建筑學參觀實習認識實習報告實習目的：這次實習的主要目的是更好的了解學院建筑，理解學院建筑，了解學院建筑設計的表現(xiàn)手法，學習新的建筑設計技術。實習地點：中國上海實習時間：2012年2月26日至3月2日實習前分析：文教類建筑（以大學校園建筑為例）1、建筑環(huán)境學校不宜與市場、公共娛樂場所毗鄰。校園內(nèi)宜建設有完善的綠化系統(tǒng)。宜營造出濃厚的學習氛圍和創(chuàng)造出舒適的課后休憩空間，宜設置景觀小品。但不能過分追求形式上的美感，校區(qū)道路方面應迎合師生的需要迎合使用者的實際需求。過分追求形式上的美感的結果是，設計師所設計的道路只是平面上的裝飾，卻沒有盡到交通載體的功用。形式追求功能，形式更應追求使用者的心理感受與實際需求。這種過分追求形式的美感在咱學校里也常常出現(xiàn)。從這些被踐踏的草地看，我們可以得出使用者普遍接受的道路情況，并結合一定的藝術手法加以造型，我們可以得出如下的修改方案。2、建筑布局學校的總體布局采用有利于學科交叉、資源共享的細胞模式系統(tǒng)化布局。各建筑組團有序發(fā)展，各組團都有自己的中心，并有便捷的步行系統(tǒng)于相鄰組團聯(lián)系，形成多個獨立高效運作的系統(tǒng)。同時也改善各專業(yè)封閉獨立的傳統(tǒng)布局，以整體集中、個性獨立的方式既滿足學科交叉、高效便捷的要求，又滿足各局部功能相對獨立的要求。新校區(qū)規(guī)劃以生態(tài)環(huán)保意識為指導，人與自然共存。充分利用現(xiàn)有地形、地貌營造高雅而有活力的校園文化氛圍，并在單體布局中盡可能滿足節(jié)能通風和環(huán)保的要求。充分利用基地現(xiàn)有自然條件，因地制宜。規(guī)劃不僅對原有環(huán)境進行保護，使人工環(huán)境與自然環(huán)境相互融合，突出建筑群布置的層次感，同時加強校園環(huán)境景觀的配套設計，還注意從更高層次來創(chuàng)造一種學府氛圍，把人文環(huán)境的營造與自然環(huán)境的保護結合起來。3單體建筑平面布置功能性較強，在設計中應考慮到不同專業(yè)使用不同面積的教室，并應考慮房間的通風和采光對于人流量較大的交通樞紐處應考慮加大交通空間的面積。4建筑造型學校的大門設計較出色，校園內(nèi)的建筑中，主教學樓、圖書館和體育館造型獨特、美觀，可作為學校的代表性建筑5建筑色彩選色樸素，給人以穩(wěn)重感，也迎合和大學校園特有的氛圍。實習感受：在去上海之前就了解過上海。上海，中國大陸第一大城市，四個中央直轄市之一。是中國大陸的經(jīng)濟、金融、貿(mào)易和航運中心。上海創(chuàng)造和打破了中國世界紀錄協(xié)會多項世界之最、中國之最。上海位于我國大陸海岸線中部的長江口，擁有中國最大的工業(yè)基地、最大的外貿(mào)港口。有超過2000萬人居住和生活在上海地區(qū)，其中大部分屬漢族江浙民系，通行吳語上海話。上海也是一座新興的旅游目的地，具有深厚的近代城市文化底蘊和眾多的歷史古跡，今日的上海已經(jīng)發(fā)展成為一個國際化大都市。并致力于建設成為國際金融中心和航運中心。上海是2010年世界博覽會舉辦城市。懷著崇敬的心情，我去了上海。這是一個讓我們了解建筑的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別，更好的領略建筑藝術的魅力。我們正在經(jīng)歷一個藝術不再是我們?nèi)粘Ｉ钪袑嵱檬挛镏綄倨返臅r代，我們?nèi)找娑眯蕾p音樂、繪畫、雕塑及文學，他們都給我們帶來了真正的歡悅。我們把藝術的享受摻和于日常生活之中，并在所有的用品、衣著乃至食品中引入了美工設計，然而，仍然有一種藝術歡悅的淵源很少為人所察覺，一種凡是有人居住的場所均能遇到，一種我們蕓蕓眾生每天路過卻茫然無知的作品，這就是我們周圍的建筑，建筑的藝術。所以了解建筑并發(fā)揚是我們必須做的。我們參觀了同濟大學四平校區(qū)，里面有很多有意思的建筑，游泳館、中法中心、旭日樓、建筑系館，工業(yè)設計樓等等同濟大學建筑系館詳細介紹建筑系館很真實，都是以材料最本質(zhì)的面貌展現(xiàn)的，裸露的清水混凝土，樹脂地面，頂上通過金屬包裹的管道，都給人冷冰冰的感覺，但這也許也是設計師的一種理念，讓建筑系的學生感受最本質(zhì)的材料特性。同濟大學建筑系館由三部分組成：文遠樓、明成樓和C樓1．文遠樓文遠樓是現(xiàn)代建筑的經(jīng)典之作，從平面布局到立面處理，從從空間組織到結構形式，都大膽成功的運用了現(xiàn)代建筑的設計觀念和方法。（1）不對稱的體量設計文遠樓的整體方案從平面布局到整體形態(tài)塑造，完全是現(xiàn)代主義設計原則的經(jīng)典體現(xiàn)，非對稱功能的平面原則在這里得到充分體現(xiàn)，平面按功能靈活布置，立面則為不對稱設計，大空間則位于建筑的兩端，中間為教室和辦公等小空間?？恐肟谔帪殡A梯教室，有利于疏散，在主立面上開窗，直接反應教室起坡狀況。外部體量靈活組合，體量縱橫虛實處理得當。以大面積的玻璃窗來顯示無承重墻的框架結構，用簡潔平整的立面來突出玻璃、混凝土、鋼筋的材料特點，幾何長方體的組合疊加，暗示建筑的功能分區(qū)。（2）內(nèi)部空間簡潔———內(nèi)廊式布局文遠樓建筑內(nèi)部流線簡潔流暢，走廊、樓梯寬闊，并在細節(jié)處施以裝飾。建筑內(nèi)部由中間的走廊串連起各功能空間，是典型的現(xiàn)代主義建筑做法。（3）簡潔又不失傳統(tǒng)特色的裝飾通風孔的圖案取自中國的勾片欄桿，壁柱頂端的紋飾如傳統(tǒng)云紋，反復使用的小方塊母題，像中國傳統(tǒng)建筑的榫頭。它不單純是一座現(xiàn)代主義建筑，也積極探索了如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑特色的問題2明成樓明成樓建于1985年，主要由戴復東設計。明成樓體量雄渾，外面飾有廢鐵屑與陶土燒制成的深紅色面磚，也被大家稱之為紅樓。（1）不對稱的體量設計平面看上去基本對稱，但由于主入口并不是對稱放置的，造成了空間中心的偏移。依據(jù)不同的內(nèi)容及活動進行組織布局。以進廳為主核心，東面是三層教師行政用房，圍繞著一個次核心———多功能廳布置辦公用房；西面是兩體段四層教室及教學輔助用房，兩體段中間底層為圖書館，二層為中庭，中庭西部為階梯教室兼會場。形體上高低錯落，變化有致。（2）豐富的室內(nèi)空間營造三個圍合的內(nèi)院明成樓的圖案是圍合式主題的平面布置基礎上的變異。中心消遣的建筑體量是明成樓的突破。建筑的平面由于地形的限制，布置成了三個圍合的空間，中間是進入門廳后圍合的露天內(nèi)院；西邊是教室、圖書館和報告廳圍合成通高的鐘庭；東邊是周邊布局設計的辦公區(qū)，在一層圍合成一個展覽空間，屋頂開啟天窗。三個圍合的空間處理手法截然不同，體量上的對比以及空間標高的不同，使得室內(nèi)空間非常豐富。明成樓在空間格局上形成在建筑長向的序列空間，但建筑師卻把交通流線垂直于序列空間設置，有意打破建筑的空間序列。在功能上建筑分為兩個區(qū)域，一是教學區(qū)，另一個是辦公區(qū)，由兩個圍合庭院組成?；ハ嗪魬膰峡臻g在體量上的對比以及空間標高的不同，導致了平面中心對稱性的消解。這種手法與魯?shù)婪蛟O計的建筑系館非常相似。三維反透視的手法運用在了入口空間的處理。與文遠樓有異曲同工之處是入口空間的中心偏離，由于有體量高矮的對比，形成了非對稱的透視效果，使入口給人以側面進入的感覺。（3）設計別致的樓梯垂直交通聯(lián)系的元件———樓梯從主體中分離出來，使其可通達屋面，做成整體體塊的裝飾件，這一點在C樓的設計中有所延續(xù)，只是明成樓的樓梯在端部采用1/4圓處理，顯得與眾不同。（4）寓意深遠的“鐘庭”圖書館屋頂上的大臺階是整個學院的核心，可以用作各種用途、方式和規(guī)格的交流，并有一個寓意“兼收并蓄”的名字：“鐘庭”，以示“大同”。明成樓渾厚的體積感加上深色的面磚，讓人看了就會聯(lián)想到柯布的昌迪加爾的粗野主義的手法，在入口大廳屋頂設計，也會讓人聯(lián)想到朗香教堂的蜷曲屋頂。3. C樓C樓主要為教研展覽用，內(nèi)部有咖啡廳、書店和設計院，他偏在校園的一角，在二樓與明成樓相連，前面有一個下沉式廣場，主入口通過一個拱橋進入。它的核心是居中貫穿東西的連廊系統(tǒng)，它是一個多孔的系統(tǒng)，其中包含了一部貫穿整棟樓的直剖樓梯，以及一系列的上下貫通的光井，充足的有些肆意的天光和連續(xù)彌漫的空間，使他成為了師生交往的場所——一個充滿不連續(xù)情節(jié)的隨機空間，他容納了所有的可能性。游泳館同濟大學游泳館建成于同濟大學百年校慶這一年。它無論在校園位置還是給人的第一印象上，都并不那么光彩奪目，然而他卻鮮活的存在于大家的生活中，甚至融入周邊民眾的生活。高大的建筑體量，空闊的運動空間，粗大的建筑構件、復雜的結構體系幾乎已經(jīng)成了現(xiàn)代體育館的空間定式，形態(tài)各異、空間夸張的體育建筑已經(jīng)成為很多建筑師和業(yè)主的追逐目標，然而同濟體育館卻以平和、謙遜的姿態(tài)展現(xiàn)在校園的一側，沿運動場方向舒展開來，建筑空間盡量低平，同時采用了與背景建筑色調(diào)相協(xié)調(diào)的色彩，游泳館掩映在東側高大聳立的醫(yī)學院與北側高聳的水杉林中，并與之融為一體，寧靜而沉穩(wěn)。游泳館由于自身體量需要而體量高大，設計者巧妙的運用張懸梁結構，解決了游泳館結構較低的問題，形成了泳區(qū)扁平體量，有效的解決了游泳館高度適應校園環(huán)境的要求。游泳區(qū)建筑主體屋面分為固定部分和活動部分，活動屋面在夏季開啟解決了采光和通風問題，在冬季關閉又有效的減少了能源的消耗，與此同時，擁有了與藍天白云的親近感。游泳館主要分成兩個部分，更衣淋浴等輔助用房和泳區(qū)主體空間，輔助用房體量扁平。同濟大學工業(yè)設計樓是同濟校園里相對來說最新的一棟樓房，一共21層，在同濟校園里顯得高大聳立，十分搶眼。他的內(nèi)部空間也很有意思，大樓中間一通到頂，解決了大樓內(nèi)部的采光問題，相當于一個室內(nèi)庭院，但為了解決大樓樓上向下觀看的眩暈感，大樓在室內(nèi)庭院中間的某一部分用帆布做隔斷，美觀自然。大樓的交通空間利用光影的對比發(fā)揮光的引導性。以緊急疏散為例，在緊急情況下人們沖向走廊,走廊的一端黑暗一端明亮,則人們一般向明亮方向疏散。因此，設計時應在明亮開闊的地方設置安全出口。若這些部位未設安全出入口則導致使用者在緊急情況時逃入死角。除了安全出口的合理