




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《角的認(rèn)識》的教案小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《角的相識》的教案1
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有著親密的聯(lián)系,我們的身邊許多物體上都有角。教材的編排結(jié)合生活情景,教材的主題圖是學(xué)生熟識的校內(nèi)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生視察實(shí)物,從實(shí)物中抽象出角。
學(xué)情分析
在學(xué)生初步感知角的基礎(chǔ)上,通過實(shí)際操作,獲得干脆閱歷,為形成角的空間觀念奠定基礎(chǔ)。由于每個學(xué)生的認(rèn)知水平有差異,在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)部分學(xué)生對角的張口越大角就越大理解不透徹,不知道角的大小與邊長無關(guān)。由于兒童的理解來自于他們作用于物體的活動,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動,因而老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、直觀感知、親身體驗(yàn)來獲得干脆的閱歷,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括,形成概念和法則,并剛好在生活中應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問目標(biāo):結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步相識角;知道角的各部分的名稱;初步學(xué)會用直尺畫角。
實(shí)力目標(biāo):通過視察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動,培育學(xué)生的視察實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、抽象實(shí)力,建立初步的空間觀念,發(fā)展學(xué)生的形象思維。
情感目標(biāo):通過實(shí)踐活動,是學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn),建立自信,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):依據(jù)角的特點(diǎn)分辨角。
難點(diǎn):確定角大小的因素。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:
師:同學(xué)們,這是什么圖形?(師自制的教具:長方形、正方形、三角形、圓形等)
(生分辨各種圖形)。
師:同學(xué)們已經(jīng)相識了很多圖形,你們能用4根小棒擺一個我們學(xué)過的圖形嗎?
生:能。(同桌合作擺一個學(xué)過的圖形)
師:擺好了嗎?
生:好了。(小組代表匯報(bào))
師:現(xiàn)在拿走1根小棒,再擺一擺又會是什么圖形?
生:三角形。
師:接著再拿走一根,像這樣的圖形又叫什么圖形?(稍停)像這樣的圖形就叫做角。今日這節(jié)課我們就一起來相識角這位新?lián)从?。(板題—讀題—激勵)
二、視察實(shí)踐,探究新知:
1、(出示課件)校內(nèi)情境圖。
師:請細(xì)致看圖,你了解到那些信息?
師:校內(nèi)里真喧鬧,你們能找出我們剛剛相識的新?lián)从呀菃幔?/p>
(生說出自己找到的角)
過渡:同學(xué)們視察的真細(xì)致,在圖中發(fā)覺了這么多的角,角就是這樣的,大家看清晰了嗎?
2、(出示課件)生活中的角。
A、生視察發(fā)覺角。
B、師介紹角。
過渡:剛才我們在校內(nèi)里找到了很多角,在生活中相識以一些角,你們能從身邊找到那些角?
(生舉例)
3、折角。(學(xué)生用打算好的不同形態(tài)的紙?jiān)囍垡粋€角,折好了把角舉起了,讓大家觀賞。并指明說你是怎樣折的?誰折的和他不一樣?)
4、摸角。(把折好的角,用手摸一摸,感受感受。并指明說,你摸的是角的什么地方?有何感受?)
5、玩角。請同學(xué)們拿出打算好的活動角,玩一玩,發(fā)覺了什么?
角的兩邊張口越大,角越大,反之,角的張口越小,角越小。
6、猜角。猜一猜哪個角大?猜一猜——演示——結(jié)論(角的大小與邊的長短無關(guān))
7、創(chuàng)建角。(4人小組合作,用打算好的學(xué)具創(chuàng)建一個角)
8、畫角。(課件演示——師板演示范——生試畫——評價——讀畫角兒歌,加深畫法)
9、鞏固練習(xí)。(課件出示:①推斷;②下圖中有幾個角;③有兩層意思:首先,學(xué)生觀賞一組漂亮建筑圖片,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生角在生活中太廣泛了,它無時無刻不在裝扮我們的生活,只要你們專心去視察,用靈活的小手去創(chuàng)建,就肯定能學(xué)到更多的有關(guān)角的數(shù)學(xué)學(xué)問;其次,設(shè)計(jì)課外作業(yè),有愛好的學(xué)生設(shè)計(jì)一幅簡潔的漂亮圖案,用上角的`學(xué)問,或者回家后找出家中的一些角,指給家人看看。任選一題。)
三、總結(jié)提升:
同學(xué)們這節(jié)課還真學(xué)到了不少學(xué)問,誰情愿來說說你都有哪些收獲?對自己的表現(xiàn)滿足嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《角的相識》的教案2
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》38~39頁例1,例2。第40頁中"做一做"和練習(xí)八的第1—3題。
素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo):
1。經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺角,相識角的過程。
2。相識常見的各種角,學(xué)會畫角,知道角各部分的名稱。
3。培育學(xué)生的視察實(shí)力,初步的動手操作實(shí)力及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn):相識角。
教學(xué)難點(diǎn):正確畫角。
教具,學(xué)具打算:
1。老師打算大三角板,圓形紙,多媒體電腦,多媒體課件,活動角。
2。學(xué)生打算三角板,圓形紙,長方形紙,小棒。
教學(xué)過程:
一,設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示一段錄象。
師:下面咱們一起來觀賞,一邊看一邊想:從錄象中你發(fā)覺了什么
二,引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知
(一)聯(lián)系實(shí)際,找角
師生一起看錄像"漂亮的校內(nèi)"。突出:門窗上的角,花壇四周的角,操場中場地的角,小摯友做操時上下肢組成的角……
師:同學(xué)們,剛才錄像中播放的是什么地方
生:我們的學(xué)校。
師:哪位同學(xué)能說一說你從錄像中發(fā)覺了什么
生1:我發(fā)覺了小摯友在做操。
生2:我發(fā)覺了學(xué)校很美麗,有教室,有操場,有同學(xué)……
生3:我發(fā)覺了門上有一些拐角,操場上也有拐角……
生4:我還發(fā)覺老師拿著的東西(三角板)上也有拐角……
師:同學(xué)們視察得很細(xì)致,在日常生活中許多地方有角,在我們身邊,就有許多物體上有角,你能找到嗎現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,看哪個小組找到的角最多。(小組活動:找角)
(二)初步感知,指角
師:哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看
生1:我們組找到了三角板上的角,桌子上的角。
生2:我們組還找到了這張紙(長方形)上的角。
生3:我們組還找到了窗子上的角,電腦上的角。
生4:我們組找到了黑板上的角。
生5:我們組還有補(bǔ)充,你看,大屏幕上也有角。(注:全部學(xué)生指角的過程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處。)
師:老師明白了,同學(xué)們指出的角原來是這樣一個圖形(邊說邊在黑板上點(diǎn)一個點(diǎn)),這是個角嗎
生:不是,這是個點(diǎn)。
師:對,這是個點(diǎn),剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎想想看,怎樣才能將你想的樣子完整地指出來在小組里探討一下,再指指看。(學(xué)生活動)
師:哪位同學(xué)能指給大家看一看
生1:是這樣的(見右圖)
生2:是這樣的(見右圖)
生3:這樣才是一個角(見右圖)
師:現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候,不光指了一個點(diǎn),還指出了兩條直直的線,也就是這樣一個圖形(出示現(xiàn)成的角),但大部分同學(xué)的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的(老師示范見右圖)。會指了嗎在小組里再相互指指。
師:(出示一張圓形紙),同學(xué)們看,這張紙上有角嗎你能想法用它折個角嗎以小組為單位競賽,看哪一組折角的方法多,樣子好。
(指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上)
師:哪一組還有不同折法也過來貼上(有不同折法的貼出)。
師:哪位同學(xué)情愿把他們折出的角指給大家看
生1:這張紙上有三個角。
生2:我不同意他的說法,這張紙上只有一個角,另外兩個不是角,因?yàn)樗牧硪粭l線彎了。
師:同學(xué)們都聽到了嗎她說得特別好,只要有一條線彎了,這個圖形就不是角。
(三)動手操作,做角
師:同學(xué)們心靈手巧,折
出了這么多形態(tài)的角,那你能用這樣兩根帶孔小棒做個角嗎試試看。(學(xué)生活動:利用帶孔的小棒做角)
師:老師這里也做了一個角,現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙,愿不情愿哪位同學(xué)能把角變大一些
(指名一個學(xué)生演示)
師:同學(xué)們看,角變大了嗎你能讓自己做的角變大嗎怎么變
生1:我用一只手拿著一根不動,另一只手往外一拉小棒,角就變大了。
生2:我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓,角就變大了。
師:同學(xué)們能讓角變大,那么還能讓它變小嗎怎么變(學(xué)生回答)
(四)體驗(yàn)感悟,畫角
師:你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎試試看。
(學(xué)生活動:畫角)
(展示一組學(xué)生畫的角)
師:大家說,哪一組同學(xué)畫得好同學(xué)們想知道怎樣畫又快又美觀嗎
(電腦演示畫角過程)
師:請用正確畫法畫一個角。
(學(xué)生再次畫角)
(五)教學(xué)角的各部分名稱
師:同學(xué)們看,這個角畫得怎么樣請這位同學(xué)過來,同學(xué)們知道她叫什么嗎她為咱們做出了榜樣。這是她的什么(手)這個呢(鼻子)這個呢(耳朵)
師:我們知道了她的名字,還知道了她身上各部分的名稱,角這個圖形的每一部分也出名稱,想知道嗎(電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱)
師:現(xiàn)在同桌說說靜靜話,告知對方角的每一部分分別叫什么。
(六)總結(jié)。
通過今日的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么學(xué)問還有什么問題嗎你覺得誰表現(xiàn)最好(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,師生共同歸納。)
1相識了一種新的圖形——角。
2學(xué)會了畫角。
3知道了角是由一個頂點(diǎn),兩條邊組成的。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《角的相識》的教案3
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)第38~39頁例1、例2。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)物中發(fā)覺角,相識角的過程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱。
2、初步學(xué)會用直尺畫角。
3、培育學(xué)生的視察實(shí)力、實(shí)踐操作實(shí)力和空間觀念,體會身邊到處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生形成角的正確表象,相識角各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):會用直尺畫角。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)愛好,引入新課
小摯友,剛剛過去的十一長假大家玩得快樂嗎?你都見到了哪些景色?老師在這里也給大家?guī)砹艘恍└鞯氐慕ㄖ?,大家看他們美麗嗎?那你覺得他們什么地方最美麗呢?(學(xué)生會說出有角)那這節(jié)課我們就一起來探討角。板書課題。
二、合作溝通,探究新知
1、在我們身邊,許多物體上都有角,你能找到嗎?小摯友先在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,看哪個小組找到的角最多。(小組活動找角)哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看?小摯友真棒,找到的角這么多。
2、老師出示五角星,問:看,老師給大家?guī)砹耸裁矗磕悄阏f他為什么叫五角星呢?誰到臺前把這五個角指給大家看一看?其實(shí)角的規(guī)范的指法是這樣的,老師示范指角。好,現(xiàn)在大家用規(guī)范的方法,指指你四周物體表面上的角吧。同桌相互指一指。誰再到前面指一指你找到的角。
3、那我們知道三角板上有三個角,現(xiàn)在請大家摸一摸這些角,看有什么感覺?閉上眼睛摸一摸。指名匯報(bào),依據(jù)學(xué)生的回答,老師指出這個尖尖的地方就叫做角的頂點(diǎn)。再摸一摸還有什么感覺?(平平的,滑滑的)
4、那我們摸的時候有尖尖的,滑滑的感覺,你能否借助四周物體表面上的角把它描下來。學(xué)生描角。
老師選幾份展示。評價。誰是火眼金睛,這些角里面有什么相同的地方,把你的發(fā)覺和你的同桌溝通一下。指名匯報(bào)。都有頂點(diǎn)。都有兩條邊。是不是每個角都有兩條邊呢?師對角圖逐一指一指。
5、小摯友視察的真細(xì)致,其實(shí)每個角都有一個頂點(diǎn),兩條邊,老師邊說邊畫。連畫3個角。你覺得老師畫的怎么樣?
你發(fā)覺老師剛才是先畫什么?再畫什么?現(xiàn)在大家會畫了嗎?
學(xué)生試畫。并標(biāo)出各個部分的名稱。
覺得自己畫的很好的請上來給大家看一看,找2、3生。問:你覺得他畫的怎么樣?好在什么地方?
6、小摯友都會畫角了,那現(xiàn)在大家都能當(dāng)小老師了,推斷下列圖形是不是角。
角會推斷了,我看大家是不是有一雙會發(fā)覺的眼睛,看看這些圖片中有沒有角,它在哪里?數(shù)一數(shù)下面兩個圖形中各有幾個角。
7、小摯友想不想做一個角?看哪些小摯友能在一分鐘內(nèi)做完一個角。
做完的小摯友可以幫幫同桌的小摯友?,F(xiàn)在和老師一起玩角,留意專心玩,邊玩邊視察。來漸漸變大,漸漸變小。
通過剛才玩角,你發(fā)覺了什么?在老師做好了一個角,大家做一個角,比老師的角大。比老師的角小。和老師的角同樣大。你怎么知道和老師的角就同樣大呢?現(xiàn)在是第3次玩了,請一個小摯友做老師的小助手,誰情愿?小摯友你先做一個角,盡量大。大家都來當(dāng)評委,看老師做的這個角,誰的的?老師再想想方法,老師把角的邊拉長,問:現(xiàn)在呢?再次拉長,問:這次呢?現(xiàn)在你們又發(fā)覺了什么?(角的大小跟邊的長短無關(guān),跟張開的大小有關(guān))
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、老師發(fā)覺我們班的同學(xué)有一雙會發(fā)覺的眼睛,有一個細(xì)致視察的好習(xí)慣。
大家看一看這兩個角誰大誰小呢?
2、擺一個角須要幾根小棒?3根小棒能擺出多少個角呢?
3、大家通過努力知道了角的很多隱私,現(xiàn)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 裝配檢驗(yàn)員插接件考試試題及答案
- 涪陵輔警筆試題及答案
- 教練轎車考試題及答案
- 父愛關(guān)系測試題及答案
- 熔解溫度試題及答案
- 火災(zāi)爆炸考試題及答案
- 2025年鋼筋工理論考試題庫
- 2025年小學(xué)生頭飾制作考試題及答案
- 2025年涼山客運(yùn)資格證考試題庫及答案
- 2025年重慶市摩托車考試題庫
- 低空經(jīng)濟(jì)可行性研究報(bào)告
- 中藥材種植員職業(yè)技能鑒定經(jīng)典試題含答案
- 工程防溺水安全教育課件
- 高考語文議論文寫作入門指導(dǎo)(基礎(chǔ)知識)(講義)(學(xué)生版)
- 體教結(jié)合視角下“家校社”協(xié)同促進(jìn)兒童體質(zhì)健康的策略研究
- 2025年天津市中考英語試卷(含標(biāo)準(zhǔn)答案及解析)
- 2025-2030年建筑材料行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及投資評估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 公司收發(fā)貨管理制度
- 強(qiáng)軍興軍思想試題及答案
- 儀器維護(hù)與保養(yǎng)試題及答案
- 憲法試題簡答題及答案
評論
0/150
提交評論