第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)科學(xué)教案：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘擺在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘擺在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用鐘擺這個(gè)物理現(xiàn)象，不僅僅在兒童教育中有著顯著的教育價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)生活中，鐘擺的應(yīng)用也非常廣泛。本文將通過(guò)提供一份小學(xué)科學(xué)教案，來(lái)幫助學(xué)生更深入地了解鐘擺在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用。一、教材分析教材名稱：小學(xué)科學(xué)教材（人教版）學(xué)科范圍：物理知識(shí)點(diǎn)：鐘擺二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)鐘擺在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用了解鐘擺的物理原理和特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘擺在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用了解鐘擺的物理原理和特點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)掌握鐘擺的物理原理和特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力五、教學(xué)過(guò)程引入環(huán)節(jié)鐘擺是大家都熟知的物理現(xiàn)象，以在鐘表中的應(yīng)用著稱。同學(xué)們，你知道鐘擺經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)合嗎？知識(shí)講解（1）鐘擺的物理原理請(qǐng)同學(xué)們看到這個(gè)圖形（出示鐘擺的展示板）。鐘擺是由一定長(zhǎng)度的細(xì)線或輕桿懸掛著的重物組成，在一定范圍內(nèi)可以擺動(dòng)，而且擺動(dòng)的頻率不隨起點(diǎn)的高度和擺動(dòng)之間的幅度而改變，這就叫做“等時(shí)性”。這是鐘擺運(yùn)動(dòng)的基本特征。（2）鐘擺的特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們看到這些圖形（出示鐘擺在不同場(chǎng)合的圖片）。它們都是鐘擺在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用，例如，鐘表、擺錘等。可以看出，當(dāng)重物擺動(dòng)的幅度很小的時(shí)候，可以近似看成勻減速運(yùn)動(dòng)。在一個(gè)周期內(nèi)，重物的運(yùn)動(dòng)軌跡是“S”型的。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們組成團(tuán)隊(duì)，動(dòng)手制作一份鐘擺的模型（作業(yè)需求：用材料制作一個(gè)鐘擺模型，并測(cè)量多長(zhǎng)時(shí)間鐘擺可以擺動(dòng)10次）。拓展環(huán)節(jié)（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課外閱讀材料——“鐘擺在物理力學(xué)中的應(yīng)用”。（2）同學(xué)們結(jié)合課程材料，思考其他應(yīng)用場(chǎng)合。六、教學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)互評(píng)教師評(píng)價(jià)七、教學(xué)反思鐘擺這一問(wèn)題曾經(jīng)被數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家們認(rèn)為是一道無(wú)法解決的難題，但在近代物理的發(fā)展歷程中，這一難題得到了完美的解決并得到廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)科學(xué)教育中，通過(guò)鐘擺這一物理現(xiàn)象的教