義務(wù)教育人教版六年級下冊第2課時在直線上表示數(shù)第1單元負數(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀出下列各數(shù)，并指出下面哪些數(shù)是正數(shù)，哪些數(shù)是負數(shù)。－5.51.6﹢70－80－39%－5.5讀作負五點五1.6讀作一點六

﹢70讀作正七十

－8讀作負八

讀作五分之三0讀作零－39%讀作負百分之三十九正數(shù)：1.6，+70，負數(shù)：－5.5，－8，－39%

2.如果﹢25%表示增產(chǎn)25%，那么－16%就表示（）。減產(chǎn)16%3.某日上海晚上10時的溫度比中午12時的溫度下降了10℃，該日中午12時的溫度是6℃，晚上10時的溫度是（）℃。－4探究新知上圖中的四個同學(xué)以大樹為起點，分別向東、西兩個相反的方向走。如何在一條直線上表示他們行走的距離和方向呢？小紅小明小麗小東閱讀與理解兩人向東，兩人向西，走的方向正好相反。正數(shù)與負數(shù)正好可以表示相反意義的量。分析與解答

以大樹為起點，向東為正，向西為負。﹣4﹣3﹣2﹣101234東西小紅小明小麗小東

用0表示起點。﹣4﹣3﹣2﹣1012340右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負數(shù)。思考：直線上的數(shù)有什么特點？﹣4﹣3﹣2﹣101234﹣1.5從起點向西走1.5m。如果你想從起點到﹣1.5處，應(yīng)如何運動？在直線上表示出﹣1.5?；仡櫯c反思﹣4﹣3﹣2﹣101234

用0表示起點，0右邊的數(shù)是正數(shù)，0左邊的數(shù)是負數(shù)。用有正數(shù)和負數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向。如何用直線上的點表示正、負數(shù)？鞏固運用1.在直線上表示下列各數(shù)。﹣5﹣4﹣3﹣2﹣10123﹣4﹣212.5﹣0.51.552﹣(教材P5做一做)2.如果把一個人先向東走5m記作＋5m，那么這個人又走－4m是什么意思？這時他距離出發(fā)點有多遠？在直線上表示出來。0-1-2-3-412345-4m表示向西走4m。向東走5m又向西走4m這時他距離出發(fā)點1m遠。(教材P7練習(xí)一T7)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時的習(xí)題。優(yōu)翼服務(wù)號教師訂閱號更多教學(xué)資源內(nèi)容，敬請關(guān)注WWW.休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個故事吧！學(xué)習(xí)之路，時刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、