第五課正確運(yùn)用判斷練習(xí)一、單選題1．判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。下列各項(xiàng)中屬于假判斷的是（

）A．雷鋒是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 B．橡膠不是導(dǎo)電體C．小張與小王是朋友 D．金是最貴重的金屬2．一般來(lái)講，陳述句、反問(wèn)句可以表達(dá)判斷，疑問(wèn)句、部分祈使句則不表達(dá)判斷。下列語(yǔ)句屬于判斷的是(

)

①邏輯學(xué)是一門(mén)很有意思的學(xué)科。②難道你不喜歡這本書(shū)?③那是你的書(shū)嗎?④過(guò)來(lái)!A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．事物具有多種多樣的關(guān)系，“關(guān)系的性質(zhì)”也分為不同的類(lèi)型。下列關(guān)系判斷正確的是（

）①期末考試，小明的語(yǔ)文成績(jī)比小華的語(yǔ)文成績(jī)高5分反對(duì)稱(chēng)關(guān)系②小麗認(rèn)識(shí)華坪女子高中校長(zhǎng)時(shí)伐楷模張桂梅對(duì)稱(chēng)關(guān)系③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子傳遞關(guān)系④張三喜歡李四；李四喜歡王五，所以張三……反傳遞關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④4．某君請(qǐng)客，見(jiàn)三位主客只來(lái)了一位，五位陪客只來(lái)了三位，便著急地說(shuō)：“唉，該來(lái)的沒(méi)來(lái)！”陪客一聽(tīng)，有的坐不住，走了。見(jiàn)主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話(huà)音剛落，所有客人都走了。此君傻了：“我錯(cuò)在哪兒？”從性質(zhì)判斷看，以下與此君請(qǐng)客失敗所犯錯(cuò)誤相同的是（

）①實(shí)習(xí)生是我們進(jìn)入工作的第一階段，我不能浪費(fèi)這段時(shí)光②有些又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的③公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長(zhǎng)得很特別④所有的違法行為都是要受到刑法嚴(yán)厲制裁的A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．判斷是對(duì)事物情況的反映。要形成一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛?，需具備的條件有（

）①不能既不肯定什么，也不否定什么②要運(yùn)用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成判斷③恰當(dāng)搭配和使用概念的主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)④全稱(chēng)判斷不得用作特稱(chēng)判斷A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．近年來(lái)，越來(lái)越多的輻照食品進(jìn)入人們生活。輻照食品是利用放射性射線(xiàn)照射過(guò)的食品。某同學(xué)作出如下推理：核輻射食品是與放射性射線(xiàn)有關(guān)的，輻照食品也是與放射性射線(xiàn)有關(guān)的，所以，輻照食品就是核輻射食品；核輻射食品是不可食用的，因此，輻照食品是不可食用的。上述推理（

）①是一般到個(gè)別的演繹推理，推理結(jié)構(gòu)正確即具有保真性②第一個(gè)三段論推理犯了“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤③第二個(gè)三段論推理大前提不真實(shí)，但推理結(jié)構(gòu)正確④混淆概念，違反了同一律，不符合明確性的要求A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．科學(xué)思維要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循邏輯規(guī)則。下列分析正確的是（

）①重慶市與中國(guó)——兩個(gè)概念的外延是全異關(guān)系②運(yùn)動(dòng)的物體在同一瞬間既在這個(gè)地方，又不在這個(gè)地方——違反了矛盾律③如果把丈夫定義為妻子的愛(ài)人，那么，妻子就是丈夫的愛(ài)人——犯“同語(yǔ)反復(fù)”錯(cuò)誤④在足球賽中，紅隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)又戰(zhàn)勝了黃隊(duì)——這個(gè)關(guān)系判斷是非傳遞關(guān)系A(chǔ)．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．某省開(kāi)展“心系群眾、情牽百姓”主題系列活動(dòng)，號(hào)召黨員干部下鄉(xiāng)慰問(wèn)群眾，開(kāi)展基層調(diào)研。通過(guò)多方走訪(fǎng)，調(diào)研組掌握了某鄉(xiāng)的基本情況：一些農(nóng)民仍在務(wù)農(nóng)；30歲以下勞動(dòng)力都未從事服務(wù)業(yè)；李家屯是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在上述情況中，說(shuō)法正確的是（

）①農(nóng)民和30歲以下勞動(dòng)力是不周延的②李家屯是周延的③從事服務(wù)業(yè)是周延的④重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象是周延的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④9．某翁請(qǐng)客，見(jiàn)三位主客只來(lái)了一位，五位陪客只來(lái)了三位，便著急地說(shuō)：“唉，該來(lái)的沒(méi)來(lái)！”陪客一聽(tīng)，有的坐不住走了。見(jiàn)主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話(huà)音剛落，所有客人都走了。對(duì)此，下列分析正確的是（

）①“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”會(huì)讓人理解為所有該來(lái)的都沒(méi)來(lái)

②“不該走的走了”是省略了量項(xiàng)的全稱(chēng)否定判斷③“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”應(yīng)改成“有的該來(lái)的沒(méi)來(lái)”

④啟示我們使用性質(zhì)判斷時(shí)要注意主謂項(xiàng)正確搭配A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．某省出臺(tái)了以下政策：對(duì)企業(yè)招用畢業(yè)年度或離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生、登記失業(yè)的16—24歲青年，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，履行合同滿(mǎn)6個(gè)月的，按每招用1人發(fā)放一次性吸納就業(yè)補(bǔ)貼2000元。政策的內(nèi)容（

）①體現(xiàn)的是充分條件假言判斷

②同時(shí)斷定了充分和必要條件③斷定了政策多種可能的情況

④反映了發(fā)放補(bǔ)貼的具體條件A．①② B．②④ C．①③ D．③④11．國(guó)王給阿凡提出了三道難題，還說(shuō)如果答錯(cuò)了就會(huì)殺了他。國(guó)王：天上有多少顆星星?阿凡提：有九百九十九萬(wàn)九千九百九十九顆。國(guó)王：大地的中心在哪里?阿凡提：在我這毛驢右前蹄踩著的地方。國(guó)王：你知道自己什么時(shí)候死嗎?阿凡提：比您只早一天。結(jié)合材料，下列屬于判斷的是（

）①?lài)?guó)王給阿凡提出了三道難題②天上有多少顆星星③如果國(guó)王不殺阿凡提，那么阿凡提沒(méi)答錯(cuò)④大地的中心在阿凡提毛驢右前蹄踩著的地方A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．云南省地理位置獨(dú)特，氣候多樣，自然資源豐富，也是我國(guó)少數(shù)民族最多的省份。下列判斷能夠與“云南省既是旅游大省又是民族文化大省”這一判斷同時(shí)為真的是（

）A．云南省既不是旅游大省，又不是民族文化大省B．云南省雖然是旅游大省，但不是民族文化大省C．云南省要么是旅游大省，要么是民族文化大省D．云南省或者是旅游大省，或者是民族文化大省13．雷鋒精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的結(jié)合，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，產(chǎn)生于人民群眾的實(shí)踐土壤之中，蘊(yùn)含于人民群眾廣泛認(rèn)同、高度認(rèn)可的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中，在順應(yīng)時(shí)代、符合民意的歷史邏輯中蓬勃發(fā)展。上述判斷（

）①只有組成它的聯(lián)言支都是真的，這個(gè)判斷才是真的②是復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，斷定幾種情況同時(shí)存在③來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，因此可以斷定屬于真判斷④屬于簡(jiǎn)單判斷中的性質(zhì)判斷，斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)A．①② B．①④ C．①③ D．③④14．某高中高三學(xué)生在集中學(xué)習(xí)了黨的二十大報(bào)告后展開(kāi)討論，一致認(rèn)為習(xí)近平總書(shū)記的報(bào)告合邏輯，務(wù)實(shí)而又高瞻遠(yuǎn)屬。下列對(duì)他們所摘抄的二十大報(bào)告金句所屬的判斷類(lèi)型對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確的是（

）①唯有矢志不渝、篤行不息，方能不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民——必要條件假言判斷②開(kāi)辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界，必須使之與中國(guó)國(guó)情結(jié)合——聯(lián)言判斷③建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，其道路要么是中國(guó)式，要么是西方式——不相容選言判斷④江山就是人民，人民就是江山——對(duì)稱(chēng)性關(guān)系判斷A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2019年7月21日晚上，中超第19輪蘇寧主場(chǎng)迎戰(zhàn)國(guó)安，比賽第34分鐘場(chǎng)上出現(xiàn)改判。主裁判通過(guò)VAR視頻裁判調(diào)查清楚，國(guó)安隊(duì)隊(duì)員在禁區(qū)內(nèi)故意撞倒蘇寧隊(duì)隊(duì)員，判國(guó)安隊(duì)隊(duì)員犯規(guī)，改變了原來(lái)的誤判。據(jù)此回答下列小題。15．在VAR的提示下，主裁判還是到場(chǎng)邊觀(guān)看視頻回放，最終確認(rèn)國(guó)安隊(duì)隊(duì)員是禁區(qū)內(nèi)犯規(guī)，改判給蘇寧一個(gè)點(diǎn)球。裁判誤判（

）①屬于肯定判斷②屬于否定判斷③屬于假判斷④沒(méi)有對(duì)情況形成正確的認(rèn)識(shí)A．①② B．②③ C．②④ D．③④16．判斷是對(duì)事物情況的反映。要形成一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛?，須具備的條件是（

）①要對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的情況有正確的認(rèn)識(shí)②要運(yùn)用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成判斷③恰當(dāng)搭配和使用概念的主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)④全稱(chēng)判斷不得用作特稱(chēng)判斷A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④二、非選擇題17．閱讀材料，完成下列要求。哲學(xué)認(rèn)識(shí)論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假。形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系。因此形式邏輯研究的判斷與實(shí)踐沒(méi)有關(guān)系。這句話(huà)有沒(méi)有道理，請(qǐng)說(shuō)明你的理由。18．閱讀材料，回答問(wèn)題。近年來(lái)，美方在談?wù)撝忻狸P(guān)系時(shí)言必提“競(jìng)爭(zhēng)”，仿佛競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為中美關(guān)系的最大主題，甚至是全部議題。“競(jìng)爭(zhēng)”主導(dǎo)了美國(guó)對(duì)華政策的主基調(diào)。中美作為兩個(gè)大國(guó)，在經(jīng)貿(mào)、科技等一些領(lǐng)域存在競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但不應(yīng)無(wú)視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則和國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則。美方采取的諸多舉措充分說(shuō)明，美方所謂的“競(jìng)爭(zhēng)”，已成為其對(duì)華進(jìn)行圍堵和遏制打壓的代名詞。寬廣的地球完全容得下中美各自發(fā)展、共同繁榮。美方應(yīng)拋棄零和博弈和冷戰(zhàn)思維，跳出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗邏輯，本著對(duì)歷史、對(duì)人民、對(duì)世界負(fù)責(zé)的態(tài)度，同中方相向而行，實(shí)現(xiàn)相互尊重、和平共處、合作共贏。有人認(rèn)為，中美之間的交往要么美國(guó)得利，要么中國(guó)得利。請(qǐng)運(yùn)用“正確運(yùn)用判斷”的有關(guān)知識(shí)，對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。19．閱讀材料，回答問(wèn)題。一次,美國(guó)著名作家馬克·吐溫就他的小說(shuō)《鍍金時(shí)代》答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)道:“美國(guó)國(guó)會(huì)中的有些議員是白癡?！贝搜砸?jiàn)報(bào)后，輿論大嘩。議員們都十分憤慨,紛紛譴責(zé)馬克·吐溫的無(wú)禮，并強(qiáng)烈要求他道歉,否則就將訴諸法律。幾天后,馬克·吐溫在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了“道歉聲明”，把那句話(huà)改為“美國(guó)國(guó)會(huì)中的有些議員不是白癡?！边\(yùn)用邏輯知識(shí)，分析馬克·吐溫的“道歉聲明”為何能起到對(duì)議員的諷刺作用。20．閱讀材料，回答問(wèn)題。（1）小華在作文中寫(xiě)道：“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時(shí)光。”（2）小明告訴爺爺：“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長(zhǎng)得很特別?！保?）一位讀者致函某報(bào)社，批評(píng)該報(bào):“有些又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的。”材料中引號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，作為判斷的表述分別有什么問(wèn)題？參考答案1．D【詳解】A：雷鋒是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，這屬于真判斷，A不選。B：橡膠不是導(dǎo)電體是事實(shí)，屬于真判斷，B不選。C：小張與小王是朋友，是對(duì)雙方關(guān)系的斷定，是真判斷，C不選。D：斷定“金”具有最貴重的金屬的屬性，與實(shí)際不符，因?yàn)檫€有比金更貴重的金屬，如鉑等，因此為假判斷，D入選。故本題選D。2．A【詳解】①：邏輯學(xué)是一門(mén)很有意思的學(xué)科。這是一個(gè)陳述句，是對(duì)邏輯學(xué)是否有意思作出的判斷，①符合題意。②：難道你不喜歡這本書(shū)?這是一個(gè)反問(wèn)句，是對(duì)你是否喜歡這本書(shū)作出的判斷，②符合題意。③：那是你的書(shū)嗎?這是一個(gè)疑問(wèn)句，不表達(dá)判斷，③不符合題意。④：過(guò)來(lái)!這是一個(gè)祈使句，不表達(dá)判斷，④不符合題意。故本題選A。3．B【詳解】①：對(duì)稱(chēng)關(guān)系是指一對(duì)象對(duì)另一對(duì)象具有某種關(guān)系，另一對(duì)象對(duì)這一對(duì)象還具有那種關(guān)系，反對(duì)稱(chēng)關(guān)系指當(dāng)這一對(duì)象與另一對(duì)象具有某種關(guān)系時(shí)，另一對(duì)象與這一對(duì)象必不具有這種關(guān)系。因此，“小明的語(yǔ)文成績(jī)比小華的語(yǔ)文成績(jī)高5分”這表明小明的語(yǔ)文成績(jī)和小華的語(yǔ)文成績(jī)相比具有高5分的關(guān)系，但小華的語(yǔ)文成績(jī)和小明的語(yǔ)文成績(jī)相比不具有高5分的關(guān)系，這屬于反對(duì)稱(chēng)關(guān)系，①正確。②：張桂梅可能認(rèn)識(shí)小麗，也可能不認(rèn)識(shí)小麗，②屬于非對(duì)稱(chēng)關(guān)系，不選。③：傳遞關(guān)系是指一對(duì)象對(duì)另一對(duì)象具有某種關(guān)系，另一對(duì)象對(duì)第三個(gè)對(duì)象也具有那種關(guān)系，該對(duì)象與第三個(gè)對(duì)象之間還具有那種關(guān)系，③正確。④：張三可能喜歡王五，也可能不喜歡王五，④為非傳遞關(guān)系，不選。故本題選B。4．C【詳解】該君的錯(cuò)誤在于其使用性質(zhì)判斷時(shí)量項(xiàng)使用錯(cuò)誤。①：實(shí)習(xí)生是我們進(jìn)入工作的第一階段，其所犯錯(cuò)誤是主項(xiàng)和謂項(xiàng)搭配不當(dāng)，實(shí)習(xí)生不是工作階段，與題干所犯錯(cuò)誤不同，①不選。②：有些又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的，不是“有些”應(yīng)該是所有又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的，錯(cuò)誤使用了量項(xiàng)，②入選。③：公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，其錯(cuò)誤在于，聯(lián)項(xiàng)使用錯(cuò)誤，“仙人掌”是植物，二者是種屬關(guān)系，不能用“也不是”來(lái)表達(dá)，③不選。④：所有的違法行為都是要受到刑法嚴(yán)厲制裁的，量項(xiàng)使用錯(cuò)誤，應(yīng)該是有的違法行為要受到刑法的制裁，④入選。故本題選C。5．A【詳解】①②③：形成一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛?，要?duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，不能既不肯定什么，也不否定什么，要正確運(yùn)用概念，即運(yùn)用內(nèi)涵明確、外延確定的概念，還要恰當(dāng)搭配和使用概念的主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，①②③正確。④：該選項(xiàng)在探討全稱(chēng)判斷和特稱(chēng)判斷之間的關(guān)系，不是形成一個(gè)恰當(dāng)判斷的必備條件，④排除。故本題選A。6．C【詳解】①：演繹推理就是從一般性前提到個(gè)別性結(jié)論的推理，如果前提真實(shí)，并且推理結(jié)構(gòu)正確，該推理就具有保真性，但材料缺少前提真實(shí)這一條件，①說(shuō)法錯(cuò)誤。②：第一個(gè)三段論是：核輻射食品是與放射性射線(xiàn)有關(guān)的，輻照食品也是與放射性射線(xiàn)有關(guān)的，所以，輻照食品就是核輻射食品。在該三段論中中項(xiàng)是：放射性射線(xiàn)有關(guān)的，而該中項(xiàng)在大前提和小前提中都不周延，因此犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤，②符合題意。③：第二個(gè)三段論是：輻照食品就是核輻射食品，核輻射食品是不可食用的，因此，輻照食品不可食用。在該三段論中，大前提輻照食品就是核輻射食品是虛假的，但是前提錯(cuò)誤并不等于違背推理規(guī)則，推理結(jié)構(gòu)正確，③符合題意。④：同一律是思維確定性要求，符合思維明確性的是排中律，④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。7．B【詳解】①：全異關(guān)系是指外延沒(méi)有任何重合的概念之間的關(guān)系。重慶市是一個(gè)直轄市，中國(guó)是一個(gè)國(guó)家，兩個(gè)概念的外延是全異關(guān)系，①符合題意。②：“同一瞬間既在這個(gè)地方，又不在這個(gè)地方”體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系，不違反矛盾律，②不符合題意。③：“如果把丈夫定義為妻子的愛(ài)人，那么，妻子就是丈夫的愛(ài)人”犯了“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤，③說(shuō)法錯(cuò)誤。④：“在足球賽中，紅隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)又戰(zhàn)勝了黃隊(duì)”，紅隊(duì)可能戰(zhàn)勝黃隊(duì)，也可能沒(méi)有戰(zhàn)勝黃隊(duì)，所以這個(gè)關(guān)系判斷是非傳遞關(guān)系，④符合題意。故本題選B。8．C【詳解】①②：性質(zhì)判斷中主項(xiàng)的周延性看量項(xiàng)，“全稱(chēng)”“單稱(chēng)”周延，“特稱(chēng)”不周延；謂項(xiàng)的周延性看聯(lián)項(xiàng)，肯定判斷中的謂項(xiàng)不周延，否定判斷中的謂項(xiàng)周延。調(diào)研組掌握的情況中，“農(nóng)民”前有“一些”，是特稱(chēng)，不周延；“30歲以下勞動(dòng)力”前面省略了“所有的”，是全稱(chēng)，“李家屯”是單稱(chēng)，都是周延的，①錯(cuò)誤，②正確。③：從事服務(wù)業(yè)是否定判斷的謂項(xiàng)，因此是周延的，③正確。④：務(wù)農(nóng)、重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象都是肯定判斷的謂項(xiàng)，因此是不周延的，④錯(cuò)誤。故本題選C。9．A【詳解】①：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”容易理解成“所有該來(lái)的人都沒(méi)有來(lái)”，表達(dá)不準(zhǔn)確。①符合題意。②：“不該走的走了”是省略了量項(xiàng)的肯定判斷，②說(shuō)法錯(cuò)誤。③：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”應(yīng)改成“有的該來(lái)的沒(méi)來(lái)”，是正確的修改，表達(dá)了此翁的意思，③符合題意。④：此翁說(shuō)話(huà)之所以引起誤解是因?yàn)槭褂眯再|(zhì)判斷的時(shí)候誤用了量項(xiàng)，④不符合題意。故本題選A。10．B【詳解】②④：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒(méi)有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。這種條件關(guān)系就是充分必要條件關(guān)系。充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件關(guān)系的判斷，是同時(shí)斷定充分和必要兩種條件關(guān)系的假言判斷。該省出臺(tái)的政策中強(qiáng)調(diào)了發(fā)放補(bǔ)貼的多種具體條件，是缺一不可的，體現(xiàn)的是充分必要條件，②④正確。①：政策內(nèi)容體現(xiàn)的是充分必要條件假言判斷，①錯(cuò)誤。③：政策內(nèi)容反映的不是可能的條件，而是必須的條件，③錯(cuò)誤。故本題選B。11．D【詳解】判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。判斷的基本特征有兩個(gè)：對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，判斷有真假之分。①：國(guó)王給阿凡提出了三道難題，這是對(duì)事實(shí)的一種陳述，并沒(méi)有做出判斷，不屬于判斷，①不符合題意。②：天上有多少顆星星，事問(wèn)題，這句話(huà)既沒(méi)有肯定什么也沒(méi)有否定什么，而是問(wèn)題，不屬于判斷，②不選。③：如果國(guó)王不殺阿凡提，那么阿凡提沒(méi)答錯(cuò)，該選項(xiàng)屬于充分條件假言判斷，③符合題意。④：大地的中心在阿凡提毛驢右前蹄踩著的地方，是對(duì)大地中心作出了斷定，屬于判斷，④入選。故本題選D。【點(diǎn)睛】12．D【詳解】AB：由材料可知，若題干“云南省既是旅游大省又是民族文化大省”這一聯(lián)言判斷為真，則需要同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件：云南省是旅游大省，云南省是民族文化大省，顯然A、B兩個(gè)聯(lián)言判斷為假，不能同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件，AB錯(cuò)誤。C：“云南省要么是旅游大省，要么是民族文化大省”屬于不相容選言判斷，一個(gè)不相容選言判斷是真的，要求它的選言支有而且只能有一個(gè)是真的，因此不能同時(shí)滿(mǎn)足“云南省是旅游大省、云南省是民族文化大省”這兩個(gè)條件，C不符合題意。D：“云南省或者是旅游大省，或者是民族文化大省”屬于相容選言判斷，一個(gè)相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個(gè)是真的，也可以都是真的，因此它允許“云南省是旅游大省、云南省是民族文化大省”兩個(gè)條件同時(shí)成立，與題干判斷可以同真，D正確。故本題選D。13．A【詳解】①②：材料對(duì)于雷鋒精神的闡述是一個(gè)聯(lián)言判斷，屬于復(fù)合判斷，只有當(dāng)各個(gè)支判斷都是真的，這個(gè)判斷才是真的，①②正確。③：判斷來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，但是不能說(shuō)其一定為真，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。④：該判斷這屬于復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，不是簡(jiǎn)單判斷，④不符合題意。故本題選A。14．A【詳解】①：該選項(xiàng)中，唯有……方能……”表明前件是后件的必要條件，是必要條件假言判斷，①正確。②：“開(kāi)辟……必須……”表明后者是前者的必要條件，例句屬于必要條件假言判斷的倒置句式，不是聯(lián)言判斷，②錯(cuò)誤。③：“要么……要么……”是不相容選言判斷的表達(dá)式，③正確。④：“江山就是人民”“人民就是江山”,從實(shí)際內(nèi)涵上講，是兩個(gè)性質(zhì)判斷而非關(guān)系判斷，兩句放在一起組合成的是一個(gè)聯(lián)言判斷，④錯(cuò)誤。故本題選A。15．D16．A【詳解】15：③④：誤判屬于假判斷，沒(méi)有對(duì)情況形成正確認(rèn)識(shí)，③④符合題意；

①②：材料沒(méi)有直接涉及肯定、否定問(wèn)題，排除①②。

故本題選D。16：①②③：判斷須具備的條件是要對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的情況有正確的認(rèn)識(shí)，要運(yùn)用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成判斷，需要恰當(dāng)搭配和使用概念的主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，①②③符合題意。

④：全稱(chēng)判斷斷定的對(duì)象是某類(lèi)事物的全部，特稱(chēng)判斷斷定的對(duì)象是某類(lèi)事物的部分，因此，全稱(chēng)判斷可以用作特稱(chēng)判斷。④錯(cuò)誤。故本題選A項(xiàng)。17．①判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。實(shí)踐給我們提供了認(rèn)識(shí)的基本內(nèi)容。②確定某個(gè)判斷真假往往需要借助于語(yǔ)境。語(yǔ)境涉及到人們實(shí)踐活動(dòng)中的時(shí)間、地點(diǎn)等多種因素。比如，“現(xiàn)在是上午8點(diǎn)整”這個(gè)判斷究竟是真還是假。要看說(shuō)話(huà)者所指的時(shí)間在什么時(shí)區(qū)等等。③判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，其正確與否要經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷就是假判斷。因此，形式邏輯研究判斷與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。④形式邏輯研究判斷和哲學(xué)認(rèn)識(shí)論研究判斷的角度和側(cè)重點(diǎn)不同。哲學(xué)認(rèn)識(shí)論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假。形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系。【分析】考點(diǎn)考查：判斷、形式邏輯、哲學(xué)認(rèn)識(shí)論等能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：科學(xué)精神【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求為“分析上述語(yǔ)句有沒(méi)有道理，并說(shuō)明理由”，需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，從原因的角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：哲學(xué)認(rèn)識(shí)論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假；形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系→可聯(lián)系教材知識(shí)“形式邏輯與哲學(xué)認(rèn)識(shí)論”作答，說(shuō)明形式邏輯與哲學(xué)認(rèn)識(shí)論研究判斷的角度不同，故這兩句話(huà)是有道理的。關(guān)鍵詞②：因此形式邏輯研究的判斷與實(shí)踐沒(méi)有關(guān)系→可聯(lián)系教材知識(shí)“判斷”作答，說(shuō)明判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的斷定，判斷來(lái)源于實(shí)踐并要經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，故形式邏輯研究判斷與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。書(shū)寫(xiě)要求：找到語(yǔ)句中合理與不合理的點(diǎn)；論據(jù)論證充分；可舉例說(shuō)明理由。18．①相容選言判斷是指幾種事物情況至少有一種存在，并且允許其同時(shí)存在的判斷，不相容選言判斷是指幾種事物情況有且只有一種情況存在。中美之間的交往或者中國(guó)得利，或者美國(guó)得利，或者中美均得利，應(yīng)為相容關(guān)系的選言判斷。而“中美之間的交往要么美國(guó)得利，要么中國(guó)得利”屬于不相容選言判斷，未能正確認(rèn)識(shí)中美交往。②正確運(yùn)用選言判斷，不僅有助于我們準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于對(duì)象的各種可能的情況，而且能夠明確解決問(wèn)題的范圍和途徑?！皩拸V的地球完全容得下中美各自發(fā)展、共同繁榮”，中美交往完全可以相向而行，相互尊重、和平共處、合作共贏。③一個(gè)不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個(gè)是真的?！爸忻乐g的交往要么美國(guó)得利，要么中國(guó)得利”沒(méi)有選言支為真，是錯(cuò)誤的判斷，這一錯(cuò)誤判斷勢(shì)必?fù)p害中美關(guān)系?！痉治觥勘尘八夭模褐忻狸P(guān)系考點(diǎn)考查：“正確運(yùn)用判斷”的相關(guān)知識(shí)能力考查：描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題要求分析“中美之間的交往要么美國(guó)得利，要么中國(guó)得利”，知識(shí)角度限定為“正確運(yùn)用判斷”，可用的知識(shí)要點(diǎn)有相容選言判斷、不相容選言判斷，屬于辨析題，解答時(shí)，先作出判斷，然后解釋正確合理的部分，再解釋錯(cuò)誤不合理的部分；或者駁斥題中觀(guān)點(diǎn)的錯(cuò)誤。第二步，審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：“中美之間的交往要么美國(guó)得利，要么中國(guó)得利”→可聯(lián)系相容選言判斷、不相容選言判斷的含義，以此確定題中判斷的類(lèi)型。關(guān)鍵詞②：中美之間的交往是不是要么美國(guó)得利，要么中國(guó)得利→可聯(lián)系正確運(yùn)用選言判斷的意義：有助于我們準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于對(duì)象的各種可能的情況，而且能夠明確解決問(wèn)題的范圍和途徑。以此分析題中判斷的錯(cuò)誤。關(guān)鍵詞③：“中美之間的交往要么美國(guó)得利，要么中國(guó)得利”是真是假→可聯(lián)系經(jīng)正確運(yùn)用選言判斷應(yīng)注意的問(wèn)題：不能誤用，否則不能正確認(rèn)識(shí)事物。以此分析題中判斷的真假，進(jìn)而分析其危害。第三步，整合信息、組織答案。注意設(shè)問(wèn)要求與材料信息、課本知識(shí)的結(jié)合。19．在這則故事中,有兩個(gè)性質(zhì)判斷:①美國(guó)國(guó)會(huì)中的有些議員是白癡；②美國(guó)國(guó)會(huì)中的有些議員不是白癡。顯然,這兩個(gè)判斷中都使用了特稱(chēng)量項(xiàng)“有些”,不同的是,判斷①是斷定主項(xiàng)“議員