現(xiàn)如今，國(guó)學(xué)已經(jīng)掀起了一陣熱潮。課堂教學(xué)則是開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的主陣地，如何上好國(guó)學(xué)課，實(shí)施怎樣的教學(xué)策略讓學(xué)生傳承經(jīng)典是當(dāng)前很重要也是很緊迫的一個(gè)問(wèn)題。以下提幾建議僅供參考：

一、善用語(yǔ)言巧表述

好的語(yǔ)言，能夠讓一節(jié)課熠熠生輝。有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生在國(guó)學(xué)課堂中也是一種高尚的享受，有了恰當(dāng)好處的教學(xué)語(yǔ)言，可以陶冶學(xué)生的情操，喚醒學(xué)生奮發(fā)向上的心靈，使得國(guó)學(xué)課程更好的開(kāi)展。

1、解釋文本的語(yǔ)言

國(guó)學(xué)課中的很多內(nèi)容都是用文言文所寫，這就造成了今人在閱讀和理解上的困難。不但是學(xué)生，就連老師，對(duì)于很多生僻的字，年代久遠(yuǎn)的文章都很難看懂和理解。針對(duì)這一問(wèn)題就需要教師在課堂中，會(huì)選用合適的現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生講授文章內(nèi)容，讓學(xué)生能夠明白古今義的差異，并能很好的理解。就像易中天品三國(guó)一樣，易老選擇了很多很現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)幫助我們的理解。比如說(shuō)“曹操第一個(gè)官職是洛陽(yáng)縣北部尉，相當(dāng)于副縣級(jí)公安局長(zhǎng)”。我們對(duì)于“北部尉”這樣一個(gè)官名十分陌生，但是與現(xiàn)在的副縣級(jí)公安局長(zhǎng)對(duì)比著來(lái)說(shuō)，相信大家都理解了吧？這就是新語(yǔ)釋舊詞的對(duì)比性解釋運(yùn)用。在我們的小學(xué)課堂上，這種方法尤其適合。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群古文底子薄弱甚至是空白的學(xué)生，教師語(yǔ)言的選擇就顯得尤為重要。如果教師選用的課堂語(yǔ)言生動(dòng)活潑且貼切形象，學(xué)生可以很直觀的了解教師所講述的內(nèi)容。

如《弟子規(guī)》中的第三課有“冬則溫，夏則清”這樣一句話。生活在優(yōu)越物質(zhì)條件下的孩子們卻很難理解，教師可以采用形象的比喻說(shuō)：“黃香對(duì)于父親的作用，就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的空調(diào)。黃香就是一臺(tái)小空調(diào)?！币?yàn)楹⒆訉?duì)空調(diào)很熟悉，可以深有體會(huì)的感受到黃香孝行對(duì)父親的作用，同時(shí)也讓孩子很直觀的學(xué)習(xí)到有關(guān)“孝”的道理。

2、形式多樣的鼓勵(lì)語(yǔ)

國(guó)學(xué)的課文內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥復(fù)雜，孩子們很難理解和從中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師應(yīng)充分注意觀察學(xué)生的上課表情和反映?？啥嗖捎霉膭?lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生上國(guó)學(xué)課的積極性。教師的鼓勵(lì)語(yǔ)言應(yīng)該是多種多樣的，而不是簡(jiǎn)單的很棒、你真棒等。教師要抓住一切機(jī)會(huì)，找出學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)，及時(shí)的、有針對(duì)性的鼓勵(lì)。孩子在得到教師的認(rèn)同之后，會(huì)對(duì)教師所表示的認(rèn)同表現(xiàn)出更多的興趣和關(guān)注，而興趣則是最好的老師。

比如說(shuō)，在班上有一個(gè)孩子很喜歡認(rèn)字，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了很多字。老師發(fā)現(xiàn)之后，高興的夸獎(jiǎng)他為“小字典”，而不是簡(jiǎn)單的“你真棒”，老師在孩子的眼中發(fā)現(xiàn)了驕傲，比簡(jiǎn)單的一句“你真棒”更有效果。針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，采用形式多樣的鼓勵(lì)語(yǔ)言，做到有的放矢，也可以讓學(xué)生感受教師對(duì)學(xué)生的尊重和了解。當(dāng)然，教師課堂上的鼓勵(lì)的形式也可以是多種多樣的，比如是口頭表?yè)P(yáng)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)勝者特權(quán)等等。二、濃厚生活氣息的課堂

1、要將理論與生活實(shí)際相結(jié)合應(yīng)該把國(guó)學(xué)教育普及到孩子生活的點(diǎn)滴之處。作為國(guó)學(xué)教師，就更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校課堂與家中、社會(huì)課堂的聯(lián)系，平實(shí)多布置一些讓家長(zhǎng)、社會(huì)中人能共同參與的活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)是國(guó)學(xué)教育有力的后備軍和實(shí)施者。在課堂外，家長(zhǎng)應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校、教師的號(hào)召，同孩子一起感悟經(jīng)典。通過(guò)學(xué)校學(xué)教育、家庭教育、社會(huì)教育三方面同時(shí)著手，讓我們的孩子在誦讀經(jīng)典之后，將知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)，內(nèi)化為氣質(zhì)。四、發(fā)揮總策劃的作用

國(guó)學(xué)教育的主陣地在課堂，課堂的關(guān)鍵在教師。在小學(xué)生的心目中，教師的作用是無(wú)可比擬的，他們由“媽媽說(shuō)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕袄蠋熣f(shuō)”。教師對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就像是黑暗中指引光明的火炬。教師在課堂上的表現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)這門課的喜愛(ài)程度。很多孩子在剛開(kāi)始并不是討厭某門課程，而是因?yàn)橛憛捳n程的任教老師才不喜歡某門課的。作為一名國(guó)學(xué)教師，我們要不斷提高自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，身體力行，做好學(xué)生的表率，用自己的行動(dòng)感召學(xué)生，做好國(guó)學(xué)課堂上的總策劃。只有我們自己有一桶水的時(shí)候，才能給學(xué)生一瓢水。我上課時(shí)一般將課堂分為六個(gè)環(huán)節(jié)，即看看（文章包括哪幾個(gè)部分、有什么故事、插圖）、讀讀（圈出不認(rèn)識(shí)的生字、通讀全文、了解全文主要內(nèi)容）、想想（有什么不懂的、值得學(xué)習(xí)的地方、批判的地方）、議議（交流自己的想法、評(píng)議是非；師總結(jié)性評(píng)價(jià)、講故事）、背背（在理解的基礎(chǔ)上背誦）、練練（聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用），全方位的發(fā)展孩子的能力。教師在課堂上只是起引導(dǎo)學(xué)生的作用，讓孩子自己去品讀、去發(fā)現(xiàn)。

教師作為總策劃者，在備課、上課的時(shí)候應(yīng)充分的考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教、因條件施教。立足于生活這個(gè)大背景，將國(guó)學(xué)教育貫穿于其中，讓學(xué)生在無(wú)形中感受到經(jīng)典的魅力。

還是聽(tīng)專家的說(shuō)法吧，讀!國(guó)學(xué)教學(xué)的基本原則是：不求甚解，熟讀成誦。今年3月9日，文昌市小學(xué)教研室再次舉辦了《中華頌·國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)上文城中心小學(xué)教研員許小麗老師和海南省教育研究院教研員王琴玉老師分別為我們上了一節(jié)觀摩課，這就給我們?cè)鯓由虾脟?guó)學(xué)課一個(gè)正確的導(dǎo)向，尤其是王琴玉老師的課更貼近我們農(nóng)