第三單元探索與發(fā)現(xiàn)7．青蒿素：人類征服疾病的一小步*一名物理學(xué)家的教育歷程*一名物理學(xué)家的教育歷程

1．引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)，體會科學(xué)的精神。2．引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。3．引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

北京時間2020年12月17日1時59分，探月工程嫦娥五號返回器在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域成功著陸，標(biāo)志著我國首次地外天體采樣返回任務(wù)圓滿完成。早在2016年，神舟十一號載人飛船與天宮二號空間實驗室成功實現(xiàn)自動交會對接！從逐日、奔月的神話到空間站的建立，千年綺夢已成真；從萬戶飛天到神舟十一號載人飛船的起航，攬月神游彈指間；從想象到實踐，我們依靠什么走到了今天？或許《一名物理學(xué)家的教育歷程》會給我們答案。積累·文化傳承與理解探究·思維發(fā)展與提升延伸·審美鑒賞與創(chuàng)造預(yù)習(xí)·語言建構(gòu)與運用預(yù)習(xí)·語言建構(gòu)與運用課|前|預(yù)|習(xí)1.作者簡介[生平]加來道雄，1947年1月24日生于美國加利福尼亞州圣何塞，日裔美國理論物理學(xué)家，紐約市州立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授，世界著名物理學(xué)家，著名的科學(xué)暢銷書作家，超弦理論的奠基人。[作品]主要著作有《超越愛因斯坦和超空間》《平行宇宙》《構(gòu)想未來》。其著作《超越時空》把現(xiàn)代物理最艱深的理論——超空間理論講述得普通人也能理解，把“高維空間”這一極其難懂的前沿課題寫得有聲有色，妙趣橫生。[評價]他秉持著愛因斯坦的精神，探尋“所有事物的原理”。2．文題解讀本文屬于人物簡介類說明文?！耙幻锢韺W(xué)家的教育歷程”中的“歷程”指經(jīng)歷的過程，如“成長的歷程”“輝煌的歷程”等。在本文不僅指“教育歷程”，也包括“教育內(nèi)容”。3．背景探尋在當(dāng)代物理學(xué)中有一些非常重要卻又艱深的思想，往往因為難以形象淺顯地解說而不能為公眾所了解。加來道雄不畏艱難，在《超越時空》一書中用很生動的方式向讀者展示了現(xiàn)代物理前沿之一——超空間理論的來龍去脈。超空間指通過多維度空間，快速地到達(dá)宇宙的另一端。加來道雄從小就有著強烈的好奇心，喜歡看魔法、幻想和科幻小說，被時間旅行、力場、平行宇宙等變?yōu)楝F(xiàn)實的可能性所深深吸引。愛因斯坦去世時，加來道雄雖然還是個孩子，但他記得人們低聲談?wù)搻垡蛩固沟纳脚c死亡。后來，他在報紙上看到一張愛因斯坦書桌的照片，上面擺著愛因斯坦最偉大、未完成的研究成果的書稿。加來道雄就一直在琢磨著這個耗費愛因斯坦最后30年而未完成的夢想究竟是什么。從此，他就希望能夠為完成愛因斯坦的工作盡一份力，將一切物理定律統(tǒng)一到一個理論中。最終，他也有所成就，成了超弦理論的奠基者之一。夯|實|基|礎(chǔ)1.音形識記(1)讀準(zhǔn)字音zhuànyānchàxuànqídànhuánxǐ(2)辨明字形覽纜涌桶崇祟祟刨袍2．詞語辨析引導(dǎo)·指導(dǎo)

釋義不同點相同點引導(dǎo)帶領(lǐng)；指引，誘導(dǎo)側(cè)重于暗示、提醒、啟發(fā)，讓他人自己去感悟都作動詞，表示對人的導(dǎo)向指導(dǎo)指示教導(dǎo)側(cè)重于明確的指向性，應(yīng)該往哪個方向，應(yīng)該怎么操作，都一一指明，甚至給予現(xiàn)場示范

3.成語識記細(xì)枝末節(jié)：細(xì)小的樹枝，不大的環(huán)節(jié)。比喻事情或問題的細(xì)小而無關(guān)緊要的部分。4．即時練習(xí)(1)從句子后面提供的詞語中選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線處。聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組先后赴沈陽、大連進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研和_______，并與居民群眾、醫(yī)務(wù)人員、志愿者、下沉干部等進(jìn)行交流，看望戰(zhàn)斗在一線的防控人員。(引導(dǎo)·指導(dǎo))(2)判斷句中詞語運用正誤，錯誤的說明原因。指導(dǎo)√積累·文化傳承與理解1．科普文科普文是介紹、普及科學(xué)知識的說明文體。科普文章大致可以分為兩種：(1)科學(xué)說明文，以傳授一般科學(xué)知識為目的，要求有很強的科學(xué)性，嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理。(2)科學(xué)小品文，多用文學(xué)筆法介紹科學(xué)知識和闡述科學(xué)道理，在表達(dá)上經(jīng)常借生動的比喻、有趣的聯(lián)想，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。內(nèi)容科學(xué)，文筆生動?？破瘴牡恼Z言特點：(1)準(zhǔn)確、簡潔、平實是科普文語言的主要特點。(2)科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，需要作必要的生動、形象的說明：①使用比喻和擬人的修辭方法；②敘述生活感受，使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實性和生活情趣；③適當(dāng)描寫，使被說明的事物栩栩如生。2．統(tǒng)一場論根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：引力、電磁力、強核力和弱核力。物理學(xué)家運用量子力學(xué)，已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來(楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出“楊—米爾斯理論”，解決了這一問題，被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個大一統(tǒng)的理論，最終也沒有實現(xiàn)。3．高維空間現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維(如十維或更高)空間理論的確立。比如對于古人來講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會襲擊什么地方、什么時候襲來、什么時候結(jié)束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預(yù)報，也都是靠經(jīng)驗來推測的。現(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看起來神秘莫測的風(fēng)暴就被看得一清二楚，人們可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力，當(dāng)他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求這四種力的統(tǒng)一時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學(xué)家認(rèn)為宇宙應(yīng)該是簡單、和諧的)。探究·思維發(fā)展與提升任務(wù)活動一整體把握，理清結(jié)構(gòu)思考：閱讀全文，概括內(nèi)容，繪制結(jié)構(gòu)圖。明確：任務(wù)活動二披文入情，沿波探源思考1：《一名物理學(xué)家的教育歷程》開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解，并且引導(dǎo)我走上成為一個理論物理學(xué)家的歷程?！薄巴甑膬杉な隆笔鞘裁?？除了這兩件趣事，作者還寫了成長中的哪個事例？明確：鯉魚世界的幻想愛因斯坦的故事建立原子對撞機思考2：如何理解“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”的含意？明確：這句話說明了兩層含意。一是理論物理學(xué)家工作的艱苦。作者認(rèn)為，理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。二是作者對愛因斯坦的研究課題產(chǎn)生了濃厚的強烈的執(zhí)著的興趣，并為此樹立了自己的終生志向。思考3：《一名物理學(xué)家的教育歷程》中“人類歷史上最偉大的科學(xué)家”是指誰？他的哪些地方把作者迷住了？明確：“人類歷史上最偉大的科學(xué)家”是指愛因斯坦。他多年潛心研究的，但在他死之后仍然沒有完成的論文(或者理論)深深地吸引了作者。這也就促使了作者不斷地通過自己的努力，去了解愛因斯坦，在這個過程中，作者也愛上了科學(xué)。思考4：《一名物理學(xué)家的教育歷程》用了大量的筆墨寫自己兒時觀察水池中的鯉魚，進(jìn)而想象水池中鯉魚“科學(xué)家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？使用想象有何好處？明確：①作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定態(tài)度；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。②作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學(xué)家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。任務(wù)活動三探究技巧，學(xué)以致用思考：《一名物理學(xué)家的教育歷程》在材料處理上有什么特點？明確：本文布局謀篇重點突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒有按從童年到小學(xué)到初中到高中的時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建造實驗儀器的事例，突出他成長為一名物理學(xué)家的教育歷程，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場論方面的書，并常常去斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書館，相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在建立“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。任務(wù)活動四比較閱讀，拓展延伸哲學(xué)的意義與想象的魅力

——莊子和加來道雄材料一莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”(節(jié)選自《莊子·秋水》)材料二記得那時我的父母親不時帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游于睡蓮之間的五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶之一。在那靜靜的時刻，我充滿了無限的遐想。我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。它們大部分時間在池底漫游，因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。我的世界的本質(zhì)超過了它們的理解能力。我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從來不進(jìn)入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。我想這些鯉魚“科學(xué)家”會對那些提出在水池之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。它們認(rèn)為，唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運動，沒有任何東西沖刷它們。因為就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解。我想，鯉魚“科學(xué)家”們將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱(如“超距作用”，或“沒有任何接觸下睡蓮即會運動的能力”)。我曾想，如果從池水中抓出一個鯉魚“科學(xué)家”，事情將會怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的察看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對于它們而言，這確實是一件可怖的事情。它們第一次意識到有一位鯉魚“科學(xué)家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡簡單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚而言，這真是一個奇跡。待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進(jìn)了一個冥冥世界，那里有令人目眩的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適用于這個冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?當(dāng)然，這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認(rèn)為這完全是胡說八道。)我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的無法看見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。(節(jié)選自加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》)思考1：同是觀魚而思，加來道雄與莊、惠二人思考的側(cè)重點有何區(qū)別？明確：加來道雄：側(cè)重于理性的猜想，借魚與人的世界，思考存在更多維世界的可能性，視野是向外延伸的。莊、惠：側(cè)重于感性的哲思，魚是人類內(nèi)在情志的投射，視野是向內(nèi)觀照的。思考2：無論是加來道雄對鯉魚世界、多維世界的猜想，還是莊子、惠子對魚的心情的猜測與爭執(zhí)，現(xiàn)在都無法得到驗證，既然如此，這樣的思考有意義嗎？如果有，又有何意義？請就此談一談你的理解和感悟。明確：有意義。①現(xiàn)在無法得到驗證，不代表永遠(yuǎn)無法得到驗證；②思想使人偉大，我的身體和頭腦確乎像鯉魚一樣，受著“池子”的限制，但是思考能讓我們不斷打破現(xiàn)有的“池子”，進(jìn)入更廣闊的天地；③對思考的成果而言，能否最后得以證明很重要，但有時候，思考本身以及不斷驗證和求索的過程，也是一種快樂。(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即可)延伸·審美鑒賞與創(chuàng)造素|材|積|累1.課內(nèi)素材付出科研路上沒有坦途。任何一項成果的取得，都和科研工作者的辛勤付出脫不開關(guān)系。自20世紀(jì)70年代以來，屠呦呦團(tuán)隊便專注于青蒿素的發(fā)現(xiàn)、提取和研究工作，數(shù)十年如一日的努力，結(jié)出累累碩果，亦造福無數(shù)人。然而，科學(xué)發(fā)展永無止境，科研攻關(guān)永遠(yuǎn)在路上。盡管屠呦呦本人已近90歲高齡，盡管她已榮膺諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎、國家最高科學(xué)技術(shù)獎等榮譽，但她和她的團(tuán)隊沒有因此停下探索的腳步。從他們身上讀懂科學(xué)家精神，也就懂得了科學(xué)事業(yè)向前發(fā)展的動力所在。【適用話題】付出專注永遠(yuǎn)在路上探索科學(xué)精神2．課外素材素材110月5日北京時間17時30分，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予中國女藥學(xué)家屠呦呦，以及另外兩名科學(xué)家威廉·坎貝爾和大村智，表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。屠呦呦，女，資深藥學(xué)家，多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥———青蒿素和雙氫青蒿素。1930年出生的她是中國中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發(fā)中心主任。她50歲成為碩士生導(dǎo)師，71歲才成為博士生導(dǎo)師，在2011年獲得了拉斯克獎臨床醫(yī)學(xué)獎，獲獎理由是她發(fā)現(xiàn)青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，解決了瘧疾耐藥性的問題。因為拉斯克獎是“諾貝爾獎的風(fēng)向標(biāo)”，屠呦呦也被稱為“離諾獎最近的中國女人”。她提取出的青蒿素成為世界衛(wèi)生組織推薦的一線抗瘧藥，挽救了全球數(shù)百萬人的生命！【適用話題】科學(xué)素材2曾寄語青年科技工作者：科研不是為了爭名爭利屠呦呦獲獎的背后是長期艱苦的努力和付出，這種精神對今天的科技工作者也是一種鞭策和激勵。作為幾十年投身科研的老科學(xué)家，屠呦呦曾經(jīng)寄語年輕的科技工作者，“一個科研的成功不會很輕易，要做出艱苦的努力。我也沒想到40多年后，青蒿素研究能被國際認(rèn)可?？偨Y(jié)這40年的工作，我覺得科學(xué)要實事求是，不是為了爭名爭利?！被蛟S正是這種遠(yuǎn)離浮躁、實事求是的精神本身，也是她能夠取得突破摘取諾獎桂冠的一大原因，而且這種精神可以真正推動中國在科技方面取得更多突破?！具m用話題】不為名利科學(xué)求真人|物|速|(zhì)寫以自信，以自省余建斌北京時間10月5日，中國女科學(xué)家屠呦呦和其他兩位外國科學(xué)家分享了2015年諾貝爾獎生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。由于在發(fā)現(xiàn)青蒿素和治療瘧疾的新型療法上的貢獻(xiàn)，這位85歲的女性獲得了這項世界公認(rèn)的卓越學(xué)術(shù)榮譽。她所從事的科學(xué)工作，顯著降低了瘧疾患者的死亡率，為促進(jìn)人類健康和減少病患痛苦作出了無法估量的貢獻(xiàn)。這正是科學(xué)研究的終極目的之一?！斑线下锅Q，食野之蘋”，在尋找青蒿素的艱難跋涉中所付出的智慧和汗水，諾獎的肯定，是對屠呦呦最好的回音。對這位藥學(xué)家而言，40多年前的研究發(fā)現(xiàn)直到今天才獲得諾獎，或許是姍姍來遲。而對一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)來說，40多年來人們所目睹的其對于人類巨大的貢獻(xiàn)，恰恰更證明了這項科學(xué)成果的牢固，因而對屠呦呦本人和她的科研伙伴們來說，并不嫌遲。更何況，實驗室里千回百轉(zhuǎn)后柳暗花明的那一刻驚喜和滿足，應(yīng)該會比不曾奢求的榮譽更永恒一些。在2011年拿到號稱“諾獎風(fēng)向標(biāo)”的拉斯克獎時，屠呦呦和屠呦呦現(xiàn)象就已引人矚目。作為中國大陸第一位自然科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎獲得者，屠呦呦真正了結(jié)多年以來國人的“諾獎情結(jié)”之時，人們?nèi)匀桓杏X幸福來得有點突然，來不及品味。有人開玩笑說，以后萬能心靈雞湯句式“中國人為什么拿不了諾貝爾科學(xué)獎”將不復(fù)存在。除此之外，這個“幸?！钡拇_還有更多值得咀嚼的地方。屠呦呦1951年考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部)，選擇藥物學(xué)系生藥學(xué)專業(yè)為第一志愿，是中國本土科研體系所培養(yǎng)的獲諾貝爾科學(xué)獎第一人，她的獲獎可以增強我們這個時代科學(xué)家們的自信心。在40多年前相對簡陋的科研條件下，和外面的世界交流不多、可供查找的文獻(xiàn)很少的科研人員就能夠作出如此重要的原創(chuàng)突破。40多年來，人才的積累厚度、科研條件的優(yōu)越程度、全球交流合作的深度廣度，以及對創(chuàng)新的熱愛程度，都在不斷水漲船高。正如李克強總理在賀電中所言，屠呦呦獲獎，正是“中國科技繁榮進(jìn)步的體現(xiàn)”。中國科學(xué)界水平在許多領(lǐng)域已經(jīng)趕超甚至領(lǐng)先國際先進(jìn)水平，有足夠的理由相信會出現(xiàn)第二個、第三個“屠呦呦”。同時，屠呦呦在青蒿素工作上的成就，獲得“諾貝爾科學(xué)獎”青睞，也會幫助人們意識到，無論是諾貝爾獎，還是SCI論文，或是《科學(xué)》《自然》等看著高大上的國際刊物，也都只是評價手段而已，最重要的是做好自己，有足夠信心堅持自己的方向，沒必要妄自菲薄。有些人還在堅持“諾貝爾科學(xué)獎這次有沒有照顧中國人”的疑問，這種缺乏信心的表現(xiàn)已經(jīng)不合時宜——科學(xué)大獎并不會照顧任何人，只要有了足夠的資格，自然就會被關(guān)注到。另一方面，屠呦呦代表中國大陸科學(xué)家的諾貝爾獎首破紀(jì)錄，也是對那些希望畢其功于一役的速成論者的提醒。科學(xué)有自己的科學(xué)規(guī)律，最忌的就是急功近利。它無法嚴(yán)格地用投入去預(yù)測產(chǎn)出，不是簡單的資源疊加就能創(chuàng)造出新事物，也很難按部就班達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。有人為屠呦呦抱不平，這位諾獎得主居然是一位“三無”科學(xué)家：無博士學(xué)歷，無院士頭銜，無留洋經(jīng)歷。但這很可能只是個例——第二個諾貝爾科學(xué)獎獲得者，可能不會“三無”，但也很難說一定就是院士。我們沒有必要因此給一位科學(xué)家本人貼上或許她并不情愿的標(biāo)簽，也并不合適通過這樣一個標(biāo)簽來透視整個學(xué)術(shù)界。但“三無”之于屠呦呦因為諾獎而再次放大后，倒是提醒我們，真正重要的是讓科學(xué)回歸科學(xué)，讓熱愛科學(xué)的人更容易碰觸到科學(xué)的進(jìn)口?？茖W(xué)的通途可能有很多走法，無論有什么樣的頭銜和身份，無論是在哪里，只要是做科學(xué)的人，就是一位科學(xué)家，無關(guān)其他。有人描述得很形象，真正鐘情于科學(xué)的人并不想著拿獎，也許一輩子都不會有驚艷的成果，他們只是用畢生精力，在科學(xué)的某個關(guān)口書寫了四個大字：“此路不通！”對這些科學(xué)家來說，更靈活、更多元的評價機制和激勵機制至關(guān)重要。日本的諾貝爾科學(xué)獎的很多獲獎?wù)撸紝儆趤碜悦耖g機構(gòu)和企業(yè)的科學(xué)家。在美國，像微軟這樣的大公司，都集聚了一批有才華的科學(xué)家從事基礎(chǔ)研究。實際上，對于科學(xué)和技術(shù)的創(chuàng)新體制機制認(rèn)識是在不斷刷新和提高的。最近剛剛出臺的《深化科技體制改革實施方案》中，也可以看到這種政策和導(dǎo)向落實落地的跡象：“研究制定科研機構(gòu)創(chuàng)新績效評價辦法，……突出中長期目標(biāo)導(dǎo)向，評價重點從研究成果數(shù)量轉(zhuǎn)向研究質(zhì)量、原創(chuàng)價值和實際貢獻(xiàn)”，類似的舉措將讓有志于獻(xiàn)身科學(xué)的人坐下來，讓被浮躁之風(fēng)侵染的學(xué)術(shù)界靜下來。整個世界都在感謝青蒿素和科學(xué)。中國科學(xué)家也要感謝屠呦呦先生，諾獎的這層窗戶紙終于被捅破：無論是中國人沒能力拿諾貝爾科學(xué)獎，還是沒能拿，都已經(jīng)不再是一樁心魔。【點評】這是一則新聞時評，文章從屠呦呦獲得諾貝爾獎?wù)勂?，針對科學(xué)界的現(xiàn)狀，提出自信、自省兩點，極具現(xiàn)實針對性，是熱點事件中的冷思考。學(xué)|以|致|用本文雖然是一篇科普文章，但很有文采，尤其是寫作者小時候大膽想象的心理更是細(xì)致入微。如在水池旁忽然來了一場暴雨，作者用了兩段文字寫自己的遐想，一是寫水中鯉魚的反應(yīng)是困惑的：睡蓮怎么會自己動起來呢？二是寫“鯉魚‘科學(xué)家’”的杜撰，簡直引人發(fā)笑。發(fā)笑之后，不得不佩服作者小時候豐富的想象力。想象是對于不在眼前的事物想出它的具體形象。想象的情景不一定是真實的，但都要以現(xiàn)實為依據(jù)。運用想象的手法要注意：1．想象要合理。例如《賣火柴的小女孩》一文中寫小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶，并和奶奶一起飛走。這些都是作者的想象，但是，這樣的文章讓我們讀起來覺得合情合理。因為這些想象與現(xiàn)實生活有著相似之處，那就是窮孩子對幸福生活的渴望，而且這些事物是小女孩臨死前神志不清的情況下看到的，合乎人類生理現(xiàn)象?？梢?，想象既要大膽，也要合理，才能吸引讀者，引起讀者的共鳴。2．想象要獨特。獨特，就是與眾不同。想要與眾不同，首先就要在立意上下功夫。要發(fā)揮自己的想象，出發(fā)點要另辟蹊徑，新穎別致。再者，同一出發(fā)點，也有很多不同的過程和結(jié)果。結(jié)果要盡可能出人意料。3．想象要豐富。豐富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充實，甚至突破材料的限制。因此，經(jīng)過想象展現(xiàn)出來的畫面生動、活潑，富有情調(diào)、創(chuàng)意；寫出來的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)；描繪出的景物生動、形象，有聲有色。請開動你的腦筋，選取一個事物或一種情景，就像加來道雄看著池中的游魚一樣，馳騁你的想象，把最不可思議的結(jié)果記錄下來，看看會有什么感受和收獲。答案：【示例】雨的訴說天上黑云翻滾，狂風(fēng)在天地之間躥來躥去。伴著狂風(fēng)，我欣喜地?fù)湎蛄舜蟮?，用雨滴在大地上敲出了美妙的音樂?！斑?？什么東西這么臭？”我吃了一驚，一股奇臭無比的黑煙獰笑著向我沖來。黑煙中所含的二氧化硫和二氧化氮竟然與我的雨滴擁吻，并生成了硫酸和硝酸兩種強酸物質(zhì)。糟了，難道我變成酸雨了嗎？我從天空中落下，姿勢是何等的優(yōu)美，植物們原本張開雙臂迎接我的到來，可是現(xiàn)在，由于我的雨滴中含有強酸，它們被活活燒死。歷經(jīng)千年而無殘缺的古建筑也因強酸的腐蝕而面目全非……人類開始抱怨，開始詛咒，用一切惡毒的語言罵我。但是，人類啊，你們可知道，造成這一切災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)拙褪悄銈冏约貉剑”緛?，我一直都是純潔無瑕、晶瑩剔透的，也是你們?nèi)祟愃f的水循環(huán)的一個主要成員。如果不是我，被蒸發(fā)的水分就無法回到地面上。但是，自從什么“工業(yè)革命”之后，你們就開始破壞自己賴以生存的環(huán)境。工廠每日制造排出大量有害氣體，這些氣體中的硫和氮等元素與我的雨滴發(fā)生反應(yīng)后，便成了你們所說的酸雨。其實，這些都是你們?nèi)祟愖允称涔T了。唉，人類啊，你們何時才能醒悟呢？聚|焦|高|考篩選并整合文中信息閱讀知識類讀物，把握其主要內(nèi)容，需要從文本中篩選并整合有效信息。學(xué)習(xí)本課兩篇文章，要理解如“屠呦呦和同事們是如何打開‘開發(fā)新抗瘧藥物的大門’的”“鯉魚‘科學(xué)家’對世界的認(rèn)識是怎樣的？”等問題，就要準(zhǔn)確篩選、整合有關(guān)信息。篩選信息，就是根據(jù)一定的閱讀目的，從語言文字材料中準(zhǔn)確而迅速地篩選出所需要的信息。所謂“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解。所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、概括轉(zhuǎn)換。題干要求審題重點(2023·新高考Ⅰ卷)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認(rèn)為是宇航員食物的理想之選。B．“馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指的是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。C．藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā．作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。題干中有“對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析”“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法”的要求題干要求審題重點2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)A．從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對該事件的看法。B．“它的價格不太可能再度回升”，可能是因為市場對藜麥的需求量不再大幅增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴大，供給日益增長。C．“每個新手辯論者”“都知道如何挑選最有利于自己的真相”，可見有些“溝通者”會選擇有助于推進(jìn)個人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。D．從藜麥?zhǔn)录梢园l(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機，而這場良心危機對玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫︻}干中有“對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析”“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法”的要求(2023·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成下面小題。對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，認(rèn)為它是神圣的，并且稱之為“萬谷之母”。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的藜麥消費量“5年間下降了34%，當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”。《紐約時報》援引研究報告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標(biāo)題提升了人們對這個問題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進(jìn)口垃圾食品”?！丢毩蟆?013年一篇報道的標(biāo)題是“藜麥：對你有利——對玻利維亞人有害”。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥?zhǔn)欠窈线m。這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進(jìn)入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費量下降34%又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西。為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得到了開墾。藜麥?zhǔn)且环N美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種。“國外需求絕對是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物?！彼€解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”?，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚?！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了。”玻利維亞西南部有一片遙遠(yuǎn)而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。千百年來勉強能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公頃。馬克·貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再度回升?！痹陲L(fēng)景如畫的科爾卡山谷，當(dāng)太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和北美的消費者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)?！跋嘈盼?，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥。”乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫?。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”。(摘編自赫克