第第頁大學(xué)生新學(xué)期在校學(xué)習(xí)計劃高校生新學(xué)期在校學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)計劃

20**，上半年是大二階段的下學(xué)期，我的高校三年生活也過了一半，正好是一個總結(jié)和計劃的最正確時期。高校過了一半，主要是能清晰高校該怎么讀，同學(xué)生涯該怎么過。

我學(xué)的是商務(wù)管理，屬于經(jīng)濟管理類別專業(yè)，主要涉及營銷、管理、人力、商務(wù)類和其他商務(wù)幫助和管理工作的科目。我這樣看我的專業(yè)：涉及面廣，應(yīng)對工作范圍大，但跟專業(yè)性人才市場的貼合度低，職位針對性弱。簡之：面面俱到，但無一精通。依據(jù)我學(xué)?！矎V東行政職業(yè)學(xué)院〕**年設(shè)定的專業(yè)來看，主要是增加外貿(mào)的細(xì)分專業(yè)，如國際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專業(yè)，商務(wù)管理這個專業(yè)從我10級的兩個班減削到1個班，依我的推想，12年行院的專業(yè)設(shè)定會刪減商務(wù)管理這個專業(yè)。其實這樣的安排是很具備合理性的：商務(wù)管理沒有對應(yīng)的工作崗位，而現(xiàn)在市場的商務(wù)類工作需求偏向市場營銷、電子商務(wù)、對外貿(mào)易等方面。細(xì)分專業(yè)是必定選擇，但卻扼死了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以，商務(wù)管理的優(yōu)勢是：可應(yīng)對多種基本工作，就業(yè)范圍廣；劣勢：專業(yè)性不強，競爭力較弱。

所以，專業(yè)是固定不變的了，如何發(fā)揮個人優(yōu)勢和增加競爭力才是關(guān)鍵。而這個關(guān)鍵的關(guān)鍵是，如何利用同學(xué)身份掌控最合適的知識和對應(yīng)性強的技能。

作為商務(wù)管理專業(yè)的同學(xué)，貼合個人的愛好和技能范圍，我個人的進展方向是營銷、公關(guān)、策劃、管理。詳細(xì)的工作：銷售、助理、公關(guān)策劃、營銷渠道。因而大二下學(xué)期，要做的是學(xué)好專業(yè)設(shè)定的課程，并學(xué)習(xí)活動策劃、營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的，比如學(xué)習(xí)技能、工作技巧的掌控和摸索。《組織行為學(xué)》里對學(xué)技技能分五個等級：本本型、本本與情景結(jié)合型、技能型、嫻熟型、專家型。前三者是對一項技能掌控的必定程度，學(xué)校生活和社會實踐的脫節(jié)很難達(dá)到技能型和以上等級，技能型的概述是能敏捷地運用基本的規(guī)章去適應(yīng)和處理遇到的各種新狀況，并能將理論與自己的閱歷結(jié)合起來，用創(chuàng)新方法來提高理論的應(yīng)用性或適用性。技能型就是在畢業(yè)前期估計的最優(yōu)等級，即能達(dá)到遇到的狀況能用學(xué)習(xí)到的理論和相關(guān)規(guī)章搜尋出來并貼合實際加以解決，這個就是學(xué)習(xí)的最正確形態(tài)。而嫻熟型：可以本能地察覺問題和憑直覺對同類的問題作出反應(yīng)，僅僅在不尋常的問題涌現(xiàn)時，才有意識地去深思熟慮如何解決問題，所以嫻熟型是工作之后的目標(biāo)等級，專家型是抱負(fù)等級。所以，將專業(yè)設(shè)定的課程和個人進展愛好主導(dǎo)的理論知識做到本本與情景結(jié)合的層次，再通過在校的各類實踐與活動，嘗試著突破等級，作為個人的技能掌控技能，才便于就業(yè)的技能運用和發(fā)揮。

學(xué)習(xí)是好事，學(xué)得多的確有百益而無一害，但是要將學(xué)習(xí)劃階段，現(xiàn)在處于高校的中間點階段，主要目的是為了步入社會后學(xué)習(xí)到的東西能發(fā)揮到它的作用，所以就要針對性地學(xué)習(xí)。步入社會莫非有兩種分流：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對個人的綜合素養(yǎng)要求更高，要么是人脈夠強硬，要么是實力夠強。對我們這些文科類的專業(yè)畢業(yè)生，崗位的提供是由這個商業(yè)社會決斷的?；旧先魏喂ぷ鞫际且援a(chǎn)生效益或利潤為目的，說推動社會進展只是在制造效益的過程中起到的附加作用，沒有任何一個工作是為了做無用功而涌現(xiàn)的。所以在行院的學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)什么更便于日后的工作，更能發(fā)揮自己的價值，更為工作的提供者制造更大的效益，才是我們側(cè)重要學(xué)的。除了各學(xué)者和專家整理的理論知識我要學(xué)，還要學(xué)會怎么思索，怎么整理思緒，怎么提煉知識精髓，怎么總結(jié)閱歷和放眼將來，怎么為決斷收集有效的參考，怎么從別人身上學(xué)到對自己有用的東西，怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的狀況。

個人素養(yǎng)是由技能和素養(yǎng)決斷的。有良好的素養(yǎng)特別重要。跟做事相比，我品質(zhì)可弱多了。當(dāng)性格定型之后，更難于壓制性格上不好的地方，類似于很難把握說什么話才不會說錯的時候，還是閉嘴吧。所以在學(xué)校生活的下半階段中，學(xué)習(xí)謙遜、醒目、圓滑、寬容、主動等職場必備素養(yǎng)。給上司聽從，給伙伴關(guān)懷，給顧客優(yōu)質(zhì)服務(wù)，給自己良好的心態(tài)。高調(diào)的風(fēng)格，低調(diào)的立場，保存自己的特點，做自己想做的事，就不簡單鉆牛角尖困死自己了。對于得失和涌現(xiàn)的各種狀況，解決問題是主，心態(tài)和立場也很重要，調(diào)整和適應(yīng)力強也成為一種新的品質(zhì)。人無完人，但卻有不斷完整自我的人。

對于實踐，我還是堅持自己想做的事，關(guān)于參加學(xué)校社團、同學(xué)會、班級等組織，效果好像不是我最想要的。當(dāng)簡約的工作已不能從