政治對教育制度的影響政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響和制約知識(shí)點(diǎn)位置：教育學(xué)原理第三章第二節(jié)

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)。一定的教育具有什么樣的性質(zhì)是由那個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)決定的，而且教育的發(fā)展變革也受制于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展變革。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育的宗旨和目的。教育目的是一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度對教育的權(quán)益要求的集中體現(xiàn)，它直接反映著統(tǒng)治階級的利益和需要。社會(huì)中占統(tǒng)治地位的階級，為了確保教育能夠培養(yǎng)出他們所需要的人才，會(huì)選擇教育內(nèi)容，提出道德要求等，直接控制著教育，使教育為特定的社會(huì)關(guān)系服務(wù)。

3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。統(tǒng)治階級利用國家政權(quán)的力量，通過審批、調(diào)撥教育經(jīng)費(fèi)等辦法來掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；統(tǒng)治階級還利用意識(shí)形態(tài)上的優(yōu)勢，通過編寫教材、審定教科書、發(fā)行各種讀物等途徑來決定教育工作的發(fā)展方向。

4.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約受教育權(quán)。受教育權(quán)是判斷和確定一個(gè)國家和社會(huì)教育性質(zhì)的重要標(biāo)志，讓哪些人受教育，受到何種程度的教育，都是由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度決定的。

5.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制。為了實(shí)現(xiàn)不同的教育目標(biāo)，不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治條件下的教育有著不同的教育內(nèi)容。特定社會(huì)的教育結(jié)構(gòu)也是由該社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定的。教育的管理體制更直接受限于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度，如經(jīng)濟(jì)政治上實(shí)行分權(quán)制的國家，教育管理上多強(qiáng)調(diào)地方自主。

政治對教育的影響1.決定教育的社會(huì)性質(zhì)2.影響教育的宗旨和目的3.影響教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)4.影響教育的管理體制題目：1.“建國君民,教學(xué)為先”,說明教育的()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能2.西周“學(xué)在官府”，教育為奴隸主所統(tǒng)治，說明（）影響教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.人口3.受教育權(quán)主要是由（）影響。A.人口數(shù)量B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展D.科技發(fā)展水平答案：B、C、B

政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響和制約知識(shí)點(diǎn)位置：教育學(xué)原理第三章第二節(jié)

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)。一定的教育具有什么樣的性質(zhì)是由那個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)決定的，而且教育的發(fā)展變革也受制于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展變革。（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育的宗旨和目的。教育目的是一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度對教育的權(quán)益要求的集中體現(xiàn)，它直接反映著統(tǒng)治階級的利益和需要。社會(huì)中占統(tǒng)治地位的階級，為了確保教育能夠培養(yǎng)出他們所需要的人才，會(huì)選擇教育內(nèi)容，提出道德要求等，直接控制著教育，使教育為特定的社會(huì)關(guān)系服務(wù)。（三）社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。統(tǒng)治階級利用國家政權(quán)的力量，通過審批、調(diào)撥教育經(jīng)費(fèi)等辦法來掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；統(tǒng)治階級還利用意識(shí)形態(tài)上的優(yōu)勢，通過編寫教材、審定教科書、發(fā)行各種讀物等途徑來決定教育工作的發(fā)展方向。（四）社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約受教育權(quán)。受教育權(quán)是判斷和確定一個(gè)國家和社會(huì)教育性質(zhì)的重要標(biāo)志，讓哪些人受教育，受到何種程度的教育，都是由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度決定的。（五）社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制。為了實(shí)現(xiàn)不同的教育目標(biāo)，不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治條件下的教育有著不同的教育內(nèi)容。特定社會(huì)的教育結(jié)構(gòu)也