第頁共頁教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思(大全14篇)在經(jīng)濟開展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇一一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了進步自己的思想覺悟，我認真學習《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》，并考慮我如何在自己的崗位上理論科學開展觀的重要思想。我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。我認真學習了《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學生、家長能承受我、喜歡我。這三年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所吞沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于承受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業(yè)務(wù)才能都得到較快的進步。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名語文教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研新課程標準，仔細分析^p教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，注重對學生各種才能的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探究在小學語文課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探究在教育中培養(yǎng)學生才能開展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切時機認真學習，在不斷學習、不斷理論中不斷進步自己的教育教學程度及教學管理程度。在自己的教學中不斷理論，不斷總結(jié)，不斷進步。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)歷的教師學習，進步自己的課堂教學程度，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結(jié)、協(xié)作”的精神和教師們共同交流、互相學習、共同進步。由于我認真努力的工作，我所教的班級在每年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績都居前三名。在20xx—20xx學年、20xx—20xx學年度被評為鎮(zhèn)先進教師，在20xx年、20xx年年度考核中被市人事局評定為優(yōu)秀等次。三、業(yè)務(wù)學習方面：博采眾長，教學相長。隨著時代的開展，科技的進步，觀念的更新，感于責任的重大，我不僅鉆研自己的專業(yè)知識，而且我積極參加學歷培訓，在20xx年獲得了漢語言文學專業(yè)的本科學歷。平時工作中，虛心向其他專業(yè)教師請教，把自己的學問做寬做深。在坐班期間，我堅持每年寫10000字的政治、業(yè)務(wù)學習筆記;同時積極的參加學校組織的各項體育活動，做到勞逸結(jié)合，進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)，爭做新世紀的人才。工作三年來，覺得每天上班是一件快樂的事，我想，這不是每個人都能有的。在集體辦公室里辦公，與諸多同事相處，從他們身上學習到很多向上的東西：備課時集思廣益互相提醒，上課時盡心盡力力求完美，學生考試成績出現(xiàn)問題時，不是怨天尤人推卸責任，而是能反思自我，從自身的教學工作中查找原因，爭取更大的進步。他們的這種清新純樸扎實的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實在是一件快樂的事。通過自己的努力學習，在業(yè)務(wù)上也有了長足的進步。在20xx年第七屆全國語文教師四項全能競賽活動中，我撰寫的教學論文《如何解決小學生注意力分散的問題》被評為一等獎。在20xx——20xx年度中國中學生作文大賽暨湖北省中小學生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導教師獎。在中小學信息技術(shù)教育研究中心和中小學生電腦報社共同舉辦的“中小學信息技術(shù)優(yōu)秀論文及教案評選”活動中，我撰寫的教案《伯牙絕弦》榮獲三等獎。在20xx年市教育科學研究院組織的優(yōu)秀論文、教案評選活動中，我撰寫的教案《跨越百年的美麗》榮獲一等獎;撰寫的論文《淺談如何進步語文課堂教學效益》榮獲二等獎。四、存在的問題與缺乏在這三年的高年段的教學中，無論是知識的儲藏還是教學經(jīng)歷都不及老教師，因此在教育教學中也存在著問題與缺乏：在教學中，過高的要求學生，但自己對課堂的把握，師生的互動等掌控的不夠好，在班級管理中，經(jīng)歷缺乏，方法不夠靈敏多樣。當然在以后的教育教學中，我會更加努力，抑制問題與缺乏，使自己僅快的成長為一名合格的小學教師，為教育事業(yè)做出更大的奉獻。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇二高一第一學期的教學工作已經(jīng)完畢，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：這學期，我擔任了高一年級、*班四個班級的化學教學工作，每個班每周3個課時，一周共12個課時，所以教學任務(wù)重;同時按照教學要求，本學要完成高中化學必修一的教學任務(wù)，因此課程任務(wù)緊。但經(jīng)過自己和學生的努力，也獲得了較好的教學成績，在月考和段考中我所教的班級成績在同類班級中均屬前列，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和進步學生的自學才能，考慮問題、解決問題的才能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、注重課前預(yù)習課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學理論來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：(1)我經(jīng)常會在本節(jié)課完畢時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講。(2)充分利用學生手中的教輔資料《自主學習才能測評》，要求學生在新課之前完成《自主學習，新知打破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前非常鐘進展抽查。通過這些措施催促學生在課后做好預(yù)習工作，進步他們的自學才能，使得學生可以在在課堂上緊跟我的學習進度。2、注重課堂教學課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和才能的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，教師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，教師應(yīng)該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應(yīng)該是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了到達很好的教學效果，我也做了很多的工作：(1)讓學生積極的發(fā)言。我會認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進展，最后給予鼓勵，肯定。(2)課堂盡量留充足的時間給學生，讓他們考慮交流解決一些常見的典型題目，并要求他們講解自己的思路，充分利用時間來進步學生的解題才能。(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗，通過化學實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的考慮。我讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，并且針對學生的操作加以評價。結(jié)果學生都能積極參與，并且可以在試驗在過程中意識到自己的一些錯誤操作，得到了很好的教學效果，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，設(shè)置問題時我一般會遵守由簡到難，由淺到深的原那么。并且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的考慮。(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的才能，他們會聽教師的語氣來答復以下問題，比方說“是不是!”他們就會答復“是!”，“對不對?”他們就會答復“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的考慮，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的考慮，教師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對教師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。通過以上的一些措施，我的目的也根本上到達了，如今好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的才能，我覺的這是對學生來說最大的收獲。3、注重課后作業(yè)和課后復習課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的修改，而且會做好作業(yè)修改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以到達掌握知識的目的。我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇三高三化學第一學期總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進步才能的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來我對高三化學教學有詳細的方案，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思。在這一學期中，我任教高三(9)、(10)兩個班級，這兩個班級的班額很大，學生的根底知識也比較薄弱，自主學習的才能有些欠缺，大部分學生對待高三的學習激情還沒有得到激發(fā)。所以我根據(jù)學生的詳細情況和高考的方向——首先我方案在高三的復習中分三個階段，第一：主要是整合課本中的知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)固根底知識，為此方案在第一學期主要是以課本為主，梳理課本的知識點。這一方案已在本學期末根本完成。第二、三階段主要是加強穩(wěn)固知識，即將在5月初完成任務(wù)。為此，在高三整個教學中，我努力研究高考信息，看準方向。怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學同時也是我們教師所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進展研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定根底。我主要做了以下工作：1、熟悉考試說明。考試說明是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。3、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此開學初我已自己買來了一本《十年高考真題》認真研究和認真的做每一套高考真題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習方案，還根據(jù)所教學生的詳細情況，精心挑選和改編了一些題穩(wěn)固復習知識，剛開始由于學生的知識網(wǎng)絡(luò)沒有形成，所以覺得這些題無從下手，但是經(jīng)過一個學期的復習和訓練，如今學生根本上適應(yīng)了這些習題了。此外還注意合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的使用必須合理。其次，我注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程我始終保持清醒的頭腦，第一階段的復習主要以課本為主。以順利完成了必修1、2，選修4的復習。同時還努力處理好下面幾種關(guān)系：1、教材和復習資料的關(guān)系。2、重視根底和培養(yǎng)才能的關(guān)系。3、化學學科和其他學科知識的關(guān)系。4、練習量和復習效率的關(guān)系。第三，我一直多思善想，努力從進步才能著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的進步，和學習有困難學生的加強根底等不同的形式。同時，幫助學生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。安康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。我針對這些，在學生身上努力從這幾個方面做工作：1、正確對待考試。2、合理安排學習的時間。3、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。4、激起學生們的學習興趣，從根底抓起，讓學生有學有所得的喜悅心情，減少他們對高考的恐懼感。我在努力工作的過程中，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著缺乏和問題：我的教學經(jīng)歷缺乏，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。練習的訓練量還是少了些，由于課時的有限和學生的根底很差，學習自覺性很差，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就出現(xiàn)了教學進度前寬后緊的場面?？傊?，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目的、有方案、講究方法、注重落實，千方百計地進步化學總復習的效益。我始終堅守這些原那么，希望圓滿完成學校交給的任務(wù)。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇四這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進步才能的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的方案，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，準確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和才能要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習方案。2、精心準備復習資料根據(jù)我校學生的詳細情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱、穩(wěn)固練習、單元過關(guān)訓練、月考試題和模擬測試，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習才能設(shè)置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面進步學生的學習才能。3.抓好第一階段的根底復習，抓好“雙基”落實，打好學科根底。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反響原理》《有機化學》根本教材為線索，課本為根底，《金版新學案》為教輔，進展系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學知識提煉升華，形成結(jié)實的知識框架構(gòu)造和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為才能的目的。4、制定第二階段的復習方案(1)在根底復習過關(guān)后進展學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以才能帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種才能為主。按照根本概念、根底理論、元素化合物、有機化學根底、實驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以到達標準、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。(6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注重進步應(yīng)試才能。在此階段的復習中我們注重訓練根本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)知識的直接運用，實在控制好難度，真正到達有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進展學法指導，以進步復習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的標準使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。二、反思1.對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。2.對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇五我認為化學教學最根本的便是化學概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新。我們應(yīng)把概念的教學過程分為引入、形成、深化、運用四個層次，使學生能完全理解與承受。下面就概念教學的四個層次，結(jié)合教學實際，談?wù)勛约旱捏w會。一、概念的引入概念的引入是課堂教學中很關(guān)鍵、很重要的一步。不能直接把概念“灌”給學生，這樣會使課堂顯得枯燥，而且學生得到的將不是理性知識，而是淺薄的，外表現(xiàn)象的認識，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和掌握。因此，教學時我盡可能地做到啟發(fā)學生的情感，啟迪學生的思維，創(chuàng)設(shè)問題的情境，循序漸進的引入概念，并特別注意教學中多“導”，在“導”字上做文章，根據(jù)學生的認知規(guī)律：從詳細到抽象，從特殊到一般，由個別的詳細的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生通過比較、分析^p、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學化學教材中概念很多，引入的方法也很多。比方，我常用以下“導”的方法：1、言語法：這是最常用的方法，教學中用學生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活、消費實際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。2、直觀法：主要通過直觀的實驗手段，展示實驗事實，為學生提供豐富的感性知識引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯構(gòu)造不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導電性實驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學生更好地理解、掌握概念，是進步教學效果的重要方法。3、舊知識依靠法：通過復習舊知識或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回憶乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。在教學中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學生在學習中始終保持一種新穎感，并以積極的狀態(tài)進入概念的學習。在教學中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條謎語、一那么小故事等為引導，再加上生動、直觀的語言，形象的描繪，恰當?shù)谋扔鹘o學生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析^p、比較、概括以及嚴密的邏輯推理學，使學生明白：為什么引入這個概念?引入這個概念有什么好處?由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情。二、概念的形成概念是人類在認識過程中，把所感覺到的事物的共同特點抽出來，加以概括完成。如何準確形成概念?我認為要給學生提供豐富、符合實際的、可以理解的感性材料，這是形成準確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性，使學生易產(chǎn)生一些錯誤的認識，這就要求我們在教學中要有敏銳的調(diào)查力，擅長捕捉教材中的信息，給學生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時補充給學生，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應(yīng)及時補上一些有色溶液，更正學生的認識。其次，我們還需用準確的語言表達概念，防止因口誤而引入錯誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。三、概念的辨析我認為在概念的辨析上要深化、要講到位，而且盡量用簡潔、明了的語言介紹概念，防止簡單的問題復雜化，加重學生的心理壓力。這需要在復課時多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個概念的適用范圍。比方：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強調(diào)解釋。再如同系物的是：構(gòu)造相似，分子組成相差一個假設(shè)干ch2原子團。應(yīng)著力于強調(diào)解釋——構(gòu)造相似。還有氣體摩爾體積四要素等等。在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學的準確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導學生學習時注意好以下兩個關(guān)系：1、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系。如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不一定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。2、處理好準確語言與模糊語言的辯證關(guān)系。在這一點上，我們應(yīng)做好中學化學教學中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學實例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”、“通常”、“大多數(shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機物都是非電解質(zhì)等等。四、加強訓練學生的才能并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果。我們應(yīng)加強規(guī)律性認識通過凝聚和升華，產(chǎn)生認識上的飛躍，并形成一定的觀點。這要求我們在訓練中注意選題與方法。我們應(yīng)選擇一些有針對性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時我應(yīng)注意方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生由表及里，逐層深化純熟。對于概念教學，雖是課堂教學中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學生在學習中更為直接的應(yīng)學會創(chuàng)造性思維。這也對我們化學教師提出高的要求，我們著重強調(diào)學生的創(chuàng)造性思維?；瘜W創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動才能，發(fā)揮了化學中形象思維，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和詳細內(nèi)容的細節(jié)，完好地把握有關(guān)知識之間的聯(lián)絡(luò)。實現(xiàn)認識過程的飛躍，從而到達化學創(chuàng)造的完成。我在化學教學中對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，有一點初步嘗試。1、創(chuàng)設(shè)情境，實驗設(shè)疑培養(yǎng)學生直覺思維才能在講鹵素的氧氣這一節(jié)時，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學生回憶初中時對燃燒的學習，那么cu絲在cl2中會燃燒嗎?學消費生疑問，這主要是因為學生在初中時對燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應(yīng)在此時加以引導，通過實驗，擴展燃燒的概念。使學生的思維打破原有的局限，并運用已學的知識，重新給燃燒下個定義。再比方說，在學習苯這一節(jié)時，它們中的鍵是一種特殊的鍵，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過實驗鍛煉學生敢于通過實驗進展直覺思維。苯的分子式c6h6，單從分子式看，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時很多學生會在大腦中立即與所學的乙烯、乙炔聯(lián)絡(luò)起來，此時，我們?nèi)缣岢鲆蓡枺绨驯降稳胨嵝詋mno4溶液中，會使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學生會不自學的想到——當然可以了。但我們通過實驗可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色。學生們很快就會意識到這與以前所學的不飽和烴乙烯、乙炔不同。從而使他們可以通過直覺判斷里面沒有雙鍵或叁鍵。當教師引入苯的取代反響——單鍵的特性，與h2加成反響——雙鍵的特征反響，使學生們在直覺中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學生主動的參與學習，也激發(fā)學生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺性。2、“一題多解”培養(yǎng)學生的發(fā)散思維的才能在心理學和教科學法的諸種專著中，都一致成認“一題多解”是培養(yǎng)和訓練發(fā)散思維的方法之一?！耙活}多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學上的詳細表達，其所使用的化學知識是多維的，而不是在一個認識程度上轉(zhuǎn)圈子，展開化學“一題多解”的教學要用啟發(fā)式，激發(fā)學生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學生“一題多解”的興趣，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學生中一題多解的好方法。例如，在物質(zhì)鑒別的習題中，一是發(fā)動學生各自尋求鑒別途徑，以培養(yǎng)、開展他們的發(fā)散思維才能和創(chuàng)造才能，這里，主要通過教師命題，學生設(shè)計鑒別方案，教師審查，學生實際操作鑒別四個環(huán)節(jié)來完成;二是進展“一題多解”的練習，教師提供命題并規(guī)定學生至少設(shè)計出假設(shè)干種方案來，這時學生就必須充分運用發(fā)散思維，努力實現(xiàn)多種途徑解決同一個實際問題的目的，為了使學生的發(fā)散思維得到升華進入更高層次的程度，教師應(yīng)及時對學生設(shè)計信息進展反響，聚集他們的設(shè)計方案，去其一樣，取其不同，去其不合理，取其可行者，與學生進展共同討論，使全部信息得到充分交流和傳遞。進一步啟發(fā)、誘導學生去提醒，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識點的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及詳細再現(xiàn)方法的規(guī)律性。同時在討論解題過程中，我們應(yīng)擅長發(fā)現(xiàn)學生中有創(chuàng)見的同學進展適當表揚，激發(fā)他們的學生興趣，把思路引向高潮。使學生學到從知識的港灣游向大海的本領(lǐng)。3、多種形式，開展其創(chuàng)造性思維才能我采用比較多的是讓學生復述某一章，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過程中，他們不自覺的在大腦中進展了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設(shè)，我不斷地對他們的成績給予肯定，并大力表揚。這樣既激發(fā)了學生對知識的追求興趣，調(diào)動他們創(chuàng)造欲望和動機，無疑是他們創(chuàng)造性思維才能得到培養(yǎng)和開展的結(jié)果。以上幾點，泛泛而談。因年齡與經(jīng)歷有限，難免有些觀點過于淺薄。我覺得做為一名合格的化學教師一定要擅長學習與總結(jié)，認真分析^p教材，教法與學生，因材施教，不斷更新教學觀念，實現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇六到蘇州市第一中學任教，擔任高中化學教學以及班主任工作，20xx年8月被評為中學一級教師。工作至今共擔任近8年班主任工作，多年擔任化學備課組長工作?，F(xiàn)任高二化學備課組組長、高二(3)班班主任及高二(3)班化學教學工作。任現(xiàn)職以來教育教學等方面得到了進一步的鍛煉，也獲得了一定的成績，簡述如下：作為一個熱愛教育的教師，我忠于黨和人民的教育事業(yè)，思想上積極要求進步。我愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表，以身作那么，以自己的行動來影響學生、教育學生、感召學生，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。服從上級和學校領(lǐng)導的工作安排，任勞任怨，勤勤懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生的奮斗意義，也在工作中享受為人師表的樂趣。一、教學工作我嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。認真學習領(lǐng)會新課程標準，不斷學習新知識，探究教育教學規(guī)律，改進化學教學手段和方法，進步自身的教育教學程度和科研才能。與組內(nèi)教師們齊心協(xié)力對教案進展大膽改革，在課本根底上設(shè)計出一套更符合我校同學實情的學案并付諸使用，使其更符合新課程標準的要求，更貼近我們的教學，收到了很好的成效。實在貫徹學?！捌哒J真”的要求，本著以“學生為本”“有效教學”的理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學校實際和學生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，不斷進步教學質(zhì)量，使學生得到全面的開展。對每節(jié)課的情況及時進展課后分析^p，尋找出最正確解決方案，力爭精益求精。在教學中注重對學生施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維才能，逐步進步學生的自學、自練、自控、自調(diào)、自測等多項才能。在教學中虛心向其他優(yōu)秀教師請教以博采眾長，力爭做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，讓學生從心底里喜歡上化學課，渴望上化學課;為了幫助每一個學生學好化學，我一方面努力培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，另一方面也嚴抓學習常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導不放松，作業(yè)及時修改講評，對部分有需要的同學堅持面批。采用多種方法加強與學生的交流，從而鼓勵學生自覺學好這門學科。在學校領(lǐng)導和同志們的關(guān)心和幫助下，通過多年的努力，我積累了一定的教學經(jīng)歷，探究出了一些規(guī)律性的東西和行之有效的方法，實在進步了教學質(zhì)量，任教班級成績在平行班中名列前茅，已送走的四屆高三學生均獲得了優(yōu)秀的成績，20xx年、20xx年所帶班級參加江蘇省學業(yè)程度考試合格率均達100%。所帶學生參加省市各級高中化學競賽中均有獲獎。同時，我個人也獲得了一些榮譽：20xx年1月獲“蘇州市區(qū)指導學生自學先進教師”稱號;20xx年12月在蘇州市區(qū)中青年化學教師優(yōu)秀課評比中獲三等獎;20xx年10月在蘇州市區(qū)高中化學教師評優(yōu)課活動中獲二等獎;20xx年8月在蘇州市中小學教師解題根本功競賽中獲市區(qū)高中化學三等獎;20xx年9月蘇州市區(qū)中小學教師把握學科才能競賽化學學科中獲三等獎。屢次獲校先進個人，在學校組織的學科競賽中也屢次獲獎。二、班主任工作在班級管理方面，我能堅持以身作那么，為人師表，關(guān)心學生，做學生的表率。任教20xx年來，共擔任了近20xx年的班主任和副班主任工作。在班級管理中注重思想政治和道德教育，嚴抓學習方法的轉(zhuǎn)變，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。同時借鑒其他教師的經(jīng)歷，采用成績名次與日常表現(xiàn)等相結(jié)合的方式，對學生進展量化綜合測評，分組競爭，給每個人加分的時機，期末進展總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活潑班級氣氛，融洽師生感情。積極會同各學科教師研究學生，討論教育學生的方法，攜手任課教師做好班級層面的提優(yōu)補差工作，對落后同學的輔導采取四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)修改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、實驗動手優(yōu)先，不拋棄、不放棄，使他們逐步掌握知識技能、技巧，在心理上感覺處處受到重視，事事得到關(guān)心，從而調(diào)動其學習積極性與自覺性，促進了班級的和諧與穩(wěn)定。積極同家長聯(lián)絡(luò)溝通，及時理解、掌握學生情況，共同管理教育學生，獲得了很好效果。在全體教師共同努力下，所帶班級班風優(yōu)良，成績顯著，屢次被評為?！拔拿靼嗉墶?，年級每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)視互評成績根本能保持在年級前列。任現(xiàn)職以來，多年被評為“校優(yōu)秀班主任”。三、教科研和繼續(xù)教育陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先行，才能教出學而不厭的學生?！币虼瞬粩鄬W習，終身學習，使自己永遠立于教育教學的最前沿，是對每個教育工作者的要求。教學之余，我堅持學習各種專業(yè)技術(shù)知識，積極參加學校和市里組織的各種培訓。為使自己能更快掌握先進技術(shù)，讓課堂教學效果更顯著，20xx年12月通過江蘇省在職教師《現(xiàn)代教育技術(shù)》考核，20xx年暑期參加由江蘇省教育廳組織，蘇州教育學院舉辦的中小學骨干教師省級培訓班引智英語學科培訓，20xx年至今每年假期堅持參加市教研室組織的新課程培訓，20xx年參加培訓并通過全國中小學教師教育技術(shù)程度考試，20xx年暑期參加江蘇省化學化工學會主辦的20xx年江蘇省高中化學競賽教練員培訓班并獲得江蘇省化學奧林匹克中級教練員資格。勇于承擔公開課和示范課，積極聽課，與同行互相商討學習，互相進步。20xx年5月開設(shè)蘇州市區(qū)“四市二?；瘜W試卷評講”公開課，20xx年10月開設(shè)蘇州市區(qū)“初高中化學教學銜接學生調(diào)查分析^p”講座，獲得廣泛好評。屢次承擔學校對外公開展示活動的開課任務(wù)，為來自北京、湖北、寧夏等地來本校參觀、指導的教師開設(shè)多節(jié)公開課。堅持訂閱多種教學期刊和多跑圖書館，從中汲取最新的知識和教學理念，將其與課堂教學有機結(jié)合起來收到了很好的效果，以此為根底先后完成多篇論文：20xx年，撰寫《淺談高三化學復習中工業(yè)流程和元素化合物等知識的結(jié)合》在江蘇省教育學會組織的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《化學高考又一新熱點——工業(yè)流程》在蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評選中獲一等獎并在20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《初高中化學銜接討論——從一份調(diào)查問卷引起的考慮》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎并發(fā)表于《化學教與學》20xx年第6期;20xx年，撰寫《淺談化學新教材下的探究式教學中教師的定位》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎;20xx年，撰寫《幾種常見物質(zhì)在無機反響和有機反響中的區(qū)別與討論》獲20xx年蘇州市中學化學教學論文評選一等獎;20xx年，撰寫《海水中提取溴和碘》教案在蘇州市教育學會20xx年優(yōu)秀教案評選中獲一等獎。20xx年任現(xiàn)職以來，在學校等各方面的支持和鼓勵下，我在班級管理、教學研究、思想覺悟等方面都獲得了一定的進步，但與優(yōu)秀教師的要求相比，自己感到還有差距。因此，不管這次能否評上，我都會一如既往，努力學習，努力工作，不斷進步自身的素質(zhì)，為祖國的教育事業(yè)奉獻終身。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇七高中化學知識體系存在這么一個特點:知識點多，規(guī)律多，特例也多，而且許多知識點是要學生記憶的。但是考題難度對大多數(shù)學生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到表達。所以對大多數(shù)學生來說，化學學科的特點可以總結(jié)成:“一學就會，一多就亂，一久就忘。”不少學生常常在學習過程中抱怨學習化學在實際生活中很少有得到應(yīng)用，缺乏學習的積極性。如何在平時的教學工作中幫助學生把握化學學科的學習方法，進步學習效率，我有以下心得:一、研究教材內(nèi)容，設(shè)計好新課導入。好的開始是成功的一半，好的新課導入，可以一下抓住學生的注意力，調(diào)動學習的積極性，很快的進入到課堂學習的氣氛中來，進步課堂效率。導入的方式有好幾種:從教學內(nèi)容導入，從學生學習根底入手復習舊知識導入，或者根據(jù)學生情緒，結(jié)合教師自身特長等等。總之，導入的目的就是快速有效的抓住學生的注意力，將學生的情緒引入到課堂教學中來。案例一:將學生情緒和教學內(nèi)容相結(jié)合《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課，學生注意力難以集中，為了使學生很快的進入課堂教學中來，教師可以提問一句:“剛剛上課問好的聲音很響亮，同學們應(yīng)該是沒人餓著肚子來上課的吧。如今生活程度進步了，物質(zhì)生活比過去豐富了很多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)比照:(ppt展示):___年未使用化肥每公頃耕地消費0.73噸糧食1978年開始使用化肥每公頃耕地消費4.63噸糧食假設(shè)不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。(引導學生):“我們班上有51個同學，假設(shè)不使用化肥，可能只有9個同學有飯吃?！睂W生驚嘆。通過給出數(shù)據(jù)引導學生感受到化肥的消費和使用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。(ppt展示):市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨消費工藝，并解釋設(shè)計該工藝的科學家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量消費成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學獎。通過介紹化學家的事跡，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強學習化學的興趣。通過導入，學生對本節(jié)課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有一定的理解，同時，對化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進做好了鋪墊。二、多與生活聯(lián)絡(luò)，改進探究實驗:過去的教學過程中，常有學生抱怨化學實驗枯燥，單一，許多學生畢業(yè)后談到對化學實驗的印象總離不開實驗室，離不開試管，酒精燈，每次做實驗之前教師總要先宣讀一遍本卷須知，清點實驗用品，事先給出實驗操作步驟，然后學生進展驗證，記錄實驗現(xiàn)象……一堂實驗課就此完畢。新課程強調(diào)課堂應(yīng)該以學生為主體，教師扮演的是課堂的引導者，組織者的角色，引領(lǐng)學生對知識進展主動發(fā)現(xiàn)，主動探究。這一點在教材編寫中就可以看的出來，例如蘇教版必修一中編寫了許多學生探究實驗，并將原來很多教師演示的部分，都改為讓學生自主探究。與此同時，教師在探究實驗的設(shè)計上也可以嘗試做點改變，增強探究的興趣性以及與實際生活的聯(lián)絡(luò)。案例二:在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點時，教材中的實驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進展加熱，通過潮濕的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。本節(jié)課將實驗進展改進:取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來在試管中用酒精燈進展加熱的實驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進展摩擦加熱，讓學生改變對化學實驗的固有印象:“化學實驗很危險，動不動爆炸，一般都在實驗室做，而且離不開試管，酒精燈?！蓖ㄟ^一個簡單的改進實驗，讓學生體會到實際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學變化，化學就在生活中，對于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了。三、以生活場景為背景，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題許多學生來自城市，對農(nóng)村生活缺乏理解，也不感興趣，實際上在教材中許多知識點在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到表達和應(yīng)用。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學習的主動性，也是設(shè)計課堂教學時要考慮的一點。案例三:在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點時，按照教材設(shè)計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì)。此處不妨設(shè)計這樣的問題:有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥--碳酸氫銨(俗稱碳銨),有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了,就把它拿出去曬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人盜竊卻少很多，你能從化學的角度替他找原因嗎?通過講故事的形式提出問題，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓學生利用已有條件，通過自行設(shè)計實驗探究，自己得出結(jié)論。同理，在講解銨鹽另一性質(zhì)，與堿共熱能生成氨氣時，也可設(shè)計問題:在村子里住著兩位農(nóng)民,小李和小劉,他們都種了幾畝水稻.小李很勤勞,不僅買了氮肥硝酸銨,還同時使用了自己燒制的草木灰(呈堿性),小劉只施用了氮肥硝酸銨,小李心想自己使用的肥料多,收成一定好,結(jié)果到了秋收時發(fā)現(xiàn),自己田地的產(chǎn)量遠不及小劉的,你知道原因嗎?學生通過動手實驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后，教師再提問:假設(shè)你是一名技術(shù)員，要指導農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的本卷須知?或者，擬出一張化肥的使用說明書?這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生身臨其境的體會到在課堂上學習的化學知識，在實際生活中可以得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對象，解決實際問題。四、聯(lián)絡(luò)校園生活，把抽象概念形象化。化學是研究物質(zhì)本質(zhì)特點，物質(zhì)之間關(guān)系的學科，部分化學概念存在研究對象抽象，微觀，難以理解的問題。在課堂教學中，假設(shè)教師可以從學生的思維特點出發(fā)，把抽象的概念與學生的校園生活聯(lián)絡(luò)起來，通過類比的方法啟發(fā)學生，相信對于抽象的概念的理解是大有好處的。案例四：講解氣體摩爾體積這一課時，分析^p影響物質(zhì)體積大小的因素，研究對象是分子原子這些微粒，比較抽象，教師可以從學生校園生活角度入手，提問學生：做操時，一班有50個同學，二班有45個同學，大家人與人間隔一樣的間隔后，哪個班占的面積較大?學生馬上答復：人數(shù)較多的班級占地面積較大。因此得出決定物質(zhì)體積大小的因素之一為顆粒數(shù)目。這時教師再分別請上個頭差異較大的八位同學，讓八位同學分為兩組，個子較小的四人一組，個子較大的四人一組，然后讓兩組同學背靠背緊靠在一起，提問：“哪組所占的空間較大?”學生答復：“個子較大的那組?！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第二個因素：物質(zhì)顆粒本身的大小。這時，教師再讓兩組學生分站教室四個角落，再問：“哪組占的空間大?”學生答復：“差不多大。”從而得出影響物質(zhì)體積大小的第三個因素：物質(zhì)顆粒間距。此時，教師就可向?qū)W生說明，氣體的情況類似于剛剛第三種站法，及四名學生分站教室四角，這時由于人與人之間的間隔拉大，在計算體積時，就可以將人本身的個頭大小忽略。因此，決定氣體體積大小的因素主要為氣體分子間間隔，而不是氣體分子顆粒本身大小，而決定氣體分子間間隔的因素主要是溫度和壓強。從而得出結(jié)論：在一定的溫度和壓強下，任何氣體所占的體積為22.4l/mol。通過聯(lián)絡(luò)學生每天經(jīng)歷的校園生活，發(fā)動學生思維的積極性，讓學生不僅身體動起來，思想也活潑起來，積極參加到課堂學習中去，對于抽象概念的理解就容易的多。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇八本年度我擔任高三(3)、(4)班的化學教學工作，并兼高三(3)班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方很多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結(jié)。一、分析^p學科特點，研讀考綱，多做高考題，進步復習的信心二、制訂周密的復習方案并堅決貫徹我們高三備課組統(tǒng)一方案：第一階段的根底復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好根底。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反響原理》、《有機化學》根本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進展系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進展堆積，師生應(yīng)互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成結(jié)實的知識框架構(gòu)造和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為才能的目的。三、注重學生平時的練習給學生提出以下兩個要求：(1)回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、準確性、聯(lián)絡(luò)性和應(yīng)用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識，進展反復閱讀、深化理解，以點帶面形成知識構(gòu)造;對化學知識的理解、使用和描繪要科學、準確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反響有關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進展元素位、構(gòu)、性互相推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深化理解化學實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，實在進步實驗才能。(2)做一道題會一道，通幾道。練習不在于多，而在于精。在練習過程中，假設(shè)遇到不懂或者模糊的知識點，要馬上復習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和進步才能的目的，從而進步復習效率。四、分析^p學生每次考試情況，對癥下藥。每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進展針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。五、反思1、知識復習中，構(gòu)建知識框架和體系，讓知識點融會貫穿，再由此上升為學生的解題才能，這個才能還有點吃力，有待進步。2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學生學得輕松，效率高。3、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學生。4、要強化學科標準要強化化學計算才能的培養(yǎng)5、還要多做題，多反思，多學習。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇九在繁忙中一年過去了，這一年中，在學校各級領(lǐng)導的指導和支持下，我順利地完成了各項教育教學任務(wù)，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：一、運用學案式教學在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運用。改變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生通過自主學習領(lǐng)悟到知識的微妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的設(shè)計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進針對不同層次的學生的才能限度來提升穩(wěn)固知識點，是每個學生都有收獲。每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中的缺乏，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓，不斷進步自己的教學技能。二、進步學生學習化學的興趣化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生發(fā)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)和其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進展相關(guān)的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。、三、努力做好復____結(jié)工作九年級化學是中考科目，要想進步教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的根本知識和根本技能;另一方面，學生的應(yīng)變才能一定要強。因此必需扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學生進展歸納，打印相應(yīng)的復習提要;練習題、測試題都嚴格挑選。另外對于學生作業(yè)根本上做到全收和修改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培養(yǎng)優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸題;對承受才能較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，在平時教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。多角度對學生的知識與才能進展培養(yǎng)。四、缺乏和努力方向。⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能和時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭笞。⑵扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。⑶抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能，激發(fā)學習化學的興趣。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇十12月29日，市教研室在豐縣華山中學舉行了“20xx年徐州市高二化學研討會”，教研員和全市高二化學教師參加了會議。會上，華山中學高二年級彭凱教師和李志教師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計，深沉的教學功底，精辟的教學語言，通過實驗設(shè)計等手段引導學生質(zhì)疑、探究，充分表達了以教師為主導，以學生為主體的先進教學理念。調(diào)動學生主動參與，鼓勵學生積極思維，激發(fā)學生的學習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學的李美麗教師作了精彩的點評;教研員蔣良教師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位教師手中學生上課后的導學案，讓我對課堂的高效和實效有了更深化的認識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學高效課堂的幾點感悟：新課程施行以來，新的教育理念引導著教學的改革，課堂教學發(fā)生了很大的變化。如何學生掌握科學的學習方法，增強學生學習的積極性和有效性，進步課堂教學效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，終究什么是高效課堂呢?我認為，從學生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維學習目的的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目的達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極考慮。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極考慮的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師可以根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目的。因為教學目的的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目的作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地表達教學目的的適用性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要表達在教師能否采取靈敏機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和時機進展必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、檢測、反響、補償，以多種方式穩(wěn)固學生的學習成果，使三維教學目的的達成度更高。課堂教學效率學生是課程的主體，教師應(yīng)認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探究的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習理論中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學生的積極性來施行活動探究欄目，在新教材施行過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生才能，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動?？傊?，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意的方面，課堂教學要想高效，必須想方設(shè)法進步學生的主動參與和主動考慮意識，在新課程教學中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能答復“別人的問題”還要讓學生分開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學中我們要用“細心”去挖掘教學資尤其是課堂中隨機生成性的教學資，用“愛心”去呵護每一名學生的自尊心和自信心。課堂教學是一門藝術(shù)，作為一名化學教師應(yīng)不斷地進步自己的教學才能，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和才能，為教育創(chuàng)造更美妙的明天。以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多缺乏和有待改進的地方。課堂效率的進步始終貫穿在我的教學理論中，學習別人的經(jīng)歷以及自己認真地探究將引領(lǐng)我不斷進步。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇十一本學期擔任高三6、8兩個班級的化學教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生根底相對來說比較薄，需要探究的東西多，教學任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力，我與學生的關(guān)系處理得比較好，大大進步了學生學習學習的興趣，獲得了較好的學習效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、依綱靠標，加強備考研究，科學備考。在進展高三教學的開始，我首先和備課組的教師一起制定了一個詳細的復習方案，認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的知識考點和才能考察標準，把準復習方向，以大綱考綱為指針，以高中化學新課標主干知識為主線，挖掘好模塊中的知識點，對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉，適度的擴展和進步，既要注重模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的知識聯(lián)絡(luò)，找準知識的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組織方式有機結(jié)合，從而順利構(gòu)建模塊知識體系和構(gòu)造，這樣有利于學生在分析^p、解決問題時，能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學生綜合才能的進步。在復習課中，構(gòu)建概念圖可以幫助學生復習以前的知識、整合和連接新舊知識，建立良好的知識構(gòu)造，把概念圖作為專題復習的導引和框架。2、緊扣教材，夯實學科根底，突出知識主干。夯實根底是進步綜合才能的前提，沒有扎實深沉的根底知識，解題效率、綜合才能就不可能進步。教學中以“夯實根底，滾動進步”為指導思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個打破”為復習策略，強調(diào)根底根底再根底，“主干內(nèi)容屢次循環(huán)，才能訓練分步到位，雙基知識反復落實”，以扎實的根底應(yīng)對百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡(luò)，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注意系統(tǒng)性，在復習方法和策略上抓住核心知識，結(jié)合事例分析^p幫助學生理解。3、重視知識應(yīng)用，培養(yǎng)學生才能在教學中注重以知識為載體來培養(yǎng)學生的才能，通過設(shè)計典型練習題組，訓練和培養(yǎng)學生對知識的應(yīng)用才能，培養(yǎng)學生綜合分析^p才能、處理問題才能以及解決實際問題的才能，另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析^p圖表才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生從化學圖表中獲取信息的才能和圖文轉(zhuǎn)化才能。此外，在教學中還要注重進步學生的學習遷移才能，使學生學會舉一反三、融會貫穿。進步學生的學習遷移才能，主要應(yīng)做到以下幾點：(1)抑制負遷移，指導學生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征，區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全一樣之處，使學生防止舊知識對學習新知識的影響，即抑制學習中的負遷移現(xiàn)象(2)強化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學中要引導學生理清化學學科內(nèi)各部分知識的聯(lián)絡(luò)，理清化學與物理、生物、數(shù)學等學科的聯(lián)絡(luò)，弄清化學科的概念、原理、知識要點，使所學知識具有概括性、系統(tǒng)性，實現(xiàn)最大可能的學習正遷移。4、關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實在備考復習中，要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注人體安康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考察考生的仍是對學科根底知識的理解和運用，此類題目往往起點高，落點低，許多問題的答案其實就在我們課本上，在教學中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼，是背景材料，相關(guān)的知識體系才是考察的內(nèi)容，要找準熱點問題與教材的融會點，復習時隨時將熱點問題融入課本知識。以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有一定的缺乏之處，這里我把它小結(jié)出來，是希望有經(jīng)歷的教師能給予指導。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇十二“做一名好教師”是許多教師一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標準自己的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自己工作的座右銘,以黨員的標準來要求自己，現(xiàn)將三年來的工作總結(jié)如下：一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了進步自己的思想覺悟，我認真學習《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》，并考慮我如何在自己的崗位上理論科學開展觀的重要思想。我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。我認真學習了《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學生、家長能承受我、喜歡我。這三年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所吞沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于承受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業(yè)務(wù)才能都得到較快的進步。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名語文教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研新課程標準，仔細分析^p教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，注重對學生各種才能的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探究在小學語文課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探究在教育中培養(yǎng)學生才能開展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切時機認真學習，在不斷學習、不斷理論中不斷進步自己的教育教學程度及教學管理程度。在自己的教學中不斷理論，不斷總結(jié)，不斷進步。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)歷的教師學習，進步自己的課堂教學程度，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結(jié)、協(xié)作”的精神和教師們共同交流、互相學習、共同進步。由于我認真努力的工作，我所教的班級在每年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績都居前三名。在20xx—20xx學年、20xx—20xx學年度被評為鎮(zhèn)先進教師，在20xx年、20xx年年度考核中被市人事局評定為優(yōu)秀等次。三、業(yè)務(wù)學習方面：博采眾長，教學相長。隨著時代的開展，科技的進步，觀念的更新，感于責任的重大，我不僅鉆研自己的專業(yè)知識，而且我積極參加學歷培訓，在20xx年獲得了漢語言文學專業(yè)的本科學歷。平時工作中，虛心向其他專業(yè)教師請教，把自己的學問做寬做深。在坐班期間，我堅持每年寫10000字的政治、業(yè)務(wù)學習筆記;同時積極的參加學校組織的各項體育活動，做到勞逸結(jié)合，進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)，爭做新世紀的人才。工作三年來，覺得每天上班是一件快樂的事，我想，這不是每個人都能有的。在集體辦公室里辦公，與諸多同事相處，從他們身上學習到很多向上的東西：備課時集思廣益互相提醒，上課時盡心盡力力求完美，學生考試成績出現(xiàn)問題時，不是怨天尤人推卸責任，而是能反思自我，從自身的教學工作中查找原因，爭取更大的進步。他們的這種清新純樸扎實的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實在是一件快樂的事。通過自己的努力學習，在業(yè)務(wù)上也有了長足的進步。在20xx年第七屆全國語文教師四項全能競賽活動中，我撰寫的教學論文《如何解決小學生注意力分散的問題》被評為一等獎。在20xx——20xx年度中國中學生作文大賽暨湖北省中小學生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導教師獎。在中小學信息技術(shù)教育研究中心和中小學生電腦報社共同舉辦的“中小學信息技術(shù)優(yōu)秀論文及教案評選”活動中，我撰寫的教案《伯牙絕弦》榮獲三等獎。在20xx年市教育科學研究院組織的優(yōu)秀論文、教案評選活動中，我撰寫的教案《跨越百年的美麗》榮獲一等獎;撰寫的論文《淺談如何進步語文課堂教學效益》榮獲二等獎。四、存在的問題與缺乏在這三年的高年段的教學中，無論是知識的儲藏還是教學經(jīng)歷都不及老教師，因此在教育教學中也存在著問題與缺乏：在教學中，過高的要求學生，但自己對課堂的把握，師生的互動等掌控的不夠好，在班級管理中，經(jīng)歷缺乏，方法不夠靈敏多樣。當然在以后的教育教學中，我會更加努力，抑制問題與缺乏，使自己僅快的成長為一名合格的小學教師，為教育事業(yè)做出更大的奉獻。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。教師教學經(jīng)歷總結(jié)與反思篇十三本學期，我擔任了高一(9)、(10)班的化學科教學，一學期來，我按照教學方案，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務(wù)——高一化學必修1模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)絡(luò)較差，因此我在備課時，參考和分析^p了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式進展改進，努力進步自己的教學程度。二、加強實驗教學，進步學生的實驗程度，在教學中，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實