2023——2023學(xué)年度五年級下學(xué)期語文教案學(xué)期方案〔一〕、教材簡析：

本冊教材秉承了“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進〞的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材專題設(shè)置靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有開展，順應(yīng)兒童心理開展特點，能更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。〔二〕、教學(xué)目標(biāo)：1、識字、學(xué)詞和練句

〔1〕使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。

〔2〕密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。2、閱讀

〔1〕學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

〔2〕學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

〔3〕學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

〔4〕培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

〔1〕懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

〔2〕養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

〔3〕通過與生活結(jié)合〔日記〕、與閱讀結(jié)合〔仿寫、續(xù)寫、補寫等〕、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

〔4〕以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以比照修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。

4、口語實際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動方案，要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③方案制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高?！踩?、教學(xué)措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面開展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、順應(yīng)學(xué)生心理開展特點，加強“口語交際·習(xí)作〞的訓(xùn)練在“口語交際·習(xí)作〞的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫作的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，注重多方位的評價，重在鼓勵。第四，觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強平時練筆的指導(dǎo)。3、根據(jù)學(xué)生實際情況，加強根底知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。4、認真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實地進行語言訓(xùn)練。5、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材，促進習(xí)作水平提高。6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。7、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提高語文綜合運用的能力綜合性學(xué)習(xí)，要比擬充分地表達其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。8、分層教學(xué)，關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。9、老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件?！菜摹场⒔虒W(xué)時間與內(nèi)容安排:周次教學(xué)內(nèi)容安排課時安排第一周1、《神鳥》2、《格薩爾王的故事》3、《冬不拉》5課時第二周4、《火把節(jié)》5、《劉三姐》百花園一6課時第三周6、《貓》7、《珍珠鳥》8、《海豚救人》6課時第四周9、《老人與海鷗》10、《草蟲的村落》6課時第五周百花園二11、《黃道婆》6課時第六周12、《提燈女神》13、《香玉劇社號》6課時第七周14、《居里夫人的三克鐳》15、《花木蘭》百花園三6課時第八周復(fù)習(xí)6課時第九-十周復(fù)習(xí)、期中考試12課時第十一周16、《范仲淹的故事》17、《體育課》18、《虎口藏寶》6課時第十二周19、《頂碗少年》20、《失去的一天》百花園四6課時第十三周21、《古詩三首》22、《左公柳》23、《鄭成功收復(fù)臺灣》6課時第十四周24、《隱姓埋名三十年》25、《海上英雄》百花園五6課時第十五周26、《少年閏土》27、《凡卡》28、《孔明借箭》6課時第十六周29、《戰(zhàn)風(fēng)車》30、《童年樂趣》百花園六6課時第十七周復(fù)習(xí)第十八周復(fù)習(xí)第十九-二十周復(fù)習(xí)、考試第一單元方案一、單元內(nèi)容介紹：本單元《神鳥》、《冬不拉》、《火把節(jié)》三篇精讀課文及兩篇略讀都屬于民傳說和英雄傳奇故事的范圍。這一單元課文的主題是“用心體會作者表達的思想感情，感受多彩民族文化的無窮魅力。〞我們說學(xué)生的體會，感受不是空洞的理解，不是簡單的講述，它蘊含在作者對一個個人物形象的刻畫之中，蘊含在一個個生動感人的故事之中。

《神鳥》一文以依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫的大故事為主線索，分別講述了3個動物被錯殺的小故事，為學(xué)習(xí)者刻畫了忠于職守，勇于救人的光芒形象，進而教育人們處理事情要經(jīng)過仔細調(diào)查，否那么會傷及無辜甚至?xí)χ伊肌?/p>

《格薩爾王的故事》一文，通過講述格薩爾王消滅惡魔、殺死強盜接納嶺部落的人民遷移到自己部落并幫助他們重建家園的故事，展現(xiàn)了一個為民除害，造福百姓的藏族人民的英雄形象。

《冬不拉》一文介紹冬不拉這種樂器名字來歷的動人故事，表達了人們對勇敢、善良，勇于為民除害，甚至不惜獻出生命的高尚品德的贊美之情。

《火把節(jié)》一文那么通過對火把節(jié)熱烈場面及來歷的描述，為學(xué)習(xí)者展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情，贊美了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的美德。

《劉三姐》一文又是通過劉三姐以山歌為武器同惡勢力作斗爭的故事，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎清楚、機智勇敢的品質(zhì)。

綜上所述，這幾篇課文正是通過優(yōu)美的語句，鮮活的人物形象，感人肺腑的故事情節(jié)，讓學(xué)習(xí)者感受到作者對我國各族人民勇敢、純樸、善良美德的贊美之情；領(lǐng)略到民族文化的豐富多彩及民族文化的無窮魅力。因此，教師在教學(xué)過程中，要從整體上把握課文內(nèi)容，注重對語言文字的感悟，注重對文章情感的體驗，注重對文章表達方法的領(lǐng)悟。怎樣落實這幾個注重呢？首先要突出重點，長文短講。這幾篇課文篇幅較長，教師要圍繞主題，整合各局部內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點語句細細品味，加深對課文內(nèi)容的理解，感悟，要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

其次，要理清文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達方式。

幾篇課文表達方法各有特色，如《神鳥》一文中大故事中套著小故事，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從大故事中體會作者表達的情感，還要引導(dǎo)學(xué)生從3個小故事中體會作者表達的情感。《格薩爾王的故事》一課先概括介紹這個人，略寫他為商人做的好事，詳寫他為嶺部落做的好事。尤其是文中唱詞不同的表達方式要在讀中感悟?！抖焕芬晃闹邢戎v述冬不拉王子除掉瞎熊榮耀犧牲的故事，再通過阿肯用琴聲告訴國王王子犧牲的經(jīng)過，寫出了冬不拉這種樂器的來歷。《火把節(jié)》一文四次出現(xiàn)“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！〞這句話。這種句式反復(fù)的修辭方法具有很強的感染力。另外，文章第二局部按時間順序?qū)懥艘惶斓膽c典活動，層次清晰，讓學(xué)習(xí)者感受到火把節(jié)節(jié)日的氣氛；感受到彝族人民熱情好客及心情的愉悅。《劉三姐》一文按總—分—總結(jié)構(gòu)成篇，即：先概括其人品特色再舉例描述，最后總結(jié)，使得文章層次清楚。

第三，要加大朗讀力度。

民間文學(xué)的語言樸素、清新、剛健，保存了勞動人民純樸、自然的語言及有表現(xiàn)力的詞語和句式。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，在讀中理解，在讀中感悟、體驗，想象著畫面讀，帶著理解讀，在讀中受到感動，受到感染，進一步體會作者表達的情感，感受語言文字及少數(shù)民族文化的魅力，使學(xué)生更深入地了解我國各民族，更加熱愛各族人民。

配合本單元主題，在“語文百花園一〞中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。在“溫故知新〞的欄目中，“拓展與交流〞中三個泡泡框為學(xué)生提供了范例：如從不同角度去理解課文內(nèi)容，通過續(xù)寫《神鳥》的故事表達對課文的理解，表達自己的情感，還可以從閱讀文章的方法等方面交流。通過談自己的收獲，進行自我評價。

“閱讀平臺〞通過學(xué)生自讀感悟，讓學(xué)生了解傣族潑水節(jié)的盛況及民族風(fēng)情，進一步感受多彩的民族文化?！胺e少成多〞編排的三條少數(shù)民族諺語具有少數(shù)民族文化的特點。每條諺語都通過通俗而簡練的語言反映豐富而深刻的道理，具有極強的教育意義。

“語文大課堂〞這一欄目中，教師要根據(jù)實施建議幫助學(xué)生組成小組，進行搜集整理工作。在這一過程中，提高學(xué)生欣賞、鑒別能力，提高學(xué)生的審美能力。在交流活動中，不僅要交流搜集整理的故事或歌謠，更要注意交流搜集方法和體會，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理運用資料的方法。

在“習(xí)作〞欄目中，在編寫故事的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運用民間傳說的表達方法，通過故事情節(jié)自然展開來揭示主題，發(fā)揮教育作用，表達自己的情感。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生把故事寫清楚，寫完整。尤其是所寫故事的意思要與原文保持一致。在提高學(xué)生書面表達能力的同時，進一步引發(fā)學(xué)生對本單元主題的深入理解，進一步感受民族文化的魅力。。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識字寫字：能夠隨文識字32個，會寫生字41個。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解成語的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪與教育。

5、發(fā)揮想象力，編寫故事，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表達方法。

三、學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

本單元課文內(nèi)容都是由民間傳說和英雄傳奇故事組成。故事生動感人，深受學(xué)生喜愛。因此教學(xué)時，抓住學(xué)生深受故事吸引的特點，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方，說說受到感動的理由，進而理解課文內(nèi)容，受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時，還要注意體會作者所表達的思想感情，從中受到感染、感動，并在學(xué)習(xí)過程中了解文章的表達方法。如《神鳥》一文中故事與故事之間有什么關(guān)系，《火把節(jié)》一文的第二局部是按怎樣的順序記敘的，《劉三姐》一文又是怎樣結(jié)構(gòu)成篇的，幫助學(xué)生理清文章層次。在編寫故事時有意識地用這種方法布局謀篇，將讀與寫有機融合。教學(xué)本單元可用17課時，精讀課文9課時，略讀課文4課時，“語文百花園一〞4課時

教學(xué)內(nèi)容1、神鳥時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課情境導(dǎo)入一、解題，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥〞，去聽聽那動人的故事。

2、齊讀課題

3、揭示課題：“神鳥〞“神〞是什么意思？

4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)生字

1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難，同學(xué)間互相解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙〞字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁〞“婉、碗〞等相近字的用法。

3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思?！沧帜怀鍪拘略~并出示含有新詞的語句?！匙x詞、讀語句。

4、小結(jié)：新課標(biāo)第一網(wǎng)

指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱〞一詞在本文中的意思是“用布包起的包。〞而在“我們要放下包袱，輕裝前進。〞這句話中指思想負擔(dān)，“抖包袱〞又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴大學(xué)生對詞語的理解。

三、自讀全文，理清脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關(guān)系？

2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。

3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字、積累新的詞語

2、帶著課后思考題再次讀課文。

板書設(shè)計大故事小故事

狗

神鳥貓

烏鴉

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、神鳥時間第2課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。2、初步了解課文的表達方法。3、引導(dǎo)學(xué)生體會“既……也……〞的用法并造句。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會作者表達的情感。教學(xué)難點作者是怎樣表達這種情感的。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課情境導(dǎo)入導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友，它就是——“神鳥〞。還記得課文主要講了些什么嗎？

1、回憶課文主要內(nèi)容。

2、提出不懂的問題。

3、理清文章結(jié)構(gòu)。

二、讀中感悟，體會情感

1、指名讀1—3自然段。

〔1〕神鳥的神奇之處表達在哪兒？

〔2〕想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。

2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：

3、全班匯報

步驟一：解決自學(xué)提示第1題

〔1〕小聲讀一讀第4自然段

〔2〕出示

①這句話寫的是可汗的〔〕活動。

②從“非……不可〞這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？

③讀出這種決心與信心。

④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

步驟二：解決自學(xué)提示第2題

〔1〕讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？

〔2〕為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

要點：①兩人有約定

出示：

A、自讀語句，“既……也〞這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？

B、從中你體會到了什么？

C、用“既……也〞說一句話。

②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情

③可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定

步驟三：解決自學(xué)提示第3題

〔1〕分別讀3個小故事，畫出故事中的人物、動物。

出示：

〔2〕請你談?wù)剬λ麄兊目捶ǎ?/p>

〔3〕為什么好人也會辦錯事？

步驟四：解決自學(xué)提示第4題

〔1〕表達的情感

①表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

②表達了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

③表達了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。

以上內(nèi)容就是文章要表達的美好心愿。

〔2〕是怎么表達的

通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的。

4、學(xué)習(xí)課文第17自然段

〔1〕指名讀第17自然段

〔2〕可汗說“確實沒方法捉它回家了〞與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？

〔3〕能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎？

回讀課文，概括答復(fù)

要點；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。

三、總結(jié)全文，深化理解

1、讀了這個故事后，你受到什么教育？

2、你怎么評價課文中的各種人物、動物？

歸納板書：狗

可汗捉神鳥講貓

烏鴉

善良聰明忠于職守

同情心智慧勇于救人

3、總結(jié)神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不消除了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的3個小故事卻是課文真正要表達的思想感情。這種表達方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

4、請你向文中的人物說一句話?；蛸澝?，或批評，或勸誡。

四、布置作業(yè)：

1、完成造句

2、積累詞語

3、把故事講給家人聽

4、小練筆：選擇課文中的一個人物或動物進行評價。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。

“用布包起的包。〞而在“我們要放下包袱，輕裝前進。〞這句話中指思想負擔(dān)，“抖包袱〞又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴大學(xué)生對詞語的理解。

三、自讀全文，理清脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關(guān)系？

2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。

3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字、積累新的詞語

2、帶著課后思考題再次讀課文。

板書設(shè)計1、神鳥狗

可汗捉神鳥講貓

烏鴉

善良聰明忠于職守

同情心智慧勇于救人教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2、格薩爾王的故事時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、會認“酥〞等七個生字。以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。了解唱詞中運用“比興〞的手法。2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜歡的原因。3、感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚他為民除害、造福百姓的精神。教學(xué)重點以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。教學(xué)難點作者是怎樣表達這種情感的。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、簡介格薩爾王，導(dǎo)入新課1、板書課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。教師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對待自己的人民的？二、初讀課文，整體感知1、提出學(xué)習(xí)要求⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。⑵以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事？你喜歡他嗎？為什么？⑶學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)反響：〔一〕掌握生字1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)情況。2、找代表，反響分段情況?！捕掣惺苡⑿坌蜗?、教師；你喜歡這個藏族人民的英雄嗎？為什么？2、交流反響：⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛人民，造福百姓?！踩忱首x唱詞，體會比興用法⑴學(xué)生朗讀唱詞，⑵教師；唱詞中唱到“野牛〞、“老虎〞是想說明什么？教師小結(jié)：作者運用比興的手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子，覺如更不能傷害自己的親人?！菜摹乘枷虢逃A農(nóng)歷去年冬，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的？特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、保護人民的？我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄？⑴學(xué)生回憶，討論?！蔡崾緡翌I(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級政府采取相應(yīng)措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手……〕⑵教師小結(jié)：是呀！我們的國家是一個和詣的國家，我們的民族是一個熱心的民族，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、保護人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護。三、課堂小結(jié)本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。四、作業(yè)1、收集本課詞語。2、搜集和閱讀其他民間故事。板書設(shè)計2*格薩爾王的故事消滅地鼠惡魔殺死強盜保護商人格薩爾王同意嶺地部落遷移到玉隆分配領(lǐng)地〔贊揚格薩爾王為民除害、造福百姓的精神〕教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3、冬不拉時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生體會“既……也……〞的用法并造句。教學(xué)重點1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，認識生字，掌握詞語意思。教學(xué)難點理清文章寫作順序。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉〞。冬不拉聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

〔1〕判斷正確讀音

冥思苦想〔mínmíng〕駿馬〔jùnzùn〕

依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

〔2〕把正確字填在〔〕里

一〔〕莫〔〕自〔〕〔〕勇如〔〕如〔〕〔〕〔〕不安〔〕死如〔〕〔〕眉不展

〔3〕帶讀詞語

〔4〕自己讀一讀，記一記這些詞語〔見書〕

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

四、布置作業(yè)：

1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。板書設(shè)計瞎熊傷害人畜冬不拉2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事狗

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3、冬不拉時間第2課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。教學(xué)重點了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲的精神。教學(xué)難點阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體會這種表達方式的特點，感悟哈薩克民族的音樂文化。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉〞指的是什么？這節(jié)課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

1、默讀2-10自然段，思考

〔1〕你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

〔2〕全班交流〔學(xué)生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序〕

要點一：不顧個人安?！?自然段〕

出示文字片

步驟①“自告奮勇〞一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

〔聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展〞、“心急如焚〞、“愁眉苦臉〞等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。〕

要點二：膽大心細，不辭辛苦〔5、6自然段〕

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

〔不畏艱辛的為民除害，他決心堅決，膽大心細?！?/p>

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

〔不可以。這局部寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。〕

要點三：勇敢無畏，不怕犧牲〔7自然段〕

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)：

(1)冬不拉是怎樣的一個人？

〔2〕理清文章層次，先寫什么又寫什么。

四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

1、“冥思苦想〞什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？〔聯(lián)系上文〕

2、想出什么方法？

3、讀琴聲這一局部，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀?！餐缹ψx〕

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴〞幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

〔1〕指名朗讀

〔2〕說一說這幾個情節(jié)。

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦〔自由讀、背〕

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

〔想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等〕

10、用琴聲表達王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

〔音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點〕

五、弄清來歷，明白意義，體會情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承當(dāng)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語，會說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

〔如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受〕〔4〕自己讀一讀，記一記這些詞語〔見書〕

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。四、布置作業(yè)：

1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。板書設(shè)計冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承當(dāng)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻出生命為民除害如泣如訴

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容4、火把節(jié)時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、認識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢〞等詞語。2、全作探究，整體把握文章內(nèi)容，理清文章的條理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點認識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢〞等詞語。教學(xué)難點全作探究，整體把握文章內(nèi)容，理清文章的條理。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課預(yù)習(xí)。1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向局部寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？二、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧〔板書課題〕。三、初讀課文，整體感知1、朗讀課文。2、說說課文寫了哪幾局部內(nèi)容。3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？四、細讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。五、有感情朗讀課文。1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫〞的詞語。2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。板書設(shè)計火把節(jié)頭帕批氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲數(shù)不勝數(shù)不屈不撓教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容4、火把節(jié)時間第2課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。3、總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)難點了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備火把節(jié)圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。1、聽寫課后“讀讀寫寫〞詞語。2、說說課文主要講了什么？3、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場面〔一〕學(xué)習(xí)課文第一局部⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。⒉學(xué)生在文中畫出。⒊集體交流⒋有感情計朗讀第一局部。〔指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語氣〔二〕學(xué)習(xí)課文第二局部⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受〔出示圖片或演示文稿〕⒉學(xué)生自由讀第二局部，想象場面。⒊交流反響課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情?！踩硨W(xué)習(xí)課文第三局部。⒈教師提出要求：默讀課文第三局部，講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。⒉指名說說這個擬說。⒊小組內(nèi)交流。⒋集體交流。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。板書設(shè)計4、火把節(jié)準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴場面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤點燃火把、圍著篝火跳舞來歷：人們用火把消滅“天蟲〞〔火把節(jié)書彝族人民勤勞勇敢、不屈不饒精神的象征〕教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容5《劉三姐》時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、會認“喉〞等六個字。2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。3、歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時也反映了人民群眾愛憎清楚和機智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。教學(xué)難點歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時也反映了人民群眾愛憎清楚和機智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、導(dǎo)入新課。1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？〔根據(jù)學(xué)生的匯報，進行點評、小結(jié)〕初讀課文，整體感知。要求：1、讀準(zhǔn)生字表中的會認字，并記住它們。2、思考：課文是分幾局部寫的？重點局部寫了劉三姐的哪幾件事？3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報初學(xué)情況。三、精讀課文，理解感悟1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽了卻揚眉吐氣，拍手叫好？2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說說為什么喜歡？四、穩(wěn)固練習(xí)從課文中找出相應(yīng)成語⑴描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：⑵描寫土豪劣紳和秀才的：板書設(shè)計山歌唱得好5*、劉三姐人品更好熱愛家鄉(xiāng)疾惡如仇深受愛戴用山歌做武器與土豪劣紳做斗爭教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《語文百花園一》時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法理解“粗枝大葉〞等成語，進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。2、在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。教學(xué)重點用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法理解“粗枝大葉〞等成語，并能搜集積累成語。教學(xué)難點用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法理解“粗枝大葉〞等成語，并能搜集積累成語。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、理解與運用1、學(xué)生自讀成語。2、指名讀成語。3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論不理解的成語的意思。4、集體反響5、指名任選一個成語說一句話。6、教師：本單元的渴望中還有很多的成語，請找一找。7、教師出示，齊讀成語。8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們在閱讀文章是，總會遇到一些不理解的詞語，那么我們可以用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法來理解這些成語。除此之外，我們還要善于積累這些詞語。二、拓展與交流1、教師：同學(xué)們，本單元為我們講述一個個美麗動人的民間傳說和英雄傳奇，這些故事反映了勞動人民的美好心靈和聰明才智。你們讀了這些故事有些什么想法？我們應(yīng)該怎樣去想呢？首先讓我們讀一讀丫丫他們幾個人的話。2、指名讀一讀丫丫等人的話。3、指名反響：你從他們說的話重了解什么？4、引導(dǎo)學(xué)生再讀丫丫和寧寧的話。5、拓展練習(xí)，讓學(xué)生交流讀完課文后的感想。6、學(xué)生小組內(nèi)自由說。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，讀完課文后，我們可以發(fā)表對課文人物或者與人物有關(guān)的事物的看法；也可以給課文編寫故事。三、閱讀平臺?！惨弧沉私鉂娝?jié)，激發(fā)閱讀興趣。1、教師板書“潑水節(jié)〞這個名字。2、教師：你們誰來介紹一下潑水節(jié)。3、教師：這么有意思的節(jié)日，讓我們趕緊讀一讀，去感受一下傣族風(fēng)情吧！〔二〕讀文，感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。1、學(xué)生自由度短文，畫出自己喜歡的語句，認真品讀。2、交流反響。3、教師：傣族人用水洗去灰塵，消除疲勞，免除災(zāi)禍。潑水節(jié)的水，是桔祥的水，是幸福的水，是快樂的水。讓我們有感情地朗讀，讀出人們的快樂，讀出人們的祝福。4、齊讀短文最后兩個自然段。5、指名讀“積少成多〞的諺語。6、學(xué)生熟讀成誦。四、課堂小結(jié)教師：今天我們有什么收獲？五、布置作業(yè)1、抄寫成語和積少成多。2、給家人介紹潑水節(jié)。板書設(shè)計《語文百花園一》傣族人用水洗去灰塵，消除疲勞，免除災(zāi)禍。潑水節(jié)的水，是桔祥的水，是幸福的水，是快樂的水。讓我們有感情地朗讀，讀出人們的快樂，讀出人們的祝福。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《語文百花園一》時間第2課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。2、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。3、進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。教學(xué)重難點搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導(dǎo)。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、激趣導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。2、提出要求：〔1〕講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。(2)語氣生動、用手勢助說話氣勢。3、全班交流4、介紹過程剛剛同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進行講解。(2)組員補充并說說體會表格一搜集途徑時間小組成員搜集途徑〔畫“√〞〕具體內(nèi)容采訪圖書館上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例善良、美好的勤勞、質(zhì)樸的勇敢、無畏的聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報，在全班展示并評出最正確編輯、記者、優(yōu)秀小報?！渤鍪纠蠋熣业母柚{，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報請同學(xué)參看?！嘲鍟O(shè)計《語文百花園一》時間小組成員搜集途徑〔畫“√〞〕具體內(nèi)容采訪圖書館上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例善良、美好的勤勞、質(zhì)樸的勇敢、無畏的聰明、智慧的教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《語文百花園一》時間第3課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達能力。。2、懂得續(xù)寫故事所表達的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。教學(xué)重難點大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達能力。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、提出問題，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。2、“神鳥〞給可汗講了三個小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評什么呢？3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料1、同桌互相說說〔故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？〕2、全班交流。請2-3名說說3、評議：哪些材料選的好，為什么？4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？要點；〔1〕歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)?！?〕被主人誤解錯殺了。〔3〕這個故事中的主人公令人同情。三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人1、出例如段，請大家修改2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。要點：〔1〕寫故事時，要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。〔2〕寫故事時每個人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來?！?〕要把感人之處、令人同情之處寫具體。四、寫出作文，互相評改1、學(xué)生自己寫文2、讀文，學(xué)生評議?！舶戳?xí)作討論平臺中的三個問題評議〕3、修改作文，抄寫作文板書設(shè)計《語文百花園一》教學(xué)反思第二單元方案一、教學(xué)內(nèi)容：1、精讀課文：《貓》、《珍珠鳥》、《老人與海鷗》。2、略讀課文：《海豚救人》、《草蟲的村落》。3、語文百花園一。二、教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識能力：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容，理解課文所表達的思想感情，從中受到啟迪。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的能力和良好的觀察習(xí)慣。4、識字27個，會寫生字27個。〔二〕情感態(tài)度：1、通過學(xué)習(xí)本單元的課文，知道大自然中的一切生靈，都是人類的好伙伴。2、通過學(xué)習(xí)課文，得到有益的啟示。〔三〕過程方法：讀議結(jié)合三、教學(xué)方法：教學(xué)過程中，緊緊圍繞主題內(nèi)容教學(xué)，在理解的根底上，重視朗讀的指導(dǎo)，在讀中體會作者的思想感情。四、教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的問題。五、課時安排：10課時教學(xué)內(nèi)容6《貓》時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的〞“折〞；理解19個新詞語的意思，能用“逐步〞“無憂無慮〞造句，領(lǐng)悟“可是〞在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……〞的句式說一段話。2、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。3、有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)本課生字，了解課文內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、談話導(dǎo)入1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？2、指名說。3、揭示課題?！?〕如果學(xué)生能說得比擬細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。〔2〕如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。4、齊讀課題。5、說說老舍。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。二、自學(xué)課文1、要求：〔1〕讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。〔2〕讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？〔3〕課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？2、交流反響〔1〕做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反響?！?〕你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。〔3〕說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。第一段：第1——3自然段第二段：第4自然段板書設(shè)計6《貓》老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容6《貓》時間第2課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、精讀課文，體會貓的性格乖僻和滿月的小貓的可愛。2、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。3、感受作者對貓的喜愛之情。教學(xué)重難點運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、復(fù)習(xí)課文主要寫了什么？二、教學(xué)第一段1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？2、指名說。方案一：學(xué)生能直接說出“貓的性格的乖僻〞。1、知道“乖僻〞這個詞語的意思嗎？〔貓的性格特別，難以捉摸〕2、再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的乖僻的？3、集體交流指名說。每說一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。(加點詞語為教師板書)A、貓很老實：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。D、貓快樂的時候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。E、貓不快樂的時候一聲也不出：無論……F、貓很膽?。菏裁炊寂隆⒖傁氩仄饋?。G、貓很勇敢：不要說……就是……。4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格〔齊讀〕，你有什么話想說嗎？〔這些詞語的意思都有些矛盾〕看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的?！舱f它……確實……可是……〕5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說它溫柔可親吧，確實是呀，______________可是。6、貓的性格這樣乖僻，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？〔1〕比擬：〔男女生分別讀一句〕在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：讀出了什么感情？〔女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣?！场?〕它還會豐富多腔地……師：貓的聲音有長有短，有高有低，好似……生：〔接答〕像唱歌、說話……指名讀這句句子?！?〕老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職〞、“閉息凝視〞的含義。出示填空：閉息凝視——————〔〕一連就是幾個鐘頭——〔〕〔專心、耐心、決心〕非把老鼠等出來不可—〔〕指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛剛沒有讀的句子。讀出味道。8、想想這段主要寫了什么?？磥恚@段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。方案二：學(xué)生只是零碎地說貓的性格的具體表現(xiàn)1、上述教學(xué)步驟3。2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格〔齊讀〕，你有什么話想說嗎？〔貓的性格有些乖僻〕具體說說?！@些詞語的意思都有些矛盾?？纯凑n文上事怎么把他們聯(lián)系起來的?！舱f它……確實……可是……〕3、接上述教學(xué)步驟5——8。三、教學(xué)第二段1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的？〔滿月的小貓更可愛〕2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？3、交流〔1〕腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣?！?〕一根雞毛，一個線團……耍個沒完沒了。〔頑皮〕〔3〕……跌倒馬上起來，再跑再跌?！哺矣趪L試，不怕失敗〕〔4〕……撞疼了也不哭?！灿赂摇场?〕……逐漸開辟新的游戲場所。〔這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛〕〔6〕它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……枝折花落。4、盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會責(zé)打它們嗎？〔不會〕我會討厭它們而不要它們嗎？〔不會〕為什么？作者是十分喜歡貓的。滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。四、讀著讀著，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文。五、〔本環(huán)節(jié)看情況而定，如果時間來不及就移入第三教時〕老舍先生真不愧為語言大師，他把乖僻的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的？〔是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動作等等，讓人感受到喜愛之情的?！?、你喜歡小動物嗎？說說家里的小動物可愛之處。3、同學(xué)們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好似我們親眼看到、親身體驗到的一樣，不僅具體，而且真實，這是我們寫好“喜歡的小動物〞片段的根本條件。4、寫的時候，要注意抓住特點，要有重點，要安排好順序。語言要樸素，多說平常話，像課文里的語言那樣，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外，別忘了用“喜愛〞的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。5、學(xué)生仿寫片段，教師巡回指導(dǎo)。6、集體交流。板書設(shè)計6《貓》老實貪玩盡職性格乖僻溫柔可親一聲不出什么都怕勇猛小時候逗人喜愛教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容7《珍珠鳥》時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。3、學(xué)習(xí)作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容。教學(xué)重難點初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課〔一〕讀題目，師生共同介紹作者?！捕硻z查預(yù)習(xí)情況：1、檢查并強調(diào)一些字詞的讀音，如：垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠、扒開、趴在、顫抖、好熟、呷呷嘴2、學(xué)習(xí)“巢〞的筆畫，訂正“框〞的筆順。3、結(jié)合課文相關(guān)語句，理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴4、檢查正確、流利地朗讀課文?！踩吵踝x課文，了解課文主要內(nèi)容。1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。2、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？3、全班交流?！菜摹硯熒餐榻B珍珠鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習(xí)朗讀?！参濉称纷x作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛?！擦匙鳂I(yè)：1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。板書設(shè)計7《珍珠鳥》垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠、扒開、趴在、顫抖、好熟、呷呷嘴教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容7《珍珠鳥》時間第2課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我〞為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學(xué)重難點知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我〞為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細呵護它們，才使得它們與“我〞越來越親近，給“我〞帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界〞的含義。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課〔一〕引入：齊讀課題。先播放珍珠鳥的視頻畫面，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎？齊讀——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。〞初讀了課文，你知道是說的是誰信賴誰呀？〔珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才〕〔二〕學(xué)習(xí)課文：1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了1至5自然段，大家知道了那一對大珍珠鳥與作者一點點？〔熟悉了〕可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？出示自學(xué)提示：認真默讀課文第6-16自然段，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。2、學(xué)生默讀自學(xué)批注，教師巡視。3、學(xué)生匯報交流，教師點撥：教師設(shè)想：學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點可能會有多種，如：按照文章順序談，也可能先談自己感受最深的內(nèi)容，也可能將兩處聯(lián)系起來談，這都是允許的，教師要順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教。〔1〕“探腦袋〞：小珍珠鳥的好奇心多強呀！〔2〕“屋里飛〞：小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤?，它都去了哪呀？〔籠子四周——柜頂上——書架上——燈繩旁——畫框上——窗框上〕地點變化了這么多，但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺，作者是如何巧妙描寫的？〔用了三個“一會兒〞〕瞧，我們低年級學(xué)過的表示時間短的詞大作家用的多巧妙呀，沒畫下來的同學(xué)快快批畫積累下來。小珍珠鳥在屋里四處活動，看來，它不僅活動的地點變了，活動的？〔方式〕也變了。如果我就是作者，誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎？師生進行對話。師：你這只小家伙為什么起先只在籠子四周活動呢？師：為什么又敢在我的屋里飛來飛去呀？師：你為什么要落在柜子頂上呀？師：你為什么那么神氣十足地站在書架上，還敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？師：你一定覺得撞燈繩，跳上畫框很有趣吧？窗子都翻開了，你站在窗框上為什么都不飛出去呢？自由讀，指名讀。〔3〕“喝茶水〞：它的這一系列舉動，確實有了很大變化?？磥泶蠹以絹碓搅私馑?，能結(jié)合課文內(nèi)容補充一下嗎？[出示文字片]它先離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，它是一只的小鳥。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的感受，它真是一只的小鳥。它放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，它更是一只的小鳥。指名答復(fù)。你們填寫的這些詞，不禁讓我想到都和文中哪個詞形成了鮮明的比照？〔怕人的鳥〕珍珠鳥的性格也變化了？能將你的感受朗讀出來嗎？〔4〕“啄筆尖〞：同桌合作朗讀這一段?！?〕“肩頭睡〞：作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎？不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷嗎？〔出示資料：馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時間。〞〕小鳥在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界，比照馮驥才先生的這句話，不矛盾嗎？你有什么感受嗎？〔馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要〕我們也和作者深有同感，都不忍心攪了小鳥的甜夢，我們該怎么讀這一段呢？指名讀。提示學(xué)生應(yīng)輕聲慢讀。〔三〕回讀第1—6自然段：1、看來，在作者的精心呵護下，小珍珠鳥的活動地點變化了，我們感受到小珍珠鳥的活動方式、性格也發(fā)生變化了，它越來越親近“我〞，越來越信賴“我〞了。透過小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎？大鳥也信賴我，它們允許自己的孩子飛出籠子，與“我〞親近。2、文中哪些語句表達出一對大珍珠鳥也信賴“我〞？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？默讀1—6自然段，畫一畫相關(guān)語句。3、誰來朗讀你畫到的語句，表達一對大珍珠鳥也信賴“我〞。學(xué)生朗讀所畫語句?！?〕“它們就像躲進深有的叢林一樣平安；從中傳出的笛兒伴又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。〞〔2〕“小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來。〞〔3〕“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。〞〔四〕關(guān)注描寫人的語句，體會信賴是彼此創(chuàng)造的：1、不管是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對“我〞產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會對“我〞產(chǎn)生信賴呢？〔因為是“我〞精細呵護它們的緣故〕畫一畫描寫“我〞精心呵護珍珠鳥的語句。學(xué)生朗讀，體會“我〞對鳥的愛。歸納出：不看——不管——不傷害——不?！粚?、此時，我們再來體會作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎？作者堅信只要通過自己的精心呵護；自己對小鳥的尊重；自己的付出的愛，就一定能創(chuàng)造出美好的境界！〔五〕擴展升華課文內(nèi)容：1、作者僅僅是想說明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎？〔不，人與人之間都需要信賴〕2、是呀，有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩，是什么才能使“信賴〞永駐人間呢？通過本課的學(xué)習(xí)我們認為是“愛〞！因為愛，所以作者對珍珠鳥一家呵護備至；因為愛，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧！齊讀：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。〞3、你能仿照作者“信賴，________________。〞的形式寫一句有關(guān)信賴的句子嗎？學(xué)生寫后匯報。大家都對信賴有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！〔六〕布置作業(yè)：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。板書設(shè)計7《珍珠鳥》大鳥信賴探腦袋珍珠鳥————————————人屋里飛小鳥愛喝茶水啄筆尖————————————肩頭睡教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容8*海豚救人時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、認識本課3個生字。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。2、尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護動物。3、懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。教學(xué)重難點從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友，我們應(yīng)該保護動物。學(xué)習(xí)作者所運用的表達方法。教學(xué)方法講授法、朗讀法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢〞呢！板書課題：《海豚救人》二、整體感知課文自由讀課文，思考：課文寫了什么事？三、自學(xué)課文1．想想海豚是怎樣救人的？2．想想海豚為什么能夠救人？3．討論后指名答復(fù)。四、學(xué)習(xí)、交流表達方法1．回憶《鯨》的表達方法。2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。五、知識擴展你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。板書設(shè)計8*海豚救人海豚：見義勇為的海上救生員1966年一艘韓國海船1972年南非一位姑娘1992年兩名海員海豚救人的原因：來源于海豚對其子女的“照料天性〞教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容9、老人與海鷗時間第1課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課10個會寫字，6個會認字及9個詞語。2、了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一局部，體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。3、通過聯(lián)系上下文，想象句子所描繪的畫面，感受到老人與海鷗之間的默契。教學(xué)重難點體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。想象句子所描繪的畫面，感受到老人與海鷗之間的默契。教學(xué)方法講授法、朗讀法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課〔一〕談話導(dǎo)入：我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛；因為馮驥才先生的精心呵護，怕人的珍珠鳥與他能和諧相處；即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命……這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕，讓我們?yōu)橹畡尤?。今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥之間真實的故事。引出課題并板書?！步處熯m時強調(diào)“鷗〞字的筆順筆畫〕〔二〕學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況?！?〕同桌互讀，相互訂正?！?〕指名讀，強調(diào)：旋〔xuán〕渦塑〔sù〕料袋?！瞞ú〕樣扇〔shān〕動炸了營似〔shì〕的〔3〕齊讀加強記憶。2、指名說說哪些字在寫法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻3、理解新詞的意思。如：抑揚頓挫——聲音上下起伏和停頓轉(zhuǎn)折。親昵——十分親密?！踩吃陬A(yù)習(xí)的根底上再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。１、練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍，注意將本課的生字和新詞讀準(zhǔn)確。２、請你快速默讀課文，想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容？之后，同桌兩人相互簡單交流一下。還有哪些不懂的問題？〔學(xué)生可能會質(zhì)疑：為什么會發(fā)生“意想不到的事情〞？教師可以先設(shè)下懸念。〕３、認真默讀課文，想想文章圍繞著課題主要寫了什么事？同時理清文章的結(jié)構(gòu)。〔老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚感情；老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去?！场菜摹骋龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1至13自然段，通過課文中具體的描寫初步體會老人與海鷗之間的深厚感情。1、默讀老人精心呵護海鷗的局部，想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文中的哪些地方體會到的，做一做簡要批注。2、根據(jù)學(xué)生匯報進行交流、點撥，重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：〔1〕喂海鷗：抓住描寫老人動作的“放、退、撮〞，描寫海鷗的“應(yīng)聲而來、掃〞，感受老人喂海鷗的動作嫻熟，他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點句描寫的畫面，感受到作者的比喻是恰當(dāng)、形象的。練習(xí)朗讀?！渤鍪菊n件〕邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景，感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵學(xué)生把這句話背誦下來?！?〕喚海鷗：①學(xué)生可用自己的話簡單介紹這局部內(nèi)容，說說自己的感受。②指名朗讀4至9自然段。③三個人為一小組，分角色練習(xí)朗讀這局部，老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。〔3〕談海鷗：①學(xué)生談感受，教師小結(jié)：說起海鷗，內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂海鷗，風(fēng)雨無阻。老人和海鷗就像是？〔親人一樣，板書〕②齊讀第13自然段。〔五〕結(jié)合板書小結(jié)課文第一局部內(nèi)容。〔六〕布置作業(yè)：1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字、新詞。板書設(shè)計9、老人與海鷗旋〔xuán〕渦塑〔sù〕料袋模〔mú〕樣扇〔shān〕動炸了營似〔shì〕的教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容9、老人與海鷗時間第2課時總第課時課型新授主備人陳紅二備二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間二備教師：二備時間上課時間教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。2、指導(dǎo)背誦課文最后四個自然段。3、通過聯(lián)系上下文，想象句子所描繪的畫面，感受到老人與海鷗之間的默契。教學(xué)重難點體會老人與海鷗之間深厚的感情。揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。教學(xué)方法講授法、朗讀法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動二次備課〔一〕齊說課題引入?！捕郴貞浾n文主要內(nèi)容：瀏覽課文，回憶課文向我們講述了一個怎樣真實而感人的故事？出示課件〔老人喂海鷗的圖片、海鷗送別老人的圖片配樂〕引導(dǎo)學(xué)生說出課文兩局部的主要內(nèi)容。過渡：這樣的情景完全出乎人們的意料，難怪作者說：〔〕的事情發(fā)生了。學(xué)生填寫?！惨庀氩坏健衬軗Q個詞語嗎？〔出乎意料、出人意外、始料未及等〕〔三〕學(xué)習(xí)課文第二局部：1、指名朗讀，整體感受海鷗對待老人具有怎樣的情感？2、進行二次默讀，邊讀邊批畫：你是從哪些地方體會到海鷗對老人的深厚感情的？一會兒將自己體會到的準(zhǔn)備和同學(xué)們進行交流。3、師生共同交流：選取最令你感動的一組鏡頭，和同學(xué)們交流自己體會到的?！?〕鏡頭一：海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。①為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣？〔平時海鷗會以快樂的語調(diào)歡送老人，見到老人是無比快樂的。而此時老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。〕②師生對讀“意想不到的事情發(fā)生了——……〞〔2〕鏡頭二：海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩排。①海鷗為什么要這么做？〔為老人守靈，與老人做最后的辭別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。〕②指名有感情地朗讀?！?〕鏡頭三：收起遺像時，海鷗向遺像撲來。①它們?yōu)槭裁匆獡鋪?？〔海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來，永遠和它們在一起，哪怕只是老人的一張像也好?！尝谡埬憬Y(jié)合文章所描寫的相關(guān)語句，想象一下當(dāng)時的場景，如果你當(dāng)時在場，在這白色旋渦