慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《誘人的張家界》收拾

人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《誘人的張家界》

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的決定工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是銜接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有交流作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我為大家收集的人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《誘人的張家界》，巴望能夠關(guān)心到大家。

人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《誘人的張家界》1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解部分詞語(yǔ)的意思，堆積一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)的表達(dá)主意，了解寫景文章用美詞美句表達(dá)的普通主意。

3、感觸張家界的誘人體面，激發(fā)學(xué)生愛慕天然的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、學(xué)生們，九萬(wàn)里華夏土地，名山大川數(shù)不勝數(shù)，五千年翰墨流動(dòng)，留下多少千古名句。請(qǐng)看（出示句子）

孔子登泰山而小天下——孟子

華山自古一條道

登黃山天下無(wú)山，觀止矣——徐霞客

桂林山水甲天下——王正功

齊讀

2、是的，泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之變化、桂林之秀美令無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒。然而，你們知道嗎，有一個(gè)地方，他匯集眾多特點(diǎn)，以神奇地貌著稱，這——就是湖南的張家界。

3、出示句子：湖南的張家界地貌神奇，有著泰山之雄、華山之險(xiǎn)、黃山之變化、桂林之秀美。

4、今天咱們一起來(lái)贊賞——誘人的張家界（板書）讀課題

二、初讀課文

1。檢查預(yù)習(xí)

①讀詞語(yǔ)

②說(shuō)說(shuō)課文寫了張家界的什么？

2、交流

3、梳理一下，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)推薦張家界的？

教學(xué)過(guò)渡句：因?yàn)橛辛诉@奇山秀水，張家界成了植物的寶庫(kù)，動(dòng)物的樂(lè)園。

4、結(jié)合課文開始和結(jié)尾，梳理文章脈絡(luò)。

三、感觸誘人

張家界是人間仙境，課文中哪些句子寫出了它的誘人呢？請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅文x課文，用波浪線劃出來(lái)。

重點(diǎn)指導(dǎo)

1。有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀(jì)城堡；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍……

你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話把張家界的山比作什么？這六個(gè)比喻句，它們可以交換位置嗎？為什么？

2。它們紛紛羅列在你面前，向你微笑，向你絮絮低語(yǔ)。

感觸山的密切與熱情，從而讓學(xué)生明了山的誘人。

3。夕陽(yáng)映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。一座龐大的山峰緊憑著金鞭巖，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著金鞭巖，氣勢(shì)磅礴，這就是聞名的“神鷹護(hù)金鞭”。

直指云霄寫出了什么？酷似是什么意思？為什么金鞭巖如此讓人難忘？你覺得夕陽(yáng)下的金鞭巖美嗎？美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀。

4。除了這些美句，課文中還有無(wú)數(shù)四字詞語(yǔ)。

連綿不斷拔地而起斧砍刀劈氣勢(shì)磅礴澄澈見底纖塵不染安謐靜美

神奇艷麗名副其實(shí)

出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生挑選詞語(yǔ)填寫。

四、仿寫

1、學(xué)生們，出了文中的推薦，張家界的美景還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。請(qǐng)看一組照片。

2、讓我們學(xué)著的寫法，總的概括地來(lái)推薦其他的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4天然段，挑選其中一座有代表性的山峰舉行詳細(xì)描述。

（1）張家界的山石是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的（），有的（）；有的（），有的（）；

有的（），有的（）……

它們紛紛羅列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語(yǔ)。

（2）挑選有代表性的山峰舉行詳細(xì)描述。

在張家界到處可見的山石之中，最使人難忘的要數(shù)（）。

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教養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情讀課文。

教誨目標(biāo)：能通過(guò)查字典理解詞句，感觸張家界誘人的天然景色，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)河山的愛慕之情。

發(fā)展目標(biāo)：養(yǎng)育自主學(xué)習(xí)的閱讀能力。

教學(xué)過(guò)程：

一。導(dǎo)入

1。板書課題。

2。讀題。

3。根據(jù)課題，大家想通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解些什么知識(shí)？

①為什么說(shuō)張家界是誘人的？

②張家界的哪幾方面誘人？

③課文用了哪些表達(dá)方式來(lái)推薦張家界的誘人？

④張家界在什么地方？離我們有多遠(yuǎn)？

4。這些問(wèn)題中，哪些是大家最想了解的？

5。這節(jié)我們就圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)課文：①②

二。初讀課文，解決字詞，疏理重點(diǎn)。

1。帶著上面的問(wèn)題迅速自由讀課文，碰到不懂的字詞自己查字典解決，并思索：

哪幾個(gè)天然段詳細(xì)寫了張家界的誘人？（2——6）

2。檢查匯報(bào)：

①預(yù)習(xí)過(guò)程中，大家覺得哪些詞語(yǔ)難以理解需要提醒學(xué)生們，或還有哪些詞語(yǔ)還沒(méi)解決的.，提出來(lái)。

②哪幾個(gè)天然段詳細(xì)寫了張家界的誘人？

三。圍繞目標(biāo)，運(yùn)用所學(xué)閱讀課文。

1。回顧學(xué)法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫景物的課文時(shí)（如第一、第二課），運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)主意？

（板書）讀→劃→思→議→讀

2。下面我們就運(yùn)用這種方式學(xué)習(xí)課文。

3。默讀2——6天然段，用“﹏﹏”劃出最能體現(xiàn)張家界誘人的句子。

4。讀一讀這些句子，看看寫得好在哪兒，在不懂的地方打個(gè)“？”。

5。小組開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：

①把你劃的句子有感情地讀給大家贊賞；

②把你不懂之處提出來(lái)，大家一起商議解決；

③再把大家都認(rèn)為寫得好的句子一起讀讀，看看哪個(gè)小組最能讀出“誘人”的感覺。

6。檢查匯報(bào)：

你們小組認(rèn)為哪些句子能體現(xiàn)張家界的“誘人”？請(qǐng)讀給大家聽。

7。指導(dǎo)朗讀。

四。了解3——6天然段首句的作用。

1。過(guò)度談話：張家界誘人的地方確實(shí)許多，而課文詳細(xì)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？

2。指名說(shuō)。（金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪）

3。你是從課文的哪些地方知道這些名字的？（3——6天然段首句）

4。自己讀讀這幾句，想想它們?cè)谖闹蟹蛛x起什么作用？

（3——5天然段首句：中央句，概括、引出下文；第6天然段首句：過(guò)渡句，承上啟下。）

5。指導(dǎo)朗讀：有了它們，張家界的誘人之處就更顯然了。

五?？偨Y(jié)全文。

1。齊讀總算兩個(gè)天然段，思索：

這里的奇山秀水有什么價(jià)值？（美學(xué)）

動(dòng)、植物呢？（科學(xué)）

所以張家界有什么樣的美稱？（人間仙境）

2。至此，我們?cè)撁髁耍恼卤磉_(dá)了怎樣的思想感情？

（贊嘆張家界，愛慕祖國(guó)河山。）

六。質(zhì)疑：

對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，大家還有什么不明了的？

七。指導(dǎo)拓展說(shuō)話：

1。師：今天大家已隨一同有了一次誘人的張家界，對(duì)那里的景色已有了了解。下面大家來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)游，選取張家界的其中一個(gè)景點(diǎn)，向別人推薦一下她的誘人之處，好不好？

2。小組為單位，選一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向其他人推薦一個(gè)張家界的景點(diǎn)，異常要推薦它的誘人之處。

板書要求：①大害羞方，用普通話；

②可根據(jù)書上插圖、文句，自