感知立構1整理課件一、設計構成與包豪斯2整理課件設計構成是現(xiàn)代設計教育的一門專業(yè)根底課設計構成包括平面構成、色彩構成和立體構成。立體構成是三大構成之一，它是工業(yè)設計、建筑設計、裝潢設計、包裝設計、雕塑設計等現(xiàn)代藝術設計和造型藝術教學共同的根底課程。立體構成教學源于20世紀30年代的包豪斯學院，它是現(xiàn)代構成設計的搖籃和發(fā)源地。1設計構成的產生和開展3整理課件

包豪斯的設計風格提倡簡潔，設計作品盡量簡化為最簡單的幾何形，如正方形、三角形、正方體、圓錐體、球體等。當代的設計作品也有很多以簡練的幾何形態(tài)為特征，其廣泛應用于家具、建筑、包裝、工業(yè)設計等作品當中。2包豪斯與設計4整理課件二、立體構成概述5整理課件立體構成概念構成具有組構與合成之意，就是將造型的根本要素按照形式法那么重新組合成新的視覺形象，從而創(chuàng)造出新形態(tài)的過程。16整理課件立體構成學習方法立體構成是一門創(chuàng)造性和實踐性很強的學科，主要培養(yǎng)學生的設計感覺和設計能力?！?〕立體構成是研究三維造型的根底學科，是由二維平面形態(tài)到三維立體空間的構成。〔2〕立體構成是造型藝術設計和形態(tài)設計的重要根底課程?！?〕立體構成是藝術專業(yè)設計教育的根底課程。27整理課件三、立體構成的美學要素8整理課件三

立體造型設計是藝術設計，是一項創(chuàng)造美的工作。美是有規(guī)律可循的，這種美的規(guī)律就是形式美法那么。形式美法那么是一切創(chuàng)造性的藝術活動在造型時所必須遵循的原那么。立體構成的美學要素9整理課件對稱是由對稱點兩側形成的形或量完全相等的對應關系。它包含左右對稱與輻射對稱兩種根本形式。左右對稱給人以莊重、穩(wěn)定、平和感，故宮、世博會中國館的布局就是左右對稱的典型。均衡是各造型要素不等形但在相互調節(jié)下能使人產生心理上均等和安定的現(xiàn)象。對稱與均衡110整理課件節(jié)奏與韻律立體構成中的節(jié)奏是指根本形在形狀、色彩、質地與肌理、光影與距離、方向等方面，按一定秩序進行重復、漸變、交錯等處理，以獲得有秩序、規(guī)律性的變化，使人感受到一種動態(tài)的連續(xù)性，形成空間性節(jié)奏。圖24圖25

211整理課件重復韻律是指根本形按照一定規(guī)律重復或間隔開展變化形成的韻律感。主要有形態(tài)重復、色彩重復、肌理重復等。重復韻律給人的感覺有連貫性和加強的視覺效果?！?〕重復韻律12整理課件漸變韻律是指根本形有規(guī)律地漸次開展變化形成的韻律感。主要有形態(tài)大小漸變、方向位置漸變、色彩漸變等。漸變能產生柔和、輕快、強烈的韻律感受。〔2〕漸變韻律13整理課件交錯韻律指根本形按照一定規(guī)律進行有條理的錯位、旋轉等變化時形成的韻律感，能產生生動活潑的視覺效果?！?〕交錯韻律14整理課件起伏韻律指根本形做不同緩急的大小、長短、上下起伏的變化，具有一種波瀾起伏的韻律感?！?〕交錯韻律15整理課件特異韻律指根本形在有規(guī)律的變化中有一點或幾點變化，給人的視覺效果醒目突出。〔5〕特異韻律16整理課件3比照是指立體造型要素的形狀、色彩、材質等各要素進行量與量的比照，從而突出物質形態(tài)間的差異性。調和是指在不同事物中，強調其共同性、近似性的因素，為比照雙方過渡、中和，使雙方彼此接近，到達和諧的效果。比照與調和17整理課件比例與尺度比例是指形體中整體與局部或局部與局部之間的比率關系。在立體構成中就是形態(tài)的大小、長短、距離、粗細等的數理問題。恰當的比率關系可以表達形態(tài)有規(guī)律的美。418整理課件5立體構成是研究空間立體造型的學科，立體構成的心理機能主要表達在人對立體形態(tài)所產生的感覺，立體感覺是立體造型里最為重要的一局部。立體感覺主要表達在體量感、空間感與肌理感。體量感、空間感、肌理感19整理課件體量感在造型藝術設計中是非常重要的一個因素，是立體形態(tài)給我們的第一感覺。體量感是對形態(tài)的量的感受，即物理量和心理量。物理量是指物體的輕重、形態(tài)的大小、容積的多少等，是可以測量和把握的，它的創(chuàng)造比較簡單?！?〕體量感20整理課件

立體構成中的空間是指包括形體本身及結構以外的空間?？臻g分為物理空間和心理空間，立體形態(tài)所占有和限定的、可以測量的空間，稱為物理空間。在立體形態(tài)周圍形成的視覺的延伸空間，沒有明確邊界卻可以感受到，稱為心理空間，這種空間的心理感受來源于實體向周圍的擴張。體量感、空間感、肌理感空間感〔2〕21整理課件肌理感