第第頁《花瓣飄香》教學設計5篇花瓣飄香教學設計篇一一、引入情境，初讀課文。1、出示一束月季花，展現(xiàn)在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么？說說月季花怎么樣？你們喜愛嗎？（啟發(fā)同學看看樣子，聞聞香味）2、板書課題：花瓣飄香3、齊讀課題。（設計意圖：展現(xiàn)實物給同學直觀感受，很好地集中注意力，激發(fā)學習愛好）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、自由讀課文，要求把課文讀通。2、指名讀。老師相機引導。樂意來讀給大家聽的請舉手。看看課文，該請幾位同學來讀比較好呢？提示同學：課文寫了哪幾個時間段中發(fā)生的事？請你找出表示時間的詞語。出示：一天早晨（2）、幾天后的一個早晨（3—10）、第二天清晨（11）（設計意圖：這個問題較難，實際上是要求同學有分段的本領，通過出示時間詞語，老師恰當提示，這就降低了難度，體現(xiàn)了“跳一跳摘桃子”的原則）3、讀后同學評價，老師予以確定性評價。4、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）結合進行板書：摘花瓣（設計意圖：初步整體感知文章內(nèi)容，理清線索，遵從整體－部分－整體的認得規(guī)律）三、引導自學，讀中感悟。1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學們想深入了解哪些？老師激發(fā)同學思維，啟發(fā)同學提問。（設計意圖：培育同學深入探討學習的習慣，又充分體現(xiàn)了以同學為主體的原則）（老師相機小黑板出示同學提出的問題，探究后還要整體回顧）⑴怎么摘花瓣的？⑵為什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們本身讀書解決行嗎？就請大家對比問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。（設計意圖：引導自學，培育本身解決問題的習慣，讓同學小組討論是合作學習的很好的方式，同時也很有效的方法）3、同學們本身讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名回答。4、這篇課文描繪的情境美，呈現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細細地讀讀。（一）探究問題1，學習第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？投影出示第二節(jié)。指名讀。你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？（體會：俯在、當心地摘、雙手捧著、飛速地）2、表演動作。同桌相互模擬表演。指名上臺實物表演。（設計意圖：這一節(jié)同學不難理解，讓同學在表演中促進讀書，并理解體會文章內(nèi)容。倘若能表演出來就說明同學能理解了課文內(nèi)容，讓同學動動手，也很好地活躍了課堂氣氛。）3、同學評價。4、請表演同學本身說說：你摘花瓣時動作那么輕，為什么？你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？5、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢？指名讀或齊讀。（設計意圖：有了深入理解的基礎，同學讀好課文應當是水到渠成，所以這部分讀的訓練不需要花大氣力就行了。）《花瓣飄香》教學設計篇二教學要求：通過精讀課文，體會文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。教學過程：一、導入課文在的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，非常漂亮?？墒怯幸惶煸绯?，卻發(fā)覺了一個古怪的現(xiàn)象？板書：我二、學習第二自然段1、指名讀第二自然段板書：小女孩2、出示第二自然段3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？摘花很當心（當心地雙手捧者）心里急（飛速地穿過跑）師相機引導朗讀4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產(chǎn)生什么疑問？（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）過渡：跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機會終究來了。幾天后的一個早晨，小女孩又來了，便把她叫住了。三、學習第三至十自然段1、想要知道其中的隱秘，那就應當問她？現(xiàn)在你們來做，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。2、同學問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導同學用不冷不熱的語氣來說。）3、看看是怎樣來問的？出示4—10自然段4、為什么用這樣的語氣？（發(fā)覺小女孩已經(jīng)不知所措了，為了除去她的惶恐）5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。6、指名讀，分角色讀7、通過詢問，不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀4—10自然段，思索8、交流（相機引導朗讀）9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽愉快她想到用美麗有芳香的花瓣來送給媽媽。倘若是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？10、倘若是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、父親為你操勞的情景。12、聽歌曲《媽媽的吻》13、你有沒有看到往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。同學練讀、指名讀、分角色讀15、讀得真感人??！倘若把這個場面拍成電影肯定很感人，樂意做小演員把這個場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好伙伴，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）板書：用心、用情16、指名表演17、總結：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板書：孝心四、學習第11自然段1、師范讀11自然段2、你是，你知道本身為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心）板書：買花3、齊讀4、倘若你是，送花時你會對小女孩說些什么？倘若你是的母親，你看到了月季花，你又會說些什么？五、總結全文1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓父親媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為父親媽媽送上一份祝福。（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）花瓣飄香教學設計篇三課時目標：第二課時1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、結合課文理解“不知所措”、“惶恐”等詞語。3、捉住關鍵詞通過充分朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學過程一、復習檢查1、通過上一課的學習，摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢？2、小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認得這位小女孩還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受人物的品質(zhì)。二、品讀感悟（一）讀講第二自然段。1、你看到小女孩摘花瓣了嗎？在課文第幾段？請你找出來。2、用心讀，認真想，能從中讀出小女孩的懂事嗎？3、指讀第二段。4、投影句子：一天早晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中當心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛速地穿過田野，跑遠了。5、交流：小伙伴，讀著讀著，在你的眼前，顯現(xiàn)了一個怎么樣的小女孩？6、小女孩很愛花，很珍惜這片花瓣。（板書：愛花）7、從哪些詞語最能看出？（從“當心地”、“雙手捧著”）8、她為什么那么當心？（怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落……）9、她當心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著一片花瓣，倘若不是愛花，怎么會這么鄭重其事呢？其它小伙伴讀出來了嗎？10、你能不能給大家讀一讀？（能不能再當心一點？再輕一點？別忘了花瓣上還帶著露水呢……）11、咱們一起來讀一讀。12、過渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛速地穿過田野，跑遠了……當你第一次讀到這里的時候，你產(chǎn)生過什么想法嗎？（她為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）13、是啊，課文中的我就是這么想的，全部讀這個故事的人都是這么想的。那就讓我們再深入地讀一讀課文。信任肯定能找到答案。（二）讀悟3－10自然段。1、小女孩為什么只摘花瓣呢？要求：輕輕地讀讀，3－5自然段，找出你覺得小女孩懂事的句子，劃上波浪線。然后認真讀一讀。2、同學自由朗讀交流。3、投影句子：幾天后的一個早晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我?！盀槭裁粗徽ò昴?？”我輕輕地問。她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”（1）現(xiàn)在請小伙伴把你的發(fā)覺告知大家。（2）“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？）（3）小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（由于花很美）（4）這是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？（5）讀書就是要前后聯(lián)系起來讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。感謝你教給我們讀書的方法。（6）你們看——（相機出示花）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔嫩的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣芳香……看到這么嬌艷的花朵，誰會忍心摘下它呢？讓它美美的開著，裝飾大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛花的表現(xiàn)?。】磥硭莻€——的孩子？愛花的，愛美的孩子。（板書：愛花）（7）愛美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？請你本身再讀讀這段話，想一想。（8）“惶恐”是什么意思？小女孩慌張恐懼什么？此時此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批判。）（9）由于恐懼，所以她就顯得“不知道怎么辦才好，特別的尷尬，”這是哪一個詞的意思？讀好詞語：不知所措（10）一個畏懼，一個不知所措，你覺得小女孩又是個什么樣的孩子呢？板書：善良（11）我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩。分角色讀人物對話。（12）看看小女孩的話后面為什么有6個小點？（省略號）她還想說什么？你能幫忙她說出來嗎？她有點不好意思呢！4、花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？自由讀讀6－9自然段，你肯定很快就會回答的。（1）出示句子：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的芳香，媽媽會愉快的。”“你父親呢？”“父親在南沙當解放軍。他經(jīng)常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。A（1）把花瓣送給媽媽，讓病中的媽媽愉快。可見小女孩是個孝敬媽媽的好孩子。（板書：孝順）（2）想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔嫩地花瓣，聞著這淡淡的芳香，會說些什么？（3）是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么愉快?。。?）小女孩就是這樣想著，所以她在說這句話的時候肯定是怎樣說的？你能加上“——地說”來讀一讀？一邊讀，一邊想象著媽媽愉快的樣子，你肯定也會很幸福的。小女孩這樣做還有沒有別的原因？B（1）小女孩還是個聽話的好孩子。（板書：聽話）“父親來信叫他聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒉粌H沒有惹媽媽生氣，而且——她這樣做了，想想她在回信中會怎樣對父親說呢？（2）小女孩的眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花？（愉快的淚，幸福的淚！激動的淚?。?、小結：為了勸慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！6、難怪我要說——真是個懂事的孩子！7、一心想著父親的叮囑，不僅不讓媽媽生氣，而且能用本身特有的方式表達本身對媽媽的孝順，讓父親放心當解放軍守衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！所以我們也要說——真是個懂事的孩子！8、現(xiàn)在，讓我們再來看看她摘花瓣的情景，信任你會你會讀懂更多！再次投影第三段：（1）為什么要“雙手捧著”？為什么飛速地跑？（怕露水滾落，怕風把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽，怕露水干了，怕香味會散掉……（2）她捧著的僅僅是一片花瓣嗎？不是。還是什么？（板書“花瓣”）還是一顆孝順媽媽的心！還是一片濃濃的親情?。?）媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？不是。（板書“飄香”）還是孩子的一片孝心！一份真情！（4）現(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香。聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對媽媽的深情?。?）讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——9、小伙伴，課文到這里應當可以結束了?？烧n文還有一段，寫的是什么呢？（三）讀悟最終一段。1、指名讀11小節(jié)。2、這段不寫可不行？3、在我送給小女孩的月季花中，包含著什么？4、在我放在母親陽臺上地月季花中，又包含著什么？（受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點好起來。我也更加明白了孝敬長輩的道理。）5、用心讀讀這段話。深深地讀到我們的心里去，好嗎？齊讀。6、小伙伴，一片花瓣，一盆月季，凝集了孩子對媽媽的多少真情，7、認得這么一位可愛的懂事的小女孩，是多么幸運，多么令人感動，老師忍不住也想吟一首小詩，8、這樣吧，當音樂響起來的時候，我們先沉默地在心里讀一邊，然后一起來深情地吟誦——花朵在晨風中搖曳，（yè）露珠在花瓣上閃亮，一片花瓣，一聲祝福。笑容在陽光里絢麗，心兒在幸福中歡騰。一句問候，一份親情！花瓣映紅了媽媽的笑臉，芳香飄滿了溫馨的小屋……可愛的女孩，你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？9、小伙伴，幫助給這首詩起個名字吧！好，就叫——“花瓣飄香??！”10、學了這篇課文，認得了這個可愛的小女孩，聰慧的你們肯定有話要說，誰先來說？11、好，大膽地去實現(xiàn)你們的想法吧！讓這濃濃的花香飄滿我們每個孩子、每個媽媽的心頭！板書：花瓣飄香愛花小女孩摘花瓣善良懂事孝順聽話花瓣飄香教學設計篇四教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。3、捉住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、捉住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學難點：感悟人物的內(nèi)心世界。教學準備：多媒體課件一、復習導入。今日我們連續(xù)學習第六課《花瓣飄香》，請同學們齊讀課題。我還沒聞到花的香味，請再讀一遍。二、學習第一段。出示一朵月季花。過渡：多么美的月季呀！“我”家門前可不是一朵，而是“一叢”上面開滿了——引讀第一段。學習第五段。過渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎？文中的小姑娘舍得嗎？所以她說：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也來舍不得地讀一讀。2、好，為什么舍不得呢？3、從“舍不得”這個詞中，你覺得小姑娘是個怎樣的孩子？（愛花）板書（懂事）是的，她很懂事，這里的懂事表現(xiàn)在她對花的——三、學習第二段。過渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢？請同學們快速默讀第二自然段，用波浪線劃出她摘花瓣的句子。出示第二段。這句話中有許多描述小女孩摘花瓣的動作，你能找出這些動詞來嗎？用橫線畫出來。1、誰能找出這些動詞？說出來。2、交流。你樂意來讀一讀嗎？要注意這些動詞。3、你能告知我她為什么要當心地摘呢？（怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落……）（她當心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著，一片花瓣，倘若不是愛花，怎么會這么當心翼翼、鄭重其事呢？）其它小伙伴讀出來了嗎？4、讀一讀你能不能給大家讀一讀？（能不能再當心一點？再輕一點？別忘了花瓣上還帶著露水呢……）咱們一起來讀一讀。是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛速地穿過田野，跑遠了……當你讀到這里的時候，你產(chǎn)生過什么想法嗎？（她為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）真是個愛花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么當心，生怕碰壞了別的花瓣。5、那她為什么要雙手捧著呢？是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當成寶貝一樣，雙手捧著。6、那邊有路她不走，為什么要穿過田野，還要跑得這么快呢？（趕著回家給媽媽。）你能聯(lián)系下文來理解，真會讀書。（恐懼），文中沒有寫出來的，你都能體會出來，真了不起！7、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。四、學習第三段。過渡：這么愛花的孩子，她為什么要摘花瓣呢？“我”的內(nèi)心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣時，我叫住了她，她有什么表現(xiàn)呢？1、從“不知所措、惶恐”這兩個詞中你體會到了小姑娘此時的內(nèi)心是怎樣的？（恐懼）她怕什么呢？2、從她的神態(tài)，我們知道了她內(nèi)心的不安。3、就是這么一個愛花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看到了，可以想像當時她的窘迫與尷尬。所以當我問她為什么摘花瓣時，她是怎么回答的——出示第五段。五、學習第五段。5、我們來讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會到了什么？（難為情）你也難為情地讀一讀。a、“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？）小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（由于花很美）這是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？生說。b（對呀，你們看——（相機出示花）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔嫩的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣芳香……看到這么嬌艷的花朵，誰會忍心摘下它呢？讓它美美的開著，裝飾大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛花的表現(xiàn)?。】磥硭莻€怎樣的孩子？愛花的，愛美的孩子。c愛美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？請你本身再讀讀這段話，想一想。“惶恐”是什么意思？（畏懼、恐懼）看看字形，都是什么旁？（心，都與心情有關）d小女孩慌張恐懼什么？此時此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我責怪、批判。）由于恐懼，所以她就顯得“不知道怎么辦才好，特別的尷尬，”是哪一個詞？不知所措。一個畏懼，一個不知所措，讓你覺得小女孩又是個什么樣的孩子呢？（還很善良）板書善良2朗讀我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩。男孩子來讀“我”的話，女孩子讀小女孩的，老師讀陳述的部分。（評價注意：男孩子要輕輕地問，別把女孩子嚇壞了）六、學習第七段。過渡：這么愛花的孩子，摘花瓣是為了什么呀？我們能從她的語言中找到答案。（送給媽媽）原來是這樣??！真是個懂事的孩子！出示第七段。你也來讀一讀這句話，你又會想到什么呢？生交流。1、（生病、難過）帶著這種感受，你來讀一讀。2、你呢，花瓣很舒適，帶著這種感受，你也來讀一讀。一想到小小的花瓣能讓媽媽愉快，她的內(nèi)心就充足幸福，讓我們懷著幸福感一起來讀一讀這段。3、為了勸慰媽媽，小女孩雖然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來到媽媽的病床前，這時候媽媽會對她說些什么呢？指名說。相機評價。（感謝你這花瓣很香。感謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。真是我的乖女兒，我太喜愛這片花瓣了。媽媽真愉快，我的病也好多了。）4、同學們說得真好！此時你覺得小女孩是個怎樣的人？板書：孝順七、學習第九段。過渡：媽媽生病了，父親怎么不在她身邊照料呢？忍不住又問：你父親呢？出示第九段。不提到父親還好，一提到她父親，小女孩的眼眶里——1、此時此刻，她會想起和父親在一起的哪些事呢？和父親在一起的日子是多么幸福，可現(xiàn)在父親卻在千里之外的南沙，想到這里小女孩的眼眶里——小女孩的眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花？（愉快的淚，幸福的淚，激動的淚，同時也是思念的淚花。）誰來讀一讀這段話。2、像她這么大的年齡，還需要別人的照料，但小女孩卻一直記著父親的叮囑，用本身獨特的方式表達了她對媽媽的孝心。此時你覺得她是一個怎樣的孩子。板書：聽話3、多么聽話的孩子呀！怪不得要夸她——齊讀這句話。八、學習第十段。過渡：真是個愛花的孩子，難怪要夸她——出示第十段。1、你也來夸一夸她。我們一起來夸一夸她。齊讀。為了勸慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪“我”要說——真是個懂事的孩子！一心想著父親的叮囑，不僅不讓媽媽生氣，而且能用本身特有的方式表達本身對媽媽的孝順，讓父親放心當解放軍守衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！所以我們也要說——真是個懂事的孩子！現(xiàn)在，讓我們再來看看她摘花瓣的情景，信任你會讀懂更多！出示：（第二節(jié)）一天早晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中當心地摘了一片帶露水的花雙手捧著，然后飛速地穿過田野，跑遠了。為什么要“雙手捧著”？為什么飛速地跑？（怕露水滾落，怕風把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽，怕露水干了，怕香味會散掉……她捧著的僅僅是一片花瓣嗎？不是。還是什么？（板書“花瓣”）（還是一顆孝順媽媽的心！）（還是一片濃濃的親情）媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？不是。（板書“飄香”）（還是孩子的一片孝心！一份真情！）現(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香?；ò觑h香——花瓣飄香——聞到了什么，淡淡的香味！感受到了什么，女兒對媽媽的深情！讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——小伙伴，課文到這里應當可以結束了，為什么還要寫最終一段呢？是不是有些多余呢？看看最終一段寫了什么？九、讀悟最終一段。1師：這段不寫可不行？2在”我”送給小女孩的月季花中，包含著什么？3在”我”放在母親陽臺上地月季花中，又包含著什么？（受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點好起來?！蔽摇币哺用靼琢诵⒕撮L輩的道理。）4用心讀讀這段話。深深地讀到我們的心里去，好嗎？齊讀。十、升華主題。1、淡淡的花香，沁人心脾，把小姑娘吸引到“我”家門前，摘了一片帶露水的花瓣，像絨布一樣的花瓣，給小姑娘的媽媽帶去了勸慰和希望，懂事的小女孩深深地感染了“我”，于是第二天早晨——，齊讀2師：這段不寫可不行？3在”我”送給小女孩的月季花中，包含著什么？4在”我”放在母親陽臺上的月季花中，又包含著什么？（受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點好起來?！蔽摇币哺用靼琢诵⒕撮L輩的道理。）5、身邊值得我們掛念的人有許多，假如你也有這么一朵月季花，你會送給誰呢？又會對她他說些什么呢？和同桌交流交流。樂意說給我聽嗎？6、同學們說得真好！你們都是懂事的孩子！同學們，讓你們也去做一做，用你獨特的方式向掛念過你的人表一份心意，讓你們的愛心就像這芳香的花瓣一樣，向四周的人散發(fā)出淡淡的芳香。板書：花瓣飄香摘花瓣（懂事孝順聽話）花瓣飄香教學設計篇五教學目標：1、學會本課的10個生字，理解文中的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。3