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Word版本,下載可自由編輯學(xué)校2023課外活動(dòng)總結(jié)模板《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)看成一系列數(shù)學(xué)地組織現(xiàn)實(shí)世界的人類活動(dòng),即用數(shù)學(xué)的思想與方法,不斷把與實(shí)際問題有關(guān)的材料進(jìn)行整理和組織起來的活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
利用活動(dòng)的持續(xù)重復(fù)和不斷積累,帶來更高的水平的概括,用這種“模式”去使每個(gè)同學(xué)都具有進(jìn)展的潛能,數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)推動(dòng)這種潛能的開發(fā),利用供應(yīng)足夠的資源、空間和時(shí)間,使同學(xué)有重復(fù)人類數(shù)學(xué)發(fā)覺活動(dòng)的機(jī)會(huì),體悟從現(xiàn)實(shí)生活開頭,沿著從生活中的問題到數(shù)學(xué)問題,從詳細(xì)到抽象,從特別到一般的人類活動(dòng)軌跡。
同時(shí),利用同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)、獲得學(xué)問,實(shí)現(xiàn)學(xué)問的再發(fā)覺、再制造,能有力地促進(jìn)同學(xué)形成具有一般性的洞察力,進(jìn)展生存力量和制造力,使同學(xué)的學(xué)習(xí)生活因數(shù)學(xué)而精彩。
二、活動(dòng)目的
1、利用數(shù)學(xué)課外活動(dòng)課,使同學(xué)試試經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程,激活同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的情感、態(tài)度、方法。
2、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)、猜想、探究、驗(yàn)證的過程,培育同學(xué)的單獨(dú)性和自主性,引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、培育同學(xué)掌控和運(yùn)用學(xué)問的態(tài)度和力量。
3、利用課外活動(dòng)課的開展,張揚(yáng)同學(xué)的共性和意志品質(zhì),真正謀求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展”。
三、活動(dòng)原則
1、主體性原則:同學(xué)是活動(dòng)的主體,應(yīng)充分開放活動(dòng)空間,但要正確處理同學(xué)的自主探究與老師的有效指導(dǎo)間的關(guān)系。
2、課內(nèi)拓展與課外延長相結(jié)合原則:數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng),是課堂教學(xué)的拓展與延長,它將跨躍時(shí)間界限,有短期活動(dòng),也有長期活動(dòng)。
3、主題性原則:各階段的課題活動(dòng)必需圍繞各單元教學(xué)實(shí)際開展,且富有層次性,主題鮮亮,并符合同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。
4、合作性原則:各項(xiàng)活動(dòng)的開展將依據(jù)同學(xué)差異合理分組,分工合作,共同參與,共同成長。
四、活動(dòng)步驟
1、科學(xué)分組,構(gòu)建和諧有效的活動(dòng)小集體。課題活動(dòng)是小組合作、互助互補(bǔ)的研發(fā)活動(dòng),因此各班應(yīng)建立相對(duì)穩(wěn)定、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的數(shù)學(xué)活動(dòng)小組。
2、分章節(jié)確定各階段的活動(dòng)主題,活動(dòng)前讓同學(xué)明確活動(dòng)目標(biāo),并賜予恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)培訓(xùn),指導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化活動(dòng)資料的收集和整理。
3、合成成果。每一次活動(dòng)結(jié)束,組織同學(xué)將相關(guān)的文字材料、影音材料及活動(dòng)作品整理成冊(cè)。
4、成果溝通共享、過程反思。定期進(jìn)行活動(dòng)成果評(píng)獎(jiǎng)及展現(xiàn),并組織同學(xué)反思活動(dòng)得失。
5、成果歸檔。學(xué)期結(jié)束組織老師們進(jìn)行資料整理及建檔工作,確?;顒?dòng)有過程、有效果、有痕跡。
為豐富同學(xué)的課余生活,拓寬學(xué)習(xí)視野,利用課外活動(dòng)
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