研課標(biāo)·說(shuō)教材

數(shù)學(xué)組：姬全旺沒(méi)有目標(biāo)的努力，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征

——英國(guó)說(shuō)課標(biāo)，會(huì)讓我們的教學(xué)方向更明確；說(shuō)教材，則讓我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)更清晰；說(shuō)建議，就能讓我們的教學(xué)過(guò)程更具體、更有效，更成熟、穩(wěn)健。數(shù)學(xué)？《標(biāo)準(zhǔn)》在“課程內(nèi)容”中指出“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)

本學(xué)科的課程核心理念數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第一學(xué)段（1-3年級(jí)）第二學(xué)段（4-6年級(jí)）第三學(xué)段（7-9年級(jí)）數(shù)與代數(shù)45%圖形與幾何40%統(tǒng)計(jì)與概率15%綜合與實(shí)踐數(shù)與式（1、6；2、14、15、16）三角形（11、12、13、17、27、28）四邊形（18）圓（24）圖形的變換（5、12、23、29）統(tǒng)計(jì)（10）、（20）概率（25）方程（組）與不等式（組）（3、8、9、21）函數(shù)（19、22、26）圖形初步（4、5、7）教學(xué)總目標(biāo)（結(jié)果目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)）知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度引言、章前圖通過(guò)學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問(wèn)題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)→

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析引言、章前圖通過(guò)學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問(wèn)題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)→正文：包括思考、探索、歸納正文邊空:選學(xué):各欄目以問(wèn)題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析引言、章前圖通過(guò)學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問(wèn)題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)→正文：包括思考、探索、歸納正文邊空:云朵小貼示介紹與正文相關(guān)的背景知識(shí)有助于理解正文的問(wèn)題各欄目以問(wèn)題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析選學(xué):章小結(jié)練題數(shù)學(xué)活動(dòng)引言、章前圖通過(guò)學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問(wèn)題進(jìn)入新課每節(jié)、每課時(shí)→正文：包括觀察、思考、探索、討論、歸納正文邊空:選學(xué):云朵小貼示介紹與正文相關(guān)的背景知識(shí)有助于理解正文的問(wèn)題觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用

可以加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等各欄目以問(wèn)題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析引言、章前圖章練題每節(jié)、每課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)練習(xí)：習(xí)題：復(fù)習(xí)題：供課上使用，是本節(jié)、本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的的鞏固供課內(nèi)課外作業(yè)，是本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸供復(fù)習(xí)全章使用，是本章所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用拓廣探索

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析引言、章前圖章練題每節(jié)、每課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)注重綜合性，體現(xiàn)實(shí)踐性，具有開(kāi)放性，是第四模塊“綜合與實(shí)踐”的主陣地?！?/p>

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析引言、章前圖章練題每節(jié)、每課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、回顧與思考→

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析引言、章前圖通過(guò)學(xué)生結(jié)合圖預(yù)習(xí)引言材料，產(chǎn)生興趣或帶著問(wèn)題進(jìn)入新課章練題每節(jié)、每課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)→注重綜合性，體現(xiàn)實(shí)踐性，具有開(kāi)放性，是第四模塊“綜合與實(shí)踐”的主陣地。→本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、回顧與思考→正文：包括思考、探索、歸納正文邊空:選學(xué):云朵小貼示介紹與正文相關(guān)的背景知識(shí)有助于理解正文的問(wèn)題觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用

可以加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等練習(xí)：習(xí)題：復(fù)習(xí)題：供課上使用，是本節(jié)、本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸供課內(nèi)課外作業(yè)，是本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸供復(fù)習(xí)全章使用，是本章所學(xué)內(nèi)容的的鞏固與延伸復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用拓廣探索各欄目以問(wèn)題、留白、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間

對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析編寫(xiě)意圖

人教版教材特點(diǎn)1.教材編排的新穎：

避免那種繁、難、偏、舊的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)，注重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和生活的實(shí)用性相結(jié)合。2.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：

使學(xué)生不僅求得知識(shí)產(chǎn)生興趣，更注重獲得知識(shí)的方法及提升學(xué)生的能力。3.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)：

變簡(jiǎn)單傳授為互動(dòng)探討；變僅限于傳授知識(shí)為教給學(xué)生獲取知識(shí)的能力和科學(xué)方法。任意四邊形平行四邊形矩形菱形正方形一個(gè)角是直角一組鄰邊相等一組鄰邊相等一個(gè)角是直角人教版《（八年級(jí)下冊(cè)）》平行四邊形的學(xué)習(xí)兩組對(duì)邊平行如何更好地使用教材？如何準(zhǔn)確定位知識(shí)點(diǎn)？如何合理把握學(xué)生的學(xué)情與教師的教法？總體設(shè)計(jì)教材分析習(xí)題解答拓展資料教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)價(jià)建議與測(cè)試題總體設(shè)計(jì)：本章學(xué)習(xí)目標(biāo)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》對(duì)四邊形的定位(1)理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它們之間的關(guān)系：了解四邊形的不穩(wěn)定性。(2)探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對(duì)邊相等、對(duì)角相等、對(duì)角線互相平分；探索并證明平行四邊形的判定定理：一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形；對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。(3)了解兩條平行線之間距離的意義，能度量?jī)蓷l平行線之間的距離。(4)探索并證明矩形、菱形、正方形的性質(zhì)定理：矩形的四個(gè)角都是直角，對(duì)角線相等；菱形的四條邊相等，對(duì)角線互相垂直；以及它們的判定定理：三個(gè)角是直角的四邊形是矩形，對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；四邊相等的四邊形是菱形，對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形，正方形具有矩形和菱形的一切性質(zhì)。(6)探索并證明三角形的中位線定理?？傮w設(shè)計(jì)：本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：總體設(shè)計(jì)：本章內(nèi)容安排：總體設(shè)計(jì)：本章課時(shí)安排：總體設(shè)計(jì)：本章考慮問(wèn)題：總體設(shè)計(jì)本章教學(xué)建議教材分析習(xí)題解答教學(xué)設(shè)計(jì)案例拓展資料評(píng)價(jià)建議與測(cè)試題總體設(shè)計(jì)教材分析習(xí)題解答拓展資料教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)價(jià)建議與測(cè)試題本章學(xué)習(xí)目標(biāo)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖本章內(nèi)容安排本章課時(shí)安排本章考慮問(wèn)題本章教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議基礎(chǔ)知識(shí)、基本