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湖南省邵陽市邵東市2020-2021學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識

1．（2020四上·邵東期末）下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．鵝卵（luǎn）石笨拙（zhuō）寧（níng）死不屈

B．家雀（qiǎo）給（gěi）予長吁（xū）短嘆

C．立即（jí）露（lòu）臉哄（hōng）堂大笑

D．將（jiàng）領(lǐng)肝臟（zàng）混（hún）沌一片

2．（2020四上·邵東期末）讀拼音，寫詞語。

àomìwéikàngjiàshǐxiōnghuái

yánlìshènzhòngshàshíguàngài

3．（2020四上·邵東期末）比一比，再組詞。

掩繞汗

淹饒旱

豪著暖

毫諸緩

4．（2020四上·邵東期末）選詞填上空。

（1）猛烈劇烈

①剛吃完飯，不能做運(yùn)動。

②炮火地轟擊敵人的陣地。

（2）隱藏隱蔽

①青草叢中著一條傾斜的隧道。

②戰(zhàn)士們在一個(gè)小山溝里。

5．（2020四上·邵東期末）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整，并完成后面的習(xí)題。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整

隨而山地頭氣

手足重旗面土

（2）以上詞語中描寫人物神態(tài)的詞語有和。

（3）請任選一個(gè)詞語造句。

6．（2020四上·邵東期末）按要求寫句子。

（1）一臺嶄新的聯(lián)想電腦被頑皮的弟弟弄壞了。（縮句）

（2）挑山工對我說：“我家住在山腳，天天挑貨上山?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。（修改病句）

（4）我們努力學(xué)習(xí)。我們期末測試取得了優(yōu)異的成績。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）

（5）我為人類造福，沒有錯。（改為反問句）

7．（2020四上·邵東期末）積累運(yùn)用。

（1）在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了為中華之崛起而讀書的；認(rèn)識了蓄須明志，堅(jiān)決不為日本人唱戲的。

（2）爬山虎的腳要是，不幾天就，后來連也沒有了。

（3）“人非生而知之者，？”這句話是說的。

（4）梅須遜雪三分白，。

（5）我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“”這個(gè)詞語來形容。

（6）王戎不取道旁李是因?yàn)?。（用原文回答?/p>

8．（2020四上·邵東期末）口語交際。

小冰因在玩耍中弄丟了媽媽送給他的生日禮物﹣﹣手表，他的心情很難過。針對他的問題你認(rèn)為如何處理更好？你打算怎么安慰他？

二、閱讀理解

（2020四上·邵東期末）課內(nèi)閱讀。

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

9．寫出加點(diǎn)字詞的意思。

①炎帝之少女：

②以堙于東海：

10．這則神話選自，精衛(wèi)是神話中的名字，傳說是的小女兒溺水身亡后的化身。

11．神話擁有無窮魅力就是因?yàn)樗哂猩衿娴南胂蠛王r明的人物形象。讀了這個(gè)故事，精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

（2020四上·邵東期末）課外閱讀。

________________

春雨過后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出。一夜之間，新竹遍地。

竹子是怎樣長成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖開始萌發(fā)。春季，是竹子生長的①（初期旺期中期）?？墒牵３Ｒ?yàn)橥寥辣容^②（干旱干燥），水分不夠，筍芽都藏在土里。等到一場春雨下來，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長成竹林。

竹子的作用可大啦！它能做成笙、笛、籮筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它都默默無言，心甘情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污去塵；甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?，腐爛成肥料。它，從根到梢，從竿到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類。

12．從下面詞語中給短文選出一個(gè)合適的題目，填在橫線上。

①竹子②竹筍③竹林④竹子的作用

13．在短文橫線上留下最恰當(dāng)?shù)脑~語，它們依次是①；②。

14．第二自然段的第一個(gè)句子是一個(gè)（）。

A．疑問句B．設(shè)問句C．反問句

15．把文中描寫竹子長得快的語句寫在橫線上。

16．第二自然段和第三自然段分別圍繞哪句話來寫的？請寫在橫線上。

17．請你用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。

三、習(xí)作（30分）

18．（2020四上·邵東期末）曾經(jīng)大鬧天宮的孫悟空，如今在天庭呆膩了，想到邵東來走一走，看一看。如果你有機(jī)會和他過上一天，你們會一起去哪里？會做些什么？將會發(fā)生一些什么故事呢？

要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順。

題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

解析解答部分

1．C

拼音

A.有誤，“寧”：níng平安，安定，寧靜。nìng情愿：寧肯?！皩幩啦磺钡摹皩?應(yīng)讀nìng，故níng錯誤。

B.有誤，“給”：gěi交付，送與：給以。jǐ供應(yīng)∶供給。“給予"的"給"應(yīng)讀jǐ，故gěi錯誤。

C.正確。

D.有誤，“混”：hùn攙雜在一起：混雜。hún罵人糊涂，不明事理：混人?！盎煦缫黄钡摹盎臁睉?yīng)讀hùn，故hún錯誤。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

2．奧秘；違抗；駕駛；胸懷；嚴(yán)厲；慎重；霎時(shí)；灌溉

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“奧秘”的“秘”不要寫成同音字“密”，“駕駛”的“駕”不要寫成形近字“架”，“慎重”的“慎”不要寫成形近字“填”，“灌溉”的“溉”不要寫成形近字“概”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：奧秘、違抗、駕駛、胸懷、嚴(yán)厲、慎重、霎時(shí)、灌溉

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。

3．遮掩；纏繞；汗水；淹沒；富饒；干旱；自豪；著作；溫暖；分毫；諸多；緩解

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對比中區(qū)分字音和字形。在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“掩”指遮蓋；掩蔽。組詞“遮掩”?！把汀保ù笏┞^；蓋過。組詞“淹沒”。

故解析為：遮掩、纏繞、汗水、淹沒、富饒、干旱、自豪、著作、溫暖、分毫、諸多、緩解

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別；②從字形區(qū)別；③從字義區(qū)別；④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（1）劇烈；猛烈

（2）隱藏；隱蔽

詞匯運(yùn)用

（1）“猛烈”∶指氣勢大，力量大?！皠×摇薄弥该土?。根據(jù)詞義，結(jié)合①題語境，應(yīng)選填詞語“劇烈"。結(jié)合②題語境，應(yīng)選填詞語“猛烈”。

（2）“隱藏”∶指藏起來不讓發(fā)現(xiàn)?！半[蔽”︰指借旁的事物來遮掩。根據(jù)詞義，結(jié)合①題語境，應(yīng)選填詞語"隱藏"。結(jié)合②題語境，應(yīng)選填詞語“隱蔽"。

故解析為：（1）劇烈；猛烈；（2）隱藏；隱蔽。

考查詞匯運(yùn)用。選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

5．（1）遇；安；崩；裂；垂；喪；舞；蹈；整；鼓；如；色

（2）垂頭喪氣；面如土色

（3）恐怖事件嚇得她面如土色。

詞形；詞義；成語；語言表述

（1）“隨遇而安”：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。

“山崩地裂”：山岳崩塌，大地裂開。形容響聲巨大。

“垂頭喪氣”：非常失望或沮喪的神情。

“手舞足蹈”：雙手揮舞，雙腳跳動。形容高興到極點(diǎn)的樣子。

“重整旗鼓”：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號令）。

“面如土色”：臉上的顏色像土一樣。形容驚恐到頂點(diǎn)，臉上失去了血色。

（2）結(jié)合上題詞義可知，“垂頭喪氣、面如土色”是描寫人物神態(tài)的詞語。

（3）“面如土色”：臉上的顏色像土一樣。形容驚恐到頂點(diǎn)，臉上失去了血色。結(jié)合詞語的意思造句即可。

故解析為：（1）遇、安、崩、裂、垂、喪、舞、蹈、整、鼓、如、色；（2）垂頭喪氣、面如土色；（3）恐怖事件嚇得她面如土色。

主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。

6．（1）電腦被弄壞了。

（2）挑山工對我說，他家住在山腳，天天挑貨上山。

（3）大家必須養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（4）因?yàn)槲覀兣W(xué)習(xí)，所以期末測試取得了優(yōu)異的成績。

（5）我為人類造福，難道有錯嗎？

修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。刪去修飾語“一臺嶄新的聯(lián)想”“頑皮的弟弟”。

（2）把冒號、引號改為逗號，引號內(nèi)的“我“改為“他”。

（3）此題成分殘缺，添加謂語“養(yǎng)成”。

（4）句子間是因果關(guān)系，用“因?yàn)樗?..….”連接，第一句的句號改為逗號，刪去第二句中的"我們”。

（5）刪去“沒”，添加“難道嗎"。

故解析為：（1）電腦被弄壞了。（2）挑山工對我說，他家住在山腳，天天挑貨上山。（3）大家必須養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。（4）因?yàn)槲覀兣W(xué)習(xí)，所以期末測試取得了優(yōu)異的成績。(5)我為人類造福，難道有錯嗎

（1）主要測驗(yàn)學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（3）本題主要考查修改病句，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表述的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當(dāng)。②搭配不當(dāng)。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復(fù)啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當(dāng)。⑨指代不明。

（4）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

7．（1）周恩來；梅蘭芳

（2）沒觸著墻；萎了；痕跡

（3）孰能無惑；韓愈

（4）雪卻輸梅一段香

（5）碰釘子

（6）樹在道邊而多子，此必苦李。

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學(xué)文化常識

（1）分別出自課文《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須明志》。結(jié)合已學(xué)教材知識可作答此題。

（2）出自課文《爬山虎的腳》。書寫時(shí)要注意“觸”不要寫成形近字“解”。

（3）“人非生而知之者，孰能無惑？”出自唐朝文學(xué)家韓愈的《師說》。意思是：人不是一生下來就懂得知識和道理，誰能沒有疑惑？

（4）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！背鲎杂谒未R鉞的《雪梅》，意思是：說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

（5）“碰釘子”：（動）常用以比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。與語境相符。

（6）“樹在道邊而多子，此必苦李。”意思是：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?？芍@是王戎不取道旁李的原因。

故解析為：（1）周恩來、梅蘭芳；（2）沒觸著墻、萎了、痕跡；（3）孰能無惑、韓愈；（4）雪卻輸梅一段香；（5）碰釘子；（6）樹在道邊而多子，此必苦李。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有名句，詞義，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

8．我覺得小冰應(yīng)該馬上到玩耍的地方仔細(xì)找找，如果實(shí)在找不到，就回去和媽媽把事情解釋清楚。我會安慰他：“小冰，你別難過，你先回憶一下，去過哪些地方？我陪你一起去找找。如果實(shí)在找不到，你就回去告訴你媽媽，你不是故意弄丟的，而且保證以后不再粗心大意，相信你媽媽應(yīng)該不會生氣的。”

語言表述

考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表述得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。②能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。

故解析為：我覺得小冰應(yīng)該馬上到玩耍的地方仔細(xì)找找，如果實(shí)在找不到，就回去和媽媽把事情解釋清楚。我會安慰他：“小冰，你別難過，你先回憶一下，去過哪些地方？我陪你一起去找找。如果實(shí)在找不到，你就回去告訴你媽媽，你不是故意弄丟的，而且保證以后不再粗心大意，相信你媽媽應(yīng)該不會生氣的?！?/p>

此題主要考查學(xué)生的語言表述能力，恰當(dāng)使用禮貌用語，有助于促進(jìn)交際。

9．小女兒；填塞

10．《山海經(jīng)北山經(jīng)》；神鳥；炎帝

11．精衛(wèi)執(zhí)著、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神令我感動。

文言文閱讀

（1）此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）對內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

9．考查了文言文常用詞語理解。結(jié)合句子理解，“炎帝之少女”：炎帝的小女兒?！吧倥薄眯∨畠骸！耙攒в跂|?！保河脕硖钊麞|海。“堙”∶填塞。

故解析為：小女兒、填塞

10．考查了文學(xué)常識。這則神話選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》，精衛(wèi)是神話中神鳥的名字，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。

故解析為：《山海經(jīng)北山經(jīng)》、神鳥、炎帝

11．考查了對人物形象的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，精衛(wèi)執(zhí)著、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神令我感動。

故解析為：精衛(wèi)執(zhí)著、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神令我感動。

12．①

13．旺期；干燥

14．B

15．等到一場春雨下來，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長成竹林。

16．竹子是怎樣長成的呢？竹子的作用可大啦！

17．短文主要寫了竹子的生長過程、作用和精神，贊揚(yáng)了竹子心甘情愿為人類無私奉獻(xiàn)的精神。

記敘文

（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以對短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（2）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合語言環(huán)境，通過分析、比較，發(fā)現(xiàn)它們之間細(xì)微差別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，使句中表述更準(zhǔn)確。

（3）考查學(xué)生對常用句式的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，很容易從文中找出原句作答。

（5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（6）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡明的寫出來。

12．考查了給短文選出合適的題目?？梢月?lián)系全文內(nèi)容作答。短文寫的是竹子的生長過程、作用和精神，都是圍繞“竹子”來寫的，所以題目可以定為“竹子”。

故解析為：①

13．考查了選擇合適的詞語。從“等到一場春雨下來，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米”可知，春季是竹子生長的旺季?！案稍铩薄萌狈λ帧！案珊怠暴U沒有降水或降水太少。根據(jù)句意選擇“干燥"。

故解析為：旺期、干燥

14．考查了對句子的理解。第一個(gè)句子提出問題，然后馬上解答，所以是設(shè)問句。故選B。

故解析為：B

15．考查了對信息的篩選。從“等到一場春雨下來，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長成竹林”可知解析。

故解析為：等到一場春雨下來，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長成竹林。

16．考查了找出中心句。第二自然段主要寫一場春雨過后竹子的生長速度之快，所以本段是圍繞"竹子是怎樣長成的呢"來寫的。第三自然段運(yùn)用擬人的手法寫竹子的多種作用，因此是圍繞"竹子的作用可大啦!"來寫的。

故解析為：竹子是怎樣長成的呢？竹子的作用可大啦！

17．考查了概括短文內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵要整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)內(nèi)容概括出切合題意的解析。如∶短文主要寫了竹子的生長過程、作用和精神，贊揚(yáng)了竹子心甘情愿為人類無私奉獻(xiàn)的精神。

故解析為：短文主要寫了竹子的生長過程、作用和精神，贊揚(yáng)了竹子心甘情愿為人類無私奉獻(xiàn)的精神。

18．我和孫悟空過一天

孫悟空在天上呆久了，也想到人間散散心。我有幸成為接待孫悟空來訪的成員，目睹了他哭笑不得的故事。

在孫悟空來訪的日程里，參加了我校運(yùn)動會的幾項(xiàng)比賽活動。孫悟空左思右想，他選擇了兩項(xiàng)自己擅長的長跑項(xiàng)目。比賽開始了，第一項(xiàng)比賽是100米賽跑。“呯!”發(fā)令槍一響，運(yùn)動員們早已沖出十幾步遠(yuǎn)，讓我沒想到的是，孫悟空沒聽過這樣的聲音，正看著發(fā)令槍出神。我著急地大聲提醒他“快跑啊，還愣在哪里干什么!”他回頭一看，猴兒臉不高興了?！斑@幫人也太不講究了，也不說一聲就偷著跑了，看我攆得你吐血來?！彼炖镟洁熘９灰粋€(gè)健步，瞬間第一個(gè)沖到終點(diǎn)。中午吃飯時(shí)，他還為上午比賽的事悶悶不樂，多貪了幾杯酒，結(jié)果在下午的400米比賽中，以為誰都攆不上他，不是找水喝，就是找地方?jīng)隹煲粫?，就在離終點(diǎn)不遠(yuǎn)的時(shí)候，竟然驕傲地要靠著大樹睡一覺再跑。我急得要命，怎么也叫不醒他，比賽結(jié)果可想而知，這位大名鼎鼎的齊天大圣，又上演了一個(gè)現(xiàn)代版的“龜兔賽跑”的故事。

想象作文

通過審題可知，這篇習(xí)作是自命題作文，要求寫一寫如果你有機(jī)會和孫悟空過上一天，你們會—起去哪里會做些什么將會發(fā)生一些什么故事呢可以以第—人稱展開敘述，首先所選題材必須是正能量的，通過你們在一起的一天，你有什么收獲懂得了什么道理或者得到了什么啟示接著采用總分總或者先分后總的結(jié)構(gòu)方式，讓習(xí)作內(nèi)容連貫完整；最后可以適當(dāng)?shù)夭捎脛?chuàng)造性想象，但是想象必須合理，注意運(yùn)用人物描寫方法和修辭手法，語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。

小想象豐富，抓住孫悟空性格中驕傲、急躁的特點(diǎn)，通過賽跑比賽，讓我們懂得了不謙虛就會失敗的道理。如果習(xí)作中能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物描寫方法就會更加生動了。

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湖南省邵陽市邵東市2020-2021學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識

1．（2020四上·邵東期末）下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．鵝卵（luǎn）石笨拙（zhuō）寧（níng）死不屈

B．家雀（qiǎo）給（gěi）予長吁（xū）短嘆

C．立即（jí）露（lòu）臉哄（hōng）堂大笑

D．將（jiàng）領(lǐng)肝臟（zàng）混（hún）沌一片

C

拼音

A.有誤，“寧”：níng平安，安定，寧靜。nìng情愿：寧肯?！皩幩啦磺钡摹皩?應(yīng)讀nìng，故níng錯誤。

B.有誤，“給”：gěi交付，送與：給以。jǐ供應(yīng)∶供給?！敖o予"的"給"應(yīng)讀jǐ，故gěi錯誤。

C.正確。

D.有誤，“混”：hùn攙雜在一起：混雜。hún罵人糊涂，不明事理：混人?！盎煦缫黄钡摹盎臁睉?yīng)讀hùn，故hún錯誤。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

2．（2020四上·邵東期末）讀拼音，寫詞語。

àomìwéikàngjiàshǐxiōnghuái

yánlìshènzhòngshàshíguàngài

奧秘；違抗；駕駛；胸懷；嚴(yán)厲；慎重；霎時(shí)；灌溉

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“奧秘”的“秘”不要寫成同音字“密”，“駕駛”的“駕”不要寫成形近字“架”，“慎重”的“慎”不要寫成形近字“填”，“灌溉”的“溉”不要寫成形近字“概”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：奧秘、違抗、駕駛、胸懷、嚴(yán)厲、慎重、霎時(shí)、灌溉

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。

3．（2020四上·邵東期末）比一比，再組詞。

掩繞汗

淹饒旱

豪著暖

毫諸緩

遮掩；纏繞；汗水；淹沒；富饒；干旱；自豪；著作；溫暖；分毫；諸多；緩解

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對比中區(qū)分字音和字形。在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“掩”指遮蓋；掩蔽。組詞“遮掩”?！把汀保ù笏┞^；蓋過。組詞“淹沒”。

故解析為：遮掩、纏繞、汗水、淹沒、富饒、干旱、自豪、著作、溫暖、分毫、諸多、緩解

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別；②從字形區(qū)別；③從字義區(qū)別；④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2020四上·邵東期末）選詞填上空。

（1）猛烈劇烈

①剛吃完飯，不能做運(yùn)動。

②炮火地轟擊敵人的陣地。

（2）隱藏隱蔽

①青草叢中著一條傾斜的隧道。

②戰(zhàn)士們在一個(gè)小山溝里。

（1）劇烈；猛烈

（2）隱藏；隱蔽

詞匯運(yùn)用

（1）“猛烈”∶指氣勢大，力量大。“劇烈”∶指猛烈。根據(jù)詞義，結(jié)合①題語境，應(yīng)選填詞語“劇烈"。結(jié)合②題語境，應(yīng)選填詞語“猛烈”。

（2）“隱藏”∶指藏起來不讓發(fā)現(xiàn)?！半[蔽”︰指借旁的事物來遮掩。根據(jù)詞義，結(jié)合①題語境，應(yīng)選填詞語"隱藏"。結(jié)合②題語境，應(yīng)選填詞語“隱蔽"。

故解析為：（1）劇烈；猛烈；（2）隱藏；隱蔽。

考查詞匯運(yùn)用。選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

5．（2020四上·邵東期末）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整，并完成后面的習(xí)題。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整

隨而山地頭氣

手足重旗面土

（2）以上詞語中描寫人物神態(tài)的詞語有和。

（3）請任選一個(gè)詞語造句。

（1）遇；安；崩；裂；垂；喪；舞；蹈；整；鼓；如；色

（2）垂頭喪氣；面如土色

（3）恐怖事件嚇得她面如土色。

詞形；詞義；成語；語言表述

（1）“隨遇而安”：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。

“山崩地裂”：山岳崩塌，大地裂開。形容響聲巨大。

“垂頭喪氣”：非常失望或沮喪的神情。

“手舞足蹈”：雙手揮舞，雙腳跳動。形容高興到極點(diǎn)的樣子。

“重整旗鼓”：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號令）。

“面如土色”：臉上的顏色像土一樣。形容驚恐到頂點(diǎn)，臉上失去了血色。

（2）結(jié)合上題詞義可知，“垂頭喪氣、面如土色”是描寫人物神態(tài)的詞語。

（3）“面如土色”：臉上的顏色像土一樣。形容驚恐到頂點(diǎn)，臉上失去了血色。結(jié)合詞語的意思造句即可。

故解析為：（1）遇、安、崩、裂、垂、喪、舞、蹈、整、鼓、如、色；（2）垂頭喪氣、面如土色；（3）恐怖事件嚇得她面如土色。

主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。

6．（2020四上·邵東期末）按要求寫句子。

（1）一臺嶄新的聯(lián)想電腦被頑皮的弟弟弄壞了。（縮句）

（2）挑山工對我說：“我家住在山腳，天天挑貨上山?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。（修改病句）

（4）我們努力學(xué)習(xí)。我們期末測試取得了優(yōu)異的成績。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）

（5）我為人類造福，沒有錯。（改為反問句）

（1）電腦被弄壞了。

（2）挑山工對我說，他家住在山腳，天天挑貨上山。

（3）大家必須養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（4）因?yàn)槲覀兣W(xué)習(xí)，所以期末測試取得了優(yōu)異的成績。

（5）我為人類造福，難道有錯嗎？

修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。刪去修飾語“一臺嶄新的聯(lián)想”“頑皮的弟弟”。

（2）把冒號、引號改為逗號，引號內(nèi)的“我“改為“他”。

（3）此題成分殘缺，添加謂語“養(yǎng)成”。

（4）句子間是因果關(guān)系，用“因?yàn)樗?..….”連接，第一句的句號改為逗號，刪去第二句中的"我們”。

（5）刪去“沒”，添加“難道嗎"。

故解析為：（1）電腦被弄壞了。（2）挑山工對我說，他家住在山腳，天天挑貨上山。（3）大家必須養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。（4）因?yàn)槲覀兣W(xué)習(xí)，所以期末測試取得了優(yōu)異的成績。(5)我為人類造福，難道有錯嗎

（1）主要測驗(yàn)學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（3）本題主要考查修改病句，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表述的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當(dāng)。②搭配不當(dāng)。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復(fù)啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當(dāng)。⑨指代不明。

（4）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

7．（2020四上·邵東期末）積累運(yùn)用。

（1）在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了為中華之崛起而讀書的；認(rèn)識了蓄須明志，堅(jiān)決不為日本人唱戲的。

（2）爬山虎的腳要是，不幾天就，后來連也沒有了。

（3）“人非生而知之者，？”這句話是說的。

（4）梅須遜雪三分白，。

（5）我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“”這個(gè)詞語來形容。

（6）王戎不取道旁李是因?yàn)?。（用原文回答?/p>

（1）周恩來；梅蘭芳

（2）沒觸著墻；萎了；痕跡

（3）孰能無惑；韓愈

（4）雪卻輸梅一段香

（5）碰釘子

（6）樹在道邊而多子，此必苦李。

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學(xué)文化常識

（1）分別出自課文《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須明志》。結(jié)合已學(xué)教材知識可作答此題。

（2）出自課文《爬山虎的腳》。書寫時(shí)要注意“觸”不要寫成形近字“解”。

（3）“人非生而知之者，孰能無惑？”出自唐朝文學(xué)家韓愈的《師說》。意思是：人不是一生下來就懂得知識和道理，誰能沒有疑惑？

（4）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！背鲎杂谒未R鉞的《雪梅》，意思是：說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

（5）“碰釘子”：（動）常用以比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。與語境相符。

（6）“樹在道邊而多子，此必苦李。”意思是：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?？芍@是王戎不取道旁李的原因。

故解析為：（1）周恩來、梅蘭芳；（2）沒觸著墻、萎了、痕跡；（3）孰能無惑、韓愈；（4）雪卻輸梅一段香；（5）碰釘子；（6）樹在道邊而多子，此必苦李。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有名句，詞義，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

8．（2020四上·邵東期末）口語交際。

小冰因在玩耍中弄丟了媽媽送給他的生日禮物﹣﹣手表，他的心情很難過。針對他的問題你認(rèn)為如何處理更好？你打算怎么安慰他？

我覺得小冰應(yīng)該馬上到玩耍的地方仔細(xì)找找，如果實(shí)在找不到，就回去和媽媽把事情解釋清楚。我會安慰他：“小冰，你別難過，你先回憶一下，去過哪些地方？我陪你一起去找找。如果實(shí)在找不到，你就回去告訴你媽媽，你不是故意弄丟的，而且保證以后不再粗心大意，相信你媽媽應(yīng)該不會生氣的?！?/p>

語言表述

考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表述得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。②能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。

故解析為：我覺得小冰應(yīng)該馬上到玩耍的地方仔細(xì)找找，如果實(shí)在找不到，就回去和媽媽把事情解釋清楚。我會安慰他：“小冰，你別難過，你先回憶一下，去過哪些地方？我陪你一起去找找。如果實(shí)在找不到，你就回去告訴你媽媽，你不是故意弄丟的，而且保證以后不再粗心大意，相信你媽媽應(yīng)該不會生氣的?！?/p>

此題主要考查學(xué)生的語言表述能力，恰當(dāng)使用禮貌用語，有助于促進(jìn)交際。

二、閱讀理解

（2020四上·邵東期末）課內(nèi)閱讀。

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

9．寫出加點(diǎn)字詞的意思。

①炎帝之少女：

②以堙于東海：

10．這則神話選自，精衛(wèi)是神話中的名字，傳說是的小女兒溺水身亡后的化身。

11．神話擁有無窮魅力就是因?yàn)樗哂猩衿娴南胂蠛王r明的人物形象。讀了這個(gè)故事，精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

9．小女兒；填塞

10．《山海經(jīng)北山經(jīng)》；神鳥；炎帝

11．精衛(wèi)執(zhí)著、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神令我感動。

文言文閱讀

（1）此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）對內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

9．考查了文言文常用詞語理解。結(jié)合句子理解，“炎帝之少女”：炎帝的小女兒?！吧倥薄眯∨畠??！耙攒в跂|?！保河脕硖钊麞|海?！败А薄锰钊?/p>

故解析為：小女兒、填塞

10．考查了文學(xué)常識。這則神話選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》，精衛(wèi)是神話中神鳥的名字，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。

故解析為：《山海經(jīng)北山經(jīng)》、神鳥、炎帝

11．考查了對人物形象的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，精衛(wèi)執(zhí)著、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神令我感動。

故解析為：精衛(wèi)執(zhí)著、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神令我感動。

（2020四上·邵東期末）課外閱讀。

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春雨過后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出。一夜之間，新竹遍地。

竹子是怎樣長成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖開始萌發(fā)。春季，是竹子生長的①（初期旺期中期）?？墒?，常常因?yàn)橥寥辣容^②（干旱干燥），水分不夠，筍芽都藏在土里。等到一場春雨下來，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長成竹林。

竹子的作用可大啦！它能做成笙、笛、籮筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它都默默無言，心甘情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污去塵；甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?，腐爛成肥料。它，從根到梢，從竿到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類。

12．從下面詞語中給短文選出一個(gè)合適的題目，填在橫線上。

①竹子②竹筍③竹林④竹子的作用

13．在短文橫線上留下最恰當(dāng)?shù)脑~語，它們依次是①；②。

14．第二自然段的第一個(gè)句子是一個(gè)（）。

A．疑問句B．設(shè)問句C．反問句

15．把文中描寫竹子長得快的語句寫在橫線上。

16．第二自然段和第三自然段分別圍繞哪句話來寫的？請寫在橫線上。

17．請你用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。

12．①

13．旺期；干燥

14．B

15．等到一場春雨下來，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長成竹林。

16．竹子是怎樣長成的呢？竹子的作用可大啦！

17．短文主要寫了竹子的生長過程、作用和精神，贊揚(yáng)了竹子心甘情愿為人類無私奉獻(xiàn)的精神。

記敘文

（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以對短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（2）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合語言環(huán)境，通過分析、比較，發(fā)現(xiàn)它們之間細(xì)微差別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，使句中表述更準(zhǔn)確。

（3）考查學(xué)生對常用句式的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，很容易從文中找出原句作答。

（5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（6）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡明的寫出來