支教工作自我鑒定支教工作自我鑒定（通用19篇）

支教工作自我鑒定篇1

20__-20__學(xué)年度，我們迎來了規(guī)劃支教生活的第五年，在這一年中，經(jīng)過與學(xué)校同學(xué)的接觸，跟雄武中學(xué)的老師共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作方案上有了新的熟悉，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。現(xiàn)將一年來的支教情景鑒定:

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運(yùn)地來到了雄武中學(xué)。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我四周的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè);從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自我前進(jìn)。將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。

二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高

在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我有幸成為一名興義市支教老師，享受了政府對(duì)支教老師的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)同學(xué)分組試驗(yàn)、老師演示試驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)問，并將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)教育的水平提高。我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高。

三、以身作責(zé)，給同學(xué)樹立良好的榜樣

一走進(jìn)雄武中學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以許多的關(guān)懷。雄武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上賜予我們更高的提高臺(tái)階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學(xué)良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與同學(xué)朝夕相處的機(jī)會(huì)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)同學(xué)的平安供應(yīng)了切實(shí)的保障，我無愿無悔。

四、一年來的成果與閱歷

在這一年來，我經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、討論、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風(fēng)下，以新的姿勢(shì)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育和科學(xué)進(jìn)展的精神，教育同學(xué)做人與學(xué)習(xí)并重，學(xué)問與技能等，在有限的時(shí)間里提高自我的學(xué)習(xí)成果，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們雄武中學(xué)這片沃土上的同學(xué)也取得也相應(yīng)的成果，在上學(xué)期全市期末抽考中，我們班取得了好成果，但我仍不能滿意。今后還要連續(xù)努力，聽從上級(jí)的支配，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

支教工作自我鑒定篇2

一學(xué)年的支教生活結(jié)束了，回顧本學(xué)年以來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自我在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也能夠說獲益非淺!我鄙視支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了本學(xué)年的支教工作，現(xiàn)鑒定

一、聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配，工作踏實(shí)仔細(xì)。

去年九月開學(xué)伊始，根據(jù)區(qū)教育局的工作支配，我和另外兩名支教老師在區(qū)教育局人事科李科長(zhǎng)的伴隨下去支教學(xué)校迎江區(qū)新洲鄉(xiāng)永存村小報(bào)到。自從我踏進(jìn)了新學(xué)校的那一刻起，就沒有把自我當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。每周十八?jié)語文課，另加四個(gè)早讀，并兼任班主任工作，這對(duì)于自踏上工作崗位就一向任專職體育老師的我來說的確是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但我時(shí)刻牢記我的職責(zé)，時(shí)刻牢記自我是一名共產(chǎn)黨員，克服種.種困難，英勇?lián)?dāng)起工作任務(wù)，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不搞特別化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。并且進(jìn)取仔細(xì)地去聽其他老師的課，虛心請(qǐng)教，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們的授課方法和，以提高自我的教學(xué)水平，還與他們一齊研討新的課改模式，一齊進(jìn)行新課改方案的試驗(yàn)與實(shí)施。

同時(shí)，在完成好自我本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自我的專業(yè)特長(zhǎng)，進(jìn)取帶領(lǐng)同學(xué)開展課外熬煉和廣播操培訓(xùn)工作，利用業(yè)余時(shí)間組織了一次全校性的廣播操輪訓(xùn)和競(jìng)賽工作，取得了良好的社會(huì)反響。

20__年底，我在永存學(xué)校組建了航模隊(duì)，進(jìn)取訓(xùn)練并參與了市級(jí)競(jìng)賽，十二名運(yùn)動(dòng)員共取得了兩個(gè)第一名，兩個(gè)其次名，一個(gè)第四名，一個(gè)第五名的好成果，開創(chuàng)了新洲鄉(xiāng)參與此類競(jìng)賽的先河。

此外，我還進(jìn)取輔導(dǎo)同學(xué)參與安慶市科技創(chuàng)新大賽，送交的科幻畫作品獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、關(guān)懷同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，做同學(xué)的良師益友。

農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)土生土長(zhǎng)，從小受四周特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信念理，又可怕會(huì)說錯(cuò)被老師批判，會(huì)遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于確定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起同學(xué)對(duì)老師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村同學(xué)來說。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立公平的師生關(guān)系。要敬重喜愛同學(xué)，對(duì)同學(xué)是確定的態(tài)度，能緩解同學(xué)內(nèi)心的緊急，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的同學(xué)更要擅長(zhǎng)培育他們的自信念和學(xué)習(xí)熱忱。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)制造條件。所以課前我仔細(xì)備課，了解同學(xué)的各種情景，因材施教;課堂上我盡量用精彩的敘述，循循的誘導(dǎo)，進(jìn)取地鼓舞來深深的吸引著每一個(gè)同學(xué);課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常留意同學(xué)的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)懷同學(xué)的生活情景，能夠和同學(xué)談心，了

解每個(gè)同學(xué)的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的同學(xué)，當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難，我就常常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)同學(xué)課外學(xué)問面狹窄這一實(shí)際情景，常常從自我家里帶書借給同學(xué)看，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，增加課外學(xué)問儲(chǔ)備量。

同時(shí)，利用自我定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想和工作的機(jī)會(huì)，反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)懷和重視，布置大隊(duì)部宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，共捐款兩千余元送至村小，有力的支持了村小的教學(xué)工作的開展和教學(xué)水平的提高。

支教后期，利用汶川大地震這一突發(fā)大事為契機(jī)，帶頭奉獻(xiàn)愛心，加強(qiáng)同學(xué)的愛國(guó)主義教育和愛心教育，貼近時(shí)代，以事實(shí)、以親身參加到達(dá)育人的目的。

三、與同事搞好關(guān)系，樹立仆人翁的意識(shí)。

我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校教育及老師的現(xiàn)狀有了必需的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，從沒有搞過特別化，與其他老師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去討論，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校老師的身份去爭(zhēng)取……這樣過了一段時(shí)間之后，我打心眼里興奮，為他們能夠理解、理解我而興奮，為我能夠融入這個(gè)團(tuán)體而興奮，更為交到一批可信任可學(xué)習(xí)的伴侶而興奮。

一年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的。盡管有著種.種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，但我依舊風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著自我對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自我復(fù)合型胃潰瘍的病情面前，這份執(zhí)著不曾轉(zhuǎn)變。重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它仍舊讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

到農(nóng)村支教一年，對(duì)我來說是一種熬煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。期望經(jīng)過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校溝通溝通的橋梁，為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自我的一點(diǎn)力氣。

支教工作自我鑒定篇3

轉(zhuǎn)瞬間到了20xx年年底，我的支教工作生活也接近一半!時(shí)間過得如此之快，仿佛在深圳進(jìn)行的河源支教歡送會(huì)還歷歷在目，范局長(zhǎng)的“帶動(dòng)，提升”猶在耳旁!回顧這幾個(gè)月，經(jīng)受的種種，真的感謝，自我在成長(zhǎng)旅途中，能“遇見”這個(gè)珍貴的河源支教機(jī)會(huì)!由于這會(huì)成為我人生的旅程中最難忘的回憶!

從最初開頭，懷著既忐忑又感動(dòng)心境踏進(jìn)了大湖鎮(zhèn)中心學(xué)校。忐忑于前方的未知，感動(dòng)于迎接挑戰(zhàn)!

初遇大湖鎮(zhèn)中心學(xué)校，學(xué)校環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的預(yù)期想象，學(xué)校環(huán)境在同學(xué)們每日仔細(xì)清潔下，潔凈而干凈。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!

在與學(xué)校黃周壬校長(zhǎng)交談中，發(fā)覺我們深圳學(xué)校很多理念是能夠與大湖中心學(xué)校產(chǎn)生火花的!心中一向謹(jǐn)記范局“帶動(dòng)、提升”的我，在一開頭就迫不及待地想開頭這些“改造”活動(dòng)!看到學(xué)校墻就想引進(jìn)我們行知的展板;聽到課間放起不太貼合學(xué)校生的流行音樂，就想引進(jìn)我們行知的每個(gè)月不一樣主題的經(jīng)典音樂等等。但慢下來，仔細(xì)思索一下后，覺得這樣一股腦地將這些想法說出來，是不合理的，究竟“帶動(dòng)、提升”是在一所已有固有管理教育教學(xué)模式下的學(xué)校開展，速度必需放慢!所以一開頭，我沒有很急于“自薦”，而是做了一系列的調(diào)查與預(yù)備，才漸漸開展，信任經(jīng)過自我做，其他老師也會(huì)漸漸地被帶動(dòng)。

起初，我挑了比較簡(jiǎn)單但也對(duì)同學(xué)影響比較大的一項(xiàng)任務(wù)，就是更換學(xué)校音樂，在現(xiàn)有的學(xué)校音樂資源拷貝好后，與大湖校長(zhǎng)們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經(jīng)典音樂，發(fā)覺其實(shí)他們也在苦惱音樂重重復(fù)復(fù)的問題，正好，我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下。音樂的更換受到老師和同學(xué)們的廣泛好評(píng)，每一天不一樣的經(jīng)典音樂給大家都帶來了完善的精神喚醒。

對(duì)于我的英語學(xué)科教學(xué)，一開頭，我了解了學(xué)校的英語學(xué)科情景，由于學(xué)校老師的缺乏，大湖中心學(xué)校英語老師加上我統(tǒng)共5名，每個(gè)老師基本“承包”了整個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)，老師們都擔(dān)當(dāng)著繁重的教學(xué)任務(wù)，我是擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的英語教學(xué)。接手后，刺手問題頻頻現(xiàn)。比如教育教學(xué)工作上，老師們不太進(jìn)行教研活動(dòng)，團(tuán)體備課研討也非常少，這局限了每位老師的教學(xué)進(jìn)展;課堂教學(xué)上，同學(xué)從三班級(jí)才開頭接觸英語，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語學(xué)習(xí)意識(shí)上，英語基礎(chǔ)并沒有學(xué)得很扎實(shí)，同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好也缺乏，可是發(fā)覺同學(xué)的書寫非常美麗。依據(jù)這些問題，我一邊開頭步入正常的常規(guī)英語教學(xué)，同樣的也在細(xì)心預(yù)備著我的第一堂“公開課”。

在課堂教學(xué)中，我?guī)砹撕芏嘣谏钲趯W(xué)校課堂中的資源，一開頭是從孩子們基礎(chǔ)撿起，給孩子們普及了英語拼讀教學(xué)，讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法，也給孩子們普及了“英語典范”的繪本教學(xué)等，四班級(jí)的同學(xué)們?cè)诘谝淮谓佑|這些新學(xué)問時(shí)，他們是非?？鞓返?，感覺打開了全新的門，課堂氛圍也熱鬧起來，我與孩子的默契也越來越好，同樣的也鼓舞每個(gè)孩子連續(xù)堅(jiān)持“印刷”版美麗的字，這讓很多成果并非很好，但能寫一手好字的同學(xué)有了信念動(dòng)力學(xué)習(xí)英語!

在那里的第一堂“公開課”也進(jìn)展地很順當(dāng)，我依據(jù)這邊同學(xué)的實(shí)際情景，再協(xié)作深圳的特色課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)了“小先生”制，把英語課堂歸還給同學(xué)，讓孩子有呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們更有自信去說英語;也設(shè)計(jì)了課堂分層任務(wù)，由于一個(gè)班級(jí)了存在不一樣基礎(chǔ)層次的同學(xué)，分層任務(wù)更好地給每個(gè)同學(xué)都在課堂上學(xué)習(xí)到學(xué)問。在最終說課評(píng)課時(shí)，也受到很多領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)，我也借此契機(jī)，動(dòng)員了英語科組的成員們，要有固定時(shí)間開展英語教研活動(dòng)，不斷地更新英語教學(xué)，提升老師的個(gè)人教學(xué)水平，這得到大家的贊許。

在開展大湖中心學(xué)校的工作時(shí)，也不忘與深圳學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，實(shí)時(shí)共享一些見聞，深圳學(xué)校老師也時(shí)刻供應(yīng)幫忙，這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進(jìn)行著。在11月17日，在了解我之前向深圳學(xué)校反饋的一些情景后，我們深圳行知學(xué)校的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們來到大湖中心學(xué)校進(jìn)行一些物資捐贈(zèng)與送課活動(dòng)，給學(xué)校送來每個(gè)班所缺的書架與圖書，教學(xué)教具等，這解決了大湖中心學(xué)校的“燃眉之急”。同時(shí)兩校的領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)一些大湖中心學(xué)校所存在的一些學(xué)校管理、辦學(xué)問題進(jìn)行了溝通溝通，共同探討解決方案。這次的溝通活動(dòng)促進(jìn)了兩校結(jié)交成為姊妹學(xué)校。

一年的支教時(shí)間，在此刻看來，是如此之短。由于想為大湖中心學(xué)校做的事情實(shí)在太多，也意識(shí)到這并非能在一年內(nèi)完成，此刻只求踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真地履行支教的職責(zé)，全心全力地幫忙這所學(xué)校，哪怕轉(zhuǎn)變只是一點(diǎn)點(diǎn)，“帶動(dòng)、提升”從未停留。

支教工作自我鑒定篇4

在這一年中，經(jīng)過與學(xué)校同學(xué)的接觸，跟雄武中學(xué)的老師共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作方案上有了新的熟悉，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。現(xiàn)將一年來的支教情景鑒定：

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運(yùn)地來到了雄武中學(xué)。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我四周的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè)；從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自我前進(jìn)。將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。

二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高

在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我有幸成為一名興義市支教老師，享受了政府對(duì)支教老師的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)同學(xué)分組試驗(yàn)、老師演示試驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)問，并將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)教育的水平提高。我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高。

三、以身作責(zé)，給同學(xué)樹立良好的榜樣

一走進(jìn)雄武中學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以許多的關(guān)懷。雄武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上賜予我們更高的提高臺(tái)階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學(xué)良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與同學(xué)朝夕相處的機(jī)會(huì)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)同學(xué)的平安供應(yīng)了切實(shí)的保障，我無愿無悔。

四、一年來的成果與閱歷

在這一年來，我經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、討論、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風(fēng)下，以新的姿勢(shì)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育和科學(xué)進(jìn)展的精神，教育同學(xué)做人與學(xué)習(xí)并重，學(xué)問與技能等，在有限的時(shí)間里提高自我的學(xué)習(xí)成果，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們雄武中學(xué)這片沃土上的同學(xué)也取得也相應(yīng)的成果，在上學(xué)期全市期末抽考中，我們班取得了好成果，但我仍不能滿意。今后還要連續(xù)努力，聽從上級(jí)的支配，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

支教工作自我鑒定篇5

寒往暑來，光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經(jīng)受了秋的飄落，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時(shí)候，在一點(diǎn)一滴的整理宿舍的東西，望著來時(shí)空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當(dāng)自我把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)，一年來在那里度過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開頭的生疏到熟識(shí)，從熟識(shí)到習(xí)慣，其中有歡快，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思索。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受?！蔽也幻靼祝荒甑闹Ы虝r(shí)間是否讓自我變得成熟，但一年的支教時(shí)間讓我明白自我將來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)決了自我心中的教育理念和作為一個(gè)老師自我的職責(zé)和義務(wù)。

一、在思想上

本人喜愛祖國(guó)，喜愛人民，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)。專心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛支教學(xué)校和自我的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學(xué)工作上

一、首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給同學(xué)做了極好的表率。

二、教學(xué)上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手班級(jí)，剛開頭無法適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時(shí)候，我發(fā)覺，假如筆記，自我不抄寫在黑板上，同學(xué)不會(huì)記，記筆記也沒有重點(diǎn)，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓同學(xué)自我爭(zhēng)論，舉手回答的話，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的緘默等待，同時(shí)許多的同學(xué)都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的意識(shí)非常的薄弱，對(duì)于我來說前面不是自我?guī)У?，一時(shí)對(duì)于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對(duì)于同學(xué)來說，我也是生疏的，我的教學(xué)方式對(duì)于他們來說也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和同學(xué)溝通后，自我在不斷的調(diào)整，盡量以同學(xué)為主，轉(zhuǎn)變自我的方式，同時(shí)也在漸漸的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，詳細(xì)方法如下：

1、多和同學(xué)，和班主任，和其他支教老師進(jìn)行溝通，了解那里同學(xué)的各方面的狀況，想他們請(qǐng)教一些適合那里孩子的教學(xué)方式。

2、仔細(xì)備好每一節(jié)課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請(qǐng)其他語文老師一齊思索;專心仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完善地結(jié)合，專心、仔細(xì)備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課。

3、專心參與學(xué)校的教研活動(dòng)。專心的參與學(xué)校的教研活動(dòng)和聽課活動(dòng)，在聽課中仔細(xì)做好記錄。透過多聽課，想那里的老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自我的教學(xué)方式。

4、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，制造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體同學(xué)，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，不再是單一的只叫幾個(gè)同學(xué)，讓全部的同學(xué)都參加到課堂上來;留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好同學(xué)的思想教育，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，利用課余時(shí)間解答同學(xué)提出的問題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的同學(xué)，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)。同時(shí)分小組，進(jìn)行職責(zé)制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

6、注意同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問的的培育，培育他們的語文素養(yǎng)，例如進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的潛力。剛接觸自我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)時(shí)，發(fā)覺孩子們的自我學(xué)習(xí)的意識(shí)非常的差，自我思索問題的意識(shí)也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候，在八年一班，我提個(gè)問題叫同學(xué)思索，一看底下的同學(xué)自我差點(diǎn)暈倒，大部分都在那發(fā)呆，僅有幾個(gè)在思索，之后說，誰思索好的來回答，可沒一個(gè)人舉手，而許多的同學(xué)在底下叫著幾個(gè)孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有實(shí)行，等了一會(huì)，我說是不是不會(huì)也沒人回答，教室一片安靜，當(dāng)時(shí)自我不知緣由就在哪等，看著時(shí)間一分一分的消逝，可還是沒有人回答，于是自我對(duì)于這樣的課堂開頭發(fā)怒，之后同學(xué)說老師不要等了，你不主動(dòng)叫名字的話，是沒有人起來回答的，由于以前的老師都是叫幾個(gè)好生，大家已經(jīng)習(xí)慣了;還有發(fā)覺自我在上課講到重點(diǎn)是，既然沒有一個(gè)人在記筆記，看到這自我都傻了，之后問你們?cè)鯓硬挥洶?，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不明白要記啊!那一刻感覺自我面前的不是初二的同學(xué)，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在明白狀況后，我開頭放慢自我的教學(xué)腳步，和調(diào)整自我的一些方式，并開頭漸漸的培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，相對(duì)讓他們只明白記筆記，注意對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培育，一些答題技巧的把握，等等

學(xué)問和潛力的把握。雙方在經(jīng)受了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞，最終開頭相互適應(yīng)對(duì)方，上課的氣氛，也開頭變得活躍，不會(huì)在冷場(chǎng)了，同學(xué)也不再是只會(huì)記筆記，而開頭學(xué)會(huì)思索了。

8、注意和同學(xué)的溝通。由于自我不是班主任，和同學(xué)在一齊的時(shí)候不是許多，同時(shí)由于自我又是支教老師，剛開頭發(fā)覺要和同學(xué)進(jìn)行溝通，并不是很簡(jiǎn)單，于是就利用自我是語文老師這個(gè)便利，叫同學(xué)寫周記，和同學(xué)進(jìn)行溝通。剛開頭，同學(xué)都是幾行，甚至有的是幾個(gè)字，但自我都是仔細(xì)的回答，為了鼓舞他們，自我有時(shí)在留言上，比他們寫了還多，漸漸的同學(xué)的周記也在變長(zhǎng)，并和一些同學(xué)開頭了心和心的溝通，甚至有些同學(xué)告知我，他們漸漸的喜愛上寫周記。

在經(jīng)過了一段困難的適應(yīng)后，我們從最開頭的生疏，磨合到此刻的相互理解適應(yīng)，這個(gè)自我在教學(xué)上，共性是應(yīng)對(duì)在新的環(huán)境，和中途接手的班級(jí)，積累了必需的閱歷。

支教工作自我鑒定篇6

時(shí)間匆忙，__年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，__年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年動(dòng)身前的懵懵懂懂和對(duì)湘西的無限憧憬，到臘乙村后的活力無限;今年看著身旁的隊(duì)友對(duì)支教布滿著無限的向往、布滿著大干一場(chǎng)的豪情，自我則少了分沖動(dòng)，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、消失的每一種狀況、遇到的每一個(gè)問題，仔細(xì)分析、仔細(xì)解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個(gè)困難;解決不了，抓緊查找隊(duì)員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經(jīng)，不敢有半點(diǎn)松懈。支教結(jié)束后，疲憊的神經(jīng)最終松下來了，開頭悄悄地回顧支教全部的點(diǎn)滴了：

早在寒假時(shí)，我就開頭預(yù)備支教的事情了。但當(dāng)時(shí)我對(duì)于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時(shí)間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費(fèi)開支所做的義務(wù)支教意義何在?那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎?當(dāng)?shù)貢?huì)由于我們的到來而有多大轉(zhuǎn)變嗎?我們真的在其中獲得了多少嗎?并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對(duì)來說應(yīng)是很不錯(cuò)的，無論是在課堂上給孩子們傳授學(xué)問還是在當(dāng)?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊(duì)伍的支教效果都無法令人滿足。另外一些沒有閱歷的支教隊(duì)伍呢?他們做的怎樣?他們會(huì)讓社會(huì)給支教冠上一個(gè)什么修飾詞?一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。

但我作為心星家教志愿者協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，有職責(zé)、有義務(wù)完成協(xié)會(huì)最大的一項(xiàng)工作，我必需組織這次義務(wù)支教，并保證它的順當(dāng)進(jìn)行。所以在籌備支教時(shí)，我想盡一切方法使它更具有意義。決心在長(zhǎng)沙為湘西的孩子募集一個(gè)“愛心書社”，努力打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團(tuán)隊(duì)”，把原先兩個(gè)星期的支教時(shí)間延長(zhǎng)到二十天，并帶給孩子們一個(gè)歡快而充實(shí)的暑假，在這二十天里給當(dāng)?shù)厝肆粝乱慌晟频母咝Ｉ蜗?，必需努力幫忙貧困家庭的孩子?lián)系資助······

而此刻以上種.種設(shè)想均已實(shí)現(xiàn)或是正在實(shí)現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實(shí)際意義。假如真正圓滿完成了以上幾項(xiàng)設(shè)想，信任無論是哪只隊(duì)伍的哪次支教都是勝利的，都是有意義的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新端詳支教。

剛到補(bǔ)抽鄉(xiāng)，支教還沒進(jìn)行時(shí)就連續(xù)遇到了兩個(gè)巨大的困難。首先是原定的支教學(xué)校過小，如不能換到更大的學(xué)校，全部的支教方案必需跟著調(diào)整，許多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過困難地努力換到中心學(xué)校后，校長(zhǎng)卻不允許我們召集同學(xué)到中心學(xué)校上課，如不能解決，無法想象今年的支教會(huì)是怎樣一個(gè)情景。不僅僅如此，在校預(yù)備階段、支教期間還不斷地消失各種各樣的困難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗(yàn)。但這些問題最終都得以順當(dāng)解決，應(yīng)對(duì)困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應(yīng)對(duì)困難時(shí)的魄力與士氣而感到驕傲，更為我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)得到的成長(zhǎng)而感到興奮。

拿著隊(duì)員們的鑒定、日記，看到隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長(zhǎng)的印跡。我明白我們的支教是有意義的，我們的隊(duì)員在成長(zhǎng)，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會(huì)受用終身。

當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛，但究竟年紀(jì)小、不懂事，有許多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說多謝，上課不敢發(fā)言······

但經(jīng)過不斷地努力，我們欣喜地發(fā)此刻路上時(shí)常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時(shí)不時(shí)地整理了，借出乒乓球、羽毛球時(shí)常能聽到“多謝”了，課堂氣氛越來越活躍了······

孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的轉(zhuǎn)變，我們都記在心頭，由于這些都是我們努力付出的回報(bào)?？粗⒆觽兊奶岣?，我們欣慰自我的付出實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，遺忘了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。

雖然近些年對(duì)于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區(qū)的教育現(xiàn)狀很讓人擔(dān)憂。窘迫的經(jīng)濟(jì)條件，使得一些孩子甚至無法完成義務(wù)教育;沒有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們哪會(huì)把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子愛好;而幼小的孩子哪里會(huì)真正懂得“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，讀書成就將來”的道理，讀完學(xué)校就去打工甚至成為理所當(dāng)然;惡劣的環(huán)境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數(shù)百名老師······

這些問題中的大部分都不是我們能轉(zhuǎn)變的，但這是我們經(jīng)過親身的支教了解到的，此刻還有許多人不了解。而我們能經(jīng)過宣揚(yáng)讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們信任關(guān)注也是一種力氣，一種不行忽視的強(qiáng)大力氣。

用二十天時(shí)間結(jié)交了十余位值得牢記終生的伴侶。在那里的每一位隊(duì)員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲許多的人，都是有著很強(qiáng)的本領(lǐng)的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊(duì)友。

二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學(xué)習(xí)，相互幫忙、相互提攜;我們一齊朝著同一個(gè)目標(biāo)努力，一齊為同一個(gè)幻想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天際。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會(huì)由于支教的結(jié)束而中斷，這份特別的感情將一向連續(xù)下去，直至永久。

支教工作自我鑒定篇7

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，在從化桃園中學(xué)為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)支教生活即將落下帷幕?；叵脒@四個(gè)月來，我緊急過，努力過，快樂過，過程中的酸甜苦辣我都嘗過。全部這些經(jīng)受都讓我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，不管在班主任工作方面，教學(xué)方面，生活方面我都有所收獲，信任這四個(gè)月的經(jīng)受，會(huì)在我今后的工作生涯中寫不平凡的一頁，在我的生命中畫下濃墨重彩的一筆。

1、真心真意，愛惜同學(xué)

我?guī)У陌嗍浅醵?1)班，這個(gè)班的同學(xué)都特別可愛，有幾個(gè)頑皮的同學(xué)總是想盡方法惹老師生氣，但是這是正常的。我作為實(shí)習(xí)班主任的日常工作主要有幫助班主任指導(dǎo)和管理同學(xué)學(xué)習(xí)，生活方面的問題，還有監(jiān)督同學(xué)課間操，衛(wèi)生，紀(jì)律等工作。

我認(rèn)為，老師只要真心真意對(duì)待同學(xué)，全心全意關(guān)懷同學(xué)，同學(xué)是感受到的。有一些同學(xué)表面看上去是很頑皮，但是他們的內(nèi)心卻是多么盼望得到關(guān)懷和愛惜。我在支教實(shí)習(xí)期間，堅(jiān)持深化感受同學(xué)的宗旨，不斷提示和訂正他們的錯(cuò)誤。除了訂正他們，引導(dǎo)同學(xué)走到正確的道路，我還常常為自己的做法作反思，設(shè)想假如我再次遇到這樣的事情我應(yīng)當(dāng)怎樣才能做得更好。

2、三尺講臺(tái)，揮灑自如

從第一次上講臺(tái)的緊急心跳和后來能站到講臺(tái)上的揮灑自如，對(duì)每一個(gè)新手老師來說都是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。記得在初二(1)班上第一節(jié)語文課的時(shí)候，我緊急得連連說錯(cuò)話，但是經(jīng)過非常鐘左右，我開頭慢慢鎮(zhèn)靜下來了，很順當(dāng)?shù)赝瓿闪宋疫@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課后我和指導(dǎo)老師一起爭(zhēng)論我的課堂，她給了許多看法和建議給我，我感到收獲很大。接下來的課我都能夠完成得很好。每上完一節(jié)課，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行鑒定和反思，把鑒定得來的要點(diǎn)應(yīng)用到下一節(jié)課堂當(dāng)中。在實(shí)習(xí)支教期間，我開展了六節(jié)公開課，我在課堂上揮灑自如的表現(xiàn)得到了支教學(xué)校老師的確定，同時(shí)也得到帶隊(duì)老師的確定能。

學(xué)校常常都組織一些教研活動(dòng)，例如到__中學(xué)，從化二中還有城郊中學(xué)聽課等。去聽聽其他學(xué)校的老師上課我得到不少的啟示，我會(huì)在聽課中學(xué)到的教學(xué)方式再用到我的課堂上，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

3、團(tuán)結(jié)上進(jìn)，情意深厚

在我的支教實(shí)習(xí)生活中還有特別重要的一個(gè)方面，就是支教團(tuán)隊(duì)生活。我們到__中進(jìn)行實(shí)習(xí)支教的有六個(gè)人，分別來自三個(gè)不同學(xué)院。我覺得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個(gè)月一起工作一起學(xué)習(xí)一起生活的時(shí)間里，我們的感情日益加深，慢慢我們這個(gè)六人的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)變成一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的整體。在以后的日子，我盼望我們都能夠記住彼此曾經(jīng)一起工作學(xué)習(xí)生活的日子。

4、懷抱盼望，堅(jiān)持不懈

在即將結(jié)束的實(shí)習(xí)支教之期，我會(huì)連續(xù)保持我堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度，把工作和學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容都支配妥當(dāng)。帶著我的抱負(fù)來到支教，把我的盼望留在這里。

支教工作自我鑒定篇8

這是我第一次參與類似的實(shí)踐活動(dòng)，從開頭加入實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到實(shí)踐圓滿結(jié)束這兩個(gè)多月里，我一向興奮不已，從策劃、申報(bào)項(xiàng)目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節(jié)中都布滿著大大小小的挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)刻刻考驗(yàn)著每一位隊(duì)員，每一環(huán)節(jié)體現(xiàn)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力合作精神，熬煉了隊(duì)員們各方面的素養(yǎng)和潛力。每遇到一個(gè)問題，隊(duì)員們都絞盡自我的腦汁、想盡各種方法，綜合起來思索一個(gè)最完善的解決方法;每爭(zhēng)論一個(gè)話題，隊(duì)員們都會(huì)毫無保留說出自我的觀點(diǎn)、也毫無顧忌說出某一觀點(diǎn)的不足，最終達(dá)成大家認(rèn)可的方案;每攻破一個(gè)難題，隊(duì)員們都會(huì)大松一口氣，聚在一齊共享喜悅，鑒定閱歷和成果。

我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉(xiāng)扭仁村為支教調(diào)研對(duì)象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后、偏遠(yuǎn)閉塞、進(jìn)展滯緩。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，我明白農(nóng)村家庭的困難，但在那里有更困難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國(guó)的貧富差距是如此之大，那里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機(jī)、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市，處處布滿著現(xiàn)代化的氣息;扭仁卻是連自行車都無法行駛的山村，農(nóng)作物都要靠人用擔(dān)子挑回家，那里仿佛與世隔絕一樣。作為高校生這個(gè)主角，能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的學(xué)校生、鄉(xiāng)親做些事情，貢獻(xiàn)自我的一份力氣，我真的很歡快，也從中體驗(yàn)到了自我的價(jià)值，樹立高校生的良好形象與精神風(fēng)貌。

在實(shí)踐活動(dòng)的前期預(yù)備中(主要包括策劃、宣揚(yáng)、外聯(lián)、物品預(yù)備、募捐等)，給我感受最深的是：聯(lián)系學(xué)校組織募捐，由于我們將上海的愛心與資源傳遞到貧困的地區(qū)，為扭仁學(xué)校建立了“甘露圖書館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區(qū)的竹園學(xué)校、梅園學(xué)校、東溝學(xué)校，捐到了超多的書籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小伴侶給扭仁同學(xué)們的祝愿、鼓舞和友情，或許一封封布滿祝愿的信件會(huì)帶給貧困地區(qū)學(xué)校生們更大的動(dòng)力，這是一種無形的力氣?？吹綄W(xué)校生們專心奉獻(xiàn)自我的愛心，我們感到了職責(zé)的重大，堅(jiān)決了建立圖書館的決心和信念。我們認(rèn)為，能夠建立起上海學(xué)校生與貧困地區(qū)學(xué)校生的友情橋梁，為貧困學(xué)校建立起圖書館，是我們這次下鄉(xiāng)支教做的最有好處的事情。從聯(lián)系學(xué)校、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運(yùn)輸捐物的整個(gè)過程中，我們思索問題、解決問題的潛力有了很大提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感更一步加深。我感受到了團(tuán)隊(duì)力氣的宏大，感受到了無論是多遠(yuǎn)的路途，無論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就必需會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)扭仁的學(xué)校生們閱讀著寵愛的書籍，玩著各類的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說不出的歡快和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

支教期間，我們不斷走訪、調(diào)研，不斷進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式等，開設(shè)了很多搞笑有用的課程。經(jīng)過十天的實(shí)踐，依據(jù)實(shí)踐鑒定的成果，我也有了一些思索和推舉，僅供參考。

支教工作自我鑒定篇9

20__至20__年度，我們迎來了支教生活的其次年，在這一年中，透過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的熟悉，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下詳細(xì)的匯報(bào):

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運(yùn)地來到了龍王廟中心學(xué)校。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也漸漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我四周的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè);從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自我前進(jìn)。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細(xì)的道理，更懂得了要將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。

二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高

在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們龍王廟學(xué)校業(yè)也增加了很多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國(guó)家對(duì)學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的學(xué)問，并將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，無紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，依據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)學(xué)問，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪連續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣闊教學(xué)實(shí)踐中去。

三、以身作責(zé)，給同學(xué)樹立良好的榜樣

一走進(jìn)我們龍王廟中心學(xué)校，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以許多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上賜予我們更高的提高臺(tái)階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學(xué)良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走全部的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)同學(xué)的平安帶給了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無愿無悔。

四、一年來的成果與閱歷

在這一年來，我透過不斷地學(xué)習(xí)、討論、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風(fēng)下，以新的姿勢(shì)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育和科學(xué)進(jìn)展的精神，教育同學(xué)做人與學(xué)習(xí)并重，學(xué)問與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自我的學(xué)習(xí)成果，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的同學(xué)也取得也相應(yīng)的成果，在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四班級(jí)語文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成果，但我們?nèi)圆荒軡M意。今后還要連續(xù)努力，聽從上級(jí)的支配，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

支教工作自我鑒定篇10

至學(xué)年度，我們迎來了支教生活的其次年，在這一年中，透過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作方案上有了新的熟悉，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下詳細(xì)的匯報(bào)：

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運(yùn)地來到了中心學(xué)校。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也漸漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自己前進(jìn)。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細(xì)的道理。

二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高

在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們xx學(xué)校業(yè)也增加了很多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國(guó)家對(duì)學(xué)校的細(xì)致入微的`關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的學(xué)問，并將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，無紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，依據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)學(xué)問，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪連續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣闊教學(xué)實(shí)踐中去。

三、以身作責(zé)，給同學(xué)樹立良好的榜樣

一走進(jìn)我們中心學(xué)校，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以許多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上賜予我們更高的進(jìn)步臺(tái)階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學(xué)良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走全部的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)同學(xué)的平安帶給了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無愿無悔。

支教工作自我鑒定篇11

支教工作也算告一段落了，這次就來鑒定一下吧。

從開頭到結(jié)束，給每個(gè)人的都帶來了深刻的轉(zhuǎn)變，我覺得無論是誰，都在支教活動(dòng)學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多，成熟了很多。

支教前，我們進(jìn)取的預(yù)備。

我們是以前所未有的仔細(xì)的態(tài)度為孩子們預(yù)備勵(lì)志演講和班會(huì)，以自身為例子，敘述自我的學(xué)習(xí)生活，努力讓孩子們擁有更寬闊的視野和雄偉的目標(biāo);仔細(xì)規(guī)劃自我的講課資料，想盡一切方法讓孩子們?cè)跉g快中盡可能學(xué)到有用的學(xué)問;細(xì)心選擇小禮品，其實(shí)在小小的禮品中寄予著我們對(duì)孩子的無限期望。

動(dòng)身之前，我們布滿期盼與憧憬，憧憬著完善的支教生活。

可是到了那里，首先是感到迷茫與震動(dòng)。從硬件方面的問題(外表蓋得非常美麗可是樓內(nèi)照舊是老舊臟亂差)到軟件方面(師資力氣不到位，時(shí)間與課程支配不合理);從孩子們的學(xué)習(xí)到生活，我們感到真的是完全震動(dòng)。我問我的同學(xué)說“你們最大的觸動(dòng)是什么?”，大家基本上都回答的是“我們真的不明白原先我們?cè)鯓有腋?，還有這么多生活不如我們的孩子們”

到了開展工作的時(shí)候，有的同學(xué)因老師不協(xié)作工作而苦惱，有的由于孩子們的懈怠而丟失了工作信念，有的還由于看到了老師體罰同學(xué)感覺到三觀的倒塌……

我們經(jīng)受了種.種困難與挫敗，可是我們照舊懷揣著幻想。我們照舊努力做好自我的本職工作。我們和老師努力溝通，盡自我的一切努力協(xié)作老師的工作。

第一開頭，在那里的老師們看來，我們就是來“體驗(yàn)生活”的，可是隨著我們的不斷努力溝通和勤勤懇懇的工作，老師們也漸漸的對(duì)我們有了新的熟悉，他們開頭對(duì)我們更加放心，更情愿幫助我們。在工作中也無形的拉近了與老師的距離。

我們從第一開頭的埋怨連天逐步轉(zhuǎn)化成努力去解決問題：那里的菜味道比較薄，我們就自我?guī)滩?那里孩子們作業(yè)卷子多沒時(shí)間講，我們就利用晚加課給他們處理;孩子們沒時(shí)間向老師提問，我們就提前把題目搞明白，全天候守在辦公室里等著孩子們問問題。我們漸漸地獨(dú)立起來，變得越來越成熟。

十天，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們?cè)谏絽^(qū)留下的很少，可是山區(qū)卻帶給我們無窮的難以忘記的回憶。我們給孩子帶來的更多的是新奇感;而孩子們給我們的則是一次不行多得的經(jīng)受。我們最多僅僅是告知他們“世界很完善，你們要憑自我的努力打出一方天地”;而他們讓我們明白，什么是我們更應(yīng)當(dāng)感謝那里，讓我們看到一個(gè)不一樣的世界，讓我們懂得珍惜，懂得感恩。

支教工作自我鑒定篇12

時(shí)間飛速的消逝，高校的第一學(xué)期的生活也過了一大半，我們?nèi)_學(xué)校支教的活動(dòng)也畫上了完善的句號(hào)。那些或美妙或生氣或驚異的情景雖過，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。

初入高校不久的我，懷著對(duì)教育一種神圣的情節(jié)，參與了__支教團(tuán)隊(duì)，有幸勝利進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校內(nèi)的高校生，是一個(gè)被傳授學(xué)問者，而支教時(shí)的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授學(xué)問的老師了，說實(shí)話挺有壓力的呢!永久不會(huì)遺忘第一次走進(jìn)教室走上講臺(tái)的緊急心情，還有那群可愛孩子嘴里“新老師，新老師”的聲聲歡呼。一種要當(dāng)好老師的責(zé)任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責(zé)!

當(dāng)正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)覺，上課并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，學(xué)前班孩子識(shí)字力量有限，學(xué)習(xí)一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新奇的故事背景和悅耳的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進(jìn)去，看著那群孩子仔細(xì)而渴望的神情，心里有的是興奮是感動(dòng)以及當(dāng)老師的驕傲感。特殊是那幾個(gè)小女孩，聰慧且仔細(xì)協(xié)作，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜愛有厭煩，由于我本身也是一個(gè)活躍喜愛淘氣搗蛋的人，特殊喜愛玩，看著他們就似乎看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜愛，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不仔細(xì)唱，總喜愛自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩淘氣的多點(diǎn)吧，小孩子對(duì)嚴(yán)厲?的老師當(dāng)然可怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更情愿微笑的告知他們，上課應(yīng)有的紀(jì)律，當(dāng)然除他們特殊吵鬧的時(shí)候。在平常的課堂上，我們會(huì)在教小伴侶唱歌的中間，適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺(tái)表演自信的唱歌，這樣可以更好的熬煉孩子們的自我表現(xiàn)力量，關(guān)心他們從小建立信念。

最難忘的是本學(xué)期的最終一堂課，當(dāng)孩子們把曾經(jīng)教過的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿滿的驚異，濃濃的高興，以及當(dāng)老師的成就感，看著他們上臺(tái)仔細(xì)的表演，自信的唱歌，心里收獲的是滿滿的感動(dòng)，將親自疊的紙鶴和百合花嘉獎(jiǎng)給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新穎的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎(jiǎng)我一個(gè)吧我還會(huì)唱”“老師，你也教我疊吧?！薄袄蠋煟遣皇窍轮苣氵€會(huì)來教我們”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少學(xué)問，但是我知道，我們共同建立了友情收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是歡樂，更多的是他們對(duì)將來的向往和盼望。

支教工作自我鑒定篇13

時(shí)間飛速的消逝，高校的第一學(xué)期的生活也過了一大半，我們?nèi)_學(xué)校支教的活動(dòng)也畫上了完善的句號(hào)。那些或美妙或生氣或驚異的情景雖過，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。

初入高校不久的我，懷著對(duì)教育一種神圣的情節(jié)，參與了__支教團(tuán)隊(duì)，有幸勝利進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校內(nèi)的高校生，是一個(gè)被傳授學(xué)問者，而支教時(shí)的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授學(xué)問的老師了，說實(shí)話挺有壓力的呢!永久不會(huì)遺忘第一次走進(jìn)教室走上講臺(tái)的緊急心情，還有那群可愛孩子嘴里“新老師，新老師”的聲聲歡呼。一種要當(dāng)好老師的責(zé)任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責(zé)!

當(dāng)正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)覺，上課并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，學(xué)前班孩子識(shí)字力量有限，學(xué)習(xí)一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新奇的故事背景和悅耳的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進(jìn)去，看著那群孩子仔細(xì)而渴望的神情，心里有的是興奮是感動(dòng)以及當(dāng)老師的驕傲感。特殊是那幾個(gè)小女孩，聰慧且仔細(xì)協(xié)作，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜愛有厭煩，由于我本身也是一個(gè)活躍喜愛淘氣搗蛋的人，特殊喜愛玩，看著他們就似乎看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜愛，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不仔細(xì)唱，總喜愛自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩淘氣的多點(diǎn)吧，小孩子對(duì)嚴(yán)厲?的老師當(dāng)然可怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更情愿微笑的告知他們，上課應(yīng)有的紀(jì)律，當(dāng)然除他們特殊吵鬧的時(shí)候。在平常的課堂上，我們會(huì)在教小伴侶唱歌的中間，適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺(tái)表演自信的唱歌，這樣可以更好的熬煉孩子們的自我表現(xiàn)力量，關(guān)心他們從小建立信念。

最難忘的是本學(xué)期的最終一堂課，當(dāng)孩子們把曾經(jīng)教過的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿滿的驚異，濃濃的高興，以及當(dāng)老師的成就感，看著他們上臺(tái)仔細(xì)的表演，自信的唱歌，心里收獲的是滿滿的感動(dòng)，將親自疊的紙鶴和百合花嘉獎(jiǎng)給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新穎的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎(jiǎng)我一個(gè)吧我還會(huì)唱”“老師，你也教我疊吧?！薄袄蠋?，是不是下周你還會(huì)來教我們”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少學(xué)問，但是我知道，我們共同建立了友情收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是歡樂，更多的是他們對(duì)將來的向往和盼望。

揚(yáng)快樂中的帆，奔向盼望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。

支教工作自我鑒定篇14

根據(jù)學(xué)校的支配，我榮幸地來到從化呂田中學(xué)度過了為期4個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活。在實(shí)習(xí)支教期間，我得到了一次較全面、較系統(tǒng)的熬煉，不僅把握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的力量，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)。

在工作上，我虛心謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的課堂學(xué)問有效地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，敏捷地解決工作中遇到的困難。

在教學(xué)工作方面，我仔細(xì)鉆研教材、教法，虛心向指導(dǎo)老師及閱歷豐富的老師請(qǐng)教，常常參與聽課和評(píng)課活動(dòng)，還利用空余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后，我認(rèn)為自己無論在教態(tài)、板書設(shè)計(jì)、課堂語言還是課堂組織力量方面都有了極大的提高。在公開課上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得科組老師的好評(píng)。所以在學(xué)校進(jìn)行的兩次月考中，我所教的班級(jí)——初一(1)班的英語成果均名列前茅，進(jìn)步明顯。

在班主任工作方面，我能虛心向指導(dǎo)老師——李老師，及其他老師請(qǐng)教班級(jí)管理方法，樂觀主動(dòng)地幫助李老師工作，管理班級(jí)的力量快速提高。我能仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班主任常規(guī)管理工作，依據(jù)班內(nèi)的實(shí)際狀況召開主題班會(huì);主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行了多次家訪，與家長(zhǎng)共同做好同學(xué)思想工作。所以我所負(fù)責(zé)的班級(jí)始終以來表現(xiàn)優(yōu)秀，在十月份更是同時(shí)獲得校級(jí)的文明課室，班級(jí)管理，文明宿舍等多項(xiàng)獎(jiǎng)。

在生活上，我待人懇切，作風(fēng)樸實(shí)，嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。與一起前往支教前線的同學(xué)們守望相助，同舟共濟(jì)，注意團(tuán)隊(duì)合作。實(shí)習(xí)期間未曾消失過無故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，并與支教學(xué)校的老師和諧相處，溝通融洽，擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，與支教學(xué)校的老師建立了深厚的情感。

我，以一顆真誠的心和樸實(shí)的情，以一名一般老師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切可愛的同學(xué)。面對(duì)以后的.工作，我將會(huì)更加努力拼搏，牢記自己的責(zé)任，懷著對(duì)工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的將來打拼出一片精彩。

支教工作自我鑒定篇15

依據(jù)教體局《老師支援農(nóng)村教育工作的看法》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的老師深化農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡進(jìn)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

20__年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教老師實(shí)行名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成果等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估，現(xiàn)鑒定如下：

一、措施得力成效顯著

這些老師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開頭教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力氣薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施方法》。根據(jù)統(tǒng)一支配，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有方案、分步驟地選派一些優(yōu)秀老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流淌，我校還實(shí)施了優(yōu)待的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運(yùn)行邁開了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教老師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教老師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教老師考核實(shí)施方法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。

二、傾心支教，為農(nóng)村教育的進(jìn)展貢獻(xiàn)力氣

半年來，支教老師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱忱、較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度進(jìn)取投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了很多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀老師。支教老師虛心謹(jǐn)慎，工作仔細(xì)，尊老愛友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成果，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。老師白海峰無私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)當(dāng)八班級(jí)兩個(gè)的語文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次擔(dān)當(dāng)公開課任務(wù)，把好的教學(xué)閱歷傳授給其他老師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了進(jìn)取的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推動(dòng)陽光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感受的說：“此次支教使我心身得以熬煉，在基層老老師身上學(xué)到了許多特長(zhǎng)，終身受益”?？傊?jīng)過考核發(fā)覺，半年來支教老師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來了勃勃生氣，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位

支教老師的到來，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作賜予了高度重視，將其視為轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村老師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，特地召開了會(huì)議，妥當(dāng)合理地支配支教老師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核資料，嚴(yán)格根據(jù)量化考核方法實(shí)施對(duì)支教老師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教老師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教老師專項(xiàng)檔案，資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情景。為充分發(fā)揮支教老師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校特地支配支教老師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教老師以專題講座的形式，把自我珍貴的教學(xué)閱歷、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作方法與農(nóng)村老師進(jìn)行了深化的學(xué)習(xí)溝通。我校還支配教學(xué)骨干與年輕老師結(jié)成師徒對(duì)子，支教老師深化課堂聽課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕老師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)此刻教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教老師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教老師生活中的實(shí)際困難，

如為支教老師預(yù)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)懷愛惜下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教老師們工作的進(jìn)取性和工作熱忱，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情意。

四、對(duì)口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深化開展

在教育體育局的統(tǒng)一支配下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌支配教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干老師參加支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還常常深化農(nóng)村學(xué)校探望慰問支教老師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對(duì)支教工作賜予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，很多城區(qū)學(xué)校賜予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還進(jìn)取帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村老師的教研教改本領(lǐng)進(jìn)一步增加，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

支教工作自我鑒定篇16

忘不了，一年前在我校會(huì)議廳里，那個(gè)歡送老師下鄉(xiāng)支教的熱鬧場(chǎng)面;忘不了，領(lǐng)導(dǎo)們熱忱洋溢的講話、諄諄的教導(dǎo)和殷切盼望;忘不了，三位校長(zhǎng)送我們前往支援學(xué)校的那一幕;忘不了，我是實(shí)小人，一言一行代表著學(xué)?！D(zhuǎn)瞬間，我在蓮花鎮(zhèn)中心學(xué)校支教工作已結(jié)束。一年支教，使我走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校教育的深處，了解到了農(nóng)村學(xué)校教育的現(xiàn)狀，熟悉到了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體會(huì)到了農(nóng)村學(xué)校老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì)和收獲向領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報(bào)和溝通。

一、思想上降低重心，做教學(xué)一線的一般人

剛到蓮花中心學(xué)校的時(shí)候，煉話的老師對(duì)我們很客氣，更甚者有人稱呼我們?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)”。這讓我和高老師覺得特別別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名一般教育工，所不同的是我們是穿著“支教”的外衣來的，這就注定了我在此地的“不平凡”，我想，既然這樣，那么就肯定要做在受援學(xué)校的教育教學(xué)整體水平提高上起到一些促進(jìn)性作用的老師。

二、虛心請(qǐng)教，仔細(xì)學(xué)習(xí)

在支教的工作中難免會(huì)有不足之處，所以我時(shí)刻提示自己要隨時(shí)隨地的向其他閱歷豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽取他們的看法和建議。我從不自高自，而且能樂觀主動(dòng)的參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)中心學(xué)校老師們?cè)诮虒W(xué)中積累的一些珍貴閱歷，更學(xué)習(xí)他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的敬業(yè)精神。

在向老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應(yīng)以“同學(xué)”為本，不應(yīng)脫離"同學(xué)"這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過程中我很重視同學(xué)的感受，常常向他們尋問狀況，同學(xué)給我饋的看法和要求使我能更合理的支配教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)方案。通過向同學(xué)學(xué)習(xí)，我能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)!

三、教學(xué)工作做到精益求精

四、班主任工作做到仔細(xì)細(xì)致

要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手三年二班后，經(jīng)過一星期的了解，同學(xué)顯露出了許多問題，這個(gè)班同學(xué)學(xué)習(xí)成果極差，同學(xué)自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此狀況，我馬上實(shí)行行動(dòng)，首先挖掘班級(jí)有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班會(huì)，而且每天復(fù)不斷的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)先從熟悉上轉(zhuǎn)變過來。俗話說:“冰凍三尺非一日之寒，班級(jí)的紀(jì)律光靠說教式扭轉(zhuǎn)不過來的，對(duì)此我決心下力度來轉(zhuǎn)變這種狀況，我有時(shí)實(shí)行突襲檢查，有時(shí)到班那了解狀況，抓住一人嚴(yán)峻處分一人，而且讓被抓住的同學(xué)我記課間和平常不守紀(jì)律的同學(xué)，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴(yán)峻批判，而且我規(guī)定我記名的這些同學(xué)假如再次觸犯紀(jì)律，我將嚴(yán)格懲罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的信任和重用，很樂觀的協(xié)作老師工作，并且自己也能夠漸漸的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能仔細(xì)聽講，也不會(huì)影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在班內(nèi)的紀(jì)律有了很的改善，尤其是動(dòng)手打架現(xiàn)象，基本上看不見了。

除了嚴(yán)格班級(jí)的制度外，我常常利用課余時(shí)間找同學(xué)談話談天，拉近同學(xué)與老師之間的距離。通過了解，我感覺農(nóng)村的同學(xué)真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能受住孩子的吃喝，很少給孩子必要的溝通和學(xué)習(xí)上的助。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書籍，我動(dòng)員曾經(jīng)教過的同學(xué)讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們，看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。

另外，在班級(jí)布置上我也動(dòng)了一番心思，我想有了舒適的教室，同學(xué)才能安下心來學(xué)習(xí)，我就把我們學(xué)校行之有效的布置教室的方法進(jìn)行遷移。我到市場(chǎng)買了鐳射紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了“小小書法家”、“小小背誦家”、“一馬當(dāng)先”。又帶領(lǐng)同學(xué)做了手抄小報(bào)。雖然現(xiàn)在班上看上去還是那樣簡(jiǎn)陋，但究竟比以前多了一分溫馨，多了一分芳香。

五、一份付出，一份收獲

支教工作結(jié)束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會(huì)生出幾多情愫，孩子們還好么?每每觀察床頭可愛的娃娃，就會(huì)想起名叫白鶴的可愛女孩，在我離開的的那天，孩子抱著娃娃找到我，害羞的對(duì)我說:“老師，我們不想讓你走!這個(gè)娃娃給你!”每每在燈下看書，我同樣會(huì)想起那個(gè)胖乎乎的小男孩，同樣在我離開的下午，孩子特地和奶奶一起找到學(xué)校，送我一盞臺(tái)燈，流著眼淚對(duì)我說:“楊老師，這盞帶香水的臺(tái)燈送給你，改作業(yè)時(shí)蚊蟲不要你……”等到這些話語，我感動(dòng)的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么!!同時(shí)，這群孩子給我?guī)砹撕眠\(yùn)，我被市教育局評(píng)為“支教先進(jìn)個(gè)人”，被舞陽縣評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀老師”。孩子們也碩果累累，期末考試成果名列全鄉(xiāng)榜首。

回想這一年來的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一去克服。我覺得支教生活是幸福和充實(shí)的，由于我踏踏實(shí)實(shí)的工作過、全心全意的付出過、老狡猾實(shí)的學(xué)習(xí)過、用完愛心奉獻(xiàn)過。

支教工作自我鑒定篇17

“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、共同提高，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡進(jìn)展。

難忘的20__年9月，作為市試驗(yàn)中學(xué)“支教”老師的我，帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事們對(duì)我的鼓舞與支持，帶著與教改同行了三年的同學(xué)的牽掛和對(duì)同事們的眷戀，來到__中學(xué)，開頭了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對(duì)我的重托與信任，更多是感到一種職責(zé)和義務(wù)。

轉(zhuǎn)瞬間，一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。一年來，能夠說我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都應(yīng)對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的應(yīng)對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力氣去奮斗。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對(duì)我人生經(jīng)受的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教給予我生命的精彩。

一、思想選擇遠(yuǎn)方，不怕風(fēng)雨。

支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，究竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，當(dāng)我“支教”之前，自我已經(jīng)做好了充分的思想預(yù)備，不管遇到多大困難，必需要堅(jiān)持下來，盡自我最大的努力盡量干好自我的本職工作。我嚴(yán)格要求自我，聽從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)支配。平常，我能主動(dòng)的與本年組的老師溝通溝通，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)?！爸Ы獭边@一年來，要克服的最大困難要屬于轉(zhuǎn)變我的生活起居習(xí)慣了。由于農(nóng)村學(xué)校普遍教學(xué)效率此刻依舊較低，要取得好成果，同學(xué)和老師還是得靠時(shí)間加汗水加班加點(diǎn)。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖钱厴I(yè)班班主任工作，每一天早晨必需在六點(diǎn)以前到教室維護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)秩序。晚上十點(diǎn)半左右等同學(xué)全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天午時(shí)又得匆忙趕到學(xué)校，一個(gè)星期只能在家呆一個(gè)晚上。每次離家總是對(duì)瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開頭的時(shí)候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒有減弱我在那里發(fā)光發(fā)熱的熱忱，由于工作的過程得到認(rèn)可是幸福的。另外，想到那里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀應(yīng)對(duì)，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什

么。為了支持我的工作，我們家能夠說是“全家總動(dòng)員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛人下班后帶著，從不讓我操勞。愛人曾鼓舞我說：“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話，激勵(lì)著我走完了“支教”這一年四季的期望之旅。

二、工作行者，收獲微笑。

1、快速了解情景，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入主角。

我接任的是九班級(jí)七班的班主任工作，全班共有60名同學(xué)。由于原班主任調(diào)走了，所以同學(xué)的一些情景只能靠我自我去了解，我盡可能多的和同學(xué)們?cè)谝积R，與他們談學(xué)習(xí)，談幻想，以心交心，以誠待誠，我把自我真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。我發(fā)覺這些同學(xué)并沒有什么大的前途幻想，大部分同學(xué)讀書是由于父母“要我來讀我才來讀的”，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)大的主動(dòng)性和進(jìn)取性。初步了解了同學(xué)的思想狀況，接下來我就開頭了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景。這些同學(xué)的文化學(xué)問不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對(duì)孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，各方面進(jìn)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。同學(xué)雖天真淳樸，卻顯得有些木納。同學(xué)思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開頭每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前預(yù)備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，同學(xué)卻張口結(jié)舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿分的沒有，90分以上的僅有幾個(gè)，最低分30幾分，這是我教學(xué)十幾年來見到的最差的成果?？吹侥且慌捧r紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚異的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。

2、踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人。

情景了解清晰了，接下來的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決問題。

晚上躺在床上，腦袋里又回想起同學(xué)們一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們都是和城里的同學(xué)一樣活潑可愛的祖國(guó)將來之棟梁啊，他們的人生之旅很長(zhǎng)，我該教會(huì)他們?cè)鯓訛樽晕以O(shè)計(jì)將來，教會(huì)他們?cè)鯓訕淞⑵鹱晕艺_的處世態(tài)度!我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開頭利用課余時(shí)間，跟同學(xué)個(gè)別談心、溝通，利用午時(shí)自習(xí)時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們敘述外面世界的精彩，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)我和同學(xué)們講這些道理的時(shí)候，同學(xué)們都聽得非常仔細(xì)，從他們的眼神里我看到了這些孩子對(duì)完善將來的憧憬，他們漸漸理解了學(xué)習(xí)文化學(xué)問的重要性和必要性。之后我開頭思索如何引導(dǎo)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。我從觀賞他們?nèi)胧郑梦⑿θ?yīng)對(duì)他們。我蹲下身子與同學(xué)平視，放開心扉同同學(xué)溝通，用樸實(shí)坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤(rùn)的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純潔。課堂上，當(dāng)同學(xué)的回答消失錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，由于“微笑”僅有幾秒鐘，但留下的回憶終生漂亮。課下，孩子們邀請(qǐng)我一齊踢毽子，打籃球，我都會(huì)欣然答應(yīng)。這說明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵(lì)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我自費(fèi)

布置了教室，創(chuàng)立教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí)、生活，他們那張笑臉告知我他們喜愛這個(gè)團(tuán)體，喜愛我這個(gè)“城里”老師了。為了提高同學(xué)的閱讀愛好，我號(hào)召同學(xué)帶圖書到教室來，建立了班級(jí)“圖書角”，在休息的時(shí)候，與同學(xué)溝通閱讀感想，慢慢地，孩子們愛讀書了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，漸漸的寫作水平也相應(yīng)有了提高。

幾個(gè)星期之后，同學(xué)們就構(gòu)成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有預(yù)備，上課有精神，聽課能用心，思索會(huì)專心，回答問題條理清晰等。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都有不一樣程度的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃?？吹胶⒆觽兊奶岣?，我感到了由衷的欣慰。

3、細(xì)心預(yù)備教研活動(dòng)，共同提高。

同學(xué)的情景穩(wěn)定了，可是作為一名支教老師，我深深明白，單純搞好自我的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自我的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作的同時(shí)，盡自我最大的可能去帶動(dòng)本班級(jí)組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路以及平日教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的一些做法和體會(huì)，并帶動(dòng)老師們進(jìn)取參與網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一齊探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互溝通，共同提高。一年來，我曾上過《求拋物線的頂點(diǎn)和對(duì)稱軸的方法》、《切線的判定》等教學(xué)公開課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度鑒定。

我在__中學(xué)一年的“支教”時(shí)間里，經(jīng)過示范課、閱歷溝通等方式，毫無保留的將自我所學(xué)、所知、所悟介紹出去，溝通了自我的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自我在市試驗(yàn)中學(xué)教同學(xué)涯中所獲得的勝利閱歷，促進(jìn)了那里的老師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們常常找我溝通他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些問題，我都會(huì)熱忱地傾盡我所能地幫忙他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法供應(yīng)給他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們?nèi)ャ@研，去探究，提高了老師的教研本領(lǐng)，為__中學(xué)的教育教學(xué)貢獻(xiàn)了自我的一份微薄的力氣。

三、生活清貧，但我很歡快。

在這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛惜下，在學(xué)校同事伴侶的支持下，剛來時(shí)孤獨(dú)孤獨(dú)?????的感覺很快就蕩然無存。在那里工作，我感受到了家的溫馨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特地為我配備了一臺(tái)電腦，讓我更好地工作。他們還經(jīng)常親自詢問我生活方面不存在什么困難，想方設(shè)法幫我解決。同事們經(jīng)常邀請(qǐng)我到他們家“加餐”，給我加強(qiáng)養(yǎng)分。支教工作雖然很清苦、孤獨(dú)?????，可是，每當(dāng)想起領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和鼓舞，看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)提高了，看到同學(xué)們變得懂事了，看到同學(xué)把煮好的花生米送到我的面前說“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們自我煮的花生米”，看到同學(xué)手捧新年賀卡，說：“老師，祝您新年歡快.”……每每看到這些，想到自我所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊(duì)伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但辛苦并歡快著。

我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里?；蛟S我的到來不能立即轉(zhuǎn)變什么，可是我想至少經(jīng)過我能給他們帶來一縷清爽的空氣。經(jīng)過這一年與老師們的深化接觸，我收獲到了真摯的情意，讓我的工作本領(lǐng)得到了更多的熬煉、提高，收獲了很