1古詩(shī)三首第一首《四時(shí)田園雜興》（其三十一）人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范成大（1126—1193），南宋詩(shī)人。早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。他的詩(shī)風(fēng)格平易淺顯，清新嫵媚，題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。主要作品：《石湖集》《石湖詞》《吳郡志》等。走近作者晝夜耘田供品zhòuyún

gòng我會(huì)讀sāng桑葉易錯(cuò)音在帶彩字的正確讀音下畫(huà)“√”供耕織（gònggōng）

桑陰（shāngsāng）

耕耘（yúnyóng）

白晝（zhòuzòu）√

√

√

√

耘識(shí)字開(kāi)花晝供桑漪供gōng（提供）

gòng（口供）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。.加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：他提供（gōng）了虛假口供（gòng），等待他

的將是法律的制裁。..多音字

朗讀課文。指導(dǎo)朗讀如何朗讀《四時(shí)田園雜興》朗讀《四時(shí)田園雜興》（其三十一）時(shí)，前兩句可以語(yǔ)速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語(yǔ)速稍緩，讀“學(xué)種瓜”時(shí)語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

晝zhòu結(jié)構(gòu)：上下組詞：白晝晝思夜想音序：Z部首：一筆畫(huà)：九

“尺”上框扁窄，捺在下橫中間處起筆，撇和捺舒展。

“日”要扁，下橫要長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：“尺”下面是“旦”不是“日”哦！耘yún結(jié)構(gòu)：左右組詞：耕耘春耕夏耘音序：Y部首：耒筆畫(huà)：十

三橫緊湊靠上并稍向上提，下橫和中豎要長(zhǎng)。

“云”稍扁寬，點(diǎn)要有力。易錯(cuò)提示：“耒”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)哦！桑sāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：桑葉滄海桑田音序：S部首：又筆畫(huà)：十

三個(gè)“又”要小、緊湊，捺都變?yōu)辄c(diǎn)。

“木”要寬扁，一橫平直、靠上。易錯(cuò)提示：“木”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托住上面的部分哦！學(xué)法導(dǎo)讀正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的停頓、語(yǔ)調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)結(jié)合插圖和注釋理解古詩(shī)的意思。邊讀邊想象畫(huà)面，感受古代兒童童年生活的趣味。抓住詩(shī)中重點(diǎn)字詞，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。學(xué)習(xí)古詩(shī)中的場(chǎng)景描寫(xiě)。如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫(xiě)的詩(shī)解題：隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)xìng晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩(shī)意：白天在田間除草，到了夜晚回來(lái)把麻搓成線，村里的男男女女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。農(nóng)事繁忙，熱愛(ài)勞動(dòng)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句描寫(xiě)了什么場(chǎng)面？前兩句詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的辛苦。圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一幅繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰(shuí)也在勞作呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹(shù)蔭詩(shī)意：兒童雖然不懂得從事耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹(shù)的樹(shù)蔭旁學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景兒童天真，體現(xiàn)喜愛(ài)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。如何理解“學(xué)”種瓜中的“學(xué)”？一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上，不僅表現(xiàn)出了農(nóng)村兒童的天真可愛(ài)，還表現(xiàn)出了他們受大人們的影響，從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

○讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中

的樂(lè)趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。我眼前浮現(xiàn)出的畫(huà)面是：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹(shù)的樹(shù)蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中我體會(huì)到了孩子的天真可愛(ài)。概念：邊讀邊想象畫(huà)面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫(huà)面。通過(guò)感受畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)句中所體現(xiàn)出的樂(lè)趣，進(jìn)而理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：如在《四時(shí)田園雜興》（其三十一）一詩(shī)中，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”我們?cè)诶斫庠?shī)意的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面