2霧在哪里公開課一等獎創(chuàng)新教案（2份打包）《霧在哪里》教學設計

教學目標：

1.認識“霧、淘"等12個生字，會寫“峰、峰頂”等9個字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，感受大自然的神奇力量。

教學重點：

學習生字新詞，正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題

1.同學們喜歡猜謎語嗎？聽老師說個謎語：“像云不是云，有時露出來，有時看不見。"大家猜一猜是什么呢？

2.霧雖然少見，但卻是大自然中的?？汀＝裉煳覀兙蛠韺W習一篇描寫霧的文章——24課《霧在哪里》。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.請大家打開課本，翻到46頁，讀一讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

2.課文中哪些自然段具體描寫了霧？

3.課文中哪幾個自然段是寫霧把小弟的玩具藏了起來？

三、再讀課文，感悟理解

1.同學們找到答案了嗎？霧把小弟的玩具藏了起來，霧是怎么做的呢？請同學們在文中找出相關的段落。

2.課文的2-7自然段具體描寫了霧把小弟的玩具藏起來的過程。請大家細細地再讀一讀這些段落，邊讀邊想霧是怎樣把玩具藏起來的？把有關的句子畫下來。

3.學生交流：

a.霧把海岸藏了起來。b.霧又把城市藏了起來。c.霧吹來把咱們藏了起來。d.霧還把哥的眉毛和胡子也悄悄藏了起來。

4.你覺得霧是一個怎樣的孩子？從哪里可以看出來？從霧這些神奇的表現中你體會到了什么？

5.霧藏住陽光、山巒、海岸和城市后，它們的樣子是什么樣的？從這里你又體會到了什么？

6.小結：多么神奇的霧！多么有趣的霧！同學們試著用“霧，把_____藏了起來。”的句式說一說。

四、角色表演，體會情趣

這么有趣的霧想必一定有小朋友非常喜歡它，那么你們想不想和霧成為好朋友呢？請大家發(fā)揮自己的想象力當小導演，我當小演員，我們一起把這個童話故事表演一下。這下我們就可以一邊表演一邊說說玩玩啦！可要注意合作愉快哦！

五、鞏固生字，指導書寫

1.放映生字卡片，學生認讀生字。

2.教師范寫容易寫錯的字，學生跟著一起寫。

3.學生自主安排字是否會寫，會寫就一起在田字格中寫一寫。注意安排好每個字的比例和位置。

六、拓展延伸，積累語言

1.學了這一課，我想霧一定留給大家深刻的印象。請把你對霧的理解和印象用幾句話寫下來。

2.自愿者搜集有關描寫霧的詩句。

3.交流積累的句子。

教學結束：

大自然是神奇的！只要我們有一雙善于觀察和發(fā)現的眼睛，我們就能發(fā)現大自然的神奇之處！

這節(jié)課同學們都學得很開心！下課！《霧在哪里》教學設計

教學目標：

1.認識“霧、淘"等12個生字，會寫“霧、具”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會“淘氣"一詞，并在語境中理解意思。

4.感受霧的淘氣，激發(fā)學生親近自然，熱愛自然，觀察自然的興趣。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：體會“淘氣”在語境中的意思。

教學準備：課件、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.猜謎語：空中有一位魔術師，在和大家玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它是誰？

2.出示課題：霧在哪里

3.讀了課題，你有什么疑問嗎？

4.簡介作者。

5.板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字

1.自由讀課文，用自己喜歡的方式識字。

2.交流匯報：課件出示詞語（帶拼音），看看哪些讀音你覺得特別的難？師重點指導。

3.去掉拼音，課件出示詞語，齊讀。

4.你們讀準了字音，讀通了句子，相信你們一定能夠讀好課文！

5.指名逐段朗讀課文，及時糾正。

三、再讀課文，整體感知

1.默讀課文，說說課文寫了霧的哪些特點？霧給人們帶來了哪些快樂和驚訝？用筆劃一劃相關的句子。

2.小組內交流：你讀懂了霧的什么？

3.全班交流。

四、細讀課文，感受霧的淘氣

過渡：課文寫了霧的哪些淘氣事？

1.找出相關的句子，用筆畫下來，然后練習朗讀。

2.反饋指導：

①“于是，云彩和太陽鬧別扭了。"為什么說是鬧別扭？你能聯系生活實際說說嗎？指導朗讀。

②霧還把海岸也藏了起來，無論是海水、船只，還是海邊的建筑，都看不見了。你此時心里怎么樣？指導朗讀，注意聲音的輕。

③在霧的捉弄下，人們都驚慌失措。誰來讀讀人們的話語，說一說他們當時會是怎樣的驚慌？個別、齊讀。

④你還從哪里體會到了霧的淘氣？（引導學生體會“有一天……東一頭西一頭地闖進了孩子們的”那些詞語。）你能表演一下嗎？讓大家感受到你淘氣和無所顧忌的樣子！個別、齊讀。

3.小結：大家讀得很認真，找得很準確，都像個小老師了！霧的確很淘氣！你能用上“即使……也……"說說淘氣的霧會做什么嗎？試一試！

五、合作探究，感受美好的意境

過渡：同學們觀察得真仔細！那么你喜歡課文中的霧嗎？為什么？霧又是怎樣的喜歡孩子呢？霧和孩子之間有沒有聯系呢？現在就請大家和你的同桌、你的同伴一起在書上找找、說說吧！然后告訴大家你的發(fā)現！

1.小組合作探究。

2.全班交流。

3.老師小結：作者運用擬人的手法，把霧寫得那樣可愛！其實，課文中的淘氣的霧就是生活中的孩子！孩子們像霧一樣天真可愛、活潑勇敢。有時我們也會像霧一樣控制不住自己的情緒，就像文中說的“無論怎樣……也……”這些詞句?？梢婌F喜歡孩子，孩子也喜歡霧！在作者的眼里，霧就像一位好朋友似的親近，給人無限的遐想！讓我們有感情地朗讀課文吧！配樂朗讀。

六、拓展延伸，激發(fā)情感

1.同學們，大自然是美好的！她賦予我們豐富的想象和歡樂！讓我們在藍天里放飛想象、放飛心情！齊讀最后一小節(jié)。配樂齊誦。

2.生活中其實有很多很