第第頁托兒所老師學(xué)習(xí)個人總結(jié)托兒所老師學(xué)習(xí)個人總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

在孩子們的歡聲笑語中暑期來臨了。本學(xué)期的工作也結(jié)束了?；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長的日子，真令人難忘。本學(xué)期，在本班老師的協(xié)作努力下，班級的各項(xiàng)工作開展的井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期幾個方面的工作進(jìn)行總結(jié)。

〔一〕班風(fēng)班貌方面：

學(xué)期初，幼兒的心情較不穩(wěn)定，幼兒還存在進(jìn)園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象；而且幼兒各方面技能都較弱。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依舊放在：與家長一道培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的性格、良好的生活習(xí)慣及生活自理技能的進(jìn)步這幾項(xiàng)工作上。著重于讓家長，孩子充分熟識到現(xiàn)狀及它所帶來的各方面影響。在家教文章、家園溝通本上展示反饋的內(nèi)容也立足于向家長傳遞先進(jìn)、科學(xué)公道的教育理念及做法，在大家全都努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在性格、技能上與學(xué)期初相比，均有明顯的進(jìn)步。參加集中活動時，自由活動時，生活活動時，孩子們基本上能積極、主動；遇到困難，能懇求老師援助、解決。進(jìn)步較明顯的孩子有：戴成翔.楊晨.楊曦.黃凱文.林雅婷等等。

〔二〕保教工作方面：

班級幼兒當(dāng)然有一部分幼兒已進(jìn)過托兒所，自理技能也較強(qiáng)，但他們到底年齡小，自我掌握及自我愛護(hù)技能等方面與小、中、大段幼兒相比都存在許多差異，需要我們老師投進(jìn)更多的精力，引起更全面的關(guān)注，只有幼兒身心均健康，他們才能全身心地投進(jìn)到活動中，不斷進(jìn)展，班級老師在意識、行動上均引起高度重視，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，實(shí)時溝通工作中遇到的題目，溝通好的閱歷做法，共同著重幼兒一日生活中的每個環(huán)節(jié)，實(shí)時發(fā)覺他們身體狀況的異樣，予以特別的關(guān)懷、照看。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式方式的采納上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。幼兒漸漸積極參加、互動、探究，學(xué)習(xí)熱忱較以往更加濃郁，呈現(xiàn)出無窮的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。能獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法，會交談。

〔三〕班級教學(xué)方面：

1、著重常規(guī)教育

2、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好

我們重視創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。向幼兒提供多種材料，師生共同制作，培育了幼兒動手、動腦的技能。在集體教學(xué)活動中，為了讓幼兒保持良好的學(xué)習(xí)愛好，我們發(fā)動孩子、家長帶來各種玩具。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱。

3、保持幼兒持續(xù)進(jìn)展。幼兒在進(jìn)展的過程中總會遇到許多新的題目。班級老師共同溝通、溝通、探討，將最根本最緊迫的題目逐一探討，想出公道的對策，共同協(xié)作，使存在的題目得到根本解決，使好的構(gòu)想做法要更加公道化，有用化。

4、針對本班幼兒多數(shù)性格較強(qiáng)，生活自理技能差，學(xué)習(xí)主動性、積極性較差的現(xiàn)象，共同溝通，共同學(xué)習(xí)好的文章，共同向有閱歷的老師請教；針對個別幼兒好動采用個別輔導(dǎo)，援助。

〔四〕家長工作方面：

我班的家長們對于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所熟識。許多家長特別重視教育，也知道從何下手，來協(xié)作老師。因此，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細(xì)先容。同時我們對全部家長先容本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐煩、細(xì)心地回答他們的迷惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，同一教育目的、方法；對于工作較忙的雙職工家長，我們采用了定期定時與他們溝通，將近期工作重點(diǎn)，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能依據(jù)不同階段幼兒技能水平的不同對癥下藥。在充分調(diào)動家長這一資源以來，家園合作更加緊密，融