[母雞叫咯咯教案]《母雞》教案《母雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、學(xué)會(huì)真實(shí)具體的描寫(xiě)，體會(huì)感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)，揭示課題：

１、（板書(shū)：母雞）師：認(rèn)識(shí)母雞吧？請(qǐng)描述一下你見(jiàn)過(guò)的母雞。（母雞是下蛋的雞。母雞下完蛋總咯咯叫。）

２、師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)母雞：

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊思考：眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

生：預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。

⑶老舍不敢再討厭母雞了。（板書(shū)：一向討厭不敢再討厭）

2、師：從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程，而的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫(xiě)了討厭母雞，哪些自然段寫(xiě)了不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。

三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

1、第一部分1-3自然段：講母雞孵雞雛之前，令人討厭。第二部分：4-10自然段：講母雞孵雞雛之后，受人尊敬。

2、分析第一部分

（1）讀課文第一和第二自然段，找出表現(xiàn)母雞討厭的句子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

第一段：抓“沒(méi)完沒(méi)了”、“沒(méi)有什么理由”、“顫顫巍巍”、“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無(wú)病呻吟。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。）師：從這里我們可以看出一向討厭母雞的原因之一就是他的叫聲不僅難聽(tīng)，而且一叫起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了?，F(xiàn)在我們來(lái)看第二自然段。為什么還討厭母雞呢？

第二段：抓“忠厚”、“趁其不備”、“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬。

師:這樣欺軟怕硬的母雞用一個(gè)“可惡”表達(dá)出對(duì)他的討厭，誰(shuí)能帶著體會(huì)來(lái)讀一讀呢？

師：你覺(jué)得哪寫(xiě)的最傳神呢？

生：趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。

師：你覺(jué)得為什么這寫(xiě)的最傳神呢?

生：對(duì)比的手法，細(xì)致入微的觀察，用這么一個(gè)細(xì)節(jié)，把一個(gè)狠毒、欺軟怕硬的母雞給寫(xiě)活了。

第三自然段抓住“發(fā)了狂”、“聾子也會(huì)被它吵得受不了”幫助學(xué)生提升概括出：居功炫耀。

師：“發(fā)了狂”“恨不能”“聾子也被吵得受不了?！泵@子能聽(tīng)到嗎？

生：不能

師：這讓你有什么感受？生：它好像拼了命似的來(lái)炫耀自己的功勞。板書(shū)：拼命炫耀

師：那在這運(yùn)用了什么方法。生：夸張。你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處。生：非常生動(dòng)，有意思，感覺(jué)很幽默。

師總結(jié)：在老舍的眼里此時(shí)的母雞是一無(wú)是處，令人生厭。所以老舍是“一向討厭”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“一向”是什么意思。（生；一直）

3、分析第二部分

引讀:“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親?！蹦慵?xì)細(xì)讀讀這段話(huà)你了解到了些什么？

生：的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因?yàn)橛辛诵‰r雞的態(tài)度才發(fā)生改變。

師：那我們一起來(lái)看看成為母親之后，母雞有什么不同？

學(xué)習(xí)第5段：

抓住“挺”“警戒”“歪”“預(yù)備作戰(zhàn)”等詞語(yǔ)體會(huì)母雞的勇敢。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段內(nèi)容同樣是有一點(diǎn)動(dòng)靜，母雞的表現(xiàn)有何不同？為什么會(huì)有這樣的變化？

生：以前亂叫，而現(xiàn)在知道剛怎么做了，隨時(shí)預(yù)備作戰(zhàn)?？梢钥闯鏊赂伊恕Ｊ且?yàn)樗?dāng)了媽媽?zhuān)Ｗo(hù)自己的孩子。

抓住“不論……還是……總是”來(lái)體會(huì)母雞負(fù)責(zé)與辛苦。

師：帶著你的感受來(lái)讀讀吧?。ㄖ竷擅麑W(xué)生讀。）板書(shū)：負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦

學(xué)習(xí)第6段：

抓住“緊叫”“啄”“消瘦”來(lái)體會(huì)母雞的細(xì)心、慈愛(ài)

“假若……一定……連……”來(lái)體會(huì)母雞的勇敢。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系第二自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞?！毙纬蓪?duì)比，體會(huì)母雞因何而改變。是因?yàn)樗幸蝗弘u雛。

師：帶著你的感受來(lái)讀讀吧?。ㄖ竷擅麑W(xué)生讀。）板書(shū)：慈愛(ài)

學(xué)習(xí)第7段：

抓住“多少多少次”“蹲”來(lái)體會(huì)母雞不厭其煩、不辭勞苦的教。體會(huì)母雞的慈愛(ài)?！耙宦曇膊缓摺焙偷诙匀欢巍八鼤?huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬下口，咬下一撮兒毛來(lái)。”這只狠毒的母雞相比有什么不同，為什么會(huì)有這種變化。

生：因?yàn)樗鼝?ài)小雞們，變得寬容善良了。

生：很辛苦，慈祥。

師：帶著你的感受來(lái)讀讀吧?。ㄖ竷擅麑W(xué)生讀。）

第8段：

抓住“頂”來(lái)體會(huì)母雞為了保護(hù)自己的孩子聲嘶力竭的高喊，非常負(fù)責(zé)。在夜間還不能休息，真的很辛苦。

師：帶著你的感受來(lái)讀讀吧！（指兩名學(xué)生讀。）

師：是什么原因使母雞發(fā)生了這樣的變化？出示：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。

齊讀“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?！?/p>

師總結(jié)：作為一只母雞它也許是脆弱的，但是作為母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。

學(xué)習(xí)第9段。

師：因?yàn)橛袗?ài)使這只膽小、無(wú)病呻吟、居功炫耀的母雞變得引讀：“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?！卑鍟?shū)：因愛(ài)轉(zhuǎn)變

帶著你的體會(huì)來(lái)讀讀吧。

生：體會(huì)著讀。

師：老舍看到了一位雞母親，它如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，被深深地震撼了。所以他說(shuō)：“我不敢再討厭母雞了?！币?yàn)樗砩嫌幸粋€(gè)母親偉大的情懷。板書(shū)：不敢再討厭

師：為什么要說(shuō)“不敢再討厭”說(shuō)“不再討厭”不行嗎？

因?yàn)槌鲇趯?duì)母親的尊敬用“不敢”

四、反復(fù)回味，深化主題：

這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀９自然段。

2、僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎?ài)的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞）

是呀，此時(shí)，對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬讀第九自然段。）

六、師：你覺(jué)得這篇文章僅僅是贊美母雞嗎？生：不是，是贊美所有的母親。

師：母愛(ài)是天性，不管是動(dòng)物還人類(lèi)每個(gè)母親都一往情深的愛(ài)著自己的孩子。它不受空間的限制，也不受時(shí)間的限制，只要有生命存在，母愛(ài)就演繹著唉的傳奇，就像汶川大地震中死了還在喂奶的母親，每一個(gè)母親在孩子面前都是保護(hù)者，每一個(gè)母親都是一個(gè)英雄。課文就講到這，我希望我們每個(gè)人回去以后都跟我們的媽媽說(shuō)聲謝謝，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這堂課的生字。

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