2023年有關(guān)美術(shù)教學(xué)總結(jié)模板錦集六篇美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇1

我們本著素養(yǎng)教化的宗旨，充分開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力、分析理解實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展特性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的條件、愛(ài)好及潛力培育的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術(shù)其次課堂,為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)施展和提高才能的廣袤空間，著眼于將來(lái)社會(huì)對(duì)人才的須要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，我做了如下工作：

一、培育對(duì)象：

（1）在五年級(jí)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生中選拔成員。

（2）在美術(shù)二課中,培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思索和動(dòng)手操作的實(shí)力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)觀賞美、創(chuàng)建美。

二、任務(wù)完成狀況：

（1）通過(guò)特長(zhǎng)生培育安排的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展和特性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為主線，注意學(xué)生多種實(shí)力的培育，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培育措施，促進(jìn)學(xué)生特性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。本學(xué)期，我嘗試的是素描繪畫(huà)，涌現(xiàn)出一些畫(huà)得不錯(cuò)的學(xué)生，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新實(shí)力。

（2）激勵(lì)、關(guān)注、培育在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到

更好的發(fā)展空間，我校實(shí)行了書(shū)畫(huà)大賽，舉辦了“老師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”，促進(jìn)我校美術(shù)方面的"名學(xué)生"倍出。

此外，除了接著做好特長(zhǎng)生的培育工作之外，對(duì)幾年來(lái)的特長(zhǎng)生的培育工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長(zhǎng)生的培育工作。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇2

美術(shù)教研組在教科室的引領(lǐng)下，全體美術(shù)老師順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿足的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、基本狀況概述：

本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、敏捷、仔細(xì)、扎實(shí)的工作看法，面對(duì)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們團(tuán)結(jié)互助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有許多收獲。

二、教化教學(xué)方面：

1。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的工作安排，嚴(yán)格按學(xué)科課堂平安常規(guī)開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢(shì)，同科老師相互聽(tīng)課、評(píng)課，以有閱歷老師帶新成員老師;調(diào)動(dòng)美術(shù)老師教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)效果。本學(xué)期一起先搞好教學(xué)，我們共同協(xié)商：如何講？講哪課？為備出精品課，每位老師主攻一個(gè)年級(jí)，（以“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”、“綜合。探究”課為主），這樣可在平行班講，這樣才能備問(wèn)題、備須要、備學(xué)問(wèn)、備技能、備風(fēng)格、備心態(tài)、備方法、備時(shí)間、備課件等，我們狠下工夫，一人授課，全組共同上陣，打算教具。

2。我們?nèi)栽谧鳂I(yè)首頁(yè)設(shè)計(jì)書(shū)目，體現(xiàn)學(xué)生的特性創(chuàng)意。在教科室的協(xié)作下，期末對(duì)一、二年級(jí)進(jìn)行口試測(cè)驗(yàn)，三年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)行筆試，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及繪畫(huà)技能為主擬訂試卷。增加學(xué)科重視意識(shí)，信任這是一筆藝術(shù)風(fēng)景線。

3。在校本課程教學(xué)方面，學(xué)生作品更上一臺(tái)階，勝利地展示在慶六一版面上。

三、存在的問(wèn)題，將完善作業(yè)的建議：

1。老師還需加強(qiáng)基本功的練習(xí)。如三筆一畫(huà)的練習(xí)。

2。嚴(yán)格要求個(gè)別學(xué)生帶好學(xué)具，并愛(ài)惜其作業(yè)本。預(yù)想定成長(zhǎng)冊(cè)大小的作業(yè)本，這樣既省開(kāi)支，又使作業(yè)美觀。有待我們?cè)谙聦W(xué)年試用。

在校、教科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在寬松的工作環(huán)境里，多想多學(xué)多看多用多干，把美術(shù)教學(xué)工作更上新臺(tái)階，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好日益高漲，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇3

說(shuō)起任老師的教學(xué)工作要從“匠心”兩個(gè)字說(shuō)起。很不好意思，任老師的祖上是做“木匠行”的，窮苦的手藝人出身，老家貧苦，來(lái)到了天津衛(wèi)，剛起先他們過(guò)的日子比現(xiàn)在的民工苦十倍，最終創(chuàng)立了自己“木匠鋪”，掙的錢在天津買了好幾條街。

小時(shí)候從祖輩、父輩身上看到最多的是那種匠人的專注，他們不是生活中，有門手藝特牛的那一種，而是每次工作中都覺(jué)得這沒(méi)干好，哪沒(méi)干好，下回咱得怎么干。同行中，誰(shuí)這點(diǎn)兒比咱干的好，真佩服！“哎，這活兒，也就騙騙別人，騙不了自己呀。”“必需真材實(shí)料，做人要有良心，誰(shuí)也不是傻子呀?！?/p>

任老師在自己的美術(shù)教學(xué)工作中，繼承了他們的這種精神，用最笨、最實(shí)的方法做教學(xué)。

這個(gè)學(xué)期任老師接到總校三年級(jí)的教學(xué)工作。三年級(jí)共九個(gè)班，一個(gè)班兩節(jié)課，正課一共十八節(jié)+一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)+一次中午飯班，一共算是二十節(jié)課吧。同樣的白天收集教學(xué)資料，晚上做博客，不同的是這個(gè)學(xué)期又加了一個(gè)微信，我的摯友們都很喜愛(ài)聽(tīng)我講的教學(xué)故事，孩子們天真的笑臉，專注的表情，專業(yè)的講解，優(yōu)秀的作品感動(dòng)這我全部的摯友們。

與往年不同的是，這回的三年級(jí)教學(xué)工作是開(kāi)學(xué)前一天接到的通知，所以暑期備課的任務(wù)沒(méi)有做好，每一年都是暑假備課，開(kāi)學(xué)后就省了許多走心思的地方。

還有一個(gè)與往年的不同就是:回到了闊別兩年的美術(shù)教室。

一、干凈整齊的教學(xué)環(huán)境就是我的教學(xué)成果

這時(shí)的美術(shù)教室在暑假被雨水泡了，而且是泡的很慘烈：圍墻上的痕跡告知我，這個(gè)夏天，雨水浸泡教室至少有四十厘米深，圍墻上都是大大小小的霉點(diǎn)，房頂由于漏雨，墻皮脫落，到處懸掛的都是蜘蛛網(wǎng)；打開(kāi)柜門，不同的蟲(chóng)子從柜子里爬出來(lái)，真可怕，木頭凳子全部遭遇了雨水無(wú)情的浸泡。

看到這樣的狀況，任老師該怎樣做呢？是等、是靠還是要；思慮一番，確定用一個(gè)最笨、最實(shí)的方法：干！

干的過(guò)程中，有兩個(gè)方法，一個(gè)是個(gè)巧方法：在美術(shù)課時(shí)間把學(xué)生都叫過(guò)來(lái)，指揮孩子干，終歸也是三年級(jí)的孩子了，他們還是沒(méi)問(wèn)題的；還有一個(gè)方法就是在二十節(jié)課的課余時(shí)間自己干。我選擇自己干，為什么？因?yàn)閯倓傞_(kāi)學(xué)，孩子們的這幾節(jié)領(lǐng)路課很重要，任老師要利用這節(jié)課熟識(shí)學(xué)生，激發(fā)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)問(wèn)鋪墊。學(xué)生光做衛(wèi)生了，心浮氣躁的怎么靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

任老師是個(gè)老師，更是一個(gè)母親。母親不是得到一切的人，而是付出、奉獻(xiàn)、承受一切的人，是那個(gè)天塌下來(lái)，也要為孩子們頂起一片天的人。于是我起先干，利用二十節(jié)課的課余時(shí)間干！除蟲(chóng)、掃房、爬到好高的地方去擦拭每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇4

隨著素養(yǎng)教化的深化，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，我校組建美術(shù)特長(zhǎng)班是為了適應(yīng)當(dāng)前素養(yǎng)教化改革的須要，嘗試新的教化教學(xué)模式而建的。美術(shù)特色教化，作為素養(yǎng)教化的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老師不但要在特別有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)覺(jué)和培育學(xué)生的特性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培育學(xué)生的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的實(shí)力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的須要，采納不同的教學(xué)組織方式，不同的實(shí)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素養(yǎng)教化的高度，這就要求我們必需重新相識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù)，因此，我在課程教學(xué)設(shè)置支配上實(shí)行“全面推動(dòng)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，其主要設(shè)置如下：

一：改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施

1）美術(shù)教化要與社會(huì)與時(shí)代與四周生活結(jié)合起來(lái)，充分利用社會(huì)資源，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值的理解，從現(xiàn)實(shí)的角度思索藝術(shù)的問(wèn)題，變更傳統(tǒng)的教化模式，在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，發(fā)展學(xué)生的感受實(shí)力、培育美育情趣，使藝術(shù)教化真正有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力，在時(shí)間和空間上得以拓綻開(kāi)來(lái)。

2）通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)覺(jué)愛(ài)好，通過(guò)專修課教學(xué)培育特長(zhǎng)，以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教化為最終目的，美術(shù)觀賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過(guò)到博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用老師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為中學(xué)學(xué)生的選修課計(jì)入課時(shí)量，課程的開(kāi)設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過(guò)一些課題的開(kāi)發(fā)和探討，通過(guò)因特網(wǎng)訪問(wèn)，使美術(shù)教化與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。

3）實(shí)施“合格加特長(zhǎng)”的培育策略，滿意不同層次的須要，實(shí)行分類教學(xué)。堅(jiān)決“人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更激勵(lì)學(xué)生某一方面冒尖帶動(dòng)和諧發(fā)展。

二：實(shí)施目標(biāo)教化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化觀念

根據(jù)1999年教化部高等藝術(shù)院校專業(yè)書(shū)目調(diào)整，在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注意綜合素養(yǎng)和基本實(shí)力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來(lái)全國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g(shù)中學(xué)特長(zhǎng)班課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展制定了嚴(yán)格的教學(xué)安排：

1）如何相識(shí)或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教化所具有相識(shí)技能、情感創(chuàng)建等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中是特別重要的但又不是一成不變的，我依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的須要敏捷地變更教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，避開(kāi)“一刀切”的相識(shí)誤區(qū)，客觀地相識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、老師所期盼的目標(biāo)。

2）以幫助學(xué)生如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、希望和幻想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)文化的深刻理解和對(duì)藝術(shù)感覺(jué)的陶冶，在針對(duì)詳細(xì)的培育目標(biāo)中，我制定了一個(gè)相對(duì)活躍的教學(xué)思路。

A視察感覺(jué)實(shí)力;學(xué)生之間對(duì)一詳細(xì)對(duì)象或事例進(jìn)行表述，觀賞優(yōu)秀作品時(shí)發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺(jué)強(qiáng)加給學(xué)生。例如：當(dāng)你看到一個(gè)瓶子時(shí)你想到了什么？當(dāng)你用線來(lái)進(jìn)行排列組合的時(shí)候你當(dāng)時(shí)的有什么想法，面對(duì)對(duì)象時(shí)，你實(shí)行什么樣的表現(xiàn)形式等等。

B分析理解實(shí)力;學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)如：比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實(shí)、色調(diào)等規(guī)律性的和邏輯性進(jìn)行理解分析。

C理性表達(dá)實(shí)力;在對(duì)事物客觀表象的視察理解的'基礎(chǔ)上，參入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

D特性表達(dá)實(shí)力;特性教化是學(xué)生特性心里品質(zhì)的培育，老師在教學(xué)中確定學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)，關(guān)注不一樣的嘗試，才能促進(jìn)生成發(fā)展，老師假如給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生做的、想的都一樣，就不行能有發(fā)展。

E自我評(píng)價(jià)的實(shí)力;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的看法、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。增加自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果;通過(guò)以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)溝通，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

3）在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生完成肯定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與實(shí)力目標(biāo)清晰，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。

4）通過(guò)探討型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此培育學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使人才培育適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的須要及終身發(fā)展的須要。

5））培育學(xué)生感覺(jué)美術(shù)文化的實(shí)力和美術(shù)文化感覺(jué)實(shí)力的涵育，是有助于個(gè)體人的創(chuàng)建思維和創(chuàng)建實(shí)力的培育和發(fā)展。

精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深化生活，多畫(huà)，多記，多視察，在頭腦中積累素材，平常對(duì)生活景物的視察積累猶如視察社會(huì)同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)呈現(xiàn)狀，特殊注意導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開(kāi)展藝術(shù)講座，到美術(shù)館，博物館參觀學(xué)習(xí)，外出寫(xiě)生，實(shí)行講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評(píng)價(jià)等方法，另外還實(shí)行電教手段進(jìn)行教學(xué)，錄像、投影、幻燈、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替運(yùn)用，盡量使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外，培育學(xué)生勤于實(shí)踐，讓他們嫻熟駕馭色調(diào)，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、觀賞等作一些協(xié)助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培育學(xué)生的素養(yǎng)，在基本功、創(chuàng)建力和應(yīng)變實(shí)力上下功夫。此外，利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓學(xué)生不斷的總結(jié)自己的得失，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感受，學(xué)生獲得了很多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學(xué)生的審美實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維實(shí)力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生的特性形成與全面發(fā)展。

6）針對(duì)歷年來(lái)美術(shù)高考課目及學(xué)生報(bào)考專業(yè)制定教學(xué)安排，并實(shí)施因材施教的法則，關(guān)注每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中老師也可依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及閱歷推斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、心情狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學(xué)生特性的自由發(fā)展，允許學(xué)生愛(ài)好的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的速度有快有慢，接受學(xué)問(wèn)的實(shí)力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和駕馭學(xué)問(wèn)，努力創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)心、寬松、充溢藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。

7）做好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核;等級(jí)評(píng)定，逐層推動(dòng)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的考核應(yīng)當(dāng)具有肯定的彈性，能較客觀地反映學(xué)生的水平，使考核的結(jié)果能成為推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的層次目標(biāo)體系。

三：以情動(dòng)人，追尋“樂(lè)趣”

老師必需以身作則，以自己的人格魅力感動(dòng)學(xué)生，關(guān)切和愛(ài)惜學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體，包括他們的主動(dòng)性結(jié)構(gòu)的心理分析，如：須要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、看法等方面。老師要?jiǎng)?chuàng)建性地處理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、敏捷、開(kāi)放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新奇感受;或設(shè)置思維荒漠，誘發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲。

新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為觀賞·評(píng)述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探究四高校習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)中奇妙處理好這些內(nèi)容，防止學(xué)生松馳、厭學(xué)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，從學(xué)生的閱歷動(dòng)身，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

四：樹(shù)立板樣，群體同“樂(lè)”

擅長(zhǎng)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在每班樹(shù)立和發(fā)揮板樣的力氣，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的觀賞水平和技術(shù)實(shí)力達(dá)不到肯定的水平，而身邊的板樣能起到激勵(lì)的作用，因他們看得見(jiàn)，信得過(guò)，勸服力強(qiáng)。學(xué)生在中學(xué)階段好勝心里較強(qiáng)，在板樣的激勵(lì)下，他們能利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處，有時(shí)一畫(huà)就是半天，畫(huà)得好的同學(xué)不但能主動(dòng)努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫(xiě)生等方面，能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的學(xué)生在跑，后面的學(xué)生在追，整個(gè)年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。

留意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的情感因素作用，定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座，各年級(jí)學(xué)生作品溝通自評(píng)、互評(píng)，很多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片，也帶動(dòng)了一片。這樣，整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，使群體激昂，共享勝利的喜悅。

五：培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題意識(shí)的實(shí)力

學(xué)生學(xué)習(xí)主要是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)普遍不強(qiáng)是與老師的教學(xué)干脆相關(guān)。針對(duì)學(xué)生這種無(wú)問(wèn)題意識(shí)的狀態(tài)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？

1）學(xué)生的主動(dòng)性不是天生的，它是在須要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)的推動(dòng)、引導(dǎo)下產(chǎn)生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術(shù)作品，一次勝利的作品展覽，一次精到的示范，一個(gè)細(xì)心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，也可以引發(fā)出學(xué)生存在的問(wèn)題，老師不用簡(jiǎn)潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識(shí)，在師生對(duì)話的形式下，贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的求異心理、自由思索和創(chuàng)建性思維。確定學(xué)生的一切努力，隨著老師的引導(dǎo)，他們思維從表層到深層，這是一種難能珍貴的思維狀態(tài)，

2）親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加。生活是藝術(shù)的源泉，生活中到處有美術(shù)。老師可聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟識(shí)的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)心情場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題、主動(dòng)參加解決問(wèn)題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇5

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教化的一個(gè)重要組成部分，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的有效手段，它的根本任務(wù)應(yīng)當(dāng)是對(duì)個(gè)體進(jìn)行審美、創(chuàng)建美的教化。也就是說(shuō)，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識(shí)別、觀賞藝術(shù)美，還要培育幼兒駕馭肯定的描繪和表現(xiàn)美的實(shí)力。美術(shù)教化界有關(guān)專家指出，兒童繪畫(huà)若不重視培育兒童的創(chuàng)建力，就等于剝奪了他們必需具備的某種重要的素養(yǎng)?？梢?jiàn)，兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)不僅僅是藝術(shù)技能的培育，更重要的是創(chuàng)建力的激發(fā)。

在以往的色塊畫(huà)教學(xué)中，我較注意對(duì)幼兒繪畫(huà)技能方面的培育，而在創(chuàng)建、想象力方面考慮得不夠，針對(duì)存在的不足，我在繪畫(huà)小鳥(niǎo)的家的活動(dòng)中，打破“老師示范幼兒仿照”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)建性，以談話形式引出課題，圍繞“小鳥(niǎo)的家”這一話題，啟發(fā)探討“小鳥(niǎo)沒(méi)有了家怎么辦？”“怎么為小鳥(niǎo)建一個(gè)家？”“小鳥(niǎo)回到家后會(huì)干什么？”等等話題來(lái)綻開(kāi)幼兒想象的翅膀，從而激發(fā)幼兒關(guān)切、愛(ài)惜小鳥(niǎo)的情感。幫助幼兒對(duì)已有閱歷的建構(gòu)，愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)建的動(dòng)力，只有當(dāng)幼兒的愛(ài)好有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他們才有創(chuàng)建的欲望。在引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)中，我運(yùn)用活動(dòng)的小鳥(niǎo)，讓幼兒探討：“小鳥(niǎo)飛累了會(huì)在什么地方休息？”“飛的時(shí)候小鳥(niǎo)的翅膀上什么樣的？”幫助幼兒駕馭不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法，然后我沒(méi)有把抽象的帖色技能干脆地告知幼兒，而是說(shuō)：“我們給大樹(shù)和小鳥(niǎo)穿上美麗的衣服。”從而提高幼兒裝飾、涂色的技能。

這次教學(xué)活動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)技能上，必需激勵(lì)幼兒的創(chuàng)建性表現(xiàn)，將技能技巧的傳授與創(chuàng)建想象有機(jī)結(jié)合，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)建的空間，這是特別符合當(dāng)前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新奇，才能較好地達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，期末將至。回想本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，在思想上嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，酷愛(ài)自己的專業(yè)和教學(xué)。工作中精益求精，力求完備。主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高自己。聽(tīng)從學(xué)校的支配，仔細(xì)完成每一項(xiàng)工作。為了下學(xué)期更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期