Word版本，下載可自由編輯小學五年級上冊人教版數(shù)學教學工作計劃一、班級基本狀況簡介

五（6）班本學期有同學33人。這些同學大都遵守紀律，能夠團結協(xié)作，有抱負，學習樂觀積極，回答問題樂觀，具有較好的數(shù)學基礎。但是，也存在著肯定的問題，主要是同學兩極分化嚴峻，學困生的轉化較為麻煩。

二、教材簡要分析

北師版學校數(shù)學第九冊共分六個單元和一個總復習，學問結構分為以下幾類：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與約數(shù)”

本單元是在同學對整數(shù)有肯定的熟悉，會計算整數(shù)的四則運算的基礎上進行學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的熟悉，倍數(shù)與因數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些學問的學習是今后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的重要基礎。本單元詳細支配了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，同學將熟悉倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)的某個自然數(shù)的全部倍數(shù)；在“探究活動（一）”中同學將經(jīng)受探究2、5的倍數(shù)的特征的過程，認識2、5的倍數(shù)的特征，認識奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探究活動（二）”中，同學將經(jīng)受探究3的倍數(shù)的特征的過程，認識3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的拼圖嬉戲，同學將學習找因數(shù)的方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中，試試利用“列表”、“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)覺規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性的學問解決生活中的一些簡潔問題。

2、第三單元“分數(shù)”

在學習本單元內(nèi)容前，同學已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會進行簡潔的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎上引領同學進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再熟悉，學習分數(shù)與除法的關系，真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算，運用分數(shù)解決實際問題的基礎。本單元詳細支配了8個情境：在“分數(shù)的再熟悉”活動中，利用詳細的情境，進一步理解分數(shù)的意義，體會“整體”與“部分”的關系，認識一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的詳細數(shù)量也不同；在“分餅”和“分數(shù)與除法”兩個活動中，同學將知道真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，知道分數(shù)與除法的關系，并能進行帶分數(shù)與假分數(shù)的相互轉化；在“分數(shù)基本性質(zhì)”活動中，經(jīng)受探究分數(shù)的基本性質(zhì)的過程，并能把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)；在“找最大公因數(shù)”與“約分”兩個活動中，同學將熟悉公因數(shù)和最大公因數(shù)，并能運用這些學問正確地約分；在“找最小公倍數(shù)”與“分數(shù)的大小”兩個活動中，同學將熟悉公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能運用這一學問正確地通分與比較分數(shù)的大小。

3、第四單元“分數(shù)加減法”

本單元學習的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應用，分數(shù)的混合運算，分數(shù)與小數(shù)的相互轉化。本單元詳細分為3個情境呈現(xiàn)：在“折紙”活動中，主要學習異分母分數(shù)的加減法；在“星期日的支配”活動中，則重點學習分數(shù)的混合運算；在“看課外書時間”中，利用解決不同形式的數(shù)的大小比較問題，引出分數(shù)與小數(shù)相互轉化的方法。

（二）空間與圖形

1、其次單元“圖形的面積（一）”

本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的熟悉及相應面積的計算。本單元詳細分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要以方格紙為載體，讓同學自主地比較各種不同外形圖形面積的大小，體悟到比較兩個圖形面積的大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，重點向同學滲透將圖形“化整為零”的策略，利用同學動手操作，讓同學熟悉平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在探究活動一、二、三中，教材引入相應圖形的面積計算問題，提出了將所求圖形進行轉化的思想，目的是利用已經(jīng)學過的圖形的面積的計算方法來探究所求圖形的面積。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些好玩的簡潔不規(guī)章圖形面積的計算。本單元支配了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓同學探究如何將組合圖形分割成基礎圖形；主要學習不規(guī)章圖形面積的計算。

（三）統(tǒng)計概率

第六單元“可能性的大小”

本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設計方案。本單元支配了2個情境：在“摸球嬉戲”中，利用摸球的嬉戲活動，使同學會用分數(shù)表述摸球活動中某一大事發(fā)生的可能性的大??；在“設計活動方案”中，主要是利用所學的學問和指定的條件設計合理的嬉戲活動。

（四）綜合應用

本冊教材支配了3個集中性的專題活動：在“數(shù)學與交通”中，支配了“相遇”、“旅游費用”以及“看圖找關系”3個小專題的內(nèi)容，綜合利用所學學問解決有關的實際問題，并能讀懂兩個量之間關系的圖；在“試試與猜想”中，支配了“雞兔同籠”與“點陣中的規(guī)律”2個小專題的內(nèi)容，試試探究數(shù)或圖形中的規(guī)律，學習解決問題的策略；在“數(shù)學與生活”中，支配了“迎新年”與“鋪地磚”2個小專題，綜合利用所學學問解決問題。

三、各單元教學目標

（一）第一單元教學目標

1、經(jīng)受探究新的有關特征的活動，熟悉自然數(shù)和整數(shù)，熟悉數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)，能推理一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。

2、經(jīng)受2、5、3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2、5、3的倍數(shù)的特征，能推理一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)。認識奇數(shù)或偶數(shù)，能推理一個特別自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。

4、樂觀參與探究活動，在探究非零自然數(shù)的特征的過程中，體會觀看、分析、歸納或猜想驗證等探究方法。在數(shù)學活動中體悟數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

（二）其次單元單元目標

1、利用比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣性。

2、利用詳細情境和實際操作，熟悉平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并能畫出圖形的高。

3、利用動手操作，試驗觀看等方法，探究平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中的一些簡潔的實際問題。

4、在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體悟。

（三）第三單元單元目標

1、結合詳細情境及直觀操作，體悟分數(shù)產(chǎn)生的實際背景，進一步理解分數(shù)，能正確地用分數(shù)描述圖形或簡潔的生活情況。

2、熟悉真分數(shù)、假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化。

3、探究分數(shù)的基本性質(zhì)，比較分數(shù)的大小。

4、能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。

5、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步認識分數(shù)在實際生活中的應用。

6、樂觀參與操作活動，積極地觀看、操作、分析和推理，體悟數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

（四）第四單元單元目標

1、在操作活動中，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。

2、理解分數(shù)加減混合運算的順次，并能正確計算。

3、能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、能結合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

（五）第五單元單元目標

1、在探究活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。

2、能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應的實際問題。

3、能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

（六）第六單元單元目標

1、在操作活動的過程中，能用分數(shù)表示可能性的大小。

2、能按指定可能性的大小設計相關的方案。

3、在活動的過程中，體悟獲得設計勝利的愉悅。

四、各單元教學重、難點與關鍵

（一）第一單元《因數(shù)與倍數(shù)》

重點：（1）因數(shù)與倍數(shù)；

（2）2、5、3的倍數(shù)的特征；

（3）奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)；

難點：在探究活動中，能依據(jù)解決問題的需要，收集有關信息，進行分析、歸納，發(fā)覺數(shù)的特征。

關鍵：老師要指導同學圍繞問題綻開探究活動，組織師生之間、生生之間的溝通與爭論。

（二）其次單元《圖形的面積（一）》

重點：平行四邊形、三角形、梯形面積的`計算方法。

難點：平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的推導。

關鍵：借助轉化的思想，把新的問題轉化到能解決的學問體系中。

（三）第三單元《分數(shù)》

重點：分數(shù)與除法的關系，分數(shù)基本性質(zhì)，公因數(shù)與公倍數(shù)，約分與通分，比較大小等學問。

難點：（1）體會在不同整體下，同一分數(shù)表示的詳細數(shù)量不一樣的道理；

（2）分數(shù)的基本性質(zhì)；

關鍵：（1）聯(lián)系實際情境，借助直觀；

（2）弄清分數(shù)與除法的關系；

（四）第四單元《分數(shù)加減法》

重點：（1）探究并掌控異分母分數(shù)加減法及分數(shù)加減混合運算的計算方法。

（2）探究并掌控分數(shù)與有限小數(shù)的互化的方法。

難點：理解異分母分數(shù)加減的道理。

關鍵：讓同學理解只有相同單位的數(shù)才能直接加減的道理。

（五）第五單元《圖形的面積》

重點：學會計算組合圖形的面積。

難點：能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。

關鍵：學會用“分割”與“添補”的方法計算圖形的面積。

（六）第六單元《可能性的大小》

重點：能用分數(shù)表示可能性的大小。

難點：能依據(jù)指定的條件合理設計可能性大小的方案。

關鍵：利用好玩的活動，使同學在不知不覺中掌控用分數(shù)表示可能性的大小學問。

五、教學方法與措施

1、強化自身修養(yǎng)，以高尚的品德去感化同學，使同學能夠努力學習。

2、不斷充實自己的文化學問，提升自己的教學水平和教學技能，努力做到：使新的