2023年手勢(shì)禮儀教案手勢(shì)禮儀教案1

一、手勢(shì)禮儀教學(xué)目標(biāo)

1、能夠嫻熟駕馭手勢(shì)動(dòng)作，運(yùn)用到服務(wù)情境工作中。

2、恰當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)教學(xué)重點(diǎn)各種手勢(shì)的識(shí)別及運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)

二、導(dǎo)入提問

請(qǐng)同學(xué)們說說他們?nèi)粘Ｉ钪兴吹竭^的手勢(shì)有哪些？

交警的手勢(shì)居多

導(dǎo)入：看一段手勢(shì)禮儀的'視頻資料。

三、課堂學(xué)習(xí)

1、基本手勢(shì)（為學(xué)生示范，讓學(xué)生跟著做）

（1）規(guī)范手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是手掌自然伸直，掌心向內(nèi)或向上，手指并攏，拇指自然稍稍分開。

（2）手腕伸直，使手與小臂成始終線，手大小臂的彎曲以140°為宜，手掌與地面基本形成45度。

2、引導(dǎo)手勢(shì)

（1）指路手勢(shì)為客人指示行進(jìn)方向。采納“直臂式”手勢(shì)：

（2）輕聲說“您請(qǐng)”。將左手或右手提至齊胸高度，手指拼攏，掌心向上，朝欲指示的方向伸出前臂。

活動(dòng)一：情境訓(xùn)練，運(yùn)用引導(dǎo)手勢(shì)為客人指路。

3、“請(qǐng)進(jìn)”手勢(shì)

（1）中位手勢(shì)，“橫擺式”：手指并攏，拇指自然稍稍分開，手掌與地面基本形成45度。手腕伸直，使手與小臂成始終手大小臂的彎曲以140°為宜。

活動(dòng)二：訓(xùn)練“請(qǐng)進(jìn)”手勢(shì)。

（2）“前擺式”手勢(shì)：掌心向上，手臂由體側(cè)向體前方自下而上地抬起，當(dāng)上臂抬至與身體45°夾角時(shí)，然后手臂擺到手與身體相距20厘米處停住。

活動(dòng)三：情境模擬，迎賓員請(qǐng)客人進(jìn)入酒店。

4、“諸位請(qǐng)”的手勢(shì)（找同學(xué)來示范做）

（1）“雙臂橫擺”式：“請(qǐng)”可以動(dòng)作大一些。兩臂從身體兩側(cè)向前上方抬起，兩肘微曲，向兩側(cè)擺出。

（2）指向前方向一側(cè)的手臂應(yīng)抬高一些，伸直一些，另一手臂稍低一些，曲一些。

5、請(qǐng)坐手勢(shì)

（1）低位手勢(shì)“斜擺式”：用雙手扶椅背將椅子拉出，然后左手或右手屈臂由前抬起，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂由上向下?lián)u擺，使手臂向下成一斜線，表示請(qǐng)來賓入座?；顒?dòng)四：請(qǐng)同學(xué)模擬請(qǐng)坐情境。

6、遞物、接物手勢(shì)

（1）雙手為宜、主動(dòng)上前、遞于手中、便利接拿、尖、刀刃內(nèi)向、正面朝上

7、介紹手勢(shì)

（1）手心朝上，手背朝下，四指并攏，拇指張開，手掌基本上抬至肩高度，并指向被介紹的一方。

8、鼓掌手勢(shì)

（1）鼓掌時(shí)，用右手掌輕擊左手掌，表示喝彩或歡迎。

9、道別手勢(shì)

（1）揮手道別時(shí)：身體站直、目視對(duì)方、手臂前伸、掌心向外，左右揮動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

分小組訓(xùn)練各種手勢(shì)，加入情境訓(xùn)練中。加深對(duì)各種手勢(shì)的板書設(shè)計(jì)運(yùn)用，引用各種手勢(shì)的運(yùn)用。

手勢(shì)禮儀教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過老師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢(shì)的不同用途。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

儒靈童教材

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小摯友你是怎樣與人打招呼的？

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

老師提問：萌貓小分隊(duì)是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結(jié)：萌貓小分隊(duì)的三只小貓?jiān)谙蝤喿?、孔雀和儒靈童打招呼時(shí)，運(yùn)用了各種不同的手勢(shì)，鬧出了一些笑話。我們平常一般是以揮手、點(diǎn)頭向?qū)Ψ絾柡?。小摯友可要記得用合適的手勢(shì)向其他人問好，這樣才不會(huì)向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小摯友，你們會(huì)運(yùn)用不同的手勢(shì)表禮儀嗎？

4、仔細(xì)看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思索，老師提出如下問題：

（1）有哪些手勢(shì)是表示禮儀的？

（2）儒靈童教會(huì)寶寶哪些手勢(shì)禮儀？

（3）在日常生活中，你們還會(huì)運(yùn)用哪些手勢(shì)禮儀？請(qǐng)你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師依據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

老師總結(jié)：動(dòng)畫片中孔子老師的手勢(shì)表示敬重他人的禮儀行為，小摯友們要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用手勢(shì)：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時(shí)舉手回答問題也是一種禮儀的.表現(xiàn)，是對(duì)老師的敬重，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，推斷對(duì)錯(cuò)老師出示兩張圖片讓幼兒推斷對(duì)錯(cuò)

老師看圖總結(jié)：上課的時(shí)候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請(qǐng)其他人做某件事的時(shí)候用請(qǐng)的手勢(shì)，這樣會(huì)增加別人對(duì)你的寵愛。正確的運(yùn)用手勢(shì)會(huì)給我們的生活帶來許多的便利，小摯友們也要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用手勢(shì)。

四、嬉戲互動(dòng)，鞏固主題

名稱：手勢(shì)語

目的：使幼兒相識(shí)幾種常見的手勢(shì)。

規(guī)則：

1、老師出示常見的幾種手勢(shì)圖片，表示夸獎(jiǎng)、成功、OK、停止的手勢(shì)圖片。

2、請(qǐng)幼兒說一說這些手勢(shì)的不同含義，并進(jìn)行仿照。

3、依據(jù)老師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢(shì)。

五、活動(dòng)延長，主題內(nèi)化

1、帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基本手勢(shì)。

3、和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成持續(xù)至家庭中落實(shí)。

手勢(shì)禮儀教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過老師的示范和講解，讓幼兒知道不同類型手勢(shì)的不同用途。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

核心要素：

交通警、指交通、手勢(shì)語、各不同

聾啞人、用手語、須敬重、明事理

活動(dòng)打算：

1、視頻四個(gè)

2、掛圖一幅

3、《信任相愛的一家人》視頻資料

活動(dòng)過程：

一、起先部分

隨音樂開汽車進(jìn)入——開心幼兒的心情。

老師帶幼兒隨著歡快的音樂，開著小汽車進(jìn)入場地。坐好。

二、基本部分

1、談話——激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

結(jié)合生活閱歷談話，公路上那么多車，為什么都很有秩序，能順當(dāng)通行？

小結(jié)：因?yàn)橛薪痪迨逶谥笓]交通。這些動(dòng)作有一個(gè)名字——手勢(shì)語

2、觀看視頻——培育視察力、表達(dá)實(shí)力。

幼兒視察并回答。

（1）片中的人是什么身份？

（2）他在做什么？

第一個(gè)視頻里的交警叔叔在指揮交通。

其次個(gè)視頻里的合唱會(huì)上，指揮家在指揮演唱。

第三個(gè)視頻的聾啞人正在用手語對(duì)話。

第四個(gè)視頻的籃球裁判正在運(yùn)用手語提示規(guī)則。

2、誦讀兒歌——感知禮儀

出示掛圖，帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律的誦讀三字兒歌。

3、學(xué)習(xí)手語——培育愛心

教給幼兒簡潔的聾啞人手語，教化幼兒敬重聾啞人，培育幼兒的.愛心。

4、嬉戲《我做你猜》——培育禮儀習(xí)慣

嬉戲玩法：

（1）老師用動(dòng)作表達(dá)一個(gè)詞語，另一個(gè)幼兒說出這個(gè)詞語。要求幼兒的手勢(shì)或動(dòng)作要精確。

（2）可以讓幼兒說詞語，大