河南卷04

說明：

1.本試卷共四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上，答在試卷上的答

案無效。

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.交卸xie喪事sang如枝qiu傲然ao

B.采帖tud開墾ken利那cha不朽xiu

C.八卦gu1回廊lang叩頭kou窮國kui

D.橋墩dun芭蕉ba魁父kui折萼ji

【答案】A

【解析】A.喪事sdng。故選A。

2.下列詞語書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.觸目傷懷滿院狼藉坦蕩如砥連綿不斷

B.淺滋暗長妙手偶得巧妙絕倫交頭接耳

C.縱橫決蕩惟妙惟肖重巒疊嶂雜然相許

D.情郁于中俯仰生姿無動(dòng)于衷聚室而謀

【答案】B

【解析】B.淮滋暗長一一潸滋暗長。故選B。

3.古詩文默寫。

（1）夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》

（2）,志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（3）《使至塞上》描繪了蒼涼壯觀的“大漠黃昏圖”的詩句是：，。

（4）“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。崔顆（《黃鶴樓》）中“?

通過一問一答，直接抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；李白（《渡荊門送別》）中“，

通過寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍送別自己，間接抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

【答案】沉鱗競躍老驥伏楊大漠孤煙直長河落日?qǐng)A日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟

【解析】注意易錯(cuò)字如“鱗”“競”“驥”“楊”“孤”“圓”“暮”“鄉(xiāng)關(guān)”“憐”等的書寫。

4.名著閱讀。（任選一題作答）

（1）《西游記》第七回中，齊天大圣向如來佛祖提出“皇帝輪流做，明年到我家”和“將天官讓與我”的

無理要求，佛祖則提出與大圣打賭。請(qǐng)簡述大圣在“賭”的過程中做了哪些事，結(jié)果如何.

（2）《五猖會(huì)》中記敘了魯迅小時(shí)候一次怎樣的經(jīng)歷？說說文章構(gòu)思的巧妙之處。

【答案】（1）大圣縱身躍上佛祖手心，一路前進(jìn)；看見五根肉紅柱子，就用毛筆在（中間）柱子上寫道“齊

天大圣，到此一游”，寫完還在柱子根下撒了一泡尿。結(jié)果佛祖將五指化作五行山，將大圣壓在山下。

（2）“我”熱切地盼望去觀看迎神賽會(huì)，出發(fā)前父親強(qiáng)迫“我”背《鑒略》，背完后“我”沒興致看賽會(huì)。

盼望觀看迎神賽會(huì)急切興奮的心情，與被父親強(qiáng)迫背通《鑒略》掃興痛苦的感受形成強(qiáng)烈的對(duì)比，反映了

強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制與摧殘。

【解析】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握?！段饔斡洝返谄呋厥恰鞍素誀t中逃大圣五行山下定心猿”。主

要寫孫悟空被押到斬妖臺(tái)上，刀砍斧剁，雷打火燒，一毫不能傷損，于是太上老君建議把孫悟空帶回去放

到八卦爐中燒煉。在爐中煉了七七四十九天之后，孫悟空從爐中逃脫，還煉成了火眼金睛。他打出兜率宮,

來到凌霄殿，先后和王靈官、三十六員雷將等人作戰(zhàn)，這些人都不能降服孫悟空。玉帝派人去靈山勝境雷

音寶剎去請(qǐng)如來佛祖。佛祖來到凌霄寶殿前，和孫悟空見面。孫悟空說要奪了玉皇大帝的寶座，如來好言

相勸，最后兩人打賭：如果孫悟空能夠一個(gè)筋斗跳出如來的手掌，就算贏，玉帝就搬出去，把天宮讓給孫

悟空。孫悟空一個(gè)筋斗云，來到五根肉紅柱子前，為了證明自己來到了這里，他留下記號(hào)，在中間柱子上

寫下了“齊天大圣到此一游”；還在第一根柱子下撒了一泡猴尿，然后又一個(gè)筋斗云翻了回去。如來告訴

孫悟空根本就沒有跳出自己的手掌，孫悟空想要再來一次，結(jié)果被如來佛做法壓在了五行山下。

（2）《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折。寫“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，

而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”。待他讀熟了，在

父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準(zhǔn)他去看會(huì)，大家高高興興的陪他出了門，但他并不高興，至今還詫異父

親何以要在那時(shí)叫他背書。

文章構(gòu)思的巧妙處：①渲染鋪陳手法的運(yùn)用。如文章的第一部分，作者通過多方面的描述，寫出了兒時(shí)對(duì)

迎神賽會(huì)的向往，期待、失望和不滿。這切描述都為第二部分開首節(jié)日般的高興心情做鋪墊。②對(duì)比手

法的運(yùn)用。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時(shí)候，父親出現(xiàn)在眼前：“去拿你的書來”，宛如當(dāng)頭澆了“一盆

冷水”。作者正是通過“我”的情緒的對(duì)比，激發(fā)人們對(duì)孩子的同情利對(duì)封建教育制度的憎惡，進(jìn)而引起

人們對(duì)兒童教育的嚴(yán)重關(guān)注。

5.閱讀下面材料，按要求答題。

動(dòng)物進(jìn)化到比較高的階段，很難在胚胎階段就發(fā)育完全，無法一出生就獨(dú)立生活，?

所以在哺乳動(dòng)物和鳥類中，母親對(duì)子女一般都有強(qiáng)烈的愛。譬如袋鼠從小住在母親的育兒袋里，小熊長期

跟著母親學(xué)習(xí)求生和捕獵技能。有時(shí)候還需要父親，如很多鳥類都是父親一起孵化和喂食的。對(duì)于群居動(dòng)

物，因?yàn)楸仨氉鳛楣餐w生存，所以愛的表現(xiàn)更加普遍和豐富，影響也更為深入。狼(狗)可以為首領(lǐng)奮

不顧身的沖殺，猿猴會(huì)對(duì)傷心的同伴表示慰問，大象甚至?xí)樗廊サ某蓡T舉行某種“葬禮”……沒有這樣

一種相互的關(guān)愛群體，群體生活很難維護(hù)下去。

(1)材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。

(2)在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

【答案】

(1)將“維護(hù)”改為“維持”。

(2)因而需要一定的照料(意思對(duì)即可。)

【解析】

(1)“生活”與“維護(hù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“維護(hù)”改為“維持”。

(2)分析語境，空白處后面列舉實(shí)例，介紹了哺乳動(dòng)物和鳥類中，父母對(duì)于女子的照料。所以空白處可填:

因而需要一定的照料(意思對(duì)即可)。

6.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一

國家是大家的。愛國是每個(gè)人的本分。一一陶行知

若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一

生中最值得驕做和自豪的事情。——黃大年

材料二

某中學(xué)對(duì)該校初一的學(xué)生就閱讀“愛國題材”作品的情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

如何看待每周的你所閱讀的愛國

對(duì)國歌的看法你喜歡的作品

升旗儀式題材作品來源

是接受愛國主歷史、道法

30%喜歡15%愛國題材8%81%

義教育的機(jī)會(huì)課本

是學(xué)校的一種武俠、言情其他文學(xué)

70%沒有感覺85%92%19%

例行活動(dòng)小說或漫畫作品

(1)閱讀材料一，寫出你的探究結(jié)果。

（2）請(qǐng)根據(jù)材料二的表格，歸納出兩條主要信息。

【答案】（1）愛國是每個(gè)人的本分，我們要為祖國和民族的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。（意思對(duì)即可）

（2）①中學(xué)生愛國意識(shí)普遍較為淡薄。②中學(xué)生閱讀愛國題材的作品來源渠道太少。

【解析】（1）本題主要考查考生對(duì)信息的篩選整合和探究能力。解答時(shí)，要仔細(xì)揣摩題意，從上述兩則材

料中，認(rèn)真篩選并分別提煉出有用的信息。材料一根據(jù)陶行知的話“愛國是卷個(gè)人的本分”可知：每個(gè)人

都應(yīng)熱愛自己的國家。根據(jù)黃大年的話“加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是

一生中最值得驕做和自豪的事情”可知：為了人類向前發(fā)展而獻(xiàn)身，是最值得驕傲和自豪的事情，或：我

們要為祖國和民族的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。綜合表述即可。

（2）本題考查從表格中得出結(jié)論。表頭是“閱讀‘愛國題材’作品的情況”，觀察“如何看待每周的升旗

儀式”“對(duì)國歌的看法”“你喜歡讀的作品”三項(xiàng)的數(shù)據(jù)，其中“愛國題材”僅占8%,由此可知中學(xué)生愛

國意識(shí)普遍較為淡??；根據(jù)“你所閱讀的愛匡題材作品來源”中“其他文學(xué)作品”僅占19%,由此可知中學(xué)

生閱讀愛國題材作品渠道來源太少。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）

在詩意之外

①“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！?/p>

②杜牧《山行》，流傳千古。寒山，石徑，白云生處，人間煙火，構(gòu)成清幽靜美又不失生氣的畫卷，最

終化為經(jīng)典的審美意象。

③但，在詩情之外，其實(shí)有更值得關(guān)注的話題——白云生處的人家，究竟是怎樣生活的。產(chǎn)生這個(gè)想

法，源于夏天在貴州的一次采訪。正安縣，石志村，一個(gè)村民散居山上山下的小村落，也是當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)

的前線抵達(dá)石志村是一個(gè)陰天的下午。站在山腳下，當(dāng)?shù)馗刹繉?duì)著面前的青山，——指給我看：遠(yuǎn)處那幾

個(gè)房子，是我們村；那邊半山腰，那一片房子，也是我們村；那邊那個(gè)山尖尖，露出一點(diǎn)屋頂那個(gè)，對(duì)對(duì)

對(duì)，也是我們村……我瞇起眼睛眺望，厚重的云層遮住了夏日陽光，霧氣纏繞在山間。幾個(gè)灰色紅色的屋

頂，在綠色山體與乳白色云霧中影影綽綽，恍惚間有幾分避世而居的幽遠(yuǎn)味道。

④但我意識(shí)到，我不是來游山玩水的。定睛再看，層林之間并不見道路，山上的百姓怎么出門？當(dāng)?shù)?/p>

干部笑答：有公路，新修的，樹木擋著呢，但是早些年，可是真沒有。

⑤我們坐車往山上去。果如其言，繞過幾道彎，一條新修的硬化路進(jìn)入眼簾，沿著凌空延伸的電線，

蜿蜒向山的深處。當(dāng)?shù)馗刹恳宦方榻B：石志村一村之內(nèi)，海拔落差超千米，以前，交通一直是個(gè)大問題。

因?yàn)椴煌ü纷卟涣塑?，物資流通只能靠人力，大物件進(jìn)不去也出不來。住在高處的幾戶人家，靠山里的

方竹筍等物產(chǎn)為生，論收入其實(shí)不算窮，家具家電也不是買不起，但是買了卻運(yùn)不進(jìn)來。山上有人生病了，

多是靠村醫(yī)走訪問診。而村醫(yī)出診，想把整個(gè)村走一遍，要天亮出門天黑歸，一天絕大多數(shù)時(shí)間都在爬山。

這幾年，省里推進(jìn)硬化路“組組通”，分散居住的村民終于享受到車開到家門口的幸福生活……

⑥耳朵里聽著，心中便生出點(diǎn)感慨?！鞍自粕幱腥思摇彪m然如詩如畫，但對(duì)于這些世居山上的群眾

來說，生活的富足與便捷，才是更重要的事情。可是在此之前，我雖也在不同的地方眺望過不同的山中人

家，卻只是在心里感慨過詩情畫意，而從未思考過“詩中人”“畫中人”的生活。

⑦其實(shí)，在精準(zhǔn)扶貧如火如荼的當(dāng)下，那些生活在“白云生處”的人家，正備受人們的關(guān)注。尤其是

身在扶貧一線的干部，大河滔滔，想的是防洪防澇：煙雨迷蒙，想的是漏雨危房；鳴犬相聞，考慮的是農(nóng)

村民生的大課題；空山不見人，自有保護(hù)與開發(fā)的權(quán)衡涌上心頭……厚重的現(xiàn)實(shí)責(zé)任，讓扶貧干部對(duì)過去

心中詩意的棲居多了很多現(xiàn)實(shí)的考量。

⑧如今我們知道要“修舊如舊”，要“看得見鄉(xiāng)愁”，更知道“綠水青山就是金山銀山”，這里面不

僅有美好的傳統(tǒng)意象，更有事關(guān)百姓福祉的發(fā)展要義，詩意與現(xiàn)實(shí)在這里得到完美的統(tǒng)一。譬如石志村的

一項(xiàng)重要物產(chǎn)方竹筍，并非種植而是野生，正因?yàn)檫@片幽靜青山?jīng)]有過度開發(fā)，使得方竹林得以安寧生息，

多年來竹筍才盛產(chǎn)不絕，可以說是人之靜美帶來的實(shí)惠；又譬如，山腳下“稻田養(yǎng)魚”的生態(tài)農(nóng)業(yè)，竟引

得常居江湖濕地的鷺鳥頻頻光顧這片大山，“青山飛鷺”成為讓人難忘的生態(tài)景致。詩意之美和現(xiàn)實(shí)之思

正是這樣融為一體——“情”與“美”化為民生實(shí)實(shí)在在的支撐，而萬家燈火、富庶清平亦孕育了新的時(shí)

代之美。

⑨在石志村嶄新的硬化盤山道上，當(dāng)?shù)馗刹窟€說起一件事：之前沒有路的時(shí)候，許多山上人家多年住

在舊居，有時(shí)并不是因?yàn)樯w不起新房，而是因?yàn)樗徒ú纳仙降倪\(yùn)費(fèi)甚至比建材本身的價(jià)錢更高。而今，沿

著硬化路盤山而上，路邊處處可見村民熱火朝天蓋新房的情景，為這座青山帶來了火熱的生活氣氛。這種

火熱的氣氛讓人感動(dòng)，這其實(shí)就是充滿時(shí)代氣息的新風(fēng)景——在歷史的進(jìn)程中，人們正在腳下的熱土上創(chuàng)

造新的詩意。

7.選文是以“我”的視角講述了石志村發(fā)生的變化，這樣寫有什么好處？

【答案】寫“我”在石志村的所見所聞，透過“我”的視角呈現(xiàn)石志村的變化，見證了扶貧干部扶貧時(shí)既

保護(hù)了石志村原有的詩情畫意的生活，又創(chuàng)造了交通便捷的新生活，容易讓讀者信服：有利于“我”直接

抒情、議論，表達(dá)對(duì)扶貧干部“環(huán)境詩意與生活便捷、富足兩手抓”的精準(zhǔn)扶貧理念的贊美。

【解析】考查寫作視角。讀文可知，作者圍繞“我”在石志村的所見所聞所感來展開，透過“我”的視野

呈現(xiàn)石志村的變化，表現(xiàn)了曾經(jīng)貧困的石志村在扶貧干部的幫扶下變換了面貌，增強(qiáng)故事的可信度，更讓

讀者信服。第八段中的在精準(zhǔn)扶貧的當(dāng)下，“我們知道要‘修舊如舊‘，要‘看得見鄉(xiāng)愁‘，更知道‘綠水青

山就是金山銀山’，這里面不僅有美好的傳統(tǒng)意象，更有事關(guān)百姓福祉的發(fā)展要義，詩意與現(xiàn)實(shí)在這里得到

完美的統(tǒng)一”是作者從自己的所見所聞中得到的感悟，有利于直接抒情、議論，容易引起讀者的共鳴；表

現(xiàn)了扶貧干部扶貧時(shí)，既保護(hù)了石志村原有的詩情畫意的生活，又實(shí)現(xiàn)了交通便捷的新生活；表達(dá)了對(duì)扶

貧干部“修舊如舊”精準(zhǔn)扶貧理念的贊美。

8.從表達(dá)方式的角度，請(qǐng)賞析第③段中畫線的句子。

【答案】該句運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，通過對(duì)云層、霧氣、山、屋頂?shù)染拔锏拿鑼?，生?dòng)地描寫了石志村云

霧繚繞的美麗景色，突出了“白云生處有人家”的詩意并呼應(yīng)標(biāo)題《在詩意之外》；為下文寫在精準(zhǔn)扶貧中，

扶貧干部通過在石志村推進(jìn)硬化路“組組通”、保護(hù)生態(tài)，讓村民享受便捷、富足又有詩意的生活做鋪墊。

【解析】考查從表達(dá)方式角度賞析句子。表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。畫線的句子

運(yùn)用描寫，通過對(duì)山中云層、霧氣、山、屋頂?shù)染拔锏拿鑼懀鷦?dòng)地再現(xiàn)了石志村云霧纏繞的美麗景色，

給人以避世而居的幽遠(yuǎn)味道。為下文寫石志村的居民們?cè)诟呱缴仙⒕?，扶貧干部精?zhǔn)扶貧，省里推進(jìn)硬化

路“組組通”，使的石志村的居民享受著“白云深處”的幸福詩意生活，同時(shí)呼應(yīng)標(biāo)題。

9.請(qǐng)分析選文第⑤段是如何寫石志村的交通狀況的？

【答案】采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式來寫石志村的交通狀況；新修的硬化路蜿蜒伸向山的深處,

是正面描寫，表現(xiàn)出了石志村充滿詩意的景色；村干部介紹說，這幾年，省里推進(jìn)硬化路“組組通”，分

散居住的村民終于享受到車開到家門口的幸福生活，是側(cè)面描寫，表明山間公路改變了村民的生活；兩者

相結(jié)合，能更好的突出石志村村民在精準(zhǔn)扶貧中過上了既便捷、富足又有詩意的生活，同時(shí)也凸顯主旨。

【解析】考查分析描寫方法。第五段中的“繞過幾道彎，一條新修的硬化路進(jìn)入眼簾，沿著凌空延伸的電

線，蜿蜒向山的深處”是對(duì)硬化路的直接描寫，“當(dāng)?shù)馗刹恳宦方榻B……”的內(nèi)容是間接描寫，表現(xiàn)了石

志村以前的交通狀況。過去與現(xiàn)在形成了鮮明地對(duì)比，聯(lián)系第六段中的“'白云生處有人家’雖然如詩如

畫，但對(duì)于這些世居山上的群眾來說，生活的富足與便捷，才是更重要的事情”可知此處對(duì)比突出了石志

村原本分散居住的村民在享受到了組組通的便利與快捷的同時(shí)，還享受著原有“白云生處有人家”的詩意

生活。詩意與現(xiàn)實(shí)在這里得到完美的統(tǒng)一。

10.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題《在詩意之外》的理解。

【答案】“詩意”指“白云生處有人家”的詩意畫面，文中指石志村云霧繚繞的詩意景色；“詩意之外”

指“我”關(guān)心的“白云生處”的人家的實(shí)際生活，文中指石志村村民便捷、富足的生活；《在詩意之外》這

個(gè)標(biāo)題新穎，有文采，將詩意之美與現(xiàn)實(shí)之思巧妙融為一體，暗示主旨：作者對(duì)深山群眾生活的關(guān)心。

【解析】本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,

具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)

合本文內(nèi)容來看，題目中的“詩意”原指杜牧詩中“白云生處有人家”的詩意畫面；文中指的石志村的居

民們?cè)诟呱缴仙⒕樱鲐毟刹客ㄟ^在石志村推進(jìn)硬化路“組組通”、保護(hù)生態(tài)，享受著“白云深處”如詩

如畫的詩意生活；“詩意之外”指的是扶貧干部秉持精準(zhǔn)扶貧的理念，堅(jiān)持“要‘修舊如舊‘，要‘看得

見鄉(xiāng)愁’，更知道‘綠水青山就是金山銀山’”，是指在讓石志村的居民們享受詩意生活的前提下，還享

受到了現(xiàn)代生活的便利與快捷。題目“在詩意之外”，將詩意生活與扶貧工作聯(lián)系在一起，生活的詩意之

美與現(xiàn)實(shí)的富足、快捷完美的融合在一起，新穎別致，富有意趣。突出主旨，體現(xiàn)出作者對(duì)深山群眾生活

的關(guān)心，表達(dá)對(duì)扶貧干部的贊美。

（二）閱讀下面文本，完成下列小題。（12分）

入侵與反擊

----病原體與人體的攻防戰(zhàn)

新型冠狀病毒肆虐全球，卻沒有特效藥，有人問：為什么不能用抗生素治療呢？因?yàn)檫@次的病原體是

病毒不是細(xì)菌。那么病毒和細(xì)菌到底有什么異同？為什么不能用抗生素殺病毒？

（一）入侵人體，各顯其招

細(xì)菌和病毒都是微生物，是地球上最小的生命形式。目前已知最小的細(xì)菌只有0.2微米長，病毒更小，

大多數(shù)直徑在10?300納米。細(xì)菌是細(xì)胞，有細(xì)胞壁，有DNA,有細(xì)胞器；病毒是非細(xì)胞形態(tài)，主要結(jié)構(gòu)是

蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。細(xì)菌會(huì)自行生產(chǎn)合成需要的酶并代謝，自行分裂繁殖，獨(dú)立生存在細(xì)胞之

間。病毒不能自我復(fù)制，需要寄生在活的宿主細(xì)胞之內(nèi)才能存活繁殖，離開細(xì)胞后它就只是一個(gè)沒有生命

的結(jié)晶體。

由于大多數(shù)細(xì)菌有自己的代謝系統(tǒng)，所以進(jìn)入人體后會(huì)寄生在正常細(xì)胞之間，奪取機(jī)體所必需的營養(yǎng)

物質(zhì)，其生長繁殖過程中產(chǎn)生的各種代謝物會(huì)打亂機(jī)體的生理平衡，有些細(xì)菌的體積也會(huì)干擾和破壞細(xì)胞

的功能。病毒入侵人體的途徑與細(xì)菌不同，它通過識(shí)別宿主細(xì)胞膜表面特有的受體蛋白分子來“盯上”目

標(biāo)細(xì)胞，通過某種方式進(jìn)入宿主細(xì)胞，或直接將遺傳物質(zhì)注入宿主細(xì)胞；然后按照自己的核酸來復(fù)制生產(chǎn)

新的核酸，同時(shí)生產(chǎn)新的蛋白質(zhì)外殼；再把新的核酸和外殼裝配成新的病毒，釋放到宿主細(xì)胞外，去侵染

其他細(xì)胞，進(jìn)而摧毀組織和器官。

（二）人體的防御和反擊

不論是細(xì)菌還是病毒都要突破人體的重的防線才能夠完成人侵，但人體終將發(fā)現(xiàn)它們的存在，因?yàn)槿?/p>

體的免疫系統(tǒng)就有著自己的防護(hù)措施和預(yù)警機(jī)制。

第一道防線是皮膚和黏膜。皮膚和黏膜使人體形成一個(gè)相對(duì)密閉的統(tǒng)，將外界致病因素阻擋在體外。

第二道防線是吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)。吞噬細(xì)胎可以吞噬侵入的各種病原體。殺菌物質(zhì)，比如溶菌酶，它能

破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁使其死亡，還能與帶負(fù)電荷的病毒蛋白結(jié)合，與DNA、RNA、脫輔基蛋白形成復(fù)鹽，使病

毒失活。以上兩道防線是人體生來就有的，具有廣泛的保護(hù)力，并不針對(duì)某一種特定的病原體，因此被稱

為非特異性免疫。第三道防線是特異性免疫，其最大的特征是能夠針對(duì)不同的病原體來定制不同的“武

器”，這些“武器”就是抗體。當(dāng)強(qiáng)大的病原體突破前兩道防線后，人體就開始反攻，免疫細(xì)胞生產(chǎn)出可

以特異性識(shí)別入侵物的抗體，隨著血液流到身體各處，幫助機(jī)體防御和清除病原體。如果入侵的是致病菌，

抗體可以讓它們粘連在一起，失去入侵性。如果入侵的是病毒，免疫系統(tǒng)可幫助人體精準(zhǔn)識(shí)別哪個(gè)細(xì)胞受

到感染，進(jìn)而派出“殺手”殺死被感染的細(xì)胞，釋放細(xì)胞內(nèi)部的病毒并消滅它。

（三）藥物登場，輔助治療

人體的免疫系統(tǒng)雖然強(qiáng)大，但反擊需要時(shí)間準(zhǔn)備，狡猾的病原體就利用這樣的間隙大肆入侵占領(lǐng)人體，

此時(shí)就得借助藥物來治療?？股乜梢詺缂?xì)菌，卻無法殺滅病毒，因?yàn)椴《九c細(xì)菌的結(jié)構(gòu)不同。細(xì)菌有

細(xì)胞壁，還有自己的核酸復(fù)制機(jī)器和核糖體，抗生素只要針對(duì)這些靶點(diǎn)設(shè)計(jì)，就能保證殺滅細(xì)菌而

對(duì)人體副作用很小，病毒沒有組胞壁，沒有自己的核酸酶，也沒有核糖體，它所有的功能都依靠宿主

細(xì)胞來完成，所以抗生素不能殺死病毒，我們能制造一種條滅宿主細(xì)胞的“抗生素”吧。

理想的抗病毒藥物是既能干擾或阻斷病毒繁殖周期的某個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)。又不影響宿主細(xì)胞的正常代謝。

例如抗流感藥物奧司他韋就是通過阻斷子代病毒的釋放從而起效的，但它只能作用于流感病毒。人類至今

尚未研制止抗生素一樣的普適性特效藥來對(duì)抗病毒，積極的治療都是調(diào)動(dòng)人體自身的免疫能力，因?yàn)橹挥?/p>

生物本身才真正懂得如何對(duì)抗生物。

（作者：鐘柯。有刪改）

11.第（一）部分從哪幾個(gè)方面說明了細(xì)菌與病毒的不同？請(qǐng)簡要概括，

【答案】①大小。②結(jié)構(gòu)形態(tài)。③存活及繁殖方式。④入侵人體的途徑。

【解析】考查篩選信息。根據(jù)第一小節(jié)中的''目前已知最小的細(xì)菌只有0.2微米長，病毒更小，大多數(shù)直

徑在10?300納米”可知兩者大小不同。根據(jù)“細(xì)菌是細(xì)胞，有細(xì)胞壁，有DNA,有細(xì)胞器；病毒是非細(xì)胞

形態(tài)，主要結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)”可知兩者結(jié)構(gòu)形態(tài)不同。根據(jù)“細(xì)菌會(huì)自行生產(chǎn)合成需

要的酶并代謝，自行分裂繁殖，獨(dú)立生存在細(xì)胞之間。病毒不能自我復(fù)制，需要寄生在活的宿主細(xì)胞之內(nèi)

才能存活繁殖”可知兩者存活和繁殖方式不同。根據(jù)“由于大多數(shù)細(xì)菌有自己的代謝系統(tǒng)，所以進(jìn)入人體

后會(huì)寄生在正常細(xì)胞之間”“病毒入侵人體的途徑與細(xì)菌不同，它通過識(shí)別……”可知兩者入侵人體的途徑

不同。

12.第（二）部分主要運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

【答案】①分類別。把人體免疫系統(tǒng)的三層防線分為“非特異性免疫”和“特異性免疫”兩類，條理清晰

地說明人體免疫系統(tǒng)的防御和反擊過程。②舉例子。以溶菌酶為例來說明殺菌物質(zhì)對(duì)病原體的防御作用。

③打比方。將人體免疫系統(tǒng)比作防線，將抗體比作“武器”和“殺手”，生動(dòng)形象地說明了人體免疫功能

的強(qiáng)大。

【解析】考查說明方法。第二小節(jié)，第二段“以上兩道防線是人體生來就有的，具有廣泛的保護(hù)力，并不

針對(duì)某一種特定的病原體，因此被稱為非特異性免疫。第三道防線是特異性免疫”運(yùn)用了分類別的說明方

法，條理清晰的介紹了人體免疫系統(tǒng)的防御和反擊過程，使讀者有了清楚的認(rèn)知。第二段“比如溶菌能，

它能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁使其死亡，還能與帶負(fù)電荷的病毒蛋白結(jié)合，與DNA、RNA、脫輔基蛋白形成復(fù)鹽，

使病毒失活”列舉實(shí)例，具體地介紹「殺菌物質(zhì)對(duì)病原體的防御作用。"第一道防線是皮膚和黏膜”“第二

道防線是吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)”“第三道防線是特異性免疫”運(yùn)用打比方的說明方法，把人體免疫系統(tǒng)比作

防線?！逼渥畲蟮奶卣魇悄軌蜥槍?duì)不同的病原體來定制不同的‘武器“進(jìn)而派出‘殺手'殺死被感染的細(xì)

胞”，把抗體比作武器和殺手，這同樣是打比方。生動(dòng)形象地說明了人體免疫系統(tǒng)的強(qiáng)大，把深?yuàn)W的專業(yè)知

識(shí)介紹的通俗易懂。

13.文章以“入侵與反擊一一病原體與人體的攻防戰(zhàn)”為標(biāo)題有什么好處？請(qǐng)簡要分析。

【答案】①能概括本文的主要說明內(nèi)容。本文主要說明細(xì)菌和病毒是如何入侵人體，而人體乂是如何利用

免疫系統(tǒng)來防御和反擊它們的。②語言生動(dòng)形象。用“入侵與反擊”“攻防戰(zhàn)”等詞語形容病原體與人體

的關(guān)系，便于讀者理解，激發(fā)讀者興趣。③采用主副標(biāo)題的形式，主標(biāo)題突出“入侵與反擊”的說明重點(diǎn),

副標(biāo)題補(bǔ)充說明“入侵與反擊”的主體，便于讀者把握本文的說明對(duì)象和主要內(nèi)容。

【解析】考查賞析題目的好處。本文的題目為主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。首先，題目概括了文本主要說明內(nèi)容。

本文介紹的就是病毒和細(xì)菌如何侵入人體，人體又是如何通過免疫系統(tǒng)進(jìn)行反擊。其次，從表現(xiàn)形式上看,

“入侵與反擊”“攻防戰(zhàn)”等詞語把病毒和細(xì)菌對(duì)侵入人體和人體免疫系統(tǒng)殺死細(xì)菌和病毒的過程生動(dòng)形

象表現(xiàn)出來，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也便于讀者理解。最后，主標(biāo)題“入侵與反擊”點(diǎn)明了文章說明

內(nèi)容，副標(biāo)題補(bǔ)充說明了“入侵”的主體是病原體?！胺磽簟钡闹黧w是人體免疫系統(tǒng)。使讀者一目了然，

便于理解把握。

三、古詩文閱讀（14分）

閱讀下面語段，完成下面小題?（10分）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（節(jié)選自諸葛亮《誡子書》）

14.結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）非學(xué)無以廣才：（2）險(xiǎn)躁則不能檢性：

【答案】增長修養(yǎng)

【解析】考查文言實(shí)詞的理解能力。解答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，具體解釋時(shí)要結(jié)合語境。

（1）語境：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干廣，增長；

（2）語境：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情治，修養(yǎng)。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

【答案】不追求名利，生活簡單樸素，才能顯示出自己的志向；不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)

大目標(biāo)。

【解析】考查文言文句子的翻譯能力。翻譯句子一般以直譯為主，意譯為輔。講究字字落實(shí)。翻譯時(shí)注意

通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇到特殊句式要注意調(diào)整語序，省略句

要把省略的部分補(bǔ)充出來。再有虛詞的含義和用法要清楚。本題需注意，無以，沒有用來；致，達(dá)到；遠(yuǎn)，

遠(yuǎn)大目標(biāo)，形容詞作名詞。

16.諸葛亮認(rèn)為，成才成學(xué)的條件是什么？

【答案】淡泊，立志，惜時(shí)。

【解析】考查內(nèi)容理解?！墩]子書》是三國時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。由“非

寧靜無以致遠(yuǎn)”“非志無以成學(xué)”可知，本文講了成才成學(xué)的條件。由“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”

可知，成才成學(xué)要“淡泊”，由“非志無以成學(xué)”可知，成才成學(xué)要“立志”，由“年與時(shí)馳，意與日去，

遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”可知，成才成學(xué)要“惜時(shí)”。

17.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】人在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)奮圖強(qiáng)，避免老了后悔。

【解析】考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想情感；按照題目要求，聯(lián)

系相關(guān)的生活實(shí)際；在了解作者的思想感情和把握中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)行體會(huì)感悟；結(jié)合實(shí)際生活，用簡潔、

流暢的語言闡明觀點(diǎn)。啟發(fā)又如：學(xué)習(xí)是需要專注力的事情，只有靜心專一，才可能學(xué)有所成：人生目標(biāo)

要盡早明確，并且往這個(gè)目標(biāo)努力，才可能超出?般，免于平席。

閱讀下面一首詞，完成下面小題。（4分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

18.這首詞的上闕以哪種表達(dá)方式為主？

【答案】以描寫為主。

【解析】本題考查表達(dá)方式的理解。表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。本詞上闕寫景，

描繪邊地的荒涼景象。這是描寫的表達(dá)方式。開篇“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”一句極力渲染邊

塞秋季風(fēng)景的獨(dú)異，上闕寫景，描寫的自然是塞下的秋景。四面邊聲連角起，「嶂里，長煙落II孤城閉。

從視覺聽覺等方面表現(xiàn)了邊塞地區(qū)的蕭條寂寥。

19.請(qǐng)從意象的角度賞析“羌管悠悠霜滿地”。

【答案】借“羌管”這個(gè)少數(shù)民族的樂器傳達(dá)出思鄉(xiāng)之苦。

【解析】本題考查對(duì)詩歌意象的把握程度，同時(shí)還要分析詩歌的情感。“意象”就是詩歌用來表達(dá)情感的

--些物象，常見的有景物、人物等等。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于

內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。“羌管悠悠霜滿地”意思是遠(yuǎn)方傳來羌笛的悠悠之聲，天

氣寒冷，霜雪滿地。借“羌管”這個(gè)少數(shù)民族的樂器傳達(dá)出征人的思鄉(xiāng)之苦。“霜”多傳達(dá)凄苦蒼涼的情

思，渲染了凄清悲涼的氛圍，為下文的“人不寐”做鋪墊。

四、作文（50分）

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