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2020年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷
語文
注意事項(xiàng):
1.答題前,請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、
考室和座位號(hào);
2.必須在答題卡上答題,在草稿紙、試題卷上答題無效;
3.答題時(shí),請(qǐng)考生注意各題題號(hào)后面的答題要求;
4.請(qǐng)勿折疊答題卡,保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔;
5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙;
6.本學(xué)科試卷共27道小題,考試時(shí)量150分鐘,滿分150分。
一、積累與運(yùn)用(共22分)
學(xué)校開展以“我的語文學(xué)習(xí)”為主題的“知識(shí)闖關(guān)大賽”,下面是小玲同學(xué)抽到的一組闖關(guān)題,
請(qǐng)你和她一起完成。
1.【字詞迷宮】下列詞語字音和字形全都正確的一項(xiàng)是()(2分)
多音字1_
姓氏形近字成語
①臧(zdng)克家④珊珊來遲⑦強(qiáng)(qidng)詞奪理⑩不屑置辨
?走投無路
②岑(jin)參⑤蹣跚⑧頑強(qiáng)(qidng)
③卞(bidn)之琳⑨倔強(qiáng)(jiGng)?粗制爛造
⑥珊瑚
A.①④⑨⑩B.③⑤⑨?C.②⑥⑧⑩D.③⑤⑦?
2.【詞語擂臺(tái)】下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言,填入橫線處的詞語,最符合語境的一項(xiàng)是()
(2分)
桅子花開,驪歌唱響,回想往事,感慨萬千。三年前我來學(xué)校時(shí)心無半點(diǎn)①,擔(dān)心遇到嚴(yán)厲
苛責(zé)的老師,擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)辍诘那啻?/p>
生活,都有老師的精心呵護(hù)。畢業(yè)來臨之際,班主任鼓勵(lì)我們:“③最后一段路,咱們鼓足勁頭
往前沖!”師恩如海,浩瀚無邊,老師④的關(guān)懷將永遠(yuǎn)銘刻我們心中。
A.①著落②五彩斑斕③行百里者半九十④無微不至
B.①著陸②美輪美奐③一失足成千古恨④無所不為
C.①著落②美輪美奐③行百里者半九十④無所不為
D.①著陸②五彩斑斕③一失足成千古恨④無微不至
3.【病句診所】下面四個(gè)句子來自同學(xué)們的作文,沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)
A.小區(qū)管理人員說:“防疫期間,建議家長(zhǎng)禁止孩子不去人群聚集的地方?!?/p>
B.地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來,我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。
C.通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們自覺參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式,令許多年輕人躍躍欲試。
4.【語段探微】下面是關(guān)于“詩(shī)歌節(jié)奏”的一組句子,排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
①另一種是隨著詩(shī)歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。
②節(jié)奏是詩(shī)歌的生命,把握好節(jié)奏會(huì)使詩(shī)歌更加具有韻律美。
③總之,節(jié)奏沒有固定的模式可遵循,具有獨(dú)特性。
④在現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀中,節(jié)奏往往不是一成不變的,它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。
⑤一般而言,詩(shī)歌節(jié)奏分為兩種,一種是詩(shī)歌本身固有的節(jié)奏。
⑥當(dāng)然,不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn),朗誦出來的節(jié)奏也會(huì)不盡相同。
A.②④⑤①⑥③B.②⑤①@?③C.④②⑤①⑥③1).⑤④??⑥③
5.【文化長(zhǎng)廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.“對(duì)這土地愛得深沉”的艾青,為民族命運(yùn)“吶喊”的魯迅,為國(guó)家前途振臂一呼的聞一多,
他們都是中華民族的脊梁。
B.以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰,在璀璨的中國(guó)
詩(shī)詞文化中各放光彩。
C.春節(jié)貼春聯(lián)、拜年,清明節(jié)祭祖、禁食,重陽節(jié)掛艾草、登高,這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗
成的活動(dòng)。
D.中國(guó)是禮儀之邦,很講究禮貌用語,獻(xiàn)物于他人說“請(qǐng)笑納”,請(qǐng)人指點(diǎn)說“請(qǐng)賜教”,他人
送己說“請(qǐng)留步”,中途離開說“失陪
6.【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見意象,但營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感各有不同。依照你
的理解,在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。(共6分,每空1分)
(1)唐代的李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遏有此寄》一詩(shī)中,用“,”的詩(shī)句,
借月亮表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切。
(2)唐朝杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境,這兩句詩(shī)是“,
(3)宋朝的蘇軾,在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中,用“,”的
詩(shī)句,借月亮表達(dá)對(duì)親朋好友的美好祝愿。
7.【實(shí)踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象,如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們
一起走近這些語言現(xiàn)象。(共6分)
(1)歇后語解讀:請(qǐng)從以下三個(gè)歇后語中任選一個(gè),按照示例進(jìn)行解讀。(2分)
①竹籃打水一一場(chǎng)空
②泥菩薩過河一一自身難保
③啞巴吃黃連一一有苦說不出
示例:黃鼠狼給雞拜年一一不安好心
解讀:比喻那些假裝好意,卻暗藏壞心的人。
(2)諧音辨析:下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項(xiàng)是()(2分)
A.小玲在門上倒貼“福”字,媽媽高興地說:'‘福到啦!”
B.除夕夜,爺爺看到飯桌上的必備菜一一魚,捋捋胡子笑著說:“年年有余?。 ?/p>
C.中秋佳節(jié),桂花飄香,圓月當(dāng)空,妹妹吃著月餅說:“真是花好月圓??!”
I).婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子,寓意著“早生貴子”的美好祝福。
(3)避諱探討:古代有許多避諱的語言現(xiàn)象,如稱“老人去世”為“老了”或“升仙了”;稱“上
廁所”為“解手”;唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字,將“民”字改稱“人”。我們應(yīng)該
怎樣看待這些避諱現(xiàn)象?(2分)
二、閱讀與鑒賞(共58分)
(一)閱讀下面的古詩(shī),完成8-9題。(共6分)
感遇?(其一)
張九齡
蘭葉春菽蕤②,桂華秋皎潔汽
欣欣此生意,自爾為佳節(jié)久
誰知林棲者⑤,聞風(fēng)坐相悅久
草木有本心,何求美人折?
【注釋】①此詩(shī)為張九齡遭讒被貶后所作。②箴蕤:茂盛。③皎潔:皎明潔凈。④自爾為佳節(jié):指蘭、桂各自
適應(yīng)季節(jié)的特性。⑤林棲者:指隱居者。⑥聞風(fēng):借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬香,因而對(duì)蘭、桂產(chǎn)
生了愛慕之情。
8.對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.本詩(shī)實(shí)寫了“蘭葉”“桂華”等意象,虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。
B.本詩(shī)所描寫的幾個(gè)意象的共同特點(diǎn)是不畏強(qiáng)暴,生機(jī)勃勃。
C.本詩(shī)物人合一,情由物生,物為情困,共同表達(dá)了詩(shī)人遭貶之后的郁悶與超脫。
D.本詩(shī)借物寓意,詩(shī)人將人生志趣寄寓在對(duì)“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。
9.詩(shī)人借“草木有本心,何求美人折?”表達(dá)了怎樣的志趣?(4分)
(二)閱讀下面的文言文,完成1073題。(共14分)
竹雞之性,遇其侍-必斗。捕之者掃落葉為牛,置媒②其中,而隱身于后操罔@焉。激媒使之鳴聞
者隨聲必至閉目飛入城支前欲斗而罔已起。無得脫者,蓋目既閉則不復(fù)見人。鵡塢性好潔,獵人于
茂林間凈掃地,稍散谷于上,禽往來行游,且步且啄,則以益④竿取之。麋行草莽中,畏人見其跡,
但承一徑,無問遠(yuǎn)近也。村民結(jié)繩為環(huán),置其所行處,鹿足一掛,則倒懸于枝上,乃生獲之。江南
多土蜂,人不能識(shí)其穴,往往多長(zhǎng)紙帶黏于肉,蜂見之必銜入穴,乃眼尋得之,薰取其子。蟲鳥之
智,自謂周身矣,如人之不仁何?
【注解】①伸:同類。②媒:媒介物。這里指用來誘感竹雞的鳥。③罔:同“網(wǎng)”,捕獵的工具。④々;jie:同“潔”。
10.對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀,不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.在古代,“城”的本意是“都邑四周的墻垣”,由此可以推測(cè)文中的“城”為“圍墻”之意。
B.成語“循序漸進(jìn)”中“循”是“順著”“按照”的意思,以此推斷,“但循一徑”中的“循”
也可以解釋為“順著”“按照”。
C.“往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公"(《鄒忌諷齊王納諫》)中“以”的含義是一樣的,
都是“拿”的意思。
D.”乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕(腳步)”“跟蹤”等義項(xiàng),依據(jù)前后語境,此處應(yīng)選“跟
蹤”之義。
11.下列對(duì)文中畫波浪線語段的斷句,正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
B.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起
D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(共6分)
(1)禽往來行游,且步且啄(3分)
(2)蟲鳥之智,自謂周身矣,如人之不仁何?(3分)
13.請(qǐng)結(jié)合本文及下面的鏈接材料,說說人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。(4分)
【鏈接材料】竭澤而漁,豈不獲得?而明年無魚。焚藪而田,豈不獲得?而明年無獸。
《呂氏春秋》
(三)閱讀下面的文字,完成14-16題。(共8分)
【材料一】
某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,結(jié)果如下:
調(diào)查項(xiàng)目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率
課堂參與度84%32%
課堂體驗(yàn)感76%37%
學(xué)習(xí)自主性79%45%
學(xué)習(xí)效率88%27.5%
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,目前的在線教育效果不如學(xué)校教育,主要是因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì)特征是教與
學(xué)的行為時(shí)空分離,而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生
間的社會(huì)性交互,需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性,但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)
的自主性,這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專家分析,當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相
匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后,自主性與成就感均會(huì)提升,從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
【材料二】
智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個(gè)方面:
1.構(gòu)建“智慧教研平臺(tái)”。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)泛在型的教研共同體,通過合作分享進(jìn)行深
度教研,并將教研成果進(jìn)行固化,形成相應(yīng)的微課資源和評(píng)價(jià)資源(例如作業(yè)等),依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資
源的共建與共享,從而優(yōu)化教師教學(xué)。
2.構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心“在線學(xué)習(xí)中心”依托SG技術(shù)及NR、AR技術(shù),虛擬教室空
間的現(xiàn)場(chǎng)感,讓學(xué)生身臨其境,可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?!霸诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登
陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源,從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)
知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè),計(jì)算機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析,然后依據(jù)分析結(jié)果,
將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后,
即可點(diǎn)擊聽課。這樣,就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。
3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺(tái),構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方面的教育大平
臺(tái),將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來,形成一種虛實(shí)結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài),打造智慧教育共同體。
(節(jié)選自《智慧教育共同體實(shí)施方案》)
【材料三】
“停課不停學(xué)”期間,“在線學(xué)習(xí)中心?同步作文”平臺(tái)開展了一次別開生面的“同寫一道作文
題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)。參加活動(dòng)的五萬多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文,近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文
從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”等六個(gè)方面進(jìn)行批改。平臺(tái)對(duì)批改后的文章進(jìn)行
大數(shù)據(jù)分析,形成針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化作文分析報(bào)告,并通過智能匹配的方式,向?qū)W生推送適合自己
寫作個(gè)性的范文。參與活動(dòng)的學(xué)生反映,這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式,在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面,與
傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢(shì)。
(摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道)
14.下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是()(2分)
A.從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后,學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。
B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離,這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。
C.智慧教育共同體能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。
D.“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)由老師從六個(gè)方面向?qū)W生推送個(gè)性化作文分析報(bào)告。
15.下列說法正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.材料一主要運(yùn)用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。
B.材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”,可以去掉,不影響文意。
C.三則材料對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說明。
D.綜合三則材料,說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展,必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。
16.小玲因?yàn)楦忻盁o法去學(xué)校上課,請(qǐng)你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖”的設(shè)計(jì),方便她在
家學(xué)習(xí)。(4分)
在線學(xué)習(xí)流程圖
(四)閱讀下面的文章,完成1779題。(共6分)
山不過來,我過去
①我們有很多人常常習(xí)慣于要求別人按照自己的意愿行事,若別人未按照自己的意愿去做,心
里便堵得慌,忍不住要對(duì)別人指手畫腳,大有不改變你就誓不罷休之勢(shì)。
②但是,[甲]改變別人.談何容易!而當(dāng)我們無法改變別人時(shí),我們的指責(zé)會(huì)越來越多,
戾氣會(huì)越來越重。最后,不僅無濟(jì)于事,還會(huì)讓自己深陷負(fù)面情緒,變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨
婦”。
③所以,我們能否換一個(gè)角度來考慮問題?山不過來,我過去!既然改變別人難以實(shí)現(xiàn),那就嘗
試反思自我,改變自己。
④思維角度一變,便會(huì)撥云見日,柳暗花明,心結(jié)煙消云散,世界豁然開朗。細(xì)思量,你甚至
還會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。
⑤嘗試改變自己,你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變,都是最好的修心養(yǎng)性,
是積極心態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變,心情舒暢,信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消
失,你會(huì)走在時(shí)間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習(xí)慣,做到“肚中能忍萬般事,哈哈一笑天地
寬O
⑥嘗試改變自己,你就可能收獲更好的人際關(guān)系。三國(guó)時(shí)期的呂蒙在孫權(quán)的悉心勸導(dǎo)下,嘗試
著改變自己,才贏得了魯肅的賞識(shí),與之“結(jié)友而別新時(shí)代成功的人必須具備四種核心競(jìng)爭(zhēng)能力,
其中最重要的就是調(diào)整自我,適應(yīng)他人。因?yàn)檫@樣你就能建立良好的人際關(guān)系,帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)披荊
斬。
⑦嘗試改變自己,你就可能收獲更大的成長(zhǎng)。曾子曰:''吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋
友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”善于自我反省并改變的曾子,終成一代賢人。個(gè)人如此,企業(yè)也是一樣。
阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變",[乙]這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企
業(yè)不斷發(fā)展的真正內(nèi)驅(qū)力。
⑧山不過來,我過去!有了這樣一種思想,夢(mèng)想之路就會(huì)更寬闊。
17.下面對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.文章第①段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話題,第②段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點(diǎn)。
B.⑤-⑦段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長(zhǎng)三個(gè)方面來談改變自己的諸多好處,有理有據(jù)。
C.第⑦段主要運(yùn)用舉例和對(duì)比論證,論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。
D.全文采用總一一分一一總的論證結(jié)構(gòu),主體部分論述了嘗試改變自己的好處,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
18.從下面四句話中選擇兩句分別填入文中[甲][乙]兩處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
①俗話說:“一葉障目,不見泰山?!?/p>
②俗話說:“江山易改,本性難移?!?/p>
③華為的價(jià)值觀是''客戶第一,員工第二正是永遠(yuǎn)把客戶利益放在首位,華為才成為享譽(yù)全
球的高科技企業(yè)。
④''好空調(diào),格力造?!备窳照{(diào)如今能做到國(guó)內(nèi)乃至世界一流水平,就在于一直堅(jiān)持“產(chǎn)品只
有更好,沒有最好”的信念。
A.甲①乙③B.甲①乙④C.甲②乙③D.甲②乙④
19.第⑧段劃?rùn)M線的句子“山不過來,我過去”的含義是什么?(2分)
(五)閱讀下面的文章,完成20-23題。(共18分)
善的回音壁
善,穿越古今,綿延千年,在你我心田,矗立成一面亙古的回音壁……
老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué),光學(xué)費(fèi)就一萬多元。老大東跑西顛,跑細(xì)了腿兒,也沒把錢
湊夠。為這事,老大吃不香,睡不安,愁起滿嘴的燎泡。
媳婦說:“該借的都借了。實(shí)在不行,你跟老二張個(gè)口吧!”
老大一聽,咧了嘴:“去年,老二蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng),跟咱借兩千元,可咱連百十元都沒借給他。這個(gè)
時(shí)候找他,我咋張得開口?”
那……咱兒子的大學(xué)就不上了?”媳婦擔(dān)心問道。老大點(diǎn)支煙,狠狠地抽幾口,煙霧繚繞,罩著
老大那張愁苦的臉。
這時(shí),有人敲門。老大開門一看,竟是老二。老二左手一只雞,右手一只鴨,風(fēng)塵仆仆地站在
門口,說:“倆侄子考上了大學(xué),擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi),就給哥送來三千元……”說著,老二從口袋里
掏出厚厚一沓錢,放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng),一張臉漲成了紅高梁。
老大說:“老二,哥對(duì)不起……去年你蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng),跟哥借兩千元錢,可我……”
老二擺擺手說:“哥的家庭我知道,嫂子有病,倆侄兒要上學(xué),你打工也掙不了幾個(gè)錢。再說,
你去年不是還借給我五百元嗎?”
“五百元?”老大一頭霧水。
“對(duì)呀,”老二說,“哥,你忘了嗎?那五百元,是你托娘捎給我的?。 ?/p>
老大終于明白,不禁跪倒在娘的遺像前,發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊:“娘啊——"
節(jié)日期間,在由杭州開往成都的列車上,旅客嚴(yán)重超員。
一個(gè)靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷,原來,他是到上饒的,買的是無座票,
上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座,沒想到直到開車也沒人上來。
緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人,其中有一位瘦弱的姑娘,看上去不到20歲的樣子,被
來往穿行的旅客擠得東倒西歪。
看著這情景,老大爺關(guān)切地問:“閨女,這么站著遭罪,你要像我一樣早點(diǎn)兒上車來找個(gè)座。到
哪兒下啊?”
“我沒事的,爺爺,我到荊門。”
“那得明天下午才到呢,這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦?”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。過了一會(huì)兒,老
大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說:“閨女,等我下了之后你就過來坐這里?!薄班?,好的,謝謝您啦?!惫媚锾?/p>
甜地應(yīng)了一聲。
列車員開始檢姑娘的票,奇怪地問:“你不是有座嗎?怎么不坐?
姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了,一直站著會(huì)吃不消的。讓他知
道了,他就該坐不踏實(shí)了?!?/p>
列車員回頭瞅了啾睡著的老大爺,小聲說:“跟我去餐車吧,我?guī)湍阏覀€(gè)座?!?/p>
跟前的幾個(gè)人聽到了,贊嘆著給姑娘讓出了一條道。
一輛轎車從度假村出來后,在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了,一身名牌的車主焦急地對(duì)圍觀的人喊著:
“誰愿意幫我爬進(jìn)車底鎖一下螺絲???
原來車子的油管出了問題,漏出來的油已經(jīng)流到地面,而那里離最近的加油站有上百公里,難
怪他急得像熱鍋上的螞蟻。
他身旁的女子鼓惑道:”重賞之下,必有勇夫!”于是他趕緊掏出一張大鈔:“誰幫我鎖緊,這錢
就是他的了?!?/p>
圍觀的人群里有個(gè)小伙子動(dòng)了一下,卻被他的同伴拉住說:“別相信有錢人的話!”這時(shí)只見一
個(gè)小孩子走了過去,說:“我來吧!”
操作很簡(jiǎn)單,小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著
那人,男人剛想把鈔票遞給小孩,卻被女人呵斥:“你還真打算給他???給他一點(diǎn)零錢就好了!”
于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩,小孩搖了搖頭。
聽見人群中的噓聲,男人只好拿出大鈔,小孩子竟然還是搖頭,男人有些生氣了:“你嫌少?再
嫌,錢都不給你了?!?/p>
“不,我沒有嫌少,我們老師說,幫助人時(shí)不要報(bào)酬的!”
男人很納悶:“那你怎么還不走?”
小孩說:“我在等你跟我說謝謝。”
(摘自2020年《情感讀本),有改動(dòng))
20.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容,填寫下表。(2分,每空1分)
內(nèi)容故事一故事二故事三
主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到心車主懸賞修車卻無人響應(yīng)
化解人①列車員小孩
21.請(qǐng)從描寫角度賞析“故事一”中劃?rùn)M線的句子。(4分)
老大點(diǎn)支煙,狠狠地抽幾口,煙霧繚繞,罩著老大那張愁苦的臉。
22.故事三的結(jié)尾有何妙處?(4分)
23.標(biāo)題“善的回音璧”的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事,參考下面的鏈接材料,談?wù)勎覀?/p>
應(yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德。(8分)
【鏈接材料】在《核心價(jià)值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為:社會(huì)主義核心價(jià)
值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家層面培養(yǎng)與踐行,弘揚(yáng)大愛大德大情懷。遵守社會(huì)公德和職業(yè)道
德,崇尚家庭美德,培育個(gè)人品德。理性面對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技,環(huán)境等方面的倫理問題
與倫理沖突,自尊自信,意志堅(jiān)強(qiáng)。
(六)名著閱讀(共6分)
閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個(gè)片段,完成24-25題。
【片段一】學(xué)道道:“你今年多少年紀(jì)了?”范進(jìn)道:“童生冊(cè)上寫的是三十歲,童生實(shí)年五十四
受。(A)”學(xué)道道:“你考過多少回了?”范進(jìn)道:“童生二十歲應(yīng)考,到今考過二十余次?!睂W(xué)道道:
“如何總不進(jìn)學(xué)?”范進(jìn)道:“總因童生文字荒謬,所以各位大老爺不曾賞取?!?/p>
【片段二】他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好了!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛
跑,把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在池塘里,爬起來,頭發(fā)都跌散了,兩
手黃泥,淋淋漓漓一身的水,眾人拉他不住。(B)拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,
一齊道:“原來新貴人歡喜得瘋了?!?/p>
【片段三】胡屠戶道:“我那里還殺豬!有我這賢婿,還怕后半世靠不著么?我時(shí)常說:我的這個(gè)
賢婿才學(xué)又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌!
(C)你們不知道,我小老這一雙眼睛,卻是認(rèn)得人的!想著先年我小女在家里,長(zhǎng)到三十多歲,多少
有錢的富戶要和我結(jié)親,我自己覺得女兒像有些福氣的,畢竟要嫁與個(gè)老爺。今日果然不錯(cuò)!”說罷,
哈哈大笑。
【片段四】知縣安了席坐下,用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故,
靜齋笑說:“世先生因遵制,想是不用這個(gè)杯箸。"知縣忙叫換去,換了一個(gè)磁杯,一雙象牙箸來,
范進(jìn)又不肯舉動(dòng)。靜齋道:”這個(gè)箸也不用?!彪S即換了一雙白顏色的竹子的來,方才罷了。
知縣疑惑他居喪如此盡禮,倘或不用葷酒,卻是不會(huì)備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦丸
子送在嘴里,方才放心。(D)
24.對(duì)片段中畫橫線處的批注,不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.一語道破范進(jìn)為了取得報(bào)考資格謊報(bào)年齡,瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。
B.活脫脫地寫出了范進(jìn)聞?dòng)嵑蟮南矘O失態(tài)。
C.前后反差如此之大,胡屠戶的市伶特性暴露無遺了
D.居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾,對(duì)比鮮明。
25.諷刺作品有一個(gè)重要特點(diǎn):作者塑造人物,敘述故事時(shí),不僅諷刺單個(gè)人物或事件,還諷刺背后
的社會(huì)現(xiàn)象及根源。請(qǐng)以《儒林外史》中范進(jìn)“二十歲應(yīng)考,到今考過二十余次”,卻“總不進(jìn)
學(xué)”,一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進(jìn)行說明。(4分)
三、表達(dá)與寫作(共70分)
26.假設(shè)你是辯論賽的主持人,請(qǐng)你依據(jù)下面的安排表,對(duì)辯論流程進(jìn)行介紹。(10分)
環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)
①立論正面論述已方觀點(diǎn)正方一^詳一反方一^詳雙方各不超過3分鐘
②攻辯質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn),回答對(duì)方提問正方二辯令反方二辯雙方各不超過3分鐘
③自由辯論輪流發(fā)言,強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn),反正方反方雙方各不超過3分鐘
駁對(duì)方觀點(diǎn)
④總結(jié)陳詞對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)正方三辯o反方三辯雙方各不超過3分鐘
要求:①信息準(zhǔn)確、有效:②順序正確,條理清晰;
③語言明確、得體;④語言簡(jiǎn)練,不超過150個(gè)字。
27.閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)
學(xué)校廣播站有一個(gè)“心靈驛站”欄目,經(jīng)常收到同學(xué)們?cè)V說內(nèi)心困惑的來信,例如“我和父母
產(chǎn)生了矛盾,該怎么力、?”“學(xué)習(xí)這么緊張,我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系?”“老師要我
們制定好生涯規(guī)劃,可我真的不知道我將來適合做什么。”……欄目組覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考自
己的困惑,分享自己的感受或體會(huì),所以,決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長(zhǎng)有困惑,愛思才會(huì)
明”為主題的征文活動(dòng)。
征文的要求為:①寫出自己的困惑,同時(shí)也要寫出自己的思考,力爭(zhēng)給人以啟迪;②可以寫自
己的經(jīng)歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表議論;③題目自擬,文體為記敘文或議論文,
不少于600字;④不得抄襲和套作。
請(qǐng)你寫一篇文章參加這次征文活動(dòng),注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等。
2020年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷
語文試卷參考答案
1-5BADBC
6.(1)我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西
(2)煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家
(3)但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟
7.(1)竹籃打水------場(chǎng)空(比喻白費(fèi)力氣,沒有效果,勞而無功。)泥菩薩過河一一自身難保(比喻
連自己也保不住,怎么顧得上別人。)啞巴吃黃連一一有苦說不出(比喻心里有苦楚,但是無法向
他人訴說。)
(2)C解析:A福倒一一福到B魚一一余D棗生桂子一一早生貴子
(3)解析:避諱是中國(guó)古代社會(huì)特有的一種習(xí)俗,也是一種特有的文化現(xiàn)象,我國(guó)封建時(shí)代,為
了維護(hù)統(tǒng)治秩序和森嚴(yán)的封建等級(jí)制度,人們對(duì)皇帝、長(zhǎng)官、圣賢以及尊親長(zhǎng)輩等的
名字不直接說出來,而用別的字或別的方式(如:空字或缺筆)表達(dá)。語言方面的禁忌
主要是避諱不吉利的字眼,例如:死、病等。古代的禁忌涉及各個(gè)方面,其核心是抑
制不詳,本是人之常情,但古往今來許多禁忌都帶有濃厚的迷信成分,給古代社會(huì)生
活帶來極大不便,也給今人研究中國(guó)古代歷史造成一定的難度。不過,由于避諱具有
很強(qiáng)的時(shí)限性,也為后人對(duì)文物的鑒定提供了可靠的依據(jù)。
8、D
9、解析:草木散發(fā)香氣源于天性,怎么會(huì)求觀賞者攀折呢!運(yùn)用反問和借物喻人的手法,淋漓盡致
地寫出了蘭逢春而蕨蕤,桂遇秋而皎潔,這是它們的本性,而并非為了博得美人的折取欣
賞。詩(shī)人以此來比喻賢人君子的潔身自好,進(jìn)德修業(yè),也只是盡他作為一個(gè)人的本份,而并
非借此來博得外界的稱譽(yù)提拔,以求富貴利達(dá)。表現(xiàn)了詩(shī)人不肯廉價(jià)贏得美名的清高志趣。
譯文:春天里的幽蘭翠葉紛披,秋天里的桂花皎潔清新。
世間的草木勃勃的生機(jī),自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。
誰想到山林隱逸的高人,聞到芬芳因而滿懷喜悅。
草木散發(fā)香氣源于天性,怎么會(huì)求觀賞者攀折呢!
10-11CB
12、(1)鵬鴿來往飛行,邊走邊食
(2)蟲鳥的智慧,自以為可以保全自身,但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢?
13、文中每種動(dòng)物都用自己的智慧保護(hù)自己,但卻被人類利用而被捕捉;鏈接材料是指把池水抽干
去捕魚,哪能捉不到呢,只是第二年就沒魚了;把沼澤燒光了去狩獵,哪能打不到呢,只是第二
年就沒獸了。因此我們?nèi)祟愐龅舰僮鹬刈匀?,尊重自然?guī)律,不能利用自己的智慧隨心所欲地
濫殺,要善待小動(dòng)物,特別是瀕危的野生動(dòng)物;②要合理利用自然,也要保護(hù)自然,樹立環(huán)保
意識(shí),反對(duì)不顧后果的亂砍濫伐等行為;③利用改造自然要立足現(xiàn)在,著眼未來,反對(duì)只顧眼前
利益肆意開發(fā)行為,做事不可只圖眼前利益,應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算;④完善有關(guān)大自然的相關(guān)法律法
規(guī),設(shè)立監(jiān)察部門,發(fā)動(dòng)群眾一起保護(hù)大自然。
譯文:
竹雞的本性,遇到同類必定爭(zhēng)斗,捕竹雞的人掃落葉作圍墻,把誘鳥放在里面,自己隱蔽
在后邊操縱羅網(wǎng)。刺激誘鳥讓它鳴叫,聽到叫聲的竹雞,必定隨聲到來,閉著眼睛飛進(jìn)樹葉堆
起的圍墻,一直向前,要爭(zhēng)斗一番,可是網(wǎng)已收起,沒有能逃脫的。這是因?yàn)檠劬σ呀?jīng)閉上,
就不再看得見人了。鵬鵑本性喜歡清潔,獵人在茂密的樹林中打掃干凈一片地方,多少撒些谷
米在上面。鵬鴿來往飛行,邊走邊食,獵人就用長(zhǎng)桿粘取它。麋出沒在荒草中,害怕人看到它的
足跡,無論遠(yuǎn)近,只沿著一條小路走。村民把繩結(jié)成環(huán)套,安放在麋經(jīng)過的地方,麋足一被絆
住,就會(huì)倒掛在樹枝上,被人們生擒活捉。江南多土蜂,人們找不到它的洞穴,往往把長(zhǎng)紙袋
粘在肉上,蜂看到必定銜入洞穴,人們就能追蹤尋找到它,用火熏取它的幼蟲。蟲鳥的智慧,自
以為可以保全自身,但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢?
14—15CC
16、第二步:對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)
第三步:自主選擇微課學(xué)習(xí)資源
17-18CD
19、如果事情無法改變,我們就改變自己,只有改變自己,才可能收獲更積極的心態(tài),才可能收獲
更好的人際關(guān)系,才可能收獲更大的成長(zhǎng);山如果不過來,我就自己過去。
20、(1)老二(2)姑娘把自己的座位讓給老大爺,自己卻站著。21、這句話通過老大的動(dòng)作和神態(tài)描
寫,生動(dòng)形象地寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢而愁容滿面的樣子,“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心
的無奈和悲痛之情。.
22、(1)用小孩的話點(diǎn)明文章的主題:善良的舉動(dòng)是不需要用金錢來作為報(bào)酬的,善良的行為需要的
是被肯定和認(rèn)可。
(2)通過小孩的話,引起讀者的深思,思考對(duì)善意的人群,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)從心靈深處
感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。
(3)總之,小孩的話,升華主題,耐人尋味,引起共鳴。
23、(1)回音壁:本意是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文中三個(gè)故事里的主人
公把他們的善意傳遞出去,并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴,得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。
告訴我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)善良的人,并且把這份善良傳給身邊的人們。
24、A
25、《儒林外史》是一部出色的諷刺小說。作者運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等手法,揭露和嘲諷科舉
制度所造成的丑惡現(xiàn)象和封建末世的衰頹風(fēng)氣。范進(jìn)因中舉而迷了心竅,喜極發(fā)瘋的丑態(tài),是
作者對(duì)范進(jìn)作夸張變形的諷刺,以增加作品的生動(dòng)性和感染力,使作者對(duì)范進(jìn)的性格、行為和
心態(tài),留下深刻的印象。作者把當(dāng)時(shí)社會(huì)上一般讀書人熱衷功名、醉心富貴的特征都統(tǒng)攝在范
進(jìn)這個(gè)人物身上,并運(yùn)用諷刺手法予以揭露、批判,旨在抨擊科舉制度對(duì)知識(shí)分子的推殘荼毒,
同時(shí)反映人情冷暖、世態(tài)炎涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
26.略
27.略
2021年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷
語文
注意事項(xiàng):
1.答題前,請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、
考室和座位號(hào);
2.必須在答題卡上答題,在草稿紙、試題卷上答題無效;
3.答題時(shí),請(qǐng)考生注意各題題號(hào)后面的答題要求;
4.請(qǐng)勿折疊答題卡,保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔;
5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙;
6.本學(xué)科試卷共27道小題,考試時(shí)量150分鐘,滿分150分。
一、積累與運(yùn)用(共20分)
學(xué)校組織同學(xué)們閱讀《中國(guó)文化知識(shí)叢書》,同時(shí)開展了一系列的語文活動(dòng),請(qǐng)你積極參加,并
完成下面的任務(wù)。
1.某同學(xué)閱讀《神奇的漢字》后,做了以下歸納,請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)(2分)
A.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象,例如:奇(qi)跡、奇5)數(shù)。
B.大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音,例如:拮5)據(jù)、疫(yii)情。
C.應(yīng)注意區(qū)別形近字,例如:“決竅”應(yīng)為“訣竅”,“嘻鬧”應(yīng)為“嬉鬧”。
D.要注意成語中的一些特殊字形,例如:"鳩占鵲巢”不要寫成"鳩占雀巢”。
2.某同學(xué)讀完《神奇的成語》后,寫了下面語段,請(qǐng)你幫他選出空格處成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(2分)
成語是我國(guó)特有的一種文化,其內(nèi)容①,豐富多彩。無論是對(duì)歷史的廣泛采擷,還是對(duì)語
言的高度概括,都讓人②。穿過風(fēng)云變幻的歲月,我們與美好的文字包?感悟其中的生活智慧,
思索其中的人生哲理,我們?cè)谫潎@它多姿多彩的同時(shí).,也領(lǐng)悟到人生的千姿百態(tài)。
A.①包羅萬象②眼花繚亂③不期而至B.①包羅萬象②嘆為觀止③不期而遇
C.①輕描淡寫②嘆為觀止③不期而至D.①輕描淡寫②眼花繚亂③不期而遇
3.讀完《中國(guó)古代園林》后,某班同學(xué)寫了讀后感,下面是從部分同學(xué)作文中選出的句子,沒有語
病的一項(xiàng)是(2分)
A.中國(guó)古代園林起源于古代帝王的“圈”,至今大約2000余年的歷史。
B.中國(guó)園林南北風(fēng)格不一,南方多為清秀婉約,北方多為宏偉壯麗。
C.中國(guó)園林中,頤和園成為布局完整、建筑完好的造園特色。
D.通過閱讀《中國(guó)古代園林》,讓我感受到了前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。
4.“更為重要的是”這句話是從下面介紹“中國(guó)古代數(shù)學(xué)”的語段中抽出來的,若還原的話,放哪一處
最恰當(dāng)?(2分)
數(shù)學(xué)在中國(guó)古代稱為算術(shù),[甲]算術(shù)又稱為算學(xué)、算法,宋元開始使用“數(shù)學(xué)”一詞。[乙]中國(guó)古
代數(shù)學(xué)積累了不少用數(shù)學(xué)解決問題的方法,[丙]這些方法背后的思想對(duì)當(dāng)今的數(shù)學(xué)研究仍有啟迪作
用。我們反對(duì)隨意拔高古人,盲目自大的作法,[丁]也反對(duì)不顧事實(shí),貶低中國(guó)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤態(tài)度。
A.甲B.乙C.丙D.丁
5.閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》后,同學(xué)們對(duì)節(jié)日文化做了以下歸納,不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.農(nóng)歷五月初五端午節(jié)“賽龍舟”的習(xí)俗與愛國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)。
B.“七夕”與牛郎織女鵲橋相會(huì)的民間神話傳說有關(guān)。
C.農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的傳說很豐富,如“嫦娥奔月”等。
D.除夕之夜,按習(xí)俗應(yīng)全家團(tuán)聚吃湯圓、觀花燈,寓意著“圓滿”,也寓意著“團(tuán)聚”。
6.博大精深的中華文化,孕育了許多膾炙人口的名句。依照你的理解,完成填空。(共4分,每空1
分)
(1)人生的道路是曲折的,我們經(jīng)常會(huì)面臨生活的艱難,陷入情緒的低谷,此時(shí),你可用陸游《游山
西村》中的名句“,?!眮砑?lì)自己。
(2)我們的未來是光明的,我們要堅(jiān)信自己的理想是可以實(shí)現(xiàn)的,要用李白《行路難》中
",?!眮碚宫F(xiàn)自己的自信與樂觀。
7.綜合運(yùn)用(共6分)
為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年,學(xué)校擬舉行“愛黨愛國(guó),愛我中華”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)完
成下面任務(wù)。
(1)精選名句。學(xué)校準(zhǔn)備舉行“愛我中華,天下國(guó)家”主題朗誦會(huì),下列名句中適合主題的兩句是()
(只填序號(hào))(2分)
①回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。②百行業(yè)為先,萬惡懶為首。
③天下興亡,匹夫有責(zé)。④為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉.....
⑤非淡泊無以明志,非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。
(2)確定標(biāo)題。讀完《紅星照耀中國(guó)》后,學(xué)校將舉行讀書演講比賽,請(qǐng)依據(jù)下面的材料,確定一個(gè)
演講標(biāo)題。(2分)
《紅星照耀中國(guó)》描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過,向全世界報(bào)道了長(zhǎng)征這一舉世無雙的軍事
壯舉。長(zhǎng)征途中,紅軍將士不畏艱險(xiǎn),冒著嚴(yán)寒忍著饑餓,爬雪山,過草地,展示了中國(guó)共產(chǎn)黨為
民族解放事業(yè)而犧牲的崇高精神以及革命的樂觀主義精神。這就是長(zhǎng)征精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活
中,我們將以這一精神鞭策自己,磨礪自己,讓自己成為新的歷史時(shí)期的新長(zhǎng)征人。
演講標(biāo)題:___________________________________________________________________________
(3)推薦景點(diǎn)。學(xué)校向同學(xué)們推薦了三處紅色研學(xué)旅行景點(diǎn),請(qǐng)你選擇其中一處,仿照示例,寫一句
推薦語。(2分)
推薦景點(diǎn):①井岡山②遵義③延安
推薦語示例:韶山,偉人故里,我們?cè)谶@里探尋偉人成長(zhǎng)的足跡。
二、閱讀與理解(共44分)
我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村始終是我們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。下面是一組與農(nóng)村有關(guān)的文章,請(qǐng)認(rèn)
真閱讀,并完成文章后面的任務(wù)。
(一)古詩(shī)文閱讀(共16分)
過山農(nóng)家
顧況①
板橋,人渡泉聲,茅檐日午雞鳴。
莫嗔③焙茶?煙暗,卻喜曬谷天晴。
[注釋]①顧況(727-815),唐代詩(shī)人,他提倡質(zhì)樸淳厚的詩(shī)風(fēng),其詩(shī)清新自然,注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和
人民疾苦。②板橋:指橫跨山溪的木板橋。③嗔:責(zé)怪,埋怨。④焙茶:用微火烘烤茶葉,使返潮
的茶葉去掉水分。
8.對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.作者按走訪順序,依次選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡頭。
B."莫嗔"二字,從山農(nóng)請(qǐng)客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中,表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。
C.“卻喜”二字,道出了山農(nóng)對(duì)雨后天晴,能翻曬谷子的喜悅。
D.作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動(dòng)的感受,表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的喜愛。
9.抖音微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式,小文同學(xué)想將這首詩(shī)歌前兩句的意境,用抖音微視頻
的形式表現(xiàn)出來,請(qǐng)幫她完成下面的腳本。(4分)
抖音腳本(部分)
畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達(dá)效果
板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩(shī)人①山間的幽靜和詩(shī)人的心曠神怡
茅檐日午雞鳴茅屋、陽光、人、雞悠長(zhǎng)的雞鳴聲②
唐張全義為河南尹,經(jīng)黃巢之亂,居民不滿百戶,四野俱無耕者。全義招懷①流散,勸之樹藝②。
數(shù)年之后,都城坊曲力漸復(fù)舊制;桑麻劇券,野無曠土。全義明察人不能欺而為政寬簡(jiǎn)。出見田疇?
美者,輒下馬與僚佐@共觀之,召田主勞以酒食。有田荒穢@者,則集眾杖之?;蛟V以“乏⑦人牛”,
在其鄰里,責(zé)之曰:“彼誠(chéng)乏人牛,何不助之?眾皆謝,乃釋之。由是鄰里有無相助?,故比戶皆有
蓄積,兇年不饑,遂成富庶焉。
(選自《農(nóng)桑輯要?典訓(xùn)》,有刪減)
[注釋]①招懷:招納安撫。②樹藝:種植栽培。③坊曲:大街小巷。④田疇:己經(jīng)耕種的田地。⑤僚
佐:隨從官員。⑥穢:雜草多,荒蕪。⑦乏:缺乏。⑧有無相助:有無相通,彼此幫助。
10.下面是閱讀本文時(shí)對(duì)文言字詞的推斷,其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.成語“蔚然成風(fēng)”中“蔚然”的本義為“草木茂盛的樣子”,據(jù)此可類推“桑麻蔚然”中的“蔚然”也為
此意。
B.“召田主勞以酒食”與“媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和”(《送東陽馬生序》)中的“以”的用
法是一樣的。
C.字典中“謝”有“辭別”“感謝”遁歉““衰退”等意思,文章中“眾皆謝,乃釋之”的“謝”應(yīng)為“辭別”
Jie.
之忌。
D.甲骨文的“比”字,像兩個(gè)人并肩而立,所以“故比戶皆有蓄積”中的“比”有“并列,并排''之意,
“比戶”就是“家家戶戶''的意思。
11.下列對(duì)文中畫波浪線語段的斷句,正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.全義明/察人不能欺/而為政寬簡(jiǎn)B.全義明察人/不能欺/而為政寬簡(jiǎn)
C.全義明察/人不能欺/而為政寬簡(jiǎn)D.全義明察/人不能欺而為/政寬簡(jiǎn)
12.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。(3分)
乃召其鄰里,責(zé)之曰:“彼誠(chéng)乏人牛,何不助之?”
13.袁隆平院士的去世,引發(fā)了大家對(duì)農(nóng)業(yè)的熱議。老師要大家搜集重視農(nóng)業(yè)的人和事,本文中張
全義的哪些事跡符合要求?(3分)
(二)非文學(xué)作品閱讀(共8分)
閱讀下面的文字,完成14-16題。
[材料一]
①中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)是多元交匯。中國(guó)古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的
農(nóng)業(yè)文化,并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn),逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其
中黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心,同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。
②中國(guó)農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長(zhǎng)城為界,在地區(qū)上相互分立,在經(jīng)濟(jì)
上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位,游牧民族雖曾多次入主中原,但最終都被農(nóng)耕文化融
合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部,又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河
南北自然條件的差異為基礎(chǔ),其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前,華北旱地農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于
領(lǐng)先地位。中唐以后,南方水田農(nóng)業(yè)后來居上,超過北方旱地農(nóng)業(yè)。
③中國(guó)農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細(xì)作。精耕細(xì)作本質(zhì)上是人們針對(duì)不同自然條件,克服不利
因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說,精耕細(xì)作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交
流,促進(jìn)了精耕細(xì)作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次,精耕細(xì)作傳統(tǒng)又與一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,尤其與封
建地主制有關(guān)。在這種制度下,自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營(yíng)自主權(quán),為提高單位面積產(chǎn)量,他們只
能采用多投勞力和改進(jìn)農(nóng)藝的方法,這也就是精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的重要原因。
(選自《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)》,商務(wù)印書館,有改動(dòng))
[材料二]
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合,是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生
產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看,傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代,它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年,中國(guó)農(nóng)業(yè)部提
出了超級(jí)稻育種計(jì)劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢(shì)利用相結(jié)合的技術(shù)路
線,成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題,不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計(jì)劃的五期目標(biāo)已全部完成,分別
是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月,由袁院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的
雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)。《自然》雜志發(fā)文,認(rèn)為中國(guó)水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基
因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。
(選自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》,有改動(dòng))
[材料三]
一個(gè)國(guó)家只有立足糧食的基本自給,才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán),才能掌控經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大
局。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,保障國(guó)家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新,我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其
是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起,鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)
與研究中來。只有這樣,才能真正做到“把中國(guó)人的飯碗牢牢抓在中國(guó)人手中
(選自《穿越時(shí)空的價(jià)值印記》,有改動(dòng))
14.下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是()(2分)
A.中國(guó)農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯,最終匯合成黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心。
B.隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流,游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。
C.南方水田文化一直在中國(guó)農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。
D.中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。
15.下列說法或推斷正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.材料一第②段中的“大體”“始終”若刪去,會(huì)影響語意的準(zhǔn)確表達(dá)。
B.從中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)可以看出,只要精耕細(xì)作,就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。
C.只有在封建地主制背景下,中國(guó)農(nóng)業(yè)才需要精耕細(xì)作傳統(tǒng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的提升。
D.隨著中國(guó)超級(jí)稻育種計(jì)劃目標(biāo)的完成,中國(guó)已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
16.立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向,請(qǐng)你結(jié)合上面材料,向她簡(jiǎn)單介紹。(4分)
(三)文學(xué)作品閱讀(共14分)
種包谷的老人(節(jié)選)
何士光
①七月半,落溪坪的人們動(dòng)手扳包谷。
②劉三老漢的包谷,是隊(duì)長(zhǎng)劉誠(chéng)喜帶了人去幫忙扳的。開始,只去了三個(gè)男子漢,以為一次就
能擔(dān)回來。哪知道,在坡上一清點(diǎn),就連三十個(gè)漢子一次也未必能擔(dān)完0在那包谷林旁邊,劉誠(chéng)喜
他們驚愕得好一陣說不出話來。
③消息頓時(shí)傳開了。這天下午,劉三老漢家的土坡簡(jiǎn)直像趕場(chǎng),鄉(xiāng)親們都來幫忙、探望,臨近
黃昏的時(shí)候,包谷全扳回家了,滿滿的五十七挑。這些包谷曬干簸凈之后,不下三千斤。從落溪坪
這兩年的收成來看,一家五口的收成大抵這樣,可是,這卻是劉三老漢一個(gè)人細(xì)心耕種出來的,這
就不能不叫人吃驚。
④直到吃夜飯了,女人和娃娃老遠(yuǎn)地呼喊起來,人們才漸漸地散去。后來,過不了幾天,這事
也漸漸淡了下來。
⑤可是不久,就在八月開頭里的一天,入夜以后,有人慌慌張張地傳過話來,說劉三老漢病了,
病得很厲害。
⑥不一會(huì),劉三老漢歇息的屋里站滿了人。從門檻那兒往屋里探望,油燈的光線靜靜地抖動(dòng)著,
透出來好些黑色的、一動(dòng)不動(dòng)的背影。后來的人進(jìn)不去了,只好留在外面,留在那間黑暗的、砌著
月牙形的灶臺(tái)的屋
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