2023年四年級音樂教學計劃集合9篇四年級音樂教學安排篇1

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習愛好，引導學生主動參加音樂實踐，敬重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學生狀況分析：

我擔當了本年級一、四、五、六班的音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注意作好以前和今后學問的連接工作。我會實行多種方式策略，幫助學生自己嫻熟的應用所學過的學問。并要留意避開學生厭煩枯燥的樂理學問的學習，實行嬉戲的方式讓學生邊玩邊學。

三、本學期教學目標、任務：

除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的實力，加深對音樂形象的感受，進入比較深化的觀賞，并要留意避開學生厭煩枯燥的樂理學問的學習。

四、教材分析：

本冊教材共分十個單元，教材內(nèi)容的支配上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的支配上都具有肯定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又留意內(nèi)容的連接性或?qū)舆f性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問與基本技能。

本冊教材中，增加了很多學生唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)建了一個豐富的資源環(huán)境。在“識譜“要求上，起先要求結合鍵盤位置相識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡潔旋律；在打擊樂的運用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在駕馭節(jié)奏和培育節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、嬉戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的寵愛。

五、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注意學生用力度、速度的改變手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、觀賞教學是培育學生音樂感受、觀賞和審美實力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律，把學問融入音樂實踐中去學習。避開單純而枯燥的講授，要從感性入手，深化淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一，旨在通過某一種形式（如歌頌發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或?qū)W問運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。

六、提高教學質(zhì)量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的主動性。并使他們最大限度地學到學問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學科溝通，主動探討學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。老師從中總結閱歷。

七、教學進度表

周別教學內(nèi)容課時

第2周復習上學期的內(nèi)容。學習《采菱》

第3周歌曲《柳樹姑娘》傾聽《漁光曲》

第4周傾聽《國歌》表演《國歌》傾聽《歌頌祖國》

第5周歌曲《開心的夢》編創(chuàng)《開心的夢》

第6周歌曲《哦，非常鐘》《大家來唱》編創(chuàng)歌曲傾聽《乒乓變奏曲》

第7周傾聽《旋轉木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》

第8周傾聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》

第9周歌曲《我是少年阿凡提》創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》

第10周歌曲《小小少年》音樂學問：附點八分音符、歌曲《小機智的歌》

第11周傾聽《牧羊姑娘》表演《小機智的歌》

第12周傾聽《友情的回聲》音樂學問：力度記號fp傾聽《回聲》

第13周歌曲《山谷靜靜靜》表演《山谷靜靜靜》傾聽《羊腸小道》

第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》傾聽《山童》

第15周歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》

第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》傾聽《瞻宮珠簾》

第17周舉辦《我身邊的音樂》活動傾聽《鈴蘭》

第18周復習

第19周考核和學生自評

四年級音樂教學安排篇2

一、學生狀況分析：

四年級由于學生心理及生理的發(fā)展特點，在教學中我要運用各種手段，實行多種方式策略，充分調(diào)動學生學習的主動性，讓學生在歡樂中學習和駕馭所學學問。學生在聲樂方面、器樂方面、觀賞視唱、節(jié)奏練習表演等等方面學生的素養(yǎng)較低，音準不夠正確。在各個方面都有待加強。還有些更詳細的狀況須要更進一步地了解和挖掘，希望今后師生共同努力，取得更大的飛躍。

二、教材分析：

在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的學問，而且，學期學習的學問又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。

三、教學目標

（一）發(fā)聲訓練部分：

1、在氣息的限制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（二）視唱、學問、練耳部分：

1、發(fā)聲部分：

（1）、相識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、學習一個升號的調(diào)，熟識G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）

（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。

（4）、學習三連音，切分音；相識速度標記；相識保持音記號。

2、視唱部分：

（1）、視唱在G調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。

（2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。

（3）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。

（4）、在老師幫助下：視唱在C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。

（5）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

3、練耳部分：

（1）、運用C調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。

（2）、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。

（3）、聽記和聲音程中的兩個音。

四、教學重難點

重點：

1、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感

2、培育學生對音樂的學習愛好，主動主動地參加音樂活動。

難點：

1、學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)建活動

2、相識變音記號：升記號、還原記號，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲，及4~8小節(jié)二聲部歌曲。

3、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感

五、詳細措施：

1、學困生都能做到心中有數(shù)，針對班級學生的實際狀況，制定出切實可行的音樂教學安排，指導實際教學。

2、仔細備課，做好前備、復備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

3、在教學和日常生活中漸漸和學生建立親切友好的師生關系，讓他們喜愛我、接納我、適應我的教學，熟識我的音樂課的常規(guī)。這是教學勝利的前提，也是比較關鍵的一步。

4、設計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好。

5、在觀賞教學中，逐步引導學生從音樂諸要素動身分析理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂。

6、唱歌教學中，引導學生整齊自然地歌頌，指導他們逐步學會有氣息支持的歌頌。

7、因材施教，對不同的學生采納不同的教法，使學生能夠充分發(fā)展。

8、課堂設計形式多樣，充溢學問性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度調(diào)動學生的主動性。并使他們最大限度地學到學問，駕馭技能，并留意在課堂上培育學生的團結協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

9、主動和其他學科溝通，探討學科整合，響應新課標要求。

10、平常多聽其他老師的課，吸取精髓，融入自己的課堂，老師從中總結閱歷，提高教學水平。

七、教學進度支配：

第一課。茉莉花????2課時其次課。小小足球賽2課時第三課。＂告辭＂與＂驚愕＂2課時第四課。我的家鄉(xiāng)日喀則2課時

第五課。踩雨??2課時第六課?？蓯鄣募??2課時第七課。小小鼓號手2課時第八課。狐假虎威??2課時第九課。鐵路修到苗家寨2課時第十課。田野的呼喊2課時第十一課。西風的話2課時第十二課。音樂七巧板???2課時

四年級音樂教學安排篇3

一、學問與技能：

音樂基礎學問：

（1）、相識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、學習一個升號的調(diào)，熟識G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）

（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。

（4）、學習三連音，切分音；相識速度標記；相識保持音記號。

音樂基本技能：

1、在氣息的限制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)

二、情感看法與價值觀：

1、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的主動樂觀看法和對美妙將來的憧憬與追求。

2、在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂，駕馭音樂基本學問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。

3、通過對音樂作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育音樂鑒賞和評價的實力，使學生受到高尚情操的陶冶。

4、通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培育學生的愛國主義情懷。

5、通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，酷愛中華民族和世界其他民族的音樂。

三、過程與方法：

1、引導學生在音樂審美過程中充分綻開想象，愛護和激勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

2、從音樂基本要素入手，通過仿照，積累感性閱歷，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)建實力的發(fā)展奠定基礎。

3、激發(fā)學生對音樂的新奇心和探究愿望，重視發(fā)展學生創(chuàng)建性思維的探究過程。

4、利用集體表演形式和實踐過程，培育學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)實力。

5、通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

教材分析：

四年級時期的學習特別重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的學問，而且，本學期學習的學問又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音；相識速度標記；相識保持音記號等。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。

學生狀況分析：

四年級1、2、3、4、5、6班共360個學生，由于學生心理及生理的發(fā)展特點，在教學中要運用各種手段，實行多種方式策略，充分調(diào)動學生學習的主動性，讓學生在歡樂中學習和駕馭所學學問。

1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。

2、器樂方面：能駕馭所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿態(tài)、音色。

3、觀賞方面：能依據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。

4、視唱、節(jié)奏練習方面：基本駕馭所學學問。

5、表演方面：能依據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。

6、存在問題：

（1）音準不夠正確。

（2）視唱實力有待加強。

提高教學質(zhì)量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的主動性。并使他們最大限度地學到學問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學科溝通，主動探討學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。

四年級音樂教學安排篇4

學生狀況分析：

四年級的學生平常上課時紀律比較好，課上都能仔細聽講，整體的音樂基礎還可以，學生的接受實力不錯，對音樂充溢深厚的愛好，學生在演唱時不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時充溢感情。各班的學生狀況大同小異，有一小部分學生樂理學問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。學生對音樂的愛好很深厚，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進一步提高，老師應當依據(jù)詳細狀況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表揚，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

教學目標：

一、學問目標：相識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律。通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

二、實力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧、均衡看得懂一些簡潔的指揮手勢。通過學習本冊教材，相識一些樂器，學習演奏方法。觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實力。樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏及伴奏實力。

三、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有志向，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

四、質(zhì)量目標：通過學習能駕馭教材規(guī)定的簡潔的樂理學問和音樂技能，駕馭簡潔的視譜實力，能夠完整的演唱歌曲。

教材分析：本學期教材的學問結構體系分析和技能訓練要求。在學科教學中的地位和作用教學重點、難點分析。

教材內(nèi)容：歌曲九課，第一課：水鄉(xiāng)其次課：國歌第三課：月夜

第四課：歡樂的課間第五課：媽媽的歌

第六課：少年的歌第七課：回聲

第八課：童心第九課：馬頭琴聲

本學期教學內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：練習豎迪的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏的實力。視譜：通過學習相識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。

教學重點、難點分析。教學重點：演唱歌曲，做題目，完成練習。教學難點：觀賞中學生聽音樂，表現(xiàn)音樂的實力，學生演唱歌曲的技巧，培育獨立自信的唱歌的實力。

改進教學的措施：1、落實教學的詳細措施。2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

3、仔細鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細寫好教學詳案。4、仔細執(zhí)行課時安排，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。5、充分作好課前打算。6、仔細根據(jù)教案上課，上課堅持說一般話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。7、依據(jù)學生身心發(fā)展的特點，培育學生的學習愛好。8、依據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生愛好，提高課堂教學效果。9、完成教材任務的同時，為培育學生的愛好，提高活動實力，且協(xié)作學校社會的中心工作，豐富校內(nèi)生活，本學期打算成立幾個愛好小組，如器樂、舞蹈、合唱等。10、提優(yōu)補差的途徑：(1)、通過課堂教學。(2)、通過課外藝術活動。11、方法：示范：老師示范、學生仿照。激勵、表揚法：通過激勵表激發(fā)學生的學習愛好。因材施教法：針對不同學生實行不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

四年級音樂教學安排篇5

一、學生學問實力，學習習慣分析

四年級學生已具備基本的視譜實力，并有肯定的運用實力。本學期可通過多種方式培育學生的音樂創(chuàng)新實力。四年級的學生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對唱曲的喜好很明顯，大多喜愛流行歌曲，對課本上歌曲不感愛好，甚至是說很難聽。我想適當?shù)膶嵭小柏灤钡姆椒▉碚{(diào)整這樣顯明的對比。

二、教學目的及任務

1。通過歌頌，對學生進行愛國主義、集體主義教化，教化學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、對學生進行美的教化，陶冶情操，使學生的身心健康成長。

3、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步駕馭正確的歌頌方法，并培育學生的自我表現(xiàn)實力。

4、保持學生對音樂的愛好，使學生樂于參加音樂活動。

5、培育音樂感受于鑒賞實力。

6、培育表現(xiàn)音樂的實力。

7、培育藝術想象和創(chuàng)建力。

8、在感受音樂的過程中，培育樂觀的看法和友愛的精神。

基本任務：

1、對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的凹凸、快慢、強弱。

詳細在音樂心情與情感方面：

1、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

2、能夠體驗并簡述音樂心情的改變。

音樂體裁與形式：

1、傾聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱

2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應。

音樂風格與流派

1、傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

三、教材重點難點

1、歌頌中旋律的概念。

2、識譜學問的學習。

難點：通過適當?shù)姆绞皆跉g樂輕松的課堂中進行理論學問學習。不僅可以避開學習理論的枯燥乏味性激發(fā)學生愛好，還可以真正學到學問。

四、詳細教學措施

孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。應留意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的愛好。

1、寓教于樂，采納多種教學形式，使學生樂學，愿學，想學。

2、老師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。

3、實行適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矏垡魳犯矏垡魳氛n。變更以往枯燥乏味的理論學問學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習！

4、孩子們很喜愛流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中肯定處理好沖突的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發(fā)他們學習音樂的愛好！適當把握好這個“度”！

四年級音樂教學安排篇6

在義務教化階段，音樂課曾一度稱為“唱歌”課，且現(xiàn)在“唱歌”教學的份量在音樂課中還占有相當大的比重，突出了“唱歌”在音樂教學中的重要性。正如日本音樂教化家高萩保治先生所指出的“歌頌是人類的本能，歌頌是人類最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最便利的‘樂器’，歌頌是表現(xiàn)人們喜怒哀樂的最恰當?shù)氖侄沃弧！边@也是為什么在中小學學音樂課程中會如此強調(diào)“唱歌”教學的緣由所在。在義務教化階段“唱歌”是音樂學習內(nèi)容的一部分，而中學階段《歌頌》屬音樂課程中單獨開設的教學模塊，那兩者之間的學習有何區(qū)分與聯(lián)系呢？了解兩者之間的區(qū)分與聯(lián)系，有利于《歌頌》模塊教學的精確定位。首先，從名稱來看，“唱歌”和“歌頌”的主體學習內(nèi)容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌頌”的內(nèi)涵更廣，應當包括與“歌”和“唱”相關的諸多內(nèi)容，如，歌曲的學習，演唱技巧的提高以及歌頌藝術觀賞水平的提高等等。其次，中學階段的《歌頌》教學目標定位更專業(yè)，指向性更明確。義務教化階段支配“唱歌”的學習內(nèi)容，主要是為了培育學生的音樂感受實力和表現(xiàn)實力，以提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。中學階段的《歌頌》模塊學習旨在提高學生演唱技巧并使學生對“歌頌”的相關學問有較全面的了解，提高學生歌曲演唱、表現(xiàn)、排練、賞析等的綜合實力。再次，中學階段《歌頌》教學的內(nèi)容更具專業(yè)性，學習的時間也更集中。義務教化階段基本上以齊唱、合唱歌曲的學習為主，并將歌曲學習與音樂教學其他領域相結合。中學《歌頌》模塊涉及到各種演唱形式的學習與實踐，并且是歌曲演唱與歌曲賞析相結合進行學習，學習時間集中于一到兩個學期。最終，中學階段《歌頌》模塊的學習更強調(diào)學生學習的主動性。義務教化階段基本上在老師的指導下進行歌頌學習，是全員參加的唱歌學習；中學階段是選修課程，是一部分對“唱歌”有愛好，或有肯定基礎的學生參加學習。學習的方式也更主動，以互動或自主學習方式為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性，在學習中提高自己的綜合素養(yǎng)與表現(xiàn)實力。

教學目標是教學活動的動身點和歸宿。任何教學活動都是圍圍著某種教學目標綻開的，任何教學措施都是為著實現(xiàn)某種教學目標服務的，教學目標支配、調(diào)整、限制著整個教學過程。因此，教學目標的定位關系到整個教學的開展。假如將《課標》中對《唱歌》模塊的教學目標定位詳細化，筆者認為，其最終目標是通過該模塊的學習讓學生獲得如下幾種與“歌頌”相關的實力。一是歌曲鑒賞實力，能對唱曲創(chuàng)作的藝術品位和歌曲表演者演唱水平進行正肯的評價；了解歌曲表現(xiàn)的各種形式和各種演唱方法及其表現(xiàn)特點；熟識一些經(jīng)典的各種演唱形式的聲樂作品；能夠感受人聲豐富的表現(xiàn)力。二是歌曲表現(xiàn)實力，駕馭歌頌的基本技能，能夠運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清楚的咬字吐字，有感染力和藝術表現(xiàn)力地歌頌。在獨唱中，能夠較深化地理解作品的題材及風格，并能依據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌頌。在合唱中，能傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作作出敏銳的反應。三是歌曲排練實力，具備肯定的歌曲表現(xiàn)的自主排練的實力，能夠較嫻熟地運用樂譜學唱歌曲；了解排練的一些基本常識和要求；能夠簡潔分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂心情；能對自己、他人、集體的演唱作簡潔的評價。

教學目標又確定著教學方法的選擇。如何在較短的18課時內(nèi)最大限度地達成上述三方面教學目標，如何針對模塊的教學目標開展教學，須要仔細思索和細心支配。筆者認為，首要問題是要擺正教材的運用觀：不主見教教材，而是充分利用好教材內(nèi)容進行“歌頌”教學。詳細來說不是要老師們在18課時內(nèi)將教材內(nèi)容全部教給學生，而是在18課時內(nèi)，充分利用好教材內(nèi)容，提高學生“聽、唱、排”的實力。理解到這一點，對于在18課時內(nèi)如何開展“歌頌”教學特別重要。為了能充分利用好教材資源，教學時建議老師從以下三面著手，創(chuàng)建性地進行《歌頌》教材。一可取舍教材內(nèi)容，即可選取教材中最有利于教學的部分材料進行教學。二可重組教材內(nèi)容。即可依據(jù)學生的實際狀況，調(diào)整教學次序，甚至可以幾方面內(nèi)容同時進行教學。三可拓展教材內(nèi)容，即依據(jù)教學須要和老師擁有的資源狀況，適當補充一些與學生現(xiàn)實音樂生活休戚相關的鮮活的“歌頌”教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習愛好，拓展學生的藝術視野。

《課標》中明確指出：歌頌是實踐性很強的學習內(nèi)容，是培育學生音樂表現(xiàn)實力和審美實力的有效途徑。同時強調(diào)“讓學生多觀賞優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感”?！陡桧灐纺K中“觀賞歌曲”主要聽什么及如何聽，才能有助于學生鑒賞實力的提高呢？合唱是具有非常豐富藝術表現(xiàn)力的音樂藝術形式，其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，是實施音樂審美教化、培育學生音樂審美實力的重要途徑，合唱歌曲的觀賞與表現(xiàn)也是《歌頌》模塊的重要內(nèi)容之一?！陡桧灐方虒W合唱觀賞中，要讓學生充分感受合唱藝術豐富的表現(xiàn)力，學生不僅要一般性地感受、體驗合唱，更要深化理解合唱作品的藝術特征及其深刻內(nèi)涵。觀賞時關注作品的創(chuàng)作風格及表現(xiàn)特點，傾聽聲部音色的和諧、均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一；了解合唱藝術的基礎學問，如，合唱藝術的起源與發(fā)展、合唱藝術的種類（無伴奏合唱、混聲合唱、童聲合唱），合唱隊的編制等；熟識一些經(jīng)典合唱曲目等等。對除合唱外的各種演唱形式的觀賞，也是《歌頌》模塊中學習內(nèi)容之一。觀賞表演唱、對唱、組合演唱、小組唱等演唱形式曲目，突出了解其各具特色的表現(xiàn)形式及藝術表現(xiàn)特點；觀賞獨唱曲目，應強調(diào)對幾種演唱方法、各類人聲特點以及對聞名獨唱表演藝術家演唱風格的了解。讓學生充分體驗聲樂演唱的藝術魅力，了解音樂演唱藝術中的各具特色的演唱形式，提高學生在聲樂觀賞方面的藝術素養(yǎng)，同時也能更好地激發(fā)同學們的聲樂演唱愛好?！陡桧灐纺K教學中的“觀賞”教學開展，可實行“集中觀賞”和“結合觀賞”兩種形式?！凹杏^賞”即由老師依據(jù)教學須要，就“歌頌”中某一內(nèi)容以“主題”的方式集中組材觀賞。如，“感受合唱經(jīng)典”、“無伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨唱的魅力”等等?！敖Y合觀賞”即在進行演唱實踐時結合排練曲目進行賞析?！墩n標》中對《歌頌》模塊的教學建議中強調(diào)：排練合唱曲時要引導學生對作品的整體感受與體驗。結合學生的排練曲目賞析，讓學生熟識了解作品的表現(xiàn)特點，理解作品的創(chuàng)作意圖，感受音樂作品的美，體會和諧統(tǒng)一的合唱音色，即能提高學生的音樂審美水平，又能為更好地表現(xiàn)歌曲打下基礎。同時，表演又是強化音樂理解力和音樂體驗的有效途徑之一，教學中將兩者有機的融合，能發(fā)揮教學的最大效益，促進學生審美實力與表現(xiàn)實力共同的提高。

演唱技能的學習與提高也是這一模塊的教學目標與要求。中學《歌頌》模塊中的演唱技巧的學習由于受各方面條件的影響，如，學生之間嗓音條件、學習基礎、對演唱方式愛好偏好存在較大的差異；學習的周期較短（18課時）；“一對多”的學習方式等等。在《歌頌》模塊的演唱技能學習中，的確面臨著較多的問題和困難。在這樣一種受諸多條件限制的演唱技能學習中，應以最基礎的演唱技能學習為主，基本做到：運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清楚的咬字吐字，有感染力和藝術表現(xiàn)力地歌頌。在演唱技能的學習中應盡量做到三個“結合”。其一是理論與實踐相結合。在中小學的演唱技能訓練中，更多是教學生如何“唱”；而在中學的“技能訓練中”，要強調(diào)讓學生駕馭一些聲樂的基礎理論學問，如呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言的基本原理與規(guī)律，感情表現(xiàn)的基本原則與手段等。通過短期學習獲得一種聲樂學習的方式，為日后進一步學習打好基礎。其二是集體訓練與個別指導相結合。聲樂技能訓練具有明顯的特性特點，聲樂技能教學也一般采納“一對一”的方式上課。但在中學“歌頌”教學中受師資和時空的限制，普遍只能實行“一對多”的聲音訓練方式。因此，要充分利用“合唱”這種聲樂藝術表現(xiàn)形式，增加學生學習的參加機率，提高學生的演唱技能。同時，在教學中也要創(chuàng)建條件，或以不同唱法分組、或以男女同學分組等形式，對學生進行小范圍的個別指導，有針對性地幫助學生解決一些演唱方面問題，提高其演唱水平。其三是學習與表演相結合?！墩n標》解讀中明確指出：培育學生的歌頌技能，肯定要融在歌頌藝術的實踐活動過程中，將歌頌技能訓練與歌頌藝術表現(xiàn)有機地融合在一起，那種技能訓練與歌頌實踐兩層皮的教學方法應當予以摒棄。演唱技能學習的目的是更好地表現(xiàn)音樂，演唱技能的學習肯定與表演相結合，如，將表現(xiàn)歌曲的情感作為教學的主要關注，激發(fā)演唱情感，做到以情帶聲，聲情并茂；將咬字吐字的學問技能和發(fā)聲方法等學問技能融合在音樂藝術實踐的過程中加以解決，等等。技能學習與藝術實踐緊密相結合，擺脫了單純講授學問、機械地訓練技能的桎梏，也更適合一般中學學生聲樂技能學習的需求。

此次新課程改革的一個重要方面是變更教學方式，提倡學生主動學習。在中學《歌頌》模塊的教學中，充分發(fā)揮學生的學習主動性，通過學生自主排練歌曲，培育學生的歌曲的排練實力，提高學生綜合表現(xiàn)實力，也是模塊的教學目標之一。在《歌頌》模塊的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂出版社的`教材關注了學生“自主排練實力”的培育，支配了肯定數(shù)量的曲目，讓學生自主排練表現(xiàn)。如，在湖南文藝出版社出版的《歌頌》模塊教材中，按排了互動排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內(nèi)容，讓學生基本懂得從不會到會再到較成熟的表演曲目所經(jīng)驗的完整排練過程，并能基本自主操作。如，發(fā)聲訓練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學生在實踐中提高對音樂的理解實力和表現(xiàn)實力及綜合實力。真剛要讓學生懂得如何排練，提高學生的排練水平，老師要有意識加強排練方面相關學問的滲透，如，老師在主導排練合唱時，引導學生留意老師的排練方法和程序，讓學生在演唱實踐中對如何排練有整體的相識；在觀賞合唱時，引導學生關注觀賞曲目中的歌曲的處理方式、表現(xiàn)形式，積累相關的排練閱歷；給學生充分的實踐排練機會，在互動排練與自主排練中學習排練。等等。常言道“要在游泳中學游泳”，學生的歌曲排練實力，也應從實踐中得到積累與提升。

中學音樂課程中《歌頌》模塊的教學對于老師們來說雖然不是一個全新的領域，卻蘊涵著諸多新的教學理念，對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。正確相識模塊的目標定位、把握教學重點、采納適合于模塊教學的有效方式開展教學，是順當實施《歌頌》模塊教學的關鍵。僅以此文提出本人對該模塊教學開展的一些粗淺看法，更重要的教學閱歷的獲得，還需老師們在教學實踐中求得。在此，就當拋磚引玉了。

四年級音樂教學安排篇7

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習愛好，引導學生主動參加音樂實踐，敬重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學生狀況分析：

我擔當了本年級一、四、五、六班的音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注意作好以前和今后學問的連接工作。我會實行多種方式策略，幫助學生自己嫻熟的應用所學過的學問。并要留意避開學生厭煩枯燥的樂理學問的學習，實行嬉戲的方式讓學生邊玩邊學。

三、本學期教學目標、任務：

除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的實力，加深對音樂形象的感受，進入比較深化的觀賞，并要留意避開學生厭煩枯燥的樂理學問的學習。

四、教材分析：

本冊教材共分十個單元，教材內(nèi)容的支配上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的支配上都具有肯定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又留意內(nèi)容的連接性或?qū)舆f性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問與基本技能。

本冊教材中，增加了很多學生唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)建了一個豐富的資源環(huán)境。在"識譜"要求上，起先要求結合鍵盤位置相識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡潔旋律；在打擊樂的運用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在駕馭節(jié)奏和培育節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、嬉戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的寵愛。

五、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注意學生用力度、速度的改變手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、觀賞教學是培育學生音樂感受、觀賞和審美實力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律，把學問融入音樂實踐中去學習。避開單純而枯燥的講授，要從感性入手，深化淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌頌發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或?qū)W問運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。

六、提高教學質(zhì)量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的主動性。并使他們最大限度地學到學問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學科溝通，主動探討學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。老師從中總結閱歷。

七、教學進度表

周別教學內(nèi)容課時

第2周復習上學期的內(nèi)容。學習《采菱》2

第3周歌曲《柳樹姑娘》傾聽《漁光曲》2

第4周傾聽《國歌》表演《國歌》傾聽《歌頌祖國》2

第5周歌曲《開心的夢》編創(chuàng)《開心的夢》2

第6周歌曲《哦，非常鐘》《大家來唱》編創(chuàng)歌曲傾聽《乒乓變奏曲》2

第7周傾聽《旋轉木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》2

第8周傾聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》2

第9周歌曲《我是少年阿凡提》創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》2

第10周歌曲《小小少年》音樂學問：附點八分音符、歌曲《小機智的歌》2

第11周傾聽《牧羊姑娘》表演《小機智的歌》2

第12周傾聽《友情的回聲》音樂學問：力度記號fp傾聽《回聲》2

第13周歌曲《山谷靜靜靜》表演《山谷靜靜靜》傾聽《羊腸小道》2

第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》傾聽《山童》2

第15周歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》2

第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》傾聽《瞻宮珠簾》2

第17周舉辦《我身邊的音樂》活動傾聽《鈴蘭》2

第18周復習2

第19周考核和學生自評2

四年級音樂教學安排篇8

學生狀況分析：

四年級的學生平常上課時紀律比較好，課上都能仔細聽講，整體的音樂基礎還可以，學生的接受實力不錯，對音樂充溢深厚的愛好，學生在演唱時不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時充溢感情。各班的學生狀況大同小異，有一小部分學生樂理學問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。學生對音樂的愛好很深厚，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進一步提高，老師應當依據(jù)詳細狀況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表揚，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

教學目標：

一、學問目標：相識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律。通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

二、實力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧、均衡看得懂一些簡潔的指揮手勢。通過學習本冊教材，相識一些樂器，學習演奏方法。觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實力。樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏及伴奏實力。

三、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有志向，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

四、質(zhì)量目標：通過學習能駕馭教材規(guī)定的簡潔的樂理學問和音樂技能，駕馭簡潔的視譜實力，能夠完整的演唱歌曲。

教材分析：

本學期教材的學問結構體系分析和技能訓練要求。在學科教學中的地位和作用教學重點、難點分析。

教材內(nèi)容：歌曲九課

第一課：水鄉(xiāng)

其次課：國歌

第三課：月夜

第四課：歡樂的課間

第五課：媽媽的歌

第六課：少年的歌

第七課：回聲

第八課：童心

第九課：馬頭琴聲

本學期教學內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：練習豎迪的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏的實力。視譜：通過學習相識四二拍，四四拍的強弱