《馬克思主義基本原理概論》實踐教學方案理論聯(lián)系實際是《馬克思主義基本原理概論》課的指導思想和基本原則。在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯(lián)系實際的有效形式，也是深化《馬克思主義基本原理概論》課改革、提高教學實效的重要環(huán)節(jié)。社科部原理與概論教研室根據(jù)中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）精神，為加強本課程的實踐環(huán)節(jié)，緊緊圍繞本課程教學目標，并結(jié)合本課程考試模式改革方案，制定如下實踐教學方案。一、實踐教學目的

1、制訂本方案，旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學水平和質(zhì)量，提高本課程教學的針對性和實際效果，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2、使學生更深刻、更全面地掌握本課程的基本原理和方法，培養(yǎng)學生運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀解決實際問題的能力，提高學生的認識能力、實踐能力和社會適應能力。

3、使學生深入社會，了解國情、民情，增強對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的理解，幫助學生樹立牢固的馬克思主義和中國特色社會主義信念，掌握當代中國馬克思主義觀察世界、分析國情的思維方法，提高政治理論素養(yǎng)。

二、實踐教學的基本原則《馬克思主義基本原理概論》課程的教學有其獨特的學科特點，既要求提升學生的思想政治理論素養(yǎng)，又注重對學生分析問題、解決問題的實際能力的培養(yǎng)；同時學科本身又具有鮮明的時代性。因此，在該門課程的教學中必須充分重視實踐教學環(huán)節(jié)，通過形式多樣的實踐活動使學生形成對當代中國馬克思主義理論的感性認識，并逐步上升為理性認識。在進行實踐教學的過程中，應始終遵循以下原則：（一）針對性：教學實踐活動的選擇，必須針對學生的思想實際來確定，不搞形式主義。（二）時效性：《馬克思主義基本原理概論》課程具有鮮明的時代特征，隨著我國改革的深入以及對外開放步伐的加快，各種深層次矛盾日益顯露，各種思潮涌入國內(nèi)，人們的價值取向日趨多元化。這些變化必然會反映到青年人集中的高校中來，也會反映到高校政治理論課上來。這些變化對高校思想政治理論課提出了新挑戰(zhàn)，學生們要求吸收各種新鮮知識的愿望更加強烈。因此，《馬克思主義基本原理概論》課教學中的社會實踐要講求時效性，實踐活動要反映社會現(xiàn)實的發(fā)展，體現(xiàn)時代特征。（三）

實效性：提高《馬克思主義基本原理概論》課程的實效性一直都是該課程建設的重點。在實踐教學活動中，必須始終圍繞如何使學生把所學的理論知識轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和人生觀，并用以指導自己的行動，內(nèi)化為自身的品行等問題來展開，并以實效性作為判斷實踐教學效果的重要依據(jù)三、實踐教學內(nèi)容

《馬克思主義基本原理概論》課教學具有鮮明的時代性，與社會主義現(xiàn)代化建設的實踐活動密切相關(guān)。因此，實踐性教學必須突出社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中得到感知、認知，直至理性認識。領(lǐng)略思想的風采——原著選讀對于20世紀而言，馬克思主義是它思想上的重要構(gòu)成部分。馬克思主義深刻地影響和改變了20世紀的世界面貌，并留下了一大批寶貴的精神財富。它們構(gòu)成通向未來的人類思想的圣殿。讓我們走進它們，去領(lǐng)略一番思想家的風采吧！要求：選讀一本馬克思主義理論原著，并寫讀書心得(內(nèi)容上可對原著中的觀點談談自己的理解與看法)。并做摘要卡片，至少10張。來自社會的觀察與分析——社會調(diào)查理論是灰色的，而生活才是常青的。前面完成的環(huán)節(jié)我們叫做“讀萬卷書”。這里，我們就要“行萬里路”了。當然，只要你留心，只要你愿意動腦筋，你不必來個二萬五千里長征，只要低下頭，社會就會向你提出它的疑問，表露它的關(guān)切。通過社會調(diào)查，讓同學們親身了解社會改革、社會變革給人們生活、就業(yè)、社會帶來的深刻變化，加深對《馬克思主義基本原理概論》基本原理的理解。希望通過實際調(diào)查、走訪，及理論上思考、整理歸納提高同學認識問題、分析問題和解決問題的能力。堅定建設中國特色社會主義的信念。要求：按照任課老師的要求進行社會調(diào)查，所進行的調(diào)查一定是與所學課程有理論上的聯(lián)系的社會存在，然后給出調(diào)查記載，即具體參與調(diào)查活動的記錄或報告，并附調(diào)查所獲材料，比如說你的問卷設計。談笑間江山萬里——時事評論高朋滿座，坐而論道，未嘗不是人生一大快事。劉禹錫得意于“往來有鴻儒，談笑無白丁”。蘇東坡筆下的周公謹則是“羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅?！泵珴蓶|則有：“三十八年過去，談笑凱歌還”。談笑竟有如此佳景，讓人心向往之。要求：運用馬克思主義的基本立場、方法和觀點，對歷史實事或當前國內(nèi)外實政、社會熱點問題作出評論與分析，來一展我們不讓前人的文采與風騷。（四）屏幕上下的交流——觀看相關(guān)影視資料屏幕是我們學習與思考的第三度空間。那些實時記錄下來的瞬間，往往具有著永恒的魅力。透過它們，我們感受到的是一個個真實的有血有肉的存在，他們的言談舉止，動人心弦；他們的決斷與決策，響遏行云。通過屏幕的學習與參與，我們又獲得了一些什么呢?要求：根據(jù)任課老師的要求，觀看電視錄相或多媒體課件，記錄參與情況與心得體會。（五）風華正茂好文章——撰寫論文不妨就一些理論與現(xiàn)實問題作一番研究，指點江山，激揚文字，用自己的心血與汗水寫就一篇風華正茂的好文章。要求：按照任課教師的要求，結(jié)合所學課程，就自己感興趣的方面寫出一篇2000字左右的論文。四、實踐教學方式和組織指導

（一）

實踐教學的基本方式主要是兩種：社會實踐和感知性實踐

社會實踐

社會實踐活動，即學生親身加入到現(xiàn)實社會生活中，直接通過看、聽、行去體驗和感受現(xiàn)實。如參觀、訪問、社會調(diào)查、參加青年志愿者活動等。

社會實踐的方式主要是走出去接觸社會，學生利用課余時間進行社會調(diào)查。調(diào)查題目可以先確定專題，也可以由學生自己定題，下去調(diào)查后再作適當調(diào)整，調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告。

感知性實踐（課堂實踐）

感知性實踐，即不直接置身于現(xiàn)實社會生活，而是間接地感受現(xiàn)實。如觀看生動而真實的影視資料、討論、辯論等。

感知性實踐的方式主要有組織學生觀看影視片，帶動學生課外閱讀交流，精心組織小組討論，進行辯論賽等，調(diào)動學生的學習主動性，提高學生實踐能力。

（二）實踐教學組織指導（1）授課教師應根據(jù)授課班級的實際，制定切實可行的具體實施方案。教師和學生在實施過程中要承擔相應的任務。（2）授課教師是授課班級開展活動的責任人，負責該班級各項活動組織、落實和考核。（3）實踐活動課開展之前，要求授課教師做好計劃、思想和物質(zhì)準備?！恶R克思主義基本原理概論》實踐教學指導教師由《馬克思主義基本原理概論》課任課教師擔任。五、實踐教學時間與地點安排根據(jù)教育部有關(guān)課程設置規(guī)定，《馬克思主義基本原理概論》課程本科總學時為48學時，分為課堂講授和實踐教學，本科課堂講授33學時，實踐15學時（社會實踐9學時，課堂實踐6學時）。

社會實踐安排在周末補課和第十七周時間進行。觀看錄像、分組討論等一般安