2023年一次的演講作文匯總5篇一次的演講作文篇1

在我成長的記憶中，有很多的第一次，如：第一次畫畫、第一次寫字、第一次溜冰、第一次買菜……其中第一次演講，讓我刻骨銘心。

四年級的一次語文課上，金老師布置我們打算一則寓言故事，在課堂上進(jìn)行一分鐘演講。我回家起先主動打算，找到了合適的寓言故事，在家反復(fù)練習(xí)，然后講給媽媽聽。媽媽聽后說：“講得不錯，你演講的'時(shí)候要鎮(zhèn)靜自若，沒關(guān)系張，正常發(fā)揮，肯定會很棒的?！?/p>

這天，最終輪到我了，我往講臺走去，心里驚慌極了，如同十五個(gè)吊桶打水——忐忑不安。心里忐忑擔(dān)心：萬一講不好，同學(xué)們會不會訕笑我？老師會不會對我悲觀？

這時(shí)我想到了媽媽對我說的話，又想到金老師平常對我們說的“信任自己，你們是最棒的”，于是我深深吸了一口氣，起先了我的演講。漸漸的，我沒有那么驚慌了，聲音也越來越嘹亮。演講結(jié)束時(shí)，講臺下爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，金老師也表揚(yáng)我：“杜牧遠(yuǎn)不鳴則已，一鳴驚人?！?/p>

第一次演講做了充分的打算，又克服了害怕的心理，挑戰(zhàn)了自我，取得好的成果，得到老師和同學(xué)們的確定，我收獲了勝利的喜悅！

通過這次演講，我明白了：機(jī)會都是留給有打算的人，無論做任何事都要做好充分的打算；要信任自己，才能不斷地超越自己，創(chuàng)建奇跡，取得更大的進(jìn)步。

一次的演講作文篇2

中學(xué)語文新課程改革實(shí)施以來，因其內(nèi)容多，時(shí)間緊，而在一線老師中間引起了很大的爭議。這當(dāng)然與教材本身的內(nèi)容設(shè)置有關(guān)，也與老師對新教材的不適應(yīng)相關(guān)，但我想，最主要的還在于老師的教學(xué)觀念。我們習(xí)慣了四平八穩(wěn)，習(xí)慣了手把手的教，假如讓我們精簡課堂內(nèi)容，我們總會習(xí)慣性的問一聲：這行嗎？在新課程的教學(xué)實(shí)踐中，我著力在探究的就是：這能行，其中的一種做法就是重視自讀課文的開發(fā)和利用。下面結(jié)合公開課《記梁任公先生的一次演講》（自讀課文）談?wù)勎业南嘧R。

現(xiàn)在有這樣的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為在進(jìn)行每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)之前，應(yīng)當(dāng)至少有單元目標(biāo)的預(yù)設(shè)，也就是說，每一單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及，而應(yīng)當(dāng)分散到每一篇課文能中，既相互呼應(yīng)，又各有側(cè)重，最終構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)問結(jié)構(gòu)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教材中有的篇目可以少上或不上，學(xué)生完全自學(xué)即可。這兩種做法都是為了相對削減教學(xué)內(nèi)容的容量，從而保證課堂教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生參加的時(shí)間。但是，第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區(qū)分開來，其次種做法又忽視了教材編排的科學(xué)性，假如根據(jù)這兩種做法來看，教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢？那么，如何運(yùn)用好自讀課文呢？

事實(shí)上，單元目標(biāo)的預(yù)設(shè)和分散講解的確必不行少，我認(rèn)為，在講讀課文中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合文本，從三到四個(gè)角度來講解同一類型文章的寫作和閱讀技巧，然后在自讀課文中加以運(yùn)用，這樣既有學(xué)問點(diǎn)的積累，也有鑒賞力的訓(xùn)練。《記梁任公先生的一次演講》選自語文教材第一模塊第三單元，本單元側(cè)重于寫人記事類文章，在前面的講讀課文的講解中，我已經(jīng)初步培育起學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣，也講解了寫出人物特性的基本方法，因此，打算在這篇課文的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生自學(xué)為先，以課堂溝通為主，提高鑒賞水平。布置了相對應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)：

１、閱讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，并試著自己做一點(diǎn)回答。

２、結(jié)合課后練習(xí)一的范例，在文中做盡可能的圈點(diǎn)勾畫，寫出自己獨(dú)到的見解。

和許多自讀課文一樣，本文雖短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑒賞學(xué)習(xí)的角度許多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感熏陶的角度，從品文品人的角度，都有許多可講之處。假如只是從中擇選一個(gè)角度來上，卻忽視了文本的多種閱讀角度和閱讀價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，結(jié)合文章的寫作中心“演講”和平常的課堂演講，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)目標(biāo):感知演講的基本技能。這一目標(biāo)滲透在教學(xué)過程中，又與上面的目標(biāo)相平行，在構(gòu)想中，是希望學(xué)生隨意選擇角度進(jìn)行探討溝通，并不要求學(xué)生四平八穩(wěn)。

這樣，自讀課文就成為學(xué)生閱讀的材料，而不只是老師講解的材料，既是資源共有，也是成果共享，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又保證了學(xué)習(xí)的目的性。當(dāng)然，既是自讀，在這一過程的實(shí)施中，有兩點(diǎn)就很重要：一要保證學(xué)生的預(yù)習(xí)是真正獨(dú)立的，而不是從教輔書上抄來的；二要促使學(xué)生發(fā)覺問題，思索問題，要帶著疑問來上課。我想，這才是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然，這對老師的'要求就在無形中提高了，老師要盡可能透徹的預(yù)讀分析課文，要有很好的應(yīng)變實(shí)力和課堂限制實(shí)力。

在授課過程中，學(xué)生對文章的細(xì)致閱讀帶給了我許多驚喜，也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全駕馭了課堂的主動權(quán)，正音釋文，分析文本，提出問題，分析問題，解決問題，學(xué)生主動地參加到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在獨(dú)立思索和合作探究中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語文的歡樂。

但是，很缺憾的是，從實(shí)際效果來看，課堂的節(jié)奏還是快了，學(xué)生提問和釋疑的耗時(shí)過長，這雖是本節(jié)課的亮點(diǎn)，卻使許多教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)不能綻開，老師成了幻燈片的放映師，沒能留給學(xué)生消化的時(shí)間。尤其是學(xué)生演講和點(diǎn)評的環(huán)節(jié)，根本是倉促進(jìn)行，失去了應(yīng)有之義。在課后溝通中，許多老師講到了這一問題，認(rèn)為是否可以把教學(xué)目標(biāo)再精簡，比如只講人物性格，或只講演講技能。我認(rèn)為，假如只講一點(diǎn)，那與我對自讀課文的理解又相違反了，看來須要探究的東西還有許多，希望得到各位同仁的指教。

一次的演講作文篇3

我第一次演講是在四年級，那時(shí)我才十歲。那年的“六·一”兒童節(jié)，我和我的同學(xué)楊晨參與了競賽。

離“六·一”還有兩三周時(shí)，班主任就給了我們演講稿，讓我們背。雖然還有很長的打算時(shí)間，但是第一次參與演講的我們還是特別驚慌。

當(dāng)時(shí)，班里還有舞蹈節(jié)目。每到周末，我們就去學(xué)校排練。起先，我們總是因?yàn)轶@慌而忘臺詞。老師很焦急，但還是不斷激勵我們。后來，我起先勸慰自己：不是還有楊晨嗎？怕什么？慢慢地，我不再驚慌，而且把稿子背得特別嫻熟。過了一周，老師還給我們配了樂、訂了服裝。穿上衣服，走起路來，像個(gè)小紳士，神氣極了！

在學(xué)校，有老師教我們；在家里，有媽媽教我。

每天晚上寫完作業(yè)，媽媽就讓我背稿子。她一邊聽，一邊給我訂正語氣，有時(shí)還加一兩個(gè)動作。

轉(zhuǎn)瞬到了“六·一”。早晨，我來到學(xué)校。早晨的曙光照在我身上，帶來一絲暖意。我既興奮又驚慌。興奮的是我第一次代表全班參與演講；驚慌的是我膽怯 這次演講會失敗。

很快，競賽起先了。其他班的同學(xué)有的七八個(gè)在一起演講，有的'邊演小品邊背詩，還有的干脆就是講故事?！拔覀冸m然只有兩個(gè)人，但我信任我們肯定能勝利?！蔽异o默地為自己加油。不一會兒，就輪到我們了。我深深地吸了一口氣，和楊晨走上臺。隨即，音樂響起，我們起先演講了?！皟芍稽S鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”我驚慌極了，不停地冒冷汗。風(fēng)吹著汗，涼颼颼的。我堅(jiān)持著，一字一句地背著……

始終背到最終一個(gè)字，我才吁出一口氣?！拔覄倮?！”我歡呼著。前一分鐘，我還認(rèn)為演講很可怕，不過現(xiàn)在，我已經(jīng)折服了它。我不再視他為困難，而是把它作為我成長的標(biāo)記，激勵我前行。

一次的演講作文篇4

今日，對我來說，是一個(gè)特別特別的日子，因?yàn)槲以诮袢沼诌~出了一個(gè)“第一次”。

一大早，我就來到了學(xué)校，跟以往一樣，坐下來讀書。直到早自習(xí)的時(shí)候，班主任陶老師對我說：“聽袁老師說，你有一篇好文章，是有關(guān)環(huán)保的。你快點(diǎn)打算一下，等會升旗時(shí)去演講?！蔽乙宦?，忽然傻了眼，要知道，我的朗讀水平可不怎么樣。這次莫非要輪到我“出丑”嗎？這時(shí)，陶老師把我拉到教室外面，讓我朗讀這篇文章，當(dāng)我讀到其次段的時(shí)候，心里起先驚慌起來，漸漸的，驚慌的`程度增加了，讀起來有點(diǎn)不順。最終，我的心完全被“驚慌”所覆蓋了。陶老師聽出了我有些驚慌，于是就說：“你沒關(guān)系張，終歸是“第一次嘛！”經(jīng)陶老師一激勵，我的心中的大石漸漸有些下降了。

突然，喇叭里響起了做廣播體操的聲音。忽然，整個(gè)校內(nèi)都轟動，同學(xué)們排好了隊(duì)伍，整整齊齊地來到了操場上，而我也來到了校長室門口，等待我的是即將起先的國旗下講話。時(shí)間一分一秒的過著，我一句一句不斷地對自己說：“這有什么驚慌的，只不過是演講而已，放輕松點(diǎn)?！蓖蝗?，“石璞”兩字把我從寧靜的深淵里拉了回來，我走上去，拿起話筒，就在起先演講的那一刻，我的再一次被“驚慌”折服了，怎么辦呢？旁邊沒有了開導(dǎo)我的陶老師，我只好故作鎮(zhèn)靜往下讀。讀著讀著，我的心起先放松，讀起來順口多了。終于一字一句把文章讀完了，最終還不忘加了一句“感謝，同學(xué)們！”聽到了同學(xué)們鼓掌的聲音，我的那顆懸著的心才放了下來。

明顯，今日的“第一次”演講并不完備，那是因?yàn)槠匠Ｈ鄙俅蛩?。俗話說：“萬事開頭難”，信任有了第一次也會有其次次，第三次，讓我好好打算，努力做到一次比一次進(jìn)步，一次比一次完備。

一次的演講作文篇5

9月9日放學(xué)時(shí)，老師通知我明天是老師節(jié)，開學(xué)典禮，你代表全校同學(xué)在開學(xué)典禮上發(fā)言。那天我即興奮又忐忑擔(dān)心，我能在老師和眾多的同學(xué)們面前班門弄斧嗎？

回家后，我迫不及待閉門書寫演講稿：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師和敬愛的同學(xué)們你們好……，今日是開學(xué)典禮，恰逢一年一度辛辛苦苦教化我們的恩師的節(jié)日……，寫呀！寫呀！花了一個(gè)多小時(shí)才把這個(gè)演講稿寫完了，接著我手拿話筒搖頭晃腦的起先練習(xí)演講，對著電視，并且要求弟弟、姐姐、姐媽等全家人都參與旁聽，我演講完之后，要求他們提出珍貴看法。爸爸說我講得不錯，但面部表情要自然一些。

其次天，我穿著整齊的'校服，戴著艷麗的紅領(lǐng)巾來到學(xué)校，