2023年小班語言的說課稿范文小班語言的說課稿1

一、說教材

這是一篇特別適合幼兒學(xué)習(xí)的閱讀故事。作品中人物形象顯明，故事以熊哥哥和黑豬弟弟請客的對話來練習(xí)幼兒的合作表演實力，特別適合幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)故事，駕馭故事的主要情節(jié)，能復(fù)述故事中的對話。

2、學(xué)故事表演，能大方、自然、較精確地表現(xiàn)角色的語言及心理，提高幼兒表演的愛好。

3、理解故事的含義，我覺得教學(xué)重點應(yīng)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事角色之間的對話，感受角色情感上；難點應(yīng)放在故事表演中如何精確地體現(xiàn)角色的語言和心理上。

三、說教法

結(jié)合語言活動自身的特點，依據(jù)綱要的精神，我主要運用了觀賞感知法和仿照教學(xué)法

第一種是觀賞感知法，就是老師通過圖片展示、教具演示講解故事；采納提問的方式啟發(fā)幼兒思索和想象；以談話法指導(dǎo)幼兒故事表演。

其次種仿照教學(xué)法，活動中老師引導(dǎo)幼兒通過視察圖片的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、運用激勵性的語言，再依據(jù)幼兒思維直觀性特點和簡單被簇新事物吸引心理，打算了頭飾、掛圖、幻燈片，調(diào)動幼兒的多種感官參加，使其主動主動地學(xué)習(xí)。

四、說學(xué)法

語言教學(xué)目的是發(fā)展幼兒智力，培育語言和認知實力，因此發(fā)揮幼兒主體性，結(jié)合教材特點，我應(yīng)教給幼兒一些學(xué)習(xí)方法。

1、以比較法分析作品中人物形象，培育幼兒的合作表演實力。

2、學(xué)會依據(jù)故事情節(jié)、角色形象及語境特點，表演故事，培育幼兒表演實力。

五、教學(xué)流程

（一）、導(dǎo)入

首先，我出示教具中的動物形象小兔頭飾，說：“小摯友們，你們相識這是誰，引起

幼兒的新奇心馬上被激發(fā)，留意力集中起來，從而幫助幼兒進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、引導(dǎo)幼兒看掛圖、了解故事內(nèi)容，了解幾種動物的外形特征。

1．視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中各種食物

小熊小豬今日要到草地上去玩，看他們都打算了那些好吃的食物，要請誰吃呢？（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物）

2．逐圖講解并描述故事，理解故事含義。

片段一：視察畫面，理解畫面內(nèi)容（熊哥哥在吃什么樣的水果）我們一起來說一說：紅紅的蘋果。

是誰來了呀？（黑豬弟弟）

熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，師小結(jié)：）黑豬弟弟又會怎么說？（幼兒自由說完后，師小結(jié)）

小結(jié)：熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌，見面了會相互問好和共享食物。

片段二：視察畫面，理解畫面內(nèi)容（黑豬弟弟在吃什么樣的飲料）我們一起來說1

一說：甜甜的可樂。

是誰來了呀？（熊哥哥來了）

黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，師小結(jié)：）熊哥哥又會怎么說？（幼兒自由說完后，師小結(jié)）

小結(jié)：黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌，見面了會相互問好和共享食物。

（三）、分角色表演表演故事，學(xué)說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維

1、老師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。

2、老師講故事，激勵幼兒仿照小動物進行對話，加強語言實力，提示幼兒在表演時留意禮貌對話。

3、幼兒自由選擇角色，師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。

4、幼兒自由選擇角色，幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。

5、激勵幼兒進行擴展性表演

小班語言的說課稿2

（一）教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學(xué)期，《好玩的動物》這一主題中。該故事選用了小摯友生活中比較熟識并喜愛的小兔子和長頸鹿為角色，講解并描述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特殊是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男从延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的寵愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實須要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙凹钣變捍竽?、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、實力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的相識

2、實力上：主動參加故事清潔的探討，情愿大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

（三）學(xué)重、難點目標(biāo)中提到：

在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的歡樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a）教學(xué)具的打算為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

i、物質(zhì)上的打算我給小摯友們打算了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一嬉戲角色中；依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而打算的；音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而打算的。

ii、學(xué)問上的打算我讓幼兒先相識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作。

（四）說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機會。

（五）說教法

教化心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。

i、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii、角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，特殊是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試變更以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

（六）說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中駕馭活動的重點、難點，幼兒運用了探討談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i、探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

ii、嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出的“語言實力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（七）活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

2、在嬉戲情境中探討出故事情節(jié)。

3、完整講解并描述故事。

4、表演歌曲《春天》。

a）交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。起先部分我就將小摯友的角色交代清晰，并干脆告知他們要去參與“動物聯(lián)歡會”了，小摯友們最喜愛去參與表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動起來了。

b）在嬉戲情境中探討出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒探討：

1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過河？

2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起探討后，小摯友們根據(jù)探討出的方法過河）

3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）激勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。這一環(huán)節(jié)通過提問、嬉戲，讓幼兒在探討、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達實力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避開了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c）完整講解并描述故事。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教化，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講解并描述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)須g樂的。

d）表演歌曲《春天》這個環(huán)節(jié)是依據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿意幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的歡樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所展示的這個活動確定還存在著很多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予指責(zé)指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教化歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

小班語言的說課稿3

說教材

繪本中好玩生動的'圖片，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小，比較喜愛小動物，愛仿照。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡潔，故事中動物都是幼兒所熟識喜愛的，適合小班幼兒年齡特點。故事的趣味性強，畫面富有童趣，特殊是在仿照每個小動物走路時，孩子比較感愛好。因此，我選擇了這一活動。

說目標(biāo)

1．通過視察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。

2.了解各種小動物走路的樣子。

說重難點

本次的活動重點是理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子?；顒又械碾y點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活閱歷和學(xué)問儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。

說教學(xué)法

教法：本次活動采納集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節(jié)設(shè)計方面，

第一個環(huán)節(jié)以去森林參與舞會吸引孩子的留意。其次環(huán)節(jié)觀賞繪本的過程中，運用多種方式讓幼兒參加故事的表演。因此在每個小動物出場，我都會讓幼兒動一動，動靜結(jié)合，幼兒參加的主動性很高。第三個環(huán)節(jié)是完整觀賞故事，幼兒和老師一起講解并描述這個故事，在講解并描述中，進一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動物的不同走路方式。第四個環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動物的走路方式去舞臺參與舞會，在音樂中，盡情的舞蹈，仿照小動物們的走路的樣子。

學(xué)法：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會視察畫面，理解故事，激發(fā)幼兒接著閱讀的愛好，嘗試用說一說的形式表達圖片內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒仿照人物，動靜結(jié)合。

3、嘗試用說說、演演的形式，學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

說活動過程：

一、以出示森林吸引幼兒留意，導(dǎo)入活動。

看，這是哪兒？今日，老師帶你們?nèi)ド謪⑴c一個舞會。

以去森林參與舞會來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意以及愛好。

二、觀賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

（一）視察畫面，進入故事情節(jié)

1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參與舞會。

小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進故事。

（二）仿照小動物走路的動作

1．出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒細致視察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>

（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是漸漸的？

（2）仿照烏龜一步一步爬啊爬的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。

聯(lián)系生活閱歷了解烏龜是漸漸爬的。

2．出示大白鴨的圖片，請幼兒細致視察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并仿照大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

（1）大白鴨是怎么走路的？

（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。

通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。

3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟望見誰來了呢？

（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？

（2）大家來仿照小兔子跳著的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。

通過蹦蹦跳跳的動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)覺這一動作特點的動物，讓幼兒主動的參加到活動中。

4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時候他們遇到誰啦？

（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長頸項，跨著走.

（2）仿照鴕鳥大步走路的動作。

小結(jié)：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。

通過視察，讓幼兒發(fā)覺鴕鳥腿長、頸項長的特點。

5．5個摯友一步一步跨啊跨，真快樂。突然，他們的表情變得怎么樣了？

（1）為什么會膽怯 呀？

（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？

（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。

表情是一個人心情的體現(xiàn)