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家訪心得體會鋼城四中彭昭輝學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的學(xué)生,讓他們學(xué)會為人處世的道理,讓他們健康活潑的成長,讓他們學(xué)會用科學(xué)的辦法思考問題。而要做到這些,需要社會、家庭、教師三方面做出不懈的努力,而“家訪”恰恰就能完畢這樣的使命。從家訪工作的實際效果看,家訪獲得了非常好的效果,從家訪的社會意義來說,家訪工作得到了社會的一致好評;特別是得到了廣大家長的廣泛擁戴;這件事得到了廣大家長和教師的高度重視,更闡明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一種成功的學(xué)校教育工程。在以前,家訪工作只是班主任的事情。班主任為了理解學(xué)生的狀況,特別是學(xué)生家庭的狀況,不辭辛苦的走東家,串西家,理解的狀況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考,固然起到了主動的作用,但作用的范疇就很?。蛔鳛榘嘀魅?,要在短時間內(nèi)完畢30或更多位學(xué)生家訪工作,難度確實非常大,而這又是非做不可的事情,班主任的辛勤工作可見一斑,但效果的體現(xiàn)很慢,這也是事實。并且,班主任家訪又是散兵作戰(zhàn),整體效果體現(xiàn)不出。家訪工作要具體完畢,一定要在學(xué)校的精心策劃下,拿出切實可行的方法方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下,辛勤努力下,終于勝利實施了。本次家訪所采用的方式是:事先擬定訪問對象的地點區(qū)域;班主任寫明被訪學(xué)生的具體地址、父母姓名、家庭電話等;班主任是小組長,帶領(lǐng)其它任課教師走訪學(xué)生家庭;到學(xué)生家后,闡明來意,闡明觀點;完畢班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目的后,獲得與家長一致的共同規(guī)定與但愿,讓學(xué)生深有體會,增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。本次家訪獲得了令人激動的成果。1、家長的真誠令學(xué)校教師感動。教師即使花了諸多時間找學(xué)生的家庭地址,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到,這種驚喜真是喜出望外,什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。2、家長對教師的家訪表達(dá)了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后,第一句話就是對老師的感謝之情。他們說很久沒有老師的家訪活動了,這樣的活動太需要了,他們也想與教師見面,但苦于機(jī)會不多,但愿這樣的活動能繼續(xù)下去,由于經(jīng)常與老師交談,一則能夠理解自己的兒女的學(xué)習(xí)狀況,二則能夠發(fā)現(xiàn)兒女的另一面,家長不可能完全懂得他們的在校狀況,而現(xiàn)在的孩子獨立性很強(qiáng),意識形態(tài)正在發(fā)生變化,又不樂意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔閡,教師的家訪正好解決了這個問題。3、教師也能夠理解學(xué)生的狀況。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)確實有些繁重,學(xué)生學(xué)習(xí)除了完畢作業(yè)以外,研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而在學(xué)校里教師的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)辦法,鞏固提高的規(guī)定一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完畢,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況就顯得很重要。家訪能夠理解這些內(nèi)容。還能夠理解家長對兒女的學(xué)習(xí)規(guī)定,方便在此后的教育工作中發(fā)揮作用。4、本次家訪,不僅感動了家長,也感染了學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中,不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)辦法,和應(yīng)當(dāng)如何在上學(xué)時和老師主動配合,提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力,教學(xué)工作就很容易的開展了。5、通過家訪,全體教師對家訪工作有了更深刻了體會,對學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的理解,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)懂得了家長的更具體、迫切的規(guī)定,對教師的指導(dǎo)能夠更加具體,更理解教師了。這對教師的培養(yǎng)更故意義。6、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突,從而及時制止孩子不正常的心理問題的發(fā)生?,F(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已有過早的思維和自我獨立意思,但又由于思維的不成熟性,往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾狀況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。7、家訪能教給家長對的的心理教育辦法,及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。我在擔(dān)任四年級班主任時,教過的范雨涵同窗,在我家訪后,該生成績大有長進(jìn),更令其父母驚喜的是,他們的女兒變得是那樣的懂事,她的母親能從女兒的作文里理解到女兒懂得自己的辛苦,這都是老師家訪時建議家長做的。因此,教師家訪,有時言語間的一條適合自己學(xué)生確實實可行的建議,有時不僅誘導(dǎo)了孩子,也對其父母引發(fā)了一條教育之路。確實如此,孩子們諸多的心理問題,事實上是家長們不懂得教育孩子的方式辦法之因,是家長們不充足理解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師重視進(jìn)行家訪,教會家長某些方式辦法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的某些觀念,對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。8、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而增進(jìn)學(xué)生更健康的心剪發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,特別是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同窗的友情,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)愛
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