《鹽》的復(fù)習(xí)廣州市第七十九中學(xué)黃偉忠一、

本節(jié)課研究的背景：從2005年廣州市中考試題對于《鹽》知識體系的考查來看，如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題能力，在日常教學(xué)中如何幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探究，明了物質(zhì)之間相互反應(yīng)規(guī)律，理清思路、尋找突破口的關(guān)鍵，避免考試中出現(xiàn)瞎蒙亂撞。俗語說“臨陣磨槍”頂多只有“三分利”，要想在中考取得更好的“戰(zhàn)績”，備考對于每一個初三學(xué)生而言都應(yīng)該是一個從開學(xué)的第一天起就日積月累的過程，如果我們能夠把中考的要求落實并融入日常的教學(xué)工作中，有的放矢等于分散了復(fù)習(xí)的重擔，在目前有限的條件下使學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔切實得以減輕。

二、本次課例需解決的問題《課標》和教材中關(guān)于鹽的化學(xué)性質(zhì)都是模糊的，零散的?！墩n標》中從“常見的物質(zhì)”角度只提出“了解常見的鹽在日常生活中的應(yīng)用”，從化學(xué)反應(yīng)類型的角度只提出“初步認識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象?！保敬握n例需要達到以下的教學(xué)目標：1、

知道什么是鹽及生活中常見的幾種鹽（第一層）；2、

熟悉鹽的化學(xué)性質(zhì)及轉(zhuǎn)化規(guī)律（第二層）3、

運用鹽的性質(zhì)判斷具體物質(zhì)之間是否能反應(yīng)，對于能進行的反應(yīng)可以推斷出可能出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象；能根據(jù)現(xiàn)象推斷參與反應(yīng)的物質(zhì)；能利用特征反應(yīng)對物質(zhì)進行簡單的鑒別、檢驗和區(qū)分。（第三層）一、鹽的定義：一、鹽金屬離子+酸根離子食鹽（NaCl）=Na++Cl-學(xué)習(xí)探究：根據(jù)你所學(xué)的知識，哪些物質(zhì)之間反應(yīng)有鹽生成？鹽的祖宗金屬金屬氧化物堿非金屬非金屬氧化物酸Ｏ２Ｏ２Ｈ２ＯＨ２Ｏ鹽假如現(xiàn)只給你酚酞請鑒別出NaOH、HCl、NaCl三種無色溶液？

分小組探討無色酚酞ABC裝入C試管內(nèi)的液體是NaOHAB裝入A試管內(nèi)的液體是NaCl裝入B試管內(nèi)的液體是HCl你能說出某些常見鹽的性質(zhì)嗎？試試看！與金屬反應(yīng)

例：Fe+CuSO4

—

Cu+FeSO4與可溶性堿反應(yīng)

例：2NaOH＋

CuSO4

—

Cu(OH)2↓+Na2SO4與另一種鹽反應(yīng)生成兩種新鹽

CuSO4

+BaCl2

—BaSO4↓+CuCl2某些鹽能與與酸反應(yīng)

例：CaCO3

+2HCl—CaCl2+H2O+CO2↑鹽的通性運用你所學(xué)知識它們分別屬于哪一反應(yīng)類型？可溶堿酸鹽可溶鹽鹽不用其他試劑請區(qū)分下面5瓶溶液：氯化鐵溶液、氯化鉀溶液、氫氧化鈉溶液、硝酸鋇溶液、硫酸鎂溶液

制定區(qū)分方案、現(xiàn)象、結(jié)論科學(xué)探究（2005年廣州市中考）

A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)中常見的化合物，其中A、D是鹽，E是酸。它們相互間在溶液中可發(fā)生如下反應(yīng)：①C+E=A+2F②2B+E=D+2F③A+2B=C↓+D請寫出A、B、C、D、E、F的化學(xué)式A

B

C