第頁(yè)共頁(yè)九上《外國(guó)詩(shī)》：如何通過(guò)詩(shī)歌鑒賞培養(yǎng)學(xué)生審美能力教案設(shè)計(jì)關(guān)于九年級(jí)課程的外國(guó)詩(shī)，我們一直以來(lái)都認(rèn)為詩(shī)歌是一門(mén)需要“感性領(lǐng)略”的學(xué)科，缺乏足夠的客觀(guān)性。但是，實(shí)踐證明，很多學(xué)生在閱讀和欣賞外國(guó)詩(shī)的時(shí)候，也會(huì)有非常不錯(cuò)的成果。尤其是在鑒賞的過(guò)程中，學(xué)生的審美能力和理解能力得到了不錯(cuò)的提高。所以，如何通過(guò)詩(shī)歌鑒賞培養(yǎng)學(xué)生審美能力，成為了我們這門(mén)課程的重要內(nèi)容。第一步：把握文本的本質(zhì)，為鑒賞打基礎(chǔ)鑒賞一部文本，首要的任務(wù)是理解它的基本語(yǔ)言。簡(jiǎn)單理解起來(lái)，就是要重視詩(shī)歌的詞匯、韻律、結(jié)構(gòu)等元素。其中，詞匯包括了單詞的詞義、音節(jié)、音韻等方面，韻律則是指韻腳、押韻位置、韻律節(jié)奏和長(zhǎng)短音等因素。在具體的授課中，我們會(huì)對(duì)每一首外國(guó)詩(shī)詞進(jìn)行逐句解讀和翻譯，同時(shí)要求學(xué)生也要跟著老師一起復(fù)述出這首詩(shī)的語(yǔ)言層次。通過(guò)這樣重視語(yǔ)言層面，能夠更好的理解詩(shī)歌的表意和情感。第二步：識(shí)別圖景和意象，達(dá)到思想深度圖像和意象是詩(shī)歌中非常重要的元素。其中，圖像一般抓住視覺(jué)和空間因素，顯現(xiàn)出來(lái)在讀者的心里呈現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)；而意象則更加重視內(nèi)在的心理和情感，詮釋出來(lái)的是人物、感覺(jué)、情感等方面。通過(guò)解讀圖像意象，我們能夠更好地評(píng)價(jià)詩(shī)歌、領(lǐng)略詩(shī)歌中的審美價(jià)值、發(fā)現(xiàn)其中的美學(xué)內(nèi)涵。第三步：注意文本與背景的聯(lián)系閱讀外國(guó)詩(shī)歌時(shí)，了解作者的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)于理解詩(shī)歌的本質(zhì)和表達(dá)方式，都有著重要意義。同時(shí)，這種背景知識(shí)有助于更好地理解詩(shī)歌編寫(xiě)的文化語(yǔ)境和文化地位，幫助學(xué)生更好地掌握和理解文化的深度和內(nèi)涵。第四步：明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，鑒賞詩(shī)歌的審美價(jià)值在鑒賞的時(shí)候，要學(xué)會(huì)根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)言、圖像和文化背景，判斷其價(jià)值、評(píng)估詩(shī)歌的藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造力。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要具有明確性、公正性和科學(xué)性，不斷審視詩(shī)歌的藝術(shù)性、文化內(nèi)涵、觀(guān)念意義和語(yǔ)言風(fēng)格等方面，從而得到一個(gè)更準(zhǔn)確的鑒賞結(jié)果。第五步：構(gòu)建多元、個(gè)性化的讀詩(shī)方法不同的詩(shī)歌可能會(huì)有著不同的時(shí)間背景、不同的文化影響，這意味著鑒賞的方法和途徑需要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)和差異性的特點(diǎn)。為此，我們常常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的鑒賞方式，如通過(guò)配合音樂(lè)的方式理解韻律，甚至可以用光影、色彩等方式來(lái)幫助理解圖像和意象，從而打破傳統(tǒng)的文本鑒賞局限，讓詩(shī)歌從更多的維度來(lái)深度審美?？偨Y(jié)基于以上的鑒賞方法和策略，我們通過(guò)多次的實(shí)踐，與學(xué)生取得了信任和認(rèn)可。在鑒賞外國(guó)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生的審美能力和理解能力得到顯著提升，他們也能夠感受到文化的深度和美妙之處。