《學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解文學(xué)短評(píng)的定義及基本特征；了解文學(xué)評(píng)論以議為主、敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的特點(diǎn)，掌握寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)的基本技法，把握“敘”與“議”的尺度與比重。2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力以及邏輯思維能力；能對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和進(jìn)行有創(chuàng)意地表達(dá)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上體會(huì)作品藝術(shù)之美，提高文學(xué)藝術(shù)鑒賞的水平與能力，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作的基本要求；

2.探討文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.區(qū)分“評(píng)論”和“讀后感”的界限；

2.把握“敘”與“議”的尺度與比重。導(dǎo)入語(yǔ)

優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫(huà)面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。任務(wù)一：識(shí)特征

1.什么是短評(píng)?顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍,言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。2.什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類(lèi)文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

1．“渠清如許有源頭，識(shí)得廬山真面目”----入乎其內(nèi)，出乎其外

短評(píng)寫(xiě)作之前，一定要先置身作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀超然評(píng)價(jià)作品。既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。只有入乎其內(nèi)，才能細(xì)致地閱讀作品，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感覺(jué)，才能準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象；而只有出乎其外，才能對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見(jiàn)解，從而明確自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。任務(wù)二：明方法

怎樣做到既入乎其內(nèi)，又出乎其外呢？

首先，一定要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語(yǔ)、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

其次，閱讀作品時(shí)可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫(xiě)作背景等知識(shí)，借此可幫助我們探知作者寫(xiě)作此文的意圖、目的，從而更準(zhǔn)確地把握作品的主題。

如何閱讀文學(xué)作品呢？

我們一般采取“總體—部分—總體”的步驟。

“總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。

“部分”，就是對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，通過(guò)分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)。

“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品全面完整的認(rèn)識(shí)，最后對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。

2．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”----定題小巧，選準(zhǔn)角度。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。對(duì)同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認(rèn)識(shí)，獲取不同的短評(píng)寫(xiě)作角度。要想寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)，一定要精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評(píng)好的角度來(lái)寫(xiě)。

文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作的角度與內(nèi)容可以從哪些方面入手呢？寫(xiě)文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，定題要小而巧，做到突破一“點(diǎn)”，兼顧全部。

（1）賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)。

這類(lèi)題目主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語(yǔ)有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。

（2）分析作品的形象。

文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。

分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

一是揭示人物的典型意義；

二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。

（3）賞析作品的藝術(shù)手法。

①表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；

④描寫(xiě)方式，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等；

⑤描寫(xiě)技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。

⑷分析作品的構(gòu)思技巧。

①寫(xiě)作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；

②文章線(xiàn)索，如以某個(gè)中心事件為線(xiàn)索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線(xiàn)索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

⑸鑒賞作品的語(yǔ)言。

一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；

二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；

三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。其他方面比如粗筆勾勒（簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)）；體物入微（描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)）；惟妙惟肖（描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物）；濃墨重彩（描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢）；語(yǔ)言特點(diǎn)（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸）；語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長(zhǎng)，回味無(wú)窮）等等。

3．“立片言以居要，乃一篇之警策”----觀點(diǎn)鮮明，視角新穎。

文學(xué)短評(píng)，顧名思義，就是要“評(píng)”——要評(píng)論，要論述，要講道理。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)要單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，闡釋自己的看法。

寫(xiě)作時(shí)，首先要根據(jù)命題者的要求確定評(píng)論重點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。確定了評(píng)論重點(diǎn)，就確定了評(píng)論的中心，也就確定了鑒賞、評(píng)價(jià)的主攻方向。一般的議論文要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確。沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)，文章就沒(méi)有統(tǒng)帥，沒(méi)有靈魂。

評(píng)論、說(shuō)理是短評(píng)的重頭戲，決定著一篇短評(píng)的價(jià)值高低和分量輕重。要寫(xiě)好短評(píng)的評(píng)論說(shuō)理部分，除了注意議論的三要素和運(yùn)用各種邏輯推理外，關(guān)鍵是要說(shuō)新理——要有新的評(píng)論角度，要提出獨(dú)到的見(jiàn)解，寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，表達(dá)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)視角要新穎，要能有獨(dú)到的、恰當(dāng)?shù)囊?jiàn)地與發(fā)現(xiàn)。

如評(píng)《登高》“無(wú)邊落木”一聯(lián)，可解讀出“杜甫綿長(zhǎng)的心思如江水流動(dòng)無(wú)法停止”的蘊(yùn)意；也可解讀出“落葉歸根，長(zhǎng)江東去”，詩(shī)人在尋找歸處，由景及人，表達(dá)了無(wú)盡的哀愁。

4．“慧眼識(shí)得東風(fēng)面，文內(nèi)文外總是春”----安排結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)法。

文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用“①總—②分—③總”、“總—分”、“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。

①“總”，就是開(kāi)頭用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來(lái)。

②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。

③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。

在文學(xué)評(píng)論中，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)法?！皵ⅰ笔侵笇?duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，“議”則包含分析和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面——分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程；評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)。要注意處理“敘”“議”關(guān)系——“敘”“議”要把握一個(gè)完美的分寸，即“敘”“議”的比重----“敘”為輕，“議”為重；“敘”概括，“議”詳盡?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)與論點(diǎn)、材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評(píng)”的關(guān)系，實(shí)際上是論證與論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評(píng)”服務(wù)的。我們知道，在議論文中，材料與觀點(diǎn)，論據(jù)、論證與論點(diǎn)，都是應(yīng)該統(tǒng)一的。所以，在文學(xué)評(píng)論中，敘、議、評(píng)這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)臺(tái)在一起，夾敘夾議、精敘詳議、評(píng)析結(jié)合，而評(píng)價(jià)有的是通過(guò)分析水到渠成地顯現(xiàn)出來(lái)的。

1.范文引路

妙手繪層景，江山賦深情——淺評(píng)《登高》的寫(xiě)景藝術(shù)作者：亢佳寶

享有“古今七律第一”之名，《登高》在韻律上所體現(xiàn)的功底不必多言，暫且不談?dòng)谩奥伞?，僅憑兩聯(lián)繪景，便已有登峰造極之勢(shì)。

詩(shī)人以簡(jiǎn)語(yǔ)繁，“風(fēng)急”“天高”“猿嘯哀”“渚清”“沙白”“鳥(niǎo)飛回”，兩三字為一處景，再加以對(duì)仗，集眾景為一。前有“風(fēng)急”與“天高”，一面描繪夔州自然環(huán)境秋風(fēng)獵獵，卻暗中有國(guó)家內(nèi)憂(yōu)外患之意，同時(shí)使整個(gè)空間擴(kuò)大，為全詩(shī)造勢(shì)。后有“猿嘯哀”這種極富凄任務(wù)三：析實(shí)例涼的嘯聲，一次又一次，反反復(fù)復(fù)地回蕩在山間，整片山林就此染上了哀傷之色。詩(shī)人登臨高山，仰視蒼穹側(cè)耳傾聽(tīng)，心生一股無(wú)以言說(shuō)的悲傷，又不由得將此情染遍整座山。“猿嘯哀”只是詩(shī)人內(nèi)心的悲情，以致所見(jiàn)所聞皆具傷感?！颁厩濉薄吧嘲住薄傍B(niǎo)飛回”是由仰視轉(zhuǎn)為俯視所見(jiàn)之景。嘆空間之浩瀚，自己卻如滄海一粟，感到人力量的渺小，于是轉(zhuǎn)為俯視眾生。但見(jiàn)潺潺的流水，凄冷的白沙，盤(pán)旋的鳥(niǎo)兒，都因詩(shī)人心中的悲，而染上了深厚的哀傷?！颁厩濉睂?duì)“風(fēng)急”，“沙白”對(duì)“天高”，“鳥(niǎo)飛回”對(duì)“猿嘯哀”，仰視之景與俯視之景相結(jié)合，渾然一體，使全詩(shī)以“悲秋”為中心展開(kāi)，鋪排渲染。

詩(shī)人用詞精妙，表現(xiàn)力十足。頷聯(lián)兩句分別以“無(wú)邊”“不盡”將空間變得更加闊大。詩(shī)人選用“落木”而非“落葉”，將秋時(shí)樹(shù)林枯盡唯?？葜υ谏镲L(fēng)之中搖曳的景象描繪得淋漓盡致，并用“蕭蕭”這一極富表現(xiàn)力的擬聲詞與之相配合，使漫漫的秋意從字里行間迸發(fā)而出，極力烘托出詩(shī)人那種如秋色一般凄涼悲傷的心境。這是詩(shī)人由俯視轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)眺時(shí)所見(jiàn)之景。“滾滾”這一擬聲詞將長(zhǎng)江水震天動(dòng)地的澎湃氣勢(shì)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。當(dāng)詩(shī)人望見(jiàn)滾滾涌動(dòng)的江水，不由得生出韶光易逝、人生遲暮苦短的感嘆。詩(shī)人以幾個(gè)極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)從時(shí)空角度展現(xiàn)出一幅曠達(dá)宏闊又帶著些許悲色的秋景圖。

詩(shī)人以所見(jiàn)為筆，以所感為墨，以簡(jiǎn)語(yǔ)繁，用詞可謂精彩絕倫；感情深刻，融情于景，可見(jiàn)詩(shī)人寫(xiě)景方面的造詣之高。

點(diǎn)評(píng)

本文很好地完成了寫(xiě)作的基本要求。在寫(xiě)景藝術(shù)的分析中，注意到對(duì)仗、渲染、俯仰結(jié)合等藝術(shù)手法的運(yùn)用，再用移情于物來(lái)統(tǒng)領(lǐng)之，探討了描寫(xiě)的景和詩(shī)人的情之間的關(guān)系，切中肯綮。作者在評(píng)論時(shí)能沉浸其中，入乎其內(nèi)，將細(xì)微感受真實(shí)表達(dá)出來(lái)，激起讀者的情感共鳴。

2.誤例分析：甲同學(xué)寫(xiě)了一篇名為“書(shū)生誤國(guó)”的文段，請(qǐng)大家對(duì)他的習(xí)作給出診斷。書(shū)生誤國(guó)

《聲聲慢》的文學(xué)造詣值得肯定，疊詞被李清照用得出神入化，家仇國(guó)恨、悲愁無(wú)奈透于字里行間，其悲惹人哀嘆。

這首詞固是佳作，但透出的卻是宋人對(duì)國(guó)家的無(wú)力。宋朝的文人，太平時(shí)吟詩(shī)作賦風(fēng)花雪月，戰(zhàn)亂時(shí)高淡闊論紙上談兵，國(guó)破后凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會(huì)亡。

固然不要求李清照提刀上陣，且她也確是亂世的犧牲品，但她身后的那些文人，卻是宋朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。

若是這些文人能多點(diǎn)血性，也就不會(huì)催生出李清照這樣凄苦的詞人，當(dāng)然也就難有山河破碎后如《聲聲慢》一般悲愁的名篇。

在《聲聲慢》中，我看到的是書(shū)生誤國(guó)。

書(shū)生誤國(guó)

《聲聲慢》的文學(xué)造詣值得肯定，疊詞被李清照用得出神入化，家仇國(guó)恨、悲愁無(wú)奈透于字里行間，其悲惹人哀嘆。

這首詞固是佳作，但透出的卻是宋人對(duì)國(guó)家的無(wú)力。宋朝的文人，太平時(shí)吟詩(shī)作賦風(fēng)花雪月，戰(zhàn)亂時(shí)高淡闊論紙上談兵，國(guó)破后凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會(huì)亡。

固然不要求李清照提刀上陣，且她也確是亂世的犧牲品，但她身后的那些文人，卻是宋朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。

若是這些文人能多點(diǎn)血性，也就不會(huì)催生出李清照這樣凄苦的詞人，當(dāng)然也就難有山河破碎后如《聲聲慢》一般悲愁的名篇。

在《聲聲慢》中，我看到的是書(shū)生誤國(guó)。

分析：這不是文學(xué)短評(píng)，而是讀后感。是結(jié)合作者的經(jīng)歷，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)感想、體會(huì)。文學(xué)短評(píng)不是讀后感，文學(xué)評(píng)論與讀后感有著明顯的區(qū)別。文學(xué)評(píng)論是對(duì)作品作客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)象僅限于文學(xué)作品；讀后感是寫(xiě)讀了作品之后的主觀感受，對(duì)象包括所有體裁的作品。我們一定要提高文體的區(qū)分意識(shí)，區(qū)分“文學(xué)短評(píng)”與“讀后感”的文體差異。就文學(xué)短評(píng)而言，我們更應(yīng)該進(jìn)入作品的內(nèi)里，以作品本身的藝術(shù)為評(píng)論對(duì)象。3.正例分析《聲聲慢》疊詞之妙

光陰荏苒，原以為前方會(huì)有設(shè)想過(guò)千萬(wàn)遍的細(xì)水長(zhǎng)流，卻不曾想，那只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。丈夫的離去，引起了詞人開(kāi)頭的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘參戚戚”。

我尋尋覓覓著丈夫的身影，猛然回頭，卻發(fā)現(xiàn)只有冷冷清清的廳堂，一宵海棠零落盡，從此清秋再無(wú)人，剩下的，大概只有我心中的凄凄慘慘威戚了吧。

詞人用的十四疊字，雖無(wú)一“愁”字，卻無(wú)不言“愁”。綿長(zhǎng)的疊字，將她的“愁”不斷延伸。歲月蹉跎，故人已長(zhǎng)逝，早已是幾年蹤跡幾年心，而紅顏白發(fā)，剎那芳華，獨(dú)留一人，情何以堪。若詞人舍去這疊詞的用法，變成“尋覓，冷清、凄慘戚”的話(huà)，哪里還會(huì)有“期待是最漫長(zhǎng)的絕望”之說(shuō)。愛(ài)不可說(shuō)，憶不可說(shuō)，愁不可說(shuō)，痛不可說(shuō)，只能讓這不斷重復(fù)的字表達(dá)心中所感：

煙波渺渺夢(mèng)幾度，良辰美景虛無(wú)數(shù)。

待到秋時(shí)花開(kāi)盡，暮雨相思離人誤。

《聲聲慢》疊詞之妙

光陰荏苒，原以為前方會(huì)有設(shè)想過(guò)千萬(wàn)遍的細(xì)水長(zhǎng)流，卻不曾想，那只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。丈夫的離去，引起了詞人開(kāi)頭的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘參戚戚”。

我尋尋覓覓著丈夫的身影，猛然回頭，卻發(fā)現(xiàn)只有冷冷清清的廳堂，一宵海棠零落盡，從此清秋再無(wú)人，剩下的，大概只有我心中的凄凄慘慘威戚了吧。

詞人用的十四疊字，雖無(wú)一“愁”字，卻無(wú)不言“愁”。綿長(zhǎng)的疊字，將她的“愁”不斷延伸。歲月蹉跎，故人已長(zhǎng)逝，早已是幾年蹤跡幾年心，而紅顏白發(fā)，剎那芳華，獨(dú)留一人，情何以堪。若詞人舍去這疊詞的用法，變成“尋覓，冷清、凄慘戚”的話(huà)，哪里還會(huì)有“期待是最漫長(zhǎng)的絕望”之說(shuō)。愛(ài)不可說(shuō)，憶不可說(shuō)，愁不可說(shuō)，痛不可說(shuō)，只能讓這不斷重復(fù)的字表達(dá)心中所感：

煙波渺渺夢(mèng)幾度，良辰美景虛無(wú)數(shù)。

待到秋時(shí)花開(kāi)盡，暮雨相思離人誤。

分析：該評(píng)論語(yǔ)言很流暢，辭藻特別華美，顯示了她很好的文學(xué)素養(yǎng)。本文段最大的特點(diǎn)就是文辭兼?zhèn)?。文學(xué)短評(píng)需要兼顧文學(xué)性，詩(shī)詞是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠，特別是面對(duì)這樣的精品，用詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)化的意境，是評(píng)論本詞的必需。關(guān)注音韻，從疊詞音律產(chǎn)生的綿長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)愁之不絕如縷，并且運(yùn)用了對(duì)比論證。用最直觀的方式感知兩者的差異與差距。

4.名家賞析：同樣是評(píng)論這十四個(gè)字，有人說(shuō)，著名文學(xué)評(píng)論家傅庚生的評(píng)論最能傳達(dá)開(kāi)篇十四字的美妙----《聲聲慢》中疊詞之妙

……《詞苑叢談》云：“李清照《聲聲慢·秋閨》詞首句連下十四個(gè)疊字，真似‘大珠小珠落玉盤(pán)’也。”辭亦不甚了了，若論其音韻，似稍有所會(huì)矣；若論其字之重疊，錯(cuò)落如珠，則只是皮相觀耳，未嘗搔到癢處也。此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“尋尋”。尋尋之未見(jiàn)也，而心似仍有未信其便去者，用又“覓覓”；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以“冷冷”；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而“清清”，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”，凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫(xiě)來(lái)，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故“覓覓”不可改在“尋尋”之上，“冷冷”不可移植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆墨，惟女兒能出之。設(shè)使其征人為女，居者為男，吾知其破題兒便已確信伊人之不在邇也，當(dāng)無(wú)尋尋覓覓之事，男兒之心粗故也。能詞之士，多昂藏丈夫勉學(xué)鶯鶯燕燕者，故不能下如此之十四迭字耳。

分析：從行文的構(gòu)思來(lái)看，對(duì)疊詞的分析更深入且漸次分層，從三個(gè)方面層層推進(jìn)論述，不蔓不枝。文學(xué)短評(píng)在文體范疇上屬于議論文，所以要求論點(diǎn)明晰，論證有條理性和邏輯感，這種邏輯推進(jìn)可依托一些連詞或者關(guān)聯(lián)詞來(lái)實(shí)現(xiàn)，如“不然”“且也”。論證方式多樣，比如對(duì)比論證、正反論證、假設(shè)論證，由淺入深，有深度與見(jiàn)地。

從本單元作品中任選一篇，寫(xiě)一則鑒賞短文。任務(wù)四：作業(yè)

實(shí)例參考一淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)

①音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。

②詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)。

③在詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě)中，詩(shī)人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵瑟曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比，以驟降的“急雨"比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂(lè)聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語(yǔ)聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。

④音樂(lè)描寫(xiě)，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫(xiě)，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琵女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開(kāi)始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴;或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快，鐵騎交鋒，無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。

⑤不僅如此，音樂(lè)又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫偏遠(yuǎn)的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽(tīng)。詩(shī)末六句更是寫(xiě)出了悲凄的樂(lè)曲，聲聲扣人心扉，滿(mǎn)座皆泣，尤以詩(shī)人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂(lè)曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情宣泄，長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束。

⑥總的來(lái)說(shuō)，《琵瑟行》的音樂(lè)描寫(xiě)在中國(guó)古典文學(xué)中是一個(gè)典范的存在。它的創(chuàng)作手法，它表現(xiàn)詩(shī)人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合，它的對(duì)音樂(lè)的透徹的理解，對(duì)我們現(xiàn)在和將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)起到很好的示范作用。

評(píng)析

題目以小見(jiàn)大，極好地處理了文學(xué)短評(píng)中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。《琵琶行并序》具有很高的藝術(shù)價(jià)值，無(wú)論是其細(xì)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次，還是曲折動(dòng)人的情節(jié)，無(wú)不為后人所稱(chēng)道。本文著重選取了音樂(lè)描寫(xiě)這一方面，足以體現(xiàn)作者選點(diǎn)的精心獨(dú)到。

從原文中舉出實(shí)例，“敘”“議”有機(jī)結(jié)合。

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，有一定的文采，適當(dāng)引用了原文精彩的語(yǔ)句。

選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析角度對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第③段從藝術(shù)手法的角度點(diǎn)評(píng)，第④段從情感的角度點(diǎn)評(píng)，第⑤段從故事情節(jié)的角度和人物命運(yùn)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注意了點(diǎn)評(píng)角度的層次性和針對(duì)性。