(一)主題由來 (二)學(xué)情分析 (三)主題目標(biāo) (四)主題網(wǎng)絡(luò)圖 (五)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè) (一)活動目標(biāo) (二)活動重點與難點 (三)活動準(zhǔn)備 (四)活動方法 (五)活動過程 (六)活動延伸 1(一)主題由來此外，根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提到的教育建議："和幼兒一起通繁殖和死亡的過程。"所以我通過社會實踐活動與區(qū)角創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)幼了解周圍環(huán)境中不康領(lǐng)域“具備基本的安全知識和自我保護力”,和5-6歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域中“初步了解人要》中5-6歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域所要求的"愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜命體、了解生命的歷程到珍惜愛護自己與其他生命形態(tài)，如在"生命過程"單元中，開展綜合活動《我從哪里來?》,通過經(jīng)典繪本故事結(jié)合幼兒對生命的已有認知經(jīng)驗帶領(lǐng)2(二)學(xué)情分析(三)主題目標(biāo)3(四)主題網(wǎng)絡(luò)圖生命與我(大班)生命與我(大班)我為流浪動物獻愛心(社會 4主題墻區(qū)角主題墻用黃色KT板作標(biāo)題居主題墻正中央)用藝術(shù)字貼標(biāo)題。版塊一；"人生膠卷"(位于主標(biāo)題正下方貼藝術(shù)字標(biāo)題)分別按順序貼出嬰兒時期、兒童時期、少年時期、青年時期、中年時期、老年時期的形象。版塊二；"我從哪里來?"(位于主題墻的左側(cè))的"小威"的形象將繪本故事的內(nèi)容用貼圖的方式來版塊三；“當(dāng)我老了”(位于主題墻右下貼藝術(shù)字標(biāo)題)在這個板塊下展示幼兒之前參與的藝術(shù)活動完成的作品。1.閱讀區(qū)：動植物大世界投放《動物大世界》、《神奇的植物朋友》等一些與動植物生命體相關(guān)的圖畫類書籍。讓幼兒更多了解到地球上不同的生命體，提升幼兒的閱讀水平，豐富幼兒的知識儲備。2.養(yǎng)殖區(qū)：我和蠶寶寶一起長大投放蠶寶寶若干只、充足的桑葉、透明的塑料盒、木架。讓幼兒了解蠶的生長過程，感受生命神奇的力量，熱愛周圍的小生3.種植區(qū)：看看誰長的快投放廢舊罐頭、泥土、小花灑水壺、蒜、蘿卜頭、芹菜根。激發(fā)孩子對植物的興趣，進一步了解植物的生長過程。了解一些有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技4.益智區(qū)：危險標(biāo)識我知道投放若個小型危險標(biāo)志的模型、若個與危險標(biāo)志相對應(yīng)的發(fā)生的危險場景圖片卡紙。讓幼兒根據(jù)圖片卡紙內(nèi)容找出相對應(yīng)的危險標(biāo)志模型，增加幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒增進了解對危險標(biāo)識所表達意思，對生活里出現(xiàn)危險標(biāo)識的地方產(chǎn)生警惕。5的的勝子他堅穴刀的的勝子他堅穴刀6二、大班“爺爺變成了幽靈”(語言領(lǐng)域)具體活動設(shè)計方案(一)活動目標(biāo)(二)活動重難點(三)活動準(zhǔn)備(四)活動方法(五)活動過程7(1)教師講述繪本1-3頁①教師提問：爺爺離開了艾斯本，艾斯本的心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒進入故事情感)②教師提問：什么時候會舉辦葬禮?你參加過葬禮嗎?心中是什么感覺?(讓幼兒分享自己的相關(guān)經(jīng)歷)(2)教師講述繪本4-10頁①教師提問：爺爺變成了幽靈回來后有什么不一樣的地方嗎?為什么爺爺說“我本不該在這里呢?"(引導(dǎo)幼兒思考爺爺出現(xiàn)的原因)(3)教師講述繪本11-17頁①請小朋友們跟著爺爺學(xué)模仿幽靈的叫聲“嗚啊啊啊啊啊啊”(活躍課堂氣氛)②教師提問：艾斯本看的關(guān)于幽靈書上說人為什么會變成幽靈?(強調(diào)故事的主線內(nèi)容：(4)教師伴隨音樂講述繪本18-25頁，①教師提問：爺爺活著的時候和艾斯本做了哪些事情?(引導(dǎo)幼兒回憶爺孫之間的故事)②讓幼兒觀察繪本上爺爺生前與艾斯本在一起的畫面(讓幼兒感受親人之間的溫情)并(5)教伴隨音樂師講述繪本26-28頁，故事結(jié)束①教師提問：爺爺忘記的是什么事情?艾斯本還會