當(dāng)代文學(xué)名著賞析隨著我國課程改革的不斷深入，在我國的初中和高中階段的教學(xué)過程中全面實(shí)行了素質(zhì)教育。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)其中還存在著比較多的問題，在教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育一直是困擾教師和專家的課題。我們對已經(jīng)在課堂上開展過的實(shí)踐情況來看，素質(zhì)教育開展形式和方法已經(jīng)很多了，并且也取得了一定的成果。在青少年的學(xué)習(xí)階段開展對中外當(dāng)代文學(xué)名著的賞析教育能夠在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一種積極有效的教學(xué)方法，同時(shí)也是開展素質(zhì)教育過程中不可替代的一種方法。一、中外當(dāng)代文學(xué)名著賞析的作用1.有利于青少年對世界的復(fù)雜性進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)在青少年階段，其正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，其在心理和生理方面還不是很成熟，在學(xué)習(xí)過程中雖然對很多道理和觀點(diǎn)似懂非懂，但是會(huì)急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，有時(shí)其表達(dá)的觀點(diǎn)和意見帶明顯的傾向性和偏激性。對于青少年來說，其要想了解這個(gè)世界的復(fù)雜性，除了在日常的學(xué)習(xí)過程中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之外，也可以借助其他的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì)。比如，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。文學(xué)作品中很多價(jià)值觀和人生觀都能體會(huì)出社會(huì)的復(fù)雜性，許多文學(xué)作品對人類和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，其中蘊(yùn)含的各種文學(xué)理念和對社會(huì)的剖析是十分深刻的值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)。2.有利于青少年對自己充分的認(rèn)識(shí)青少年在閱讀文學(xué)名著過程中，會(huì)將自己與作品的主人公進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解，對于作品中主人公的遭遇產(chǎn)生精神方面的共鳴。在閱讀過程中，讀者為作品中的思想情感、理想以及人物的命運(yùn)等曲折的情節(jié)所打動(dòng)，從而形成一種在精神方面和心理方面的感應(yīng)狀態(tài)。也就是說，讀者在閱讀文學(xué)名著過程中，讀者能夠從作品中發(fā)現(xiàn)自己的影子，尤其是在著名的文學(xué)作品中的心理描寫過程中，讀者在閱讀過程中仿佛是在對自己的心理和靈魂進(jìn)行深入的剖析一樣。這種在心理情感方面產(chǎn)生的共鳴，能夠幫助讀者很好的了解自身的實(shí)際情況。二、《項(xiàng)鏈》細(xì)節(jié)賞析《項(xiàng)鏈》是法國文學(xué)家莫泊桑的一篇代表作，文章中以項(xiàng)鏈為線索，從借項(xiàng)鏈、丟失項(xiàng)鏈、陪項(xiàng)鏈等幾部分深入的描寫，深刻的刻畫出了路瓦栽夫人愛慕虛榮的一面。在小說的結(jié)尾出乎意料的發(fā)現(xiàn)，原來項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。而路瓦栽夫人為了賠償這一條假項(xiàng)鏈花費(fèi)了十年的代價(jià)，這篇小說具有這樣動(dòng)人心魄的震撼力。在閱讀這篇短篇小說過程中我們心中有一個(gè)疑問，路瓦栽夫人的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磥G失的，相對于作品的整體的主題來說，這樣的小細(xì)節(jié)似乎是鉆牛角尖，但是在教學(xué)過程中，如果能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行探究、思考，透過細(xì)節(jié)分析項(xiàng)鏈丟失的原因，或許對加深學(xué)生對于作品的理解有一定的作用。在閱讀過程中項(xiàng)鏈到底的是怎么丟失的，在文章中沒有具體的提出，但是我們通過對人物語言的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析和研究我們就可以得出以下幾方面的結(jié)論，首先，可能會(huì)丟失在教育部夜總會(huì)上；其次，可能丟在了路瓦栽先生給妻子披衣服的拉扯過程中；再次，可能會(huì)丟在離開夜總會(huì)后回家的道路上；最后，可能會(huì)丟在那晚的破馬車上。在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生對這幾種可能進(jìn)行探索和分析，對存在的可能性進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解。在分析過程中我們需要確定哪一種是最可能發(fā)生，聯(lián)系到這里之后，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從文章的主題下手，那就是路瓦栽夫人愛慕虛榮的性格上。首先對上述的四種可能進(jìn)行分析，先從文章的語言對這四種可能進(jìn)行分析。其中第一種和第三種通過分析被否定掉，因?yàn)樵谖恼轮校吠咴苑蛉颂岬搅嗽诮逃孔呃鹊臅r(shí)候，項(xiàng)鏈還在。如果在走路的時(shí)候掉了的話，我們是可以聽出響聲的。通過對這些語言的分析我們可以判斷出上述兩種丟失的情況不太可能。而第四種可能卻是一定丟在了車子里，于是他們找遍了所有的車行，對車子進(jìn)行了檢查結(jié)果還是沒有找到。從文章中敘述的語言我們可以看出，作者重點(diǎn)描寫了路瓦栽先生給妻子披衣服的細(xì)節(jié)，通過對著一細(xì)節(jié)的描寫和分析，我們可以對項(xiàng)鏈丟失做如下的分析，首先，在教育部部長召開的會(huì)議上，路瓦栽夫人興奮的跳舞，此時(shí)項(xiàng)鏈還在，同時(shí)他還用手摸過，此時(shí)的心里的虛榮心得到了極大的滿足，而當(dāng)丈夫?qū)⒁患趾岬募页Ｒ路o她披上時(shí)，她覺得十分的寒酸，此時(shí)其關(guān)注的重點(diǎn)是衣服而不是項(xiàng)鏈。在舞會(huì)上為了自己的面子，她趕忙逃走，然后路瓦栽先生將她拉住，這一趕一拉，路瓦栽夫人在逃跑過程中完全沒有注意到項(xiàng)鏈，在這種驚慌失措的情緒之下，項(xiàng)鏈丟了也不會(huì)被注意到。因此我們可以說，第二種的可能性是十分大的，同時(shí)也是十分合理的，這種合理性主要表現(xiàn)在文章中主人公的這些行為進(jìn)一步的體現(xiàn)出了作品所要反映出的主體。更好的詮釋出路瓦栽夫人愛慕虛榮的本質(zhì)。通過作者細(xì)節(jié)的描寫，十分討巧的表現(xiàn)出自己的看法，把主人公愛慕虛榮的性格