荊州市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題

注意事項：

1.本試卷為題卡分離，其中試題卷6頁，共七大題27小題,，考試。

2.本卷為試題卷，答題無效，答案必須寫在答題卡上。

3.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并認真核對條形碼

上的姓名、準考證號。

4.考試結(jié)束后，試題卷、答題卡和草稿紙均不得帶出考場。

一、語言積累(16分)

1.給下面句子中加點字注音

國有腳綜，行步甚有限制，時而停()立呼()睨，目中含有怒火。

(1).zhu(2).pi

【分析】

【詳解】佇立：拼音是zhiili,釋義：(1)長時間地站立，沒有動作。(2)泛指站立。睥睨：拼音是pini,

意思是眼睛斜著看，表示傲視或厭惡；窺視，偵伺；監(jiān)視等。

2.根據(jù)拼音提示，在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臐h字。

東市買駿馬，西市買鞍jian(),南市買pa()頭，北市買長鞭。

(1).鞫(2).轡

【分析】

【詳解】鞍韓：讀音&nji0n,意思是指馬鞍和馬鞍下面的墊子?轡頭：拼音是優(yōu)it6u,意思是為了駕馭馬、

牛等牲口而套在其頸上的器具，一般由嚼子和韁繩組成。

3.把“即”“既”分別填入括號內(nèi)。

A.可望而不可()B.()來之，則安之

C.()往不咎D.()席演講

(1).即(2).既(3).既(4).即

【分析】

【詳解】即：靠近。既：動作已經(jīng)完了，己經(jīng)。

可望不可即：能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現(xiàn)的事物。

既來之，則安之：既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下心來。

既往不咎：原指已經(jīng)做完或做過的事，就不必再責(zé)怪了?，F(xiàn)指對以往的過錯不再責(zé)備。

即席：指當(dāng)場。

4.聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補充完整。

世有伯樂，然后有千里馬，①，而伯樂不常有。李賀的詩''②,提攜玉龍為君死”，

道盡了伯樂與千里馬的關(guān)系。諸葛亮是幸運的：“先帝不以臣卑鄙，③,三顧臣于草廬之中，”

但并不是每個人都有這樣的幸運，辛棄疾醉賦壯詞“④,夢回吹角連營”，卻報國無門；蘇軾

滿懷期待“持節(jié)云中，⑤—”，卻一再被貶；詩仙李白吟唱“⑥一，忽復(fù)來舟夢日邊”；

孟浩然感嘆“坐觀垂釣者，⑦"；才調(diào)無倫的賈誼總算等來了“伯樂”，現(xiàn)實卻是“可憐夜半

虛前席，⑧"，嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（1）.千里馬常有（2）.報君黃金臺上意（3）.猥自枉屈（4）.醉里挑燈看劍（5）.何日遣馮

唐（6）.閑來垂釣碧溪上（7）.徒有羨魚情（8）,不問蒼生問鬼神

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。

易錯字有：“報”“猥”“枉屈”“劍”“遣”“釣”“羨”“蒼”。

5.下列各項中，沒有語病的一項是（）

A.虎座鳳鳥懸鼓是荊州最具代表性的楚文化標志，也是荊州最具顯著特色的文化符號之一.

B.虎座鳳鳥懸鼓的鳳高大軒昂，虎矮小瑟縮，充分體現(xiàn)了楚人崇鳳和征服猛獸的自強品格。

C.虎座鳳鳥懸鼓造型生動，華麗輝煌，不僅是一件難得的藝術(shù)佳作，更是一件實用的樂器。

D.可以毫不夸張地說，世界上沒有哪一種鼓比虎座鳳鳥懸鼓更嫵媚、更精致，更華麗、更珍貴。

D

【分析】

【詳解】A.“是荊州最具代表性的楚文化標志”不合邏輯，成分殘缺，應(yīng)在此句最后加上“之一”；

B.“崇鳳”與“品格”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“崇鳳”后加“審美意識”；

C.“不僅是一件難得的藝術(shù)佳作，更是一件實用的樂器”語序不當(dāng)，在遞進關(guān)系的復(fù)句中常犯這類錯誤，

本題“不僅……而且”后面的句子調(diào)換順序，應(yīng)先說“是一件實用的樂器”，再說“是一件難得的藝術(shù)佳

作”。

故選D。

二、古詩文聯(lián)讀（16分）

十五從軍征

十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？

遙看是君家,松柏冢累累。兔從狗竇入，雄從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿雄。出門東向看，淚落沾我衣。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，虢鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾日：“吾孰與徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不

若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；裒鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞：上書諫寡人者，受中賞：能謗譏于

市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖

欲言，無可進者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

齊威王論寶

齊威王、魏惠王會田?于郊?；萃蹩冢骸褒R亦有寶乎？”威王日：“無有?！被萃跞眨骸肮讶藝m小，

尚有徑寸之珠，照車前后各十二乘者十枚，豈以齊大國而無寶乎？”威王曰：“寡人之所以為寶者與王異。

吾臣有檀子②者，使守南城，則楚人不敢為寇③，泗上十二諸侯皆來朝。吾臣有盼子者，使守高唐，則趙人

不敢東漁于河④。吾臣有黔夫者，使守徐州則燕人祭北門趙人祭西門徒而從者七千馀家。吾臣有種首者，使

備盜賊，則道不拾遺。此四臣者，將照千里，豈特十二乘哉！”惠王有慚色。

（選自《資治通鑒?周紀》）

注釋：①【會田】會，相約；田，打獵。②【檀子】人名。后文盼子、黔夫、種首皆為人名，③【為寇】

做賊，這里指入侵。④【河】指黃河。

6.下列關(guān)鍵詞語解釋有誤的一項是（）

A.松柏冢罩罩【累累】眾多的樣子

B.王之較甚矣【蔽】所受的蒙蔽

C.時時而回進【間】指較短的時間

D.吾熟與徐公美【孰與】與…相比怎么樣

7.下列各項與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“之”的用法相同的一項是（）

A.吾妻之美我者B.問之客曰C.朝廷之臣莫不畏王D.由此觀之

8.下面對《十五從軍征》賞析有誤一項是（）

A.“八十”與“十五”相對照，突出主人公“從軍征”時間之久，經(jīng)歷戰(zhàn)事之殘酷。

B.心中“家”與眼前“?！毕鄬φ?，突出主人公心理落差之巨大，內(nèi)心情感之悲苦。

C.“兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生，“狗竇、梁上、中庭、井上”皆為家景，兩相對照，突顯人去屋空、

家園荒蕪的景象。

D.“家中有阿誰”與“不知飴阿誰”前后照應(yīng)，寫出主人公因“從軍征”而幸運獨存的復(fù)雜心態(tài)。

9.下面對《鄒忌諷齊王納諫》賞析有誤的一項是（）

A.一個主題：文章講述了戰(zhàn)國時期鄒忌勸說齊王納諫，使之廣開言路、改良政治的故事。

B.兩個人物：鄒忌是形貌風(fēng)流、怡然自得、善于辯論、勤于政務(wù)的賢士；齊威王是知錯能改、從諫如流、

革弊鼎新的明君。

C.三層結(jié)構(gòu)：寫家事一一妻私我、妾畏我、客求我：寫王之蔽一一宮婦左右、朝廷之臣、四海之內(nèi)；寫賞

賜一一上賞、中賞、下賞；寫事態(tài)發(fā)展一一家事、國事、天下事。

D.四個特點：全文類比設(shè)喻，以小悟大；敘事有虛有實，虛實相生；結(jié)構(gòu)層層深入，環(huán)環(huán)相扣：語言亦莊

亦諧，有重有變。

10.下面對《齊威王論寶》理解有誤的一項是（）

A.魏惠王的珠寶的確是世所罕見，發(fā)出的光芒能照亮車前車后各十二輛車的距離。

B.齊威王與魏惠王對財寶的理解不同，魏惠王以珠寶為寶，齊威王則以人才為寶。

C.齊威王心中的人才有檀子、盼子、黔夫等武將，還有種首這樣道不拾遺的文臣。

D.齊威王的人才觀，不管是在過去，還是現(xiàn)在，都是非常正確的，值得我們借鑒。

11.請用三個“/”給《齊威王論寶》一文畫線處斷句。

使守徐州則燕人祭北門趙人祭西門徒而從者七千馀家。

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

6.C7.A8.D9.D10.C

11.使守徐州/則燕人祭北門/趙人祭西門/徙而從者七千馀家。

12.燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王.這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

【分析】

【6題詳解】

本題考查對文言實詞的理解。句意：還不時地有人偶爾進諫。間：間或，偶爾，有時候。故選C。

7題詳解】

本題考查對文言虛詞用法的判斷。

例句中的“之”是助詞，主謂之間取消句子獨立性，不翻譯。

A.助詞，主謂之間取消句子獨立性，不翻譯；

B.代詞，代指徐公和自己誰美這件事；

C.助詞，可譯為“的”；

D.代詞，指受蒙蔽這件事。

故選Ao

【8題詳解】

本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。D.“寫出主人公因'從軍征'而幸運獨存的復(fù)雜心態(tài)”錯。此句寫出老兵由

盼望家中還有親人幸存到親眼目睹家破人亡的痛苦心情，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如

生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。故選D。

【9題詳解】

本題考查對文本內(nèi)容、手法等的綜合鑒賞能力。D.“語言亦莊亦諧”錯。本文雖屬于“諷諫”，但語言比

較莊重，句式靈活，沒有“諧”這個特點。故選D。

【10題詳解】

本題考查對文段內(nèi)容的理解能力。C.“還有種首這樣道不拾遺的文臣”錯。結(jié)合原文“吾臣有種首者，使

備盜賊，則道不拾遺”可知，在種首的治理下，盜賊絕跡，齊國能夠“道不拾遺”，并非說種首“道不拾

遺”。故選C。

[11題詳解】

本題考查文言節(jié)奏的把握和斷句能力。句意：派他守衛(wèi)徐州，燕國人對著徐州的北門祭祀求福，趙國人對

著徐州的西門祭祀求福，遷移而請求從屬齊國的有七千多家。“則”一般用于句首，前面斷開；“燕人祭

北門”“趙人祭西門”句子結(jié)構(gòu)一致，主謂賓都全，各自斷開。

【12題詳解】

本題考查翻譯文言句子的能力。注意：

之：代詞，這件事。朝于齊，狀語后置句，到齊國來朝拜。此所謂……，判斷句，這就是所說的……。

參考譯文：

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌身高八尺多，而且外形、容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對他妻子說：“我和城北

徐公相比，誰更美？”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齊國的美男子。

鄒忌不相信自己比徐公美，于是又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美？"妾回答說：“徐公哪能比得上

您？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌與他相坐而談，問客人：“我和徐公比，誰更美？”客人說：

“徐公不如您美麗。”又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美；再照鏡子看著

自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。晚上他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏

愛我；我的妾認為我美，是害怕我；我的客人認為我美，是有事情有求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε?/p>

我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座

城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國的百

姓沒有不對大王有所求的。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過

錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的

過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市

一樣喧鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

齊威王論寶

齊威王和魏惠王相約在郊外一起打獵。魏惠王說：“齊國有寶貝嗎？”齊威王說：“沒有?！蔽夯萃?/p>

說：“我的國家雖然小，尚且有直徑一寸大小的珍珠，光輝能夠照亮車前車后各十二輛車，這樣的珠子有

十顆。難道你們這樣的大國，就沒有寶貝嗎？”威王說：“我用來認定寶貝的觀點跟您不同。我有個大臣

叫檀子的，派他守南城，楚國人就不敢來侵略，泗水流域的十二個諸侯都來朝拜我國。我有個大臣叫盼子

的，派他守衛(wèi)高唐，趙國人就不敢來黃河打漁。我有個官吏叫黔夫的，派他守衛(wèi)徐州，燕國人對著徐州的

北門祭祀求福，趙國人對著徐州的西門祭祀求福，遷移而請求從屬齊國的有七千多家。我有個大臣叫種首

的，派他警備盜賊，做到了路不拾遺。這四個臣子，他們的光輝遠照千里，豈止十二輛車呢？”魏惠王聽

了，面帶羞慚。

三、名著選讀（10分）

舉國遷移（節(jié)選）

①蔣介石預(yù)料到紅軍企圖渡過長江進入四川，于是從湖北、安徽和江西抽調(diào)了大批兵力，用船急速向

西運送，企圖從北切斷紅軍的進軍路線。所有的渡口都有重兵把守：所有的渡船郡被撤到長江北岸；所有

的道路都被封鎖；大片地區(qū)的糧食都被劫掠一空。南京方面又另外調(diào)動大批兵力進入貴州，增援地方軍閥

王家烈的“雙槍兵”。王家烈的部隊最終被紅軍困住。南京方面還派遣部隊前往云南邊界，在此設(shè)置障礙。

因此，紅軍在貴州遇到了20萬軍隊的堵截，敵人沿途設(shè)置障礙。迫使紅軍在貴州兩次調(diào)轉(zhuǎn)方向進行大規(guī)模

行軍，并繞著省會貴陽進行了大范圍迂回行動。

②紅軍在貴州用了4個月的時間實施機動作戰(zhàn)。在此期間，他們共消滅了敵軍5個師，攻下了軍閥王

家烈的指揮部，占領(lǐng)了他在遵義的西洋豪宅，招募了2萬名新戰(zhàn)士，并且到該省大部分村鎮(zhèn)召開群眾大會，

在青年中間建立共產(chǎn)黨組織。他們的損失非常小，但仍然面臨著橫渡長江的問題。蔣介石在川貴邊境迅速

集結(jié)兵力，狡猾地封鎖了通往長江的便捷近道。他現(xiàn)在將“剿滅”紅軍的主要希望寄托在阻止紅軍渡江上，

無論紅軍在哪里渡江，他都企圖將紅軍進一步向西南地區(qū)驅(qū)趕，或者把紅軍逼進西藏的無人區(qū)。他給手下

的各個指揮官和地方軍閥發(fā)電報：“將紅軍阻截在長江南岸，關(guān)系到黨國命運?！?/p>

③紅軍于1935年5月初突然調(diào)頭南下進入云南，這里是中國與緬甸和印度支那交界的地方。紅軍經(jīng)過

4天急行軍，抵達距離云南省會云南府10英里的地方，地方軍閥龍云緊急調(diào)集全部兵力進行防衛(wèi)。同時，

蔣介石的增援部隊從貴州趕來，緊追不舍。蔣介石和蔣夫人原本一直留在云南府，此時連忙登上法國火車

南下前往印度支那。南京方面的大隊轟炸機繼續(xù)每天在紅軍上空狂轟濫炸，但紅軍還是繼續(xù)前進。不久，

這種恐懼的氣氛消散了，原因是南京方面發(fā)現(xiàn)，紅軍向云南府的挺進只是由小股部隊實施的佯攻。紅軍主

力部隊正在西進，目標顯然是在龍街——長江上游為數(shù)不多的幾個通航點之-----橫渡長江。

④在荒蕪的云南山地，長江深入巨大的峽谷，急速穿行。山峽中突起高聳的山峰，長達1英里多，兩

岸矗立著陡峭的石壁。政府軍早已全數(shù)占領(lǐng)少數(shù)幾個渡口。蔣介石非常高興，此時他命令將所有船只拖到

長江北岸燒毀。隨后，他指揮他的部隊和龍云的部隊在紅軍周圍進行包抄，企圖在這個富有歷史盛名的、

暗藏危險的江岸上將紅軍一舉剿滅。

⑤紅軍似乎并沒有意識到自己的命運，仍然繼續(xù)兵分三路向西朝著龍街方向疾進。那里的船只已被燒

毀，南京方面的飛行員報告稱，紅軍一支先頭部隊開始建造竹橋。蔣介石更加有把握了，造橋需要好幾周

時間。不過有天晚上，紅軍的1個營突然不知不覺地調(diào)轉(zhuǎn)方向，經(jīng)過一天一夜的強行軍，奇跡般地行進了

85英里，在黃昏時趕到附近另一個可能的渡口——皎平渡。夜幕降臨時，他們身著繳獲的國民黨軍服進入

城鎮(zhèn)，神不知鬼不覺，悄悄解除了國民黨駐防部隊的武裝。

⑥船已經(jīng)被撤到了北岸——可是沒有被燒毀。（紅軍還在數(shù)百里之外，并沒有往這里來，為何要燒掉船

只？政府軍之前大概就是這么想的。）不過，要怎么搞條船到南岸來？天黑之后，紅軍押著一個村吏來到江

邊，讓他向?qū)Π兜纳诒艉?，說政府軍已經(jīng)到了，想要一條船。對岸的哨兵毫不懷疑地派來了一條船。這

些“南京”部隊的一支分隊就這樣進入到船艙內(nèi)，很快就在北岸登陸——終于到達四川境內(nèi)。守軍當(dāng)時正

舒舒服服地打著麻將，紅軍的潛入讓他們吃了一驚。紅軍沒有動武就將他們堆放的武器沒收了?

（選自《紅星照耀中國》，長江文藝出版社，作者：埃德加?斯諾）

班級以“重走長征路”為主題，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，請你參與：

13.標長征路線一一小組討論將⑤⑥段描述的戰(zhàn)斗命名為“夜襲皎平渡”，并標注到“紅軍長征路線圖”

中，你認為應(yīng)標注在ABC1）的哪一處？

14.明長征戰(zhàn)略一一紅軍在貴州、云南的勝利展現(xiàn)了新戰(zhàn)略的威力。請你用文中的一個關(guān)鍵詞來表述這個

新戰(zhàn)略。

15.繪長征畫面一一小荊讀到上文畫線句子覺得特別有意思，請你發(fā)揮想象，向他繪聲繪色地描述一番。

16.悟長征精神一一小楚說：“我覺得紅軍長征能取得勝利靠的是緊密團結(jié)群眾。你看，紅軍在如此危急

的情況下，還到貴州大部分村鎮(zhèn)召開群眾大會，在青年中間建立共產(chǎn)黨組織。”請仿照小楚的說法，說說

你悟到的長征精神。

13.C14.迂回

15.我紅軍一路隊伍身著繳獲國民黨軍服登船靠岸，神不知鬼不覺的潛入敵軍營地，只見守城敵軍正悠閑

自在的打著小麻將，隨著一聲吶喊“舉手投降”，這群守軍還不知道發(fā)生了什么就被我紅軍戰(zhàn)士團團圍住,

他們不知所措，便乖乖的舉起了雙手。

16.示例：我覺得紅軍長征能取得勝利靠的是具有堅定不移的革命信念和不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的革

命精神。你看紅軍沖破國民黨反動派的圍追堵截，克服雪山草地的自然險阻，戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機，最后

在陜北勝利會師。

【分析】

【13題詳解】

本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容的理解。解答此題要了解紅軍長征的路線結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。第③段中“紅軍主

力部隊正在西進，目標顯然是在龍街一一長江上游為數(shù)不多的幾個通航點之-----橫渡長江”和第④段

“在荒蕪的云南山地，長江深入巨大的峽谷，急速穿行”可知紅軍準備西進橫渡長江，這里的龍街和第⑤

段“紅軍似乎并沒有意識到自己的命運，仍然繼續(xù)兵分三路向西朝著龍街方向疾進”中的龍街渡口位于金

沙江中斷，金沙江位于長江上游，第⑤段中“不過有天晚上，紅軍的1個營突然不知不覺地調(diào)轉(zhuǎn)方向，經(jīng)

過一天一夜的強行軍，奇跡般地行進了85英里，在黃昏時趕到附近另一個可能的渡口——皎平渡”，皎平

渡是金沙江南岸的一個渡口，由以上內(nèi)容并結(jié)合紅軍長征路線圖可推斷夜襲皎平渡應(yīng)標注在C處。

【14題詳解】

本題考查提煉相關(guān)內(nèi)容關(guān)鍵詞。解答此題要結(jié)合相關(guān)語段內(nèi)容分析概括。由第①段中“紅軍在貴州遇到了

20萬軍隊的堵截，敵人沿途設(shè)置障礙。迫使紅軍在貴州兩次調(diào)轉(zhuǎn)方向進行大規(guī)模行軍，并繞著省會貴陽進

行了大范圍迂回行動”第③段中“不久，這種恐懼的氣氛消散了，原因是南京方面發(fā)現(xiàn)，紅軍向云南府的

挺進只是由小股部隊實施的佯攻。紅軍主力部隊正在西進，目標顯然是在龍街——長江上游為數(shù)不多的幾

個通航點之一——橫渡長江”等內(nèi)容可知，紅軍采取的新戰(zhàn)略為迂回戰(zhàn)略，即為隱蔽己方戰(zhàn)略意圖，并不

直接與敵方接觸，而是在更大范圍內(nèi)對敵方戰(zhàn)役集團進行包圍，從而最終達到戰(zhàn)役目的的戰(zhàn)術(shù)。

【15題詳解】

本題考查發(fā)揮想象描述情節(jié)內(nèi)容。解答此題要讀懂文意，結(jié)合合理想象進行描述，描述語言要體現(xiàn)描述者

對紅軍悄無聲息的俘獲敵軍的喜悅心情。示例：我紅軍一支先頭部隊喬裝打扮，戰(zhàn)士都穿上繳獲的國民黨

軍隊的服裝，冒充國民黨隊伍登船，靠岸后悄悄潛入守軍營地，只見守城敵軍毫無防備，正興致勃勃的打

著麻將。我紅軍戰(zhàn)士高喊“舉起手來”，這群敵軍還沒回過神來，已被我紅軍戰(zhàn)士包圍，他們乖乖的交出

武器，舉手投降。

【16題詳解】

本題考查對長征精神的理解。解答此題可結(jié)合選文或一些紅軍長征的故事總結(jié)概括。按要求要仿照小楚的

說法組織語言。示例：我覺得長征能取得勝利靠的是紅軍戰(zhàn)士堅定的信念，百折不撓、忘我犧牲的精神。

你看面對一條條洶涌的大河，一座座高聳的雪山，一片片茫茫的草地，紅軍不畏犧牲，與自然較量，與敵

人抗爭，最后勝利到達陜北。

四、時文精讀（12分）

趣話“三年”

①很多事以“三年”劃段，如孩子上學(xué)，初中三年，高中三年，大專也三年；家中老人去世，需有三

周年紀念。但在日常語境中，“三年”大多是泛指，有多年、長期之意。投資者“三年不開張，開張吃三

年”，節(jié)儉者“一頓省一把，三年買匹馬”，如此等等，不一而足。

②人們?yōu)楹纬Ｒ浴叭辍睘橄?？蓋因“三年”有規(guī)律，“三年”成法則。很多學(xué)問，時間短學(xué)不全，

時間長熬不住，“三年”正好打基礎(chǔ)，所謂“一年生，兩年熟，三年正好能上路”、“學(xué)戲先練三年聲，

打鐵先打三年釘”。很多事需要三年去形成、去驗證，很多理需要三年才能看得清、想得通，所謂''趕車

三年知馬性”“吃藥三年會行醫(yī)”。老司機為何說“一年虎二年狼，三年變成小綿羊”，就因為見得多了，

才越開越怕，才能真正體會小心駕駛之重要。

③“三年”可以讓很多東西發(fā)生變化。孔子說，“君子三年不為禮，禮必壞；三年不為樂，樂必崩”。

對于個人而言，三年的時間，夢想有可能變?yōu)楝F(xiàn)實，希望有可能化為泡影，痛苦的可能變成了樂趣，厭惡

的可能變成了不舍。俗話說“分家三年成鄰居”“當(dāng)家三年狗也嫌”。其世態(tài)之變，冷暖炎涼，總讓人心

生幾多感慨。三年能顯露很多事情，“做賊三年，不打自招”。古詩云：“試玉要燒三日滿，辨材須待七

年期。”其實何須七年？三年足矣。

④“三年”，是歲月的一個符號，之于歷史，三年實乃一瞬；而之于人生，三年卻是重要階段。三年

可干很多事，能知很多理，即便不慎失誤，尚有回旋余地；即便偶有落伍，奮起直追也來得及?！叭瓴?/p>

窺園，十年成一賦”、“兩句三年得，一吟雙淚流”，體現(xiàn)的是為文者專志篤學(xué)、推敲錘煉之苦；“三年

不飛，一飛沖天，三年不鳴，一鳴驚人”，說的是為政者韜光養(yǎng)晦、勵精圖治之功。只要功夫深，“石頭

上坐三年，石頭也會發(fā)熱”。但此話對“三年不目月”者無用，因為“好馬閑三年，連塊粗糠也馱不動”。

⑤學(xué)器樂的說“一年箏兩年笛，三年二胡不咋地”，做木工的說“一年斧子二年錦，三年刨子學(xué)不真”。

故欲成大事者，須咬定目標，苦干實干，鍥而不舍，久久為功。而不能急功近利，不能''新蒲新柳三年大，

便與兒孫作屋梁”。習(xí)武者尚需“入門先站三年樁"，更何況成就一番大事業(yè)？一個人要放到鹽水里泡三

年、熱水里燙三年、糖水里浸三年、冰水里凍三年，才算真成熟。話雖偏頗，卻也不無道理。

⑥人生短暫，不過百年，以''三年"劃段，不過三十多個“三年”。一生太遠，命運或難自控，但三

年之期，自己或可說了算。駕馭好“三年”，“三年”就是收獲的標志牌、前進的里程碑；輕薄了“三年”，

“三年”也是成敗的分水嶺、勝負的分界線。

（選自《光明日報》2021年1月15B,有刪改，作者：張英?。?/p>

17.本文看似“趣話”，卻是正論。請你說說作者表達的主要觀點。

18.文章第①段是如何引出話題的，這樣寫有什么好處？

19.研讀第④段，分別說說“三年不窺園”“三年不目月”的含義。

20.賞讀第⑤段畫線句子，自選角度，給這句話做一條批注。

21.下面三句俗語可以分別補充到文中的三個段落，應(yīng)該怎樣匹配？請連線完成。

A.一去三年故人疏第②段

B.板凳要坐三年冷，文章不寫半句空第③段

C.從小看大，三歲知老第④段

17.示例：“三年”是做事成敗的主要分界線。

18.示例：以生活中眾多與“三年”有關(guān)的事例，引出談?wù)摰脑掝}，并作為事實論據(jù)證明論點，以人們在生

活中熟知的事例，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

19.示例：“三年不窺園”這里是告訴我們專心苦學(xué)終能學(xué)有所成，修成正果的道理?！叭瓴荒吭隆边@里

是比喻懶于修養(yǎng)，不求進取是不能有所成就的。

20.示例：運用排比修辭手法，突出強調(diào)了一個人要經(jīng)歷磨練才算真成熟起來。有節(jié)奏感，朗朗上口，有極

強的說服力。

21.示例：A.一去三年故人疏——第③段；B.板凳要坐三年冷，文章不寫半句空——第④段；C.從小看大,

三歲知老—第②段

【17題詳解】

尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找

準論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。

有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。文章題目中有“三年”，文中也多次談到“三

年”，再根據(jù)結(jié)尾“‘三年’就是收獲的標志牌、前進的里程碑；輕薄了‘三年‘，'三年’也是成敗的

分水嶺、勝負的分界線”概括出中心論點：“三年”是做事成敗的主要分界線。

【18題詳解】

考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章

的論點（論題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第①段列舉眾多

與''三年”有關(guān)的事例，引出的這一話題，并作為事實論據(jù)證明中心論點，吸引讀者的閱讀興趣；引起讀

者的思考，同時引出對下文論述。

【19題詳解】

考查對詞語意思的理解。理解詞語的意思不僅要知道詞語的本義，還要結(jié)合具體的語境來理解，“三年不

窺園”，這個典故是寫西漢時期，董仲舒年少時讀書非?？炭?，經(jīng)常夜以繼日地讀書，他的書房緊靠著姓

紫嫣紅的花園。他三年埋頭學(xué)習(xí)。未曾看過園子一眼。意思是比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容學(xué)習(xí)、

研究專心致志。這里是告訴我們專心苦學(xué)終能學(xué)有所成，修成正果的道理。

“三年不目月”本義指三年不見日月，精神不振，眼睛朦朧，這里是比喻懶于修養(yǎng)，不求進取是不能有所

成就的。

【20題詳解】

考查對句子做批注。其實就是對句子做賞析，選擇一個角度賞析即可。

示例：“鹽水里泡三年、熱水里燙三年、糖水里浸三年、冰水里凍三年"，運用排比修辭手法，把三個結(jié)

構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列在一起，突出強調(diào)了人要經(jīng)歷三年得出

磨練才算真正成熟起來的道理。有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。

[21題詳解】

考查論據(jù)的運用。論據(jù)要與文段內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行。

A.“一去三年故人疏”，這則諺語是說“三年”變化之大，微妙而又復(fù)雜。與第③段“'三年’可以讓很

多東西發(fā)生變化”是一致的。

B.“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”意思是做學(xué)問的人要耐下心來坐三年冷板凳，毫無怨言：文章卻寫

得實在，沒有半句浮華的空話。做學(xué)問的人要甘于寂寞，做事情要踏實，一步一個腳印，慢慢來，總會成

功。“三年冷板凳”與第④段“要功夫深”是一致的。

C.“從小看大，三歲知老”，這則俗語是說一個人的一生在他小時候就能大致看出來，人的一生在年幼和

年少時就已經(jīng)有定數(shù)了，與“很多事需要三年去形成、去驗證，很多理需要三年才能看得清、想得通”是

一致的，故而放在第②段合適。

五、報刊瀏覽（6分）

閱讀下面的文字，完成后面的任務(wù)。

“荊荊”有味楚楚動人

5月18日是國際博物館日。當(dāng)天，荊州博物館開展“館長帶我看荊博”系列特色活動，三名館長、副

館長化身講解員，帶領(lǐng)600多名游客感受了荊楚文化的魅力。

上午9時，在荊州博物館館長王明欽帶領(lǐng)下，由本地市民、外地游客及在荊大學(xué)生組成的游客團集中

參觀了珍品館。從《五大夫遂——鳳凰山168號漢墓展》到《丹漆神韻——楚秦漢漆器精品展》，漆木器、

陶器、青銅器等200多件（套）文物讓大家目不暇接。在二樓東邊展廳中央展出的虎座鳳鳥懸鼓，吸引了

不少游客駐足觀看。該文物高1.49米，寬1.45米，雙虎為座，雙鳳為架，鳳冠懸掛樂鼓，猛虎作勢前撲，

翔鳳振翅欲飛，氣勢恢宏。觀眾紛紛拿出手機拍照留影。

（選自《荊州日報》2021年5月20日，有刪改，記者：伍丹，通訊員：陳冬冬）

外交部向全球推介英雄

“今天的推介會，極不尋常，因為今天的主角是一個英雄的省份：中國湖北；是一座英雄的城市：中

國武漢！”4月12日下午4時45分，外交部藍廳湖北全球特別推介活動上，國務(wù)委員兼外交部長王毅的致

辭這樣開場。

湖北省委書記應(yīng)勇向全球推介湖北，他展示了3組對比鮮明的照片：黃鶴樓從空無一人到游人如織，

戶部巷從一條“空巷”到人頭攢動，總部位于武漢的東風(fēng)公司從按下“暫停鍵”到平均每51秒下線一輛乘

用車。這是英雄湖北浴火重生的荊楚新貌。

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！狈▏v華大使羅梁在推介活動上用李白的詩句表達對湖北的

向往。

（選自《湖北日報》2021年5月22日，有刪改，記者：肖麗瓊）

22.讀報要學(xué)會讀題。第一則新聞標題很有創(chuàng)意，請說說你的發(fā)現(xiàn)。

23.讀報要善于借鑒。假如外交部藍廳給你30秒，請用一段話推介你的家鄉(xiāng)。

22.示例：標題化用“津津有味，楚楚動人”兩個成語，緊扣“荊楚文化”這個主題，使新聞標題簡潔明了、

吸引讀者，并且高度概括新聞主體內(nèi)容。

23.示例：石首（隸屬荊州市）是一座千年古縣，1800多年的歷史積淀，賦予她莊重典雅的內(nèi)涵和淵遠厚

重的歷史記憶，從古代的屈家?guī)X文化、楚文化、三國文化，到近代的紅色文化、濕地文化，處處傳承著中

國的千年文脈。石首歡迎您！

【分析】

【22題詳解】

本題考查賞析新聞題目。標題是新聞報道的眼睛，它起到提綱挈領(lǐng)、吸引讀者的作用。成語是人們約定俗

成的固定短語，它形成固定，內(nèi)涵豐富，典雅大方，簡潔明快，流傳甚廣?！啊G荊’有味，楚楚動人”

化用“津津有味，楚楚動人”兩個成語，緊扣“荊楚文化”這個主題，使得標題不但簡潔明了，吸引讀者,

而且內(nèi)涵豐富，典雅大方。

【23題詳解】

本題考查推介語。注意要求的時間，30秒。語言簡潔明了，典雅大方，緊扣家鄉(xiāng)的地域特色，歷史特色，

文化特色，發(fā)展特色等特點推介即可。

示例：荊州，古稱江陵。是萬里長江和荊山漢水共同孕育的魅力明珠。鑲嵌在中國地理版圖的幾何中心，

江漢平原腹地。天賦的區(qū)位優(yōu)勢，深厚的歷史底蘊，富集的旅游資源，永久煥發(fā)著中國歷史文化名城、中

國優(yōu)秀旅游城市和中國園林城市的璀璨光芒。荊州歡迎您。

六、語用實踐（10分）

閱讀下面的文字，完成后面的任務(wù)。

近日，原本棲息于西雙版納的一群野生亞洲象，經(jīng)墨江縣一路北上，直抵昆明，行程達500余公里。

目前，云南省林草局成立現(xiàn)場指揮部，投入大量警力及應(yīng)急處置人員，出動警車、渣土車及無人機，運用

空地聯(lián)動方式密切跟蹤野象，研判遷徙路線，及時發(fā)布預(yù)警，沿途疏導(dǎo)車輛、疏散村民，并采取柔性圍擋、

投食誘導(dǎo)等措施，避免野象與人群正遇。

24.勸說：為了確保人象安全，請你擬一條標語，用于懸掛在關(guān)鍵路口，勸返前往高風(fēng)險區(qū)的人員。

25.應(yīng)對：野象群進入蓮花村田地覓食，村里玉米、大豆、蔬菜大棚遭到大面積踩踏，損失慘重。請你以

村委會名義向村民做好解釋安撫。

26.討論：班上模擬現(xiàn)場指揮部就該事件展開討論，議題包括應(yīng)對措施是否得當(dāng)、用何種方式“勸返”野

象、人與動物如何共處等。請你就其中一個議題發(fā)表自己的意見。（100字左右）

24.示例：大象群要經(jīng)過此地，請注意您和大象的安全。

25.示例：鄉(xiāng)親們，野象群進村，雖然咱村的玉米、大豆、蔬菜大棚遭到大面積踩踏，損失慘重，但是，不

要驚慌，首先要注意安全，村里會盡快統(tǒng)計各家損失，然后上報上級政府，黨和政府會盡快出臺應(yīng)對措施

的，大家放心吧。

26.示例：人與動物如何共處。人類要發(fā)展，大象要棲息，我們既不能用傲慢的態(tài)度對待動物，也不能將危

險的野象浪漫化，唯有盡可能避免野象傷人，減少野象造成的損失，才能保護好大象，實現(xiàn)人與自然的和

諧共生。

【分析】

【24題詳解】

本題考查擬寫宣傳標語。擬寫標語應(yīng)注意：一要緊扣主題“確保人象安全”；二是要注意文字簡潔，字數(shù)

不能太多（標語特點），可以適當(dāng)使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等，要注意控制字數(shù)，句式整齊，

修辭得體。

示例：大象要經(jīng)過此地，不要向“象”而行。

【25題詳解】

本題考查語言表達能力。首先要有稱呼。然后表明村委會的態(tài)度，認識到了各家各戶都有很大的財產(chǎn)損失。

會進一步做好統(tǒng)計并上報上級政府。表達希望村民耐心、不要著急，等待黨和政府的安排。

【26題詳解】

本題考查意見建議。首先從“應(yīng)對措施是否得當(dāng)、用何種方式‘勸返'野象、人與動物如何共處等”中選

擇一個議題，寫出自己的意見即可。注意，言之成文，言之成理。

示例：用何種方式“勸返”野象。我認為可以采取食物引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)、誘導(dǎo)象群往普洱、版納方向移

動。這些措施現(xiàn)在正在實施，同時，對象群經(jīng)過的沿線居民進行疏散，確保人員安全。在北面和東北面對

亞洲象群進行封堵，放開西面和西南面，調(diào)整象群行進方向。

七、作文（50分）

27.閱讀下面的文字，從三個寫作任務(wù)中選擇一個，寫一篇不少于600字的作文。

我們都有自己的校服。它或許很丑，看著它你會有說不清的復(fù)雜情緒；它或許很重，浸透了三年來肆

意揮灑的汗水；它或許很亂，到處都是不經(jīng)意間留下的斑駁墨痕……它陪伴我們朝朝暮暮，妝點我們的少

年時光，見證我們從幼稚走向成熟。

（1）請以“校服的故事”為題，寫一篇作文。

（2）有人認為，學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一的校服；有人認為，學(xué)生不必穿統(tǒng)一的校服。請你就其中一方的觀點立論,

寫一篇辯論詞。

（3）或許你對校服有自己的理解，有不一樣的創(chuàng)意，請你展開想象，以“我想有一件這樣的校服”為題，

寫一篇作文。

要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀;

④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

例文：

(1)

校服的故事

黑夜，燈光，針線……那個只屬于校服的溫暖的記憶。

哨聲吹響了，該熄燈睡覺了。整個宿舍樓黑壓壓的一片，讓人有些害怕，但在那個地方燈火依舊，好

似黑夜中的一點繁星，讓人好溫暖！

我膽怯地拿著校服朝老師的房間走去。“老師，我的校服，壞……壞掉了。衣服兜破了一個洞?！蔽?/p>

提著膽子跟老師說話?！斑M來吧，校服怎么會壞掉？”我吞吐吐地向老師說明了原因。

我已準備好了暴風(fēng)雨的來臨，話音已落，老師卻沒有責(zé)怪我，忙著找針線準備縫校服的破洞。老師戴

上花鏡，在臺燈前縫了起來。我小心翼翼地抬起頭看見老師正仔細認真地縫著我的校服，緊跟著鼻子一酸,

淚水一涌而出。

燈光下，老師戴著眼鏡，但始終不能遮住歲月在她臉上留下的痕跡。呀，線不夠了，老師從抽屜拿出

線盒，拉出一根白線，捏著線頭，往嘴里一抿，伸向針孔，瞇著眼睛，眼看進去了，不行，得再來一次，

又用力往嘴里一抿，對準針孔，眼睛一瞇，手指一動，終于穿過去了。繼續(xù)開始剛才的針線活，老師的手

在衣服兩邊來回穿梭著，那么靈巧，那手上長滿了繭都是我們累的，老師要給我們洗衣服，又要給我們干

這些針線活。她明明可以在家里享福，但是，她為了我們這些住宿生，老師吃住在學(xué)校，卻沒喊過一聲苦

一聲累。

“嘶一一”，老師的手指一不小心被針扎了一下，我馬上喊道：“老師你沒事吧！”“沒事，沒事?！?/p>

她溫柔的回答后，吮了一下被針扎的地方，又繼續(xù)了她的工作。老師的聲音是這般溫和親切，讓我心中頓

時涌起一股暖流。校服縫好了，老師叮囑我趕快回寢室，我“嗯”了一聲就回到寢室。躺在床上，回想著

剛才的情景，是那么的溫馨。一絲溫暖劃過眼角，就那樣，漸漸入睡了……

繁星的夜，明亮的光，勤勞的針。留下了那個唯獨屬于校服的美好而溫馨的故事。

(2)辯論詞

學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一的校服

我方觀點是中學(xué)生應(yīng)該穿校服。

理由如下：

校服是由學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)

生自身的約束力，有一種象征的意義。校服對于中學(xué)生來說，就是身份的象征，情況跟社會上不同職業(yè)的

人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學(xué)生自然便要穿

著他們的制服一一校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業(yè)。

校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。穿校服可消除當(dāng)前越來

越突出的學(xué)生講穿著、講排場、互相攀比的不良風(fēng)氣，對一些低收入的學(xué)生家庭來說，并無壞處。穿校服

可以節(jié)省學(xué)生的時間精力和金錢，更有利于讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)

讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽感。可加強學(xué)

生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學(xué)生，讓他們認清自己的身份，不斷

留意自己的言行舉止，如此，學(xué)生的紀律亦的加強了。

除此之外，學(xué)生統(tǒng)一穿校服，對學(xué)校來說，也會有一定的影響。除了看上去整齊，學(xué)生的紀律性提高,

學(xué)校對外便得到一個良好的聲譽。

青春，活力，陽光的特質(zhì)，而校服恰好符合這些特點。所以，穿校服服不僅不會顯得老土，而是陽光,

活力的代名詞。青青校園，無處不張揚著春潮熱力；年輕的歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服一一正是

這飛揚青春最直觀、最生動的載體，是校園里永遠流動的風(fēng)景。大力發(fā)展我國的校服文化已勢在必行。

(3)

我想有一件這樣的校服

我想擁有一件多功能時尚高科技的校服。

這種新型校服，它是采用一種新型的的面料，這種面料既防雨，又能透氣，而且能防輻射。這種校服

不但面料新穎、色彩繁多，更重要的是它還有許多你目前無法想象的功能。不信？請你們親自來試一試，

保證給你們一個驚喜。

假如在你上學(xué)、放學(xué)的路上，天突然下起大雨，如果沒有雨具，同時又沒有遮雨的地方，大家一定會

淋得象個落湯雞，說不定還會因此而患上重感冒。不過，大家不要慌，我設(shè)計的這種校服，己經(jīng)為大家想

到了這個問題，當(dāng)你遇到下雨時，你只要拉開校服的衣領(lǐng)的拉鏈，將里面的防雨帽拿出來戴上就可以了，

如果雨太大，你不僅可以將帽檐從帽子里拉出，那寬大的帽檐會替你遮風(fēng)擋雨。還可以將校服的下擺拉開,

讓它變得長一點，以免把褲腿打濕。另外，校褲的褲腳邊還給你備有一雙鞋套，讓你臨時套上防止鞋被水

打濕。

在寒冷的冬天，學(xué)生們往往因為冷而變得懶惰，我設(shè)計的校服幫你解決了這個問題，我在校服里，仿

造電熱毯將纖細的電阻絲植入在衣服里，你只要按一下校服的第一顆紅色扣子，一般暖流不一會就會讓你

渾身感到溫暖如春，同時，它還會因為熱量而發(fā)出一股提神的清香，讓你精神百倍。

在炎熱的夏天，你只要按一下校服的第二顆藍色的扣子，植入在衣裳里的電阻絲，它又會象空調(diào)一樣,

將涼氣傳遍你的全身，使你倍感清涼，而且還有一種驅(qū)蚊的的功能。

這種校服不但有以上種種功能，它還有一種保護學(xué)生的功能。當(dāng)你遇到壞人時，你可以將衣袖右上邊

的一顆扣子按一下，里面便會噴射出催淚劑，讓你能避免遭到壞人的襲擊，而在這個時候，你就有充足的

時間，將衣袖左上邊的一個超薄的折疊式的手機拿出來呼救，這是一種專為學(xué)生設(shè)計的只能撥打急救電話

的紙手機。

另外，校服的內(nèi)荷包里，備有凡張創(chuàng)口貼和一個密封的固體膠似的碘酒，當(dāng)你受到外傷時，可以讓你

暫時自救。

這就是我理想中的校服，雖然這種校服目前還沒有研制出來，但我相信未來會有新型多功能校服問世

的?，F(xiàn)在開始，我要發(fā)奮讀書，學(xué)有所成時親自去研發(fā)這種我理想的校服，讓廣大學(xué)生受益。

【分析】

【詳解】(1)一、本題為命題作文，題目為《校服的故事》，即圍繞“校服”選擇學(xué)習(xí)和生活中的事情組織

材料。抒發(fā)情感。

二、選材、立意及材料安排：本文通過敘述與“校服”相關(guān)的故事，可抒寫對初中校園生活的留戀，也可

以抒寫對自己不斷成長的感慨，還可以借此抒寫友情、師生情等。不論選材是幾個故事，采用哪種寫法，

都要有一個明確的中心。采用記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合的表達方式。

比如主題為通過與校服相關(guān)的故事，表達我的思想變化過程，抒寫自我成熟的感慨。開頭可倒敘引題：眼

看初中畢業(yè)了，看著眼前陪伴了我三年的校服，那件往事還歷歷在目。中間詳寫關(guān)于換校服的往事：我的

校服因為我拉鏈時總是不注意，拉的很用力，拉鏈不太好用了。學(xué)校開運動會時我參加了百米跑，我和其

他運動員比賽前都把校服外套脫了，穿著短褲和背心，校服外套集中放在橡膠跑道內(nèi)側(cè)籃球場。那次比賽

我最先到達終點。去取校服外套時，我發(fā)現(xiàn)了一件看起來還比較新的外套。接著寫我穿走了這件校服外套,

后來運動會結(jié)束后，老師詢問誰穿錯了外套，鄰班一位同學(xué)運動會后拿到的外套不是自己的。然后寫我的

矛盾心里。回家后媽媽要給我洗外套，感覺這件校服外套不是我的，于是開導(dǎo)我。第二天我主動跟老師說

了這件事，換回了自己的那件外套。結(jié)尾深化中心：一件校服讓我明白了一個道理，不是自己的東西不能

據(jù)為己有，做錯事要敢于承認并改正。

(2)一、本題要求就一個觀點寫辯論詞。辯論稿的格式一般分標題、正文兩大部分。標題可點明辯論稿的

中心，或標明中心事件，或標明中心的論題或論點，使人看