳タ纯窗?。走進(jìn)“動(dòng)物園”，每天都會(huì)看到一頭勤勞的“?！保蔷褪俏业膵寢尅Ｓ幸淮?，我的媽媽剛上完夜班回來(lái)，一看6點(diǎn)多了，她知道我和哥哥今天考試，需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，于是沒(méi)來(lái)得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來(lái)洗了手坐在飯桌前，飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來(lái)，會(huì)讓人喘不過(guò)氣。有一次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了兩道題，媽媽對(duì)我采取了“錯(cuò)一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急，又做錯(cuò)了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十一點(diǎn)，這時(shí)“瞌睡蟲(chóng)”又找上門(mén)來(lái)了，我只好求媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)魈煸僮霭桑依Я??！睕](méi)想到媽媽眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，今天的事必須今天完成！”沒(méi)辦法，我只好堅(jiān)持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有一只特別溫順的“狗”，他每時(shí)每刻保護(hù)著我們的家，早出晚歸，特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了，瘦得跟他喜歡吃的排骨似的，他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸，就像一條忠誠(chéng)的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。我呢，是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯，總是讓我吃個(gè)飽，連爸爸都得讓著我。我不但貪吃，還貪睡。記得有一次，鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍，我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來(lái)，可我還想睡，當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時(shí)，我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了，媽媽說(shuō)我是正宗的“大懶虎”。這就是我的普通而又幸福的“動(dòng)物之家”。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點(diǎn)寫(xiě)出了三種動(dòng)物：牛、狗、老虎。這樣的描寫(xiě)讓人覺(jué)得很有趣味。其中寫(xiě)媽媽最詳細(xì)，寫(xiě)媽媽是勤勞的“?！?，又寫(xiě)了她的“牛脾氣”。作者善于表達(dá)，突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家小小“動(dòng)物園”明確要求→交流素材→下筆成文1．能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。2．引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。重點(diǎn)根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。難點(diǎn)能抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作寫(xiě)出家人的特征。一、回顧要求，談話(huà)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來(lái)回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)一步完善習(xí)作。2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)習(xí)作要求。二、互評(píng)互改，完善習(xí)作1．集體評(píng)改，回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對(duì)習(xí)作提出修改意見(jiàn)。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用)2．自讀自改，完成習(xí)作。(1)自讀習(xí)作，沒(méi)完成的接著寫(xiě)完整。(2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。3．互評(píng)互改，完善習(xí)作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重點(diǎn)，評(píng)價(jià)事例是否具體，表達(dá)情感是否真摯。三、再次交流，布置作業(yè)1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。2．布置作業(yè)?；丶液螅瑢⒘?xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。小小“動(dòng)物園”互評(píng)互改→完善習(xí)作打草稿是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)的。其實(shí)，教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實(shí)和完善腹稿，教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過(guò)程中，要分清詳、略，運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種知識(shí)：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學(xué)中我覺(jué)得以后要給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫(xiě)出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方這次習(xí)作的要求是推薦一個(gè)好地方。要達(dá)到使別人讀了文章也對(duì)這個(gè)地方感興趣，關(guān)鍵是要抓住這個(gè)地方怎么吸引人來(lái)寫(xiě)。這次習(xí)作貼近學(xué)生的實(shí)際，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。學(xué)生在三年級(jí)已初步接觸了寫(xiě)景的習(xí)作訓(xùn)練，寫(xiě)作水平已有一定的基礎(chǔ)。但有一部分學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對(duì)習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們?cè)诹?xí)作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫(xiě)清楚。因此，寫(xiě)好寫(xiě)景作文的難度還較大。推薦一個(gè)好地方，重點(diǎn)就是介紹出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人聽(tīng)了也對(duì)這個(gè)地方感興趣?！局R(shí)與技能】1．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，積累習(xí)作素材。2．養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改?！具^(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話(huà)法?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)寫(xiě)喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。重點(diǎn)抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫(xiě)具體。難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫(xiě)出這個(gè)地方的美。教師：多媒體課件。學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫(xiě)景色的好詞、好句、古詩(shī)詞。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？那里的景色怎么樣？2．這一節(jié)課，我們就一起來(lái)暢談那些好地方。(板書(shū)習(xí)作主題)3．老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，我們一起來(lái)欣賞一下！去這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽(tīng)他們的講解，你們羨慕嗎？4．我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過(guò)來(lái)了：能具體清楚地介紹去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說(shuō)那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎？我們?cè)诮榻B的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢？(好方法，用上好詞佳句)二、分享預(yù)習(xí)效果課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫(xiě)風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來(lái)交流一下吧。三、互動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)感知1．老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過(guò)那個(gè)地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。2．學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)介紹，告訴他取勝的法寶。(語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽(tīng)的人也想去)3．對(duì)聽(tīng)的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評(píng)委的我們我們?cè)撛鯓幼瞿兀?認(rèn)真聽(tīng))出示聽(tīng)眾要求(安靜聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng))，聽(tīng)完可提問(wèn)題或給出合理建議。4．學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫(xiě)作1．既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫(xiě)下來(lái)吧！一起來(lái)比一比，讀一讀，看誰(shuí)能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎。2．讀作文要求，審題。3．怎樣寫(xiě)，范文引路。4．寫(xiě)作方法。5．如何讓語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓語(yǔ)言亮起來(lái)。(美文欣賞)6．總結(jié)：在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫(xiě)出來(lái)了，而且在介紹的過(guò)程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽(tīng)，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。五、自主展示，感受評(píng)價(jià)1．寫(xiě)好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫(xiě)的讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，看看你寫(xiě)得怎么樣，讓他們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo))2．小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。3．各小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng))六、佳作引航美麗的竹林外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰(shuí)長(zhǎng)得高呢。夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽(yáng)曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫(huà)，就是我們的樂(lè)園。還有一條清清的小溪從竹林中流過(guò)，更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。秋天，竹林與周?chē)臉?shù)映襯在一起，竹子是綠色的，周?chē)€有很多樹(shù)的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹(shù)，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。冬天的竹林好似披著一件外衣，和周?chē)臉?shù)在一起猶如一座宮殿！點(diǎn)評(píng)：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)出竹林的美麗。其中春、夏寫(xiě)得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫(xiě)出了竹林獨(dú)特的美感。七、教師總結(jié)，鞏固延伸同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫(xiě)作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國(guó)的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前！推薦一個(gè)好地方審題寫(xiě)作方法語(yǔ)言美吸引人寫(xiě)特點(diǎn)比喻感興趣有順序擬人總分總排比在常規(guī)的教學(xué)中，我確實(shí)忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用．總不想增加孩子的負(fù)擔(dān)。但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)自己去過(guò)的地方的資料。那樣的話(huà)，至少會(huì)有多數(shù)同學(xué)能在課堂上對(duì)老師的提問(wèn)做到胸有成竹，對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)整節(jié)課來(lái)說(shuō)也能收到事半功倍的效果，真正讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！習(xí)作四：我和________過(guò)一天本次習(xí)作以“我和________過(guò)一天”為題編寫(xiě)童話(huà)故事，通過(guò)練習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力和書(shū)面表達(dá)能力。四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣較濃厚，但對(duì)于展開(kāi)想象編寫(xiě)神話(huà)故事可能存在想象不夠大膽，編寫(xiě)的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)束敘述不完整。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)?！局R(shí)與技能】1．指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話(huà)故事是如何編出來(lái)的。2．能充分發(fā)揮想象力，放開(kāi)膽子說(shuō)自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。3．能把想象的童話(huà)故事寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。4．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生讀童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)的興趣，感受童話(huà)的魅力及編童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)1．拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。2．能根據(jù)自己的想象編寫(xiě)內(nèi)容比較完整的童話(huà)故事。難點(diǎn)開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫(xiě)得富有想象力，童話(huà)故事情節(jié)合理。教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。學(xué)生：多多讀一些神話(huà)和童話(huà)故事，初步了解神話(huà)故事大膽的想象。2課時(shí)1．享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。2．把故事情節(jié)寫(xiě)得生動(dòng)有趣。重點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編個(gè)情節(jié)比較完整的富有神奇想象力的故事。一、打開(kāi)思路，海闊天空地想我們學(xué)過(guò)《女?huà)z補(bǔ)天》《盤(pán)古開(kāi)天地》等神話(huà)故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類(lèi)的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話(huà)。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1．出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話(huà)中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕——多媒體逐一展示：盤(pán)古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥(niǎo)、女?huà)z等神話(huà)人物。(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。(3)教師小結(jié)。盤(pán)古開(kāi)辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬(wàn)物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門(mén)而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開(kāi)華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。2.學(xué)生介紹自己喜歡的人物。同學(xué)們，你們還喜歡哪些神話(huà)人物？把你們喜歡的神話(huà)人物介紹給大家！我們?cè)囍冉榻B給小組里的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？3．討論喜歡人物的特點(diǎn)。從同學(xué)們興奮的笑臉上，老師看出來(lái)了，你們很喜歡它們，那你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特點(diǎn)嗎？他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。他們都樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)。他們身上有一種無(wú)私無(wú)畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)會(huì)選擇跟誰(shuí)過(guò)一天？為什么會(huì)選它？(指名回答后、小組互說(shuō))三、放飛想象，酣暢淋漓地講1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰(shuí)過(guò)一天，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2．生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3．同桌交流。4．教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽(tīng)他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說(shuō)得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，講給老師聽(tīng)？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后交給我們看。寫(xiě)的時(shí)候注意要把故事寫(xiě)完整。五、佳作引航我和賣(mài)火柴的小姑娘過(guò)一天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣(mài)火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?wèn)，“你，你是誰(shuí)？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣(mài)火柴的小女孩。”說(shuō)著我把棉襖脫下來(lái)遞給她。她擺擺手說(shuō)：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷。”說(shuō)著幫她穿上，并夸贊說(shuō)：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋(píng)果。突然我聽(tīng)到咕嚕一聲響，原來(lái)是她的肚子餓了。小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過(guò)去馬上吃起來(lái)，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái)，她拉著我的手連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”我猛然想起什么事，對(duì)她說(shuō)：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞，快樂(lè)幸福地生活了一天……點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話(huà)世界里，幫助賣(mài)火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來(lái)到幸?？鞓?lè)的現(xiàn)實(shí)世界里度過(guò)一天。描寫(xiě)抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意，給人滿(mǎn)心的溫暖和芳香。我和________過(guò)一天選擇人物展開(kāi)想象編故事1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)的興趣，感受童話(huà)的魅力及編童話(huà)的快樂(lè)。一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法1．激發(fā)修改興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改出來(lái)的！今天，我們就來(lái)修改自己的習(xí)作，好嗎？2．出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求：(1)語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。(2)語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。3．教師示范修改。(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文，分享成功的喜悅1．“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。2．自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。3．把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，互相提一提修改意見(jiàn)。4．小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。)5．班級(jí)交流。三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作1．學(xué)生修改完善自己的習(xí)作根據(jù)小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。2．自主交流習(xí)作修改體會(huì)。3．教師面批面改，提高效率。4．謄寫(xiě)習(xí)作。(要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式)5．優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。我和________過(guò)一天神奇的主人公↓有趣的故事↓明白道理每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)收獲，都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生先小組交流再班級(jí)交流，在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫(xiě)作方法，明確寫(xiě)作要求，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。但是，在這個(gè)交流過(guò)程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級(jí)交流中。為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生更多課堂寫(xiě)的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來(lái)交流，而且評(píng)價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對(duì)不會(huì)這么簡(jiǎn)略的，將今后習(xí)作教學(xué)我會(huì)把這當(dāng)作習(xí)作一個(gè)重點(diǎn)。習(xí)作五：生活萬(wàn)花筒本次是以生活中印象深的一件事為內(nèi)容寫(xiě)一篇作文。要求內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。還要將起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。學(xué)生在生活中看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)和親身經(jīng)歷過(guò)一些事情，具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫(huà)簡(jiǎn)單的情節(jié)曲線(xiàn)，能講述一些印象深的事情。但對(duì)于事情的細(xì)節(jié)部分不知道怎樣講具體、講形象生動(dòng)；有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫(xiě)出來(lái)；有的學(xué)生不能突出事情的重點(diǎn)部分，做到有詳有略。此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)時(shí)，要立足于已學(xué)過(guò)的例文《爬天都峰》《小木船》，領(lǐng)悟?qū)懯虑榈姆椒?，并嘗試運(yùn)用到習(xí)作中?！局R(shí)與技能】1．讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)中的故事，記錄生活中印象深刻的事。2．注意交代清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，完整地寫(xiě)出一件事。3．明確敘述中心，圍繞中心來(lái)選材，記敘時(shí)詳略得當(dāng)。4．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法敘述事情，使故事生動(dòng)感人。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，并虛心接受他人提出的意見(jiàn)和建議。重點(diǎn)敘事要完整，內(nèi)容具體和交代清楚記敘的要素。難點(diǎn)能在習(xí)作中通過(guò)自己對(duì)事情的敘述和對(duì)人物各方面的描寫(xiě)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：收集自己印象深刻的事。1課時(shí)一、揭示課題，布置任務(wù)1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多讓自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文練習(xí)，寫(xiě)一件印象深刻的事。3．讀本次習(xí)作要求。二、審清題意，明確要求1．看了這個(gè)話(huà)題，你獲得了哪些信息？(1)從話(huà)題看，這是一篇記事的文章。(2)話(huà)題中的“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。三、開(kāi)拓思路，精選題材1．提示問(wèn)題，打開(kāi)思路。(1)誰(shuí)做過(guò)哪些事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你印象深刻？(2)你經(jīng)歷過(guò)什么事，讓你印象深刻？(3)家里發(fā)生過(guò)什么事使你印象深刻？其中讓你印象深刻的地方是什么？(4)你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師什么教育并從中記住教訓(xùn)？(5)有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？2．指名學(xué)生回答：指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。3．寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是怎樣的。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1．今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位同學(xué)，他們準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？2．讀例文《爬天都峰》，說(shuō)說(shuō)例文寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是什么。3．《小木船》中有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？4．這兩篇文章在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？(板書(shū)：寫(xiě)清事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)5．圍繞一個(gè)中心，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，按一定的順序來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。五、獨(dú)立作文，妙筆生花學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。六、佳作引航教室里的掌聲“六一”前夕，學(xué)校要表彰一批優(yōu)秀隊(duì)員。班主任建議大家進(jìn)行競(jìng)選演講，然后再投票選舉。同學(xué)們都贊成，于是班主任李老師便宣布競(jìng)選開(kāi)始。教室里靜悄悄的，誰(shuí)有勇氣打頭炮呢？我偷偷地四下一看，大家你看我，我看你，誰(shuí)都怕第一個(gè)上臺(tái)。一分鐘過(guò)去了，突然，戴著眼鏡的小女孩唐一諾突然從座位上站起，充滿(mǎn)信心地走上了講臺(tái)。教室里響起了熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。我是第二個(gè)走上講臺(tái)的。面對(duì)大家的目光，我心里怦怦直跳。剛講了四五句就“啞火”了，原先爛熟于心的話(huà)突然間“溜走了”。我腦袋里嗡嗡直響，覺(jué)得像有什么東西在喉嚨里哽著，臉緊張得發(fā)燙，手不停地搓著衣角。我覺(jué)得太丟人了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去躲起來(lái)！“她太激動(dòng)了，掌聲為她加油。”班主任笑著帶頭鼓掌給我解圍。頓時(shí)，教室里掌聲響起，這掌聲給了我勇氣，也給了我自信。一時(shí)間，我內(nèi)心一下子涌出了一股力量。還好，演說(shuō)總算完了，我?guī)е鴿M(mǎn)頭的汗珠走下了講臺(tái)。后來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都演講得很順利，很投入，我好羨慕他們。競(jìng)選結(jié)束了，我雖然落選了，但掌聲依舊在耳邊回蕩，它給了我自信，給了我勇氣，讓我難忘。點(diǎn)評(píng)：習(xí)作寫(xiě)了班級(jí)中的一次競(jìng)選演講，著重寫(xiě)了自己登臺(tái)演講的過(guò)程，抓住動(dòng)作、心理描寫(xiě)寫(xiě)出了緊張無(wú)助，是老師的話(huà)語(yǔ)和同學(xué)們的掌聲給了自己自信和勇氣，堅(jiān)持演講完畢。最后，寫(xiě)出自己真情實(shí)感。七、亮點(diǎn)欣賞1．分享精彩語(yǔ)段。佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？2．教師采訪(fǎng)展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處：(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫(xiě)作的積極性)八、互評(píng)互改欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的令人印象深刻的事像在大腦中放電影一樣放一遍。看看自己的文章，跟別人的相比，還存在哪些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人的哪些寫(xiě)法。1．結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩情節(jié))2．同桌互相修改，互相欣賞。3．將修改后的片段，集中再次講評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。九、金玉良言1．教師采訪(fǎng)通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？2．小結(jié)。好的作文是修改出來(lái)的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高。十、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。生活萬(wàn)花筒eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有條有理,有詳有略,有血有肉))我在第一次批改時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文，邊讀邊琢磨學(xué)生作文中有突出語(yǔ)病的句子，找出一堆來(lái)，但一堂課，只解決一兩種較為典型的，給學(xué)生留下深刻印象。學(xué)生作文的最大問(wèn)題就是語(yǔ)句不通，如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持地使用這種方法，讓孩子們一次學(xué)會(huì)修改一兩種病句，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的病句越來(lái)越少。而且，在這個(gè)過(guò)程中，兩極分化縮小了，學(xué)生的能力提高了。另外，作文講評(píng)要把多數(shù)學(xué)生作文中帶有傾向性的問(wèn)題講清楚，講明白，引發(fā)學(xué)生的共鳴，我們的作文課堂教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)勃勃活力。習(xí)作六：記一次游戲本單元的課文都是寫(xiě)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，《一只窩囊的大老虎》《陀螺》，文章通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)思想感情，對(duì)于本次習(xí)作記一次游戲有很大的啟發(fā)和幫助。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元課文，感受到了課文中按順序把事情寫(xiě)清楚，抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等表現(xiàn)心情。在習(xí)作中要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些。教學(xué)中放手讓學(xué)生做游戲，記清游戲過(guò)程，抓住主要內(nèi)容，表達(dá)自己的情感。【知識(shí)與技能】1.通過(guò)學(xué)生自己做游戲，了解游戲過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。2.觀察游戲中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表達(dá)人物的情感。3.根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)一些。4.通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文?！具^(guò)程與方法】1．先總結(jié)本單元課文的寫(xiě)作方法。2．通過(guò)做游戲，了解游戲過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3．能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感受游戲和習(xí)作的快樂(lè)。重點(diǎn)1．能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。2．能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能抓住游戲中人物動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表達(dá)人物心情。教師：準(zhǔn)備游戲規(guī)則。學(xué)生：課前做自己喜愛(ài)的游戲。2課時(shí)一、激趣引入今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話(huà)”。(板書(shū)：貼鼻子)二、介紹游戲規(guī)則老師在黑板上畫(huà)一個(gè)卡通畫(huà)小丑，沒(méi)有鼻子，它的鼻子得請(qǐng)同學(xué)們來(lái)貼上。游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號(hào)，點(diǎn)到學(xué)號(hào)的同學(xué)走上講臺(tái)。老師用眼罩蒙住他的眼睛后，讓這位同學(xué)把鼻子貼在它恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。三、仔?xì)觀察，認(rèn)真表述1．找同學(xué)上來(lái)做這個(gè)游戲，大家注意觀察他的動(dòng)作、神態(tài)。2．沒(méi)有蒙上眼睛時(shí)他是什么樣子？3．蒙上眼睛后他又是什么樣子？4．這個(gè)同學(xué)是怎樣摸的？5．其他同學(xué)有什么動(dòng)作，大家怎樣喊？6．提醒他位置怎樣移動(dòng)，他聽(tīng)了沒(méi)有？7．結(jié)果怎么樣？8．請(qǐng)做游戲的同學(xué)談?wù)勛约涸谟螒蜻^(guò)程中有什么感受9．多找?guī)讉€(gè)同學(xué)做游戲，同學(xué)們繼續(xù)觀察。四、交流游戲的流程及動(dòng)作和表現(xiàn)1．游戲前講了規(guī)則——怎么玩。2．誰(shuí)做游戲——?jiǎng)幼鳌⑸駪B(tài)及其他同學(xué)的反應(yīng)。3．揭示游戲的意義。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲讓你有什么體會(huì)和感受？游戲有僅給我們快樂(lè)，更讓我們懂得要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。五、我的習(xí)作我做主題目：給自己的習(xí)作起一個(gè)得意的名字過(guò)程：按游戲過(guò)程寫(xiě)重點(diǎn)：抓住動(dòng)作神態(tài)寫(xiě)出游戲者和觀眾的心情六、佳作引航跳房子“哈哈，投中了……”“看我的！”你聽(tīng)，我們?cè)谧鍪裁?？告訴你吧，我們?cè)谕嫣孔樱@是很好玩的游戲哦！星期五下午放學(xué)后，我和玲玲、小燕、宋暢聚在一起玩跳房子。剪刀石頭布之后，我和小燕是一組，玲玲和宋暢是一組。我們用粉筆在地上畫(huà)好了格子，然后開(kāi)始玩。首先是宋暢先來(lái)，她把石子丟在一號(hào)方格，然后提腳單跳，用右腳一鏟，石子搖搖晃晃地滾出去，哎呀，滾出了線(xiàn)，她吐了下舌頭，無(wú)奈地?cái)∠玛噥?lái)。輪到我方了，我先投。站在起點(diǎn)，我深吸一口氣，小心翼翼地把石子放在第一格，提起左腳，用右腳尖一踢，石子咕嚕嚕滾進(jìn)第二格，差一點(diǎn)“壓”線(xiàn)，要不然呀，會(huì)下臺(tái)呦！我一鼓作氣，跳到七、八格時(shí)，來(lái)了個(gè)鯉魚(yú)跳龍門(mén)，順利地跳了回來(lái)。小燕高興地為我鼓掌，玲玲和宋暢卻直吐舌頭。我又投第二格，哇噻！中了，我心里像是吃了蜜一樣，連忙跳一、三，直到投到大鍋時(shí)，我到七、八的時(shí)候摸了三下才摸到石子，手都臟了。選“家”了，我用石子往后一扔，耶，二是我“家”，別人不能跳。這時(shí)，我剛要投一，石子便滑落到我“家”，唉！輪到對(duì)方跳了。我們?cè)谖刑?、笑著、鬧著，一個(gè)個(gè)“家”被我們爭(zhēng)搶著……跳房子真有趣，我們?cè)谟螒蛑蝎@得了許多歡樂(lè)。點(diǎn)評(píng)：這篇作文采用了總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)了一次跳房子的游戲。開(kāi)頭交代了游戲的名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、分工的情況，接著有詳有略地寫(xiě)了游戲的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”跳房子的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)致，體現(xiàn)了游戲的刺激和快樂(lè)。七、修改作文同學(xué)們?cè)谥攸c(diǎn)部分，看自己寫(xiě)得是不是很具體，還需要修改，我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫(xiě)。記一次游戲eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(怎樣玩（玩法）,哪一個(gè)場(chǎng)景最難忘,（玩的人動(dòng)作、神態(tài)，看的人的動(dòng)作、神態(tài)）,在游戲中你的心情或感受))學(xué)生首先進(jìn)行真切的游戲體驗(yàn)，具備了第一手材料，又寫(xiě)自己感興趣的話(huà)題，積極性很高。在游戲中老師提醒同學(xué)們注意觀察，抓住場(chǎng)面和具體人物來(lái)描寫(xiě)，因而把人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)得比較具體，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。習(xí)作七：寫(xiě)信本次寫(xiě)作的內(nèi)容是寫(xiě)一封信。其目的是讓學(xué)生明白書(shū)信是用來(lái)代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具。它不但可以用來(lái)和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源，獲得精神的安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的能力。由于現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，書(shū)信寫(xiě)作日益淡出人們的視野，日漸遠(yuǎn)離著學(xué)生的日常生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且書(shū)信寫(xiě)作格式中的注意點(diǎn)比較多，說(shuō)教也容易乏味。因此，無(wú)論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識(shí)傳輸形式一方面難以吸引學(xué)生持久的注意，另一方面對(duì)于此類(lèi)記憶型知識(shí)點(diǎn)而言，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生也很難通過(guò)教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。借助微課視頻教學(xué)和傳統(tǒng)板書(shū)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫(xiě)，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的?！局R(shí)與技能】1．懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。2．學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確格式，學(xué)會(huì)給同輩或長(zhǎng)輩寫(xiě)信。3．能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流?！具^(guò)程與方法】師生交流、合作探究?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)書(shū)信的形式，讓同學(xué)們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養(yǎng)。重點(diǎn)懂得寫(xiě)信的意義、信的書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)信的興趣，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的書(shū)信與人進(jìn)行思想、情感的交流，把要告訴對(duì)方的事情寫(xiě)得明確易懂。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)；了解書(shū)信發(fā)展的歷史。1課時(shí)一、觀看視頻，自主學(xué)習(xí)1．播放《學(xué)寫(xiě)信》視頻，學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)動(dòng)畫(huà)，自學(xué)寫(xiě)信格式。2．同學(xué)們，看了剛才的動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在你們會(huì)寫(xiě)信了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一封信由哪幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的格式有哪些需要注意的地方？誰(shuí)可以結(jié)合這封信，給大家介紹一下。(1)出示例信，學(xué)生根據(jù)例信回顧書(shū)信寫(xiě)作的格式。(2)教師相機(jī)板書(shū)。3．為了便于大家記憶，老師把書(shū)信的格式編成了順口溜