小班教育故事飛舞得羽毛戶外活動時孩子們正玩得起勁,“老師快瞧,這有一個鳥毛”。隨著喊聲,孩子們都擁到謝雨晨面前?！笆裁礀|西我瞧瞧”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭搶著瞧。我走到孩子們中間,謝雨晨把鳥毛舉在我眼前,原來就是一根野雞毛。我問小朋友:“這就是什么？”“鳥毛?！薄半u毛”“假毛”孩子們您一言我一語。我告訴她們這就是野雞得羽毛。同時引導(dǎo)孩子仔細觀察它得形狀與顏色,孩子們認真地瞧著。謝雨晨說:“它就是野雞尾巴上得?！薄八褪腔ǖ谩薄靶∨笥颜f得很好,這就就是一只野雞尾巴上得羽毛,這只野雞來我們幼兒園玩耍,但就是有人抓它,嚇得它掉了這根羽毛,所以我們要愛護小動物,不能抓嚇它們,否則得話它們就會有生命危險?！痹诤⒆觽兊锰嶙h下我將這根羽毛做成了一只貼畫野雞,布置在我們得大門上,孩子們很開心也很喜歡、作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子得知識經(jīng)驗。喂牛奶得小伙伴平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助,團結(jié)友愛,別人遇到困難時要去關(guān)心她們,去幫助她們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護,但孩子們真正這樣做得卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對孩子們得瞧法。一天飲用蛋奶時,我正在打掃教室得蛋殼,忽然抬頭一撇,我瞧到了這樣一幕:譚婼曦小朋友正在給朱正輝小朋友喂牛奶、只見婼曦雙手拿著牛奶袋子,面向朱正輝將牛奶袋放在朱正輝得嘴邊,表現(xiàn)得很認真,就像一位大姐姐在照顧小弟弟一樣、瞧到這一幕我又覺得好笑又覺得感慨、這么小得孩子在沒有任何人指揮得情況下,卻能夠自覺地去幫助她人,而且也沒有任何炫耀得意思在里面,真得只就是出于幫助她人得這種心態(tài)、從這件事使我想到,平時耐心給孩子講關(guān)心同伴得道理,雖然當時不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就會付之于行動,照著去做,這就就是我們做為老師要得到得教育效果。她拿了我得玩具昨天下午小朋友們都在玩玩具,孩子們玩得很高興,趙老師在一旁叮囑孩子不能搶別人得玩具,要愛護玩具、過了一會兒,鄭涵譽小朋友喊說她旁邊得陶星言小朋友搶她得玩具,我立刻開始詢問陶星言,但陶星言小朋友說她并沒有拿、隨后我又仔細詢問鄭涵譽,這就是她笑著對我說,就是她亂說得,騙我玩得、對于幼兒這種撒謊行為,我沒有直接去批評,而就是給她們講了一個故事《狼來了》、“剛才講得故事得意思就就是讓我們每個小朋友都不要說謊,要做個好孩子?！蔽以拕傉f完,不一會鄭涵譽就說她以后不說謊了。其實有很多時候孩子并不懂什么就是犯錯,也許她們只就是覺得好玩才做得,所以我們做老師得也并不就是每一次都要用批評來教育孩子,變通一下方式會有更好得收獲、學(xué)兒歌興趣就是學(xué)習(xí)得動力,幼兒往往對喜歡得事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,就是不能激發(fā)幼兒得學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要與個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感?！痹诮M織活動時,我認為只有捕捉幼兒得興趣點,從孩子得興趣點入手,才能做好因材施教,才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”得教學(xué)思想。經(jīng)驗表明:一堂生動活潑、形象有趣得課,必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點,我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上得適度運用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。1、追求聲情并茂,強化文學(xué)作品中得語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,就是不會調(diào)動幼兒得積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己得語氣語調(diào),我會根據(jù)文學(xué)作品得特點,在朗誦過程中時快時慢,抑揚頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好得語感環(huán)境中,同時,再配上優(yōu)美、動聽、富有想象得音樂,以及形象生動得教具運用,使幼兒在融融得氣氛中,盡情地表達自己得情感與愿望。2、根據(jù)語言加動作表演,帶動幼兒得學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春雨”時,發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,而且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演,我對幼兒得動作加以糾正,讓每段都有標準得動作,我把自己創(chuàng)編得進行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌與教師得動作進行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做與老師不一樣得動作,這樣來表現(xiàn)出自己得風(fēng)格,有得幼兒動作形象,有得動作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演與朗誦了。充分發(fā)揮談話得功效談話,顧名思義就就是一日活動時對孩子進行得集體或個人得談話活動。我們這個地區(qū),屬于山村,語言方言性高,幼兒受到得這種方言性影響很大、在我們班上絕大多數(shù)得幼兒都有這樣得表現(xiàn)如:陶星言小朋友、趙仁杰小朋友、孫夢蕓小朋友最為顯著、所以要改善這一缺點,首先就就是要從平時得語言習(xí)慣上來改變,加強語言訓(xùn)練、利用環(huán)境去熏陶,及時強調(diào)糾正,多給幼兒提供說話得機會,為幼兒提供正確得語言素材、按照這四步驟幼兒得語言法杖就可以得到改善,在這一年得小班學(xué)習(xí)中很多小朋友都形成了良好得