《習作：我的動物朋友》說課稿大家好！今天我說課的內容是四年級語文下冊第四單元的習作《我的動物朋友》，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法與學法及教學過程幾個方面和大家交流一下我這堂課的設計。吃透文本說教材本次寫作的話題是“我的動物朋友教材”，用創(chuàng)設不同情境的方式，強調了要根據(jù)交際和表達需要，抓住動物的特點向特定的對象進行介紹。這一要求和以往描寫小動物的習作不同，旨在啟發(fā)學生根據(jù)不同的情境，針對不同的表達對象需要，選取不同的角度，抓住動物的特點進行介紹，從而使學生明白交際需要不同，習作內容也會不同，了解習作在實際生活中的應用價值。教材第一部分提出了具體習作要求，第二部分提供了三個具體情境，并提示學生針對這一情境的需求，應該著重介紹哪一方面的情況，需要抓住動物什么特點。第三部分則提出了修改評價的要求。根據(jù)學情說目標分析了教材，我再來說一說學情。本課面對的是小學四年級的學生，學生已經(jīng)學習過描寫小動物，已經(jīng)掌握描寫小動物的基本方法，如外形、習性等，但寫作時易千篇一律，難以寫出動物的特點。而根據(jù)新課程標準及本單元“核心素養(yǎng)”要求——寫自己喜歡的動物，試著寫出特點，以及本次習作具體要求，結合四年級學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：能根據(jù)自己平時的觀察及生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己熟悉的動物各方面的特點；學會根據(jù)情境需要有條理地介紹自己的動物朋友，抓住典型特征介紹得形象、生動。能和同桌相互評價習作。聚焦“核心素養(yǎng)”說教學重難點教學重點：引導學生根據(jù)情境需要抓住動物朋友的特點進行描寫。教學難點：能抓住動物特征并將其介紹得形象、生動。結合學情說教法與學法為了達到教學目標、突出重點、突破難點、我采取的教學方法如下：1.情景設置法2.提問法3.點撥法蘇霍姆林斯基認為:教給方法比教給知識更重要，學生是學習的主體。在教學中我引導學生用自主合作學習的方式，力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性。學法具體如下:1.標注法2.討論法3.合作探究法循序漸進說教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，從以學生為中心的教育理念出發(fā)，按照四年級學生的認知規(guī)律，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課興趣是最好的老師，加上本單元學習的課文均是關于動物的文章，基于這點，開課之初，我首先利用多媒體出示本單元學習過的“作家筆下的動物”的圖片，勾起學生的熟悉感，再出示其它動物圖片以及人與動物親密相處的圖片，以此營造氣氛，將學生帶入情境，然后直接引出課題。第二環(huán)節(jié)：明確習作要求，了解情境指名讀習作要求。提問：讀完習作要求，你提取了哪些關鍵信息。（培養(yǎng)學生自主提取關鍵信息的能力）師明確：這次寫小動物和以往不一樣，我們要抓住不同的情境，根據(jù)情境內容寫給不同的人。為了增強課程趣味性，我選擇給課件動畫插入音頻或直接展示視頻的方式分別出示三個不同的情境，逐一明確：要尋找小羊，需要寫清它的外形，突出特點；請鄰居幫忙喂養(yǎng)，要介紹清楚動物習性；請同學收養(yǎng)小貓，要講述和小貓之間的趣事，讓大家感受到它的可愛。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境新課標中明確指出:努力建設開放而有活力的語文課堂。而本次習作目的也是希望學生能根據(jù)不同生活情境的需要更有針對性地介紹自己的動物朋友，課文列舉了三個情境，生活中還有很多其它情境，因此我覺得有必要鼓勵學生自己創(chuàng)設其它需要介紹自己動物朋友的情境。因此我會提問：想一想，你的生活當中有哪些情境需要介紹自己的動物朋友呢？小組討論。如：倉鼠生了鼠寶寶，照顧不過來，想送兩只給朋友養(yǎng)；表弟來家里做客，害怕動物，告訴他家里動物的可愛；去動物園參觀回來后很大家講講最喜歡的動物；見到小區(qū)的流浪狗回家后勸說家人幫忙收養(yǎng)；寵物參加“萌寵秀”……）根據(jù)學生自創(chuàng)情境追問：在這個情境你覺得你需要重點講清楚動物的哪些方面呢？師小結：情境不同，習作內容也就不同。第四環(huán)節(jié)：回顧課文，領悟方法怎么突出動物特點呢？從我們學習過的課文里可以找到答案。出示本單元課文及課文使用的主要習作方法。（先總后分，具體事例；前后對比；生活習性的不同方面）第五環(huán)節(jié)：選擇情境，習作演練提出要求：選擇或創(chuàng)設情境，運用思維導圖或表格寫出習作導航圖師給出示例：展示三種不同的導航圖展示小羊的思維導圖，送錦囊一：寫外形，有方法，言之有序抓特點展示小白兔的表格，送錦囊二：寫習性，多角度，吃喝玩睡寫細致展示講小貓故事的視頻，送錦囊三：寫趣事，見真情，事例鮮活語生動學生動筆寫習作導航圖（類似提綱）展示評價導航圖第六環(huán)節(jié)：習作演練要求學生依據(jù)一個情境，寫一篇習作，向別人介紹你的動物朋友。第七環(huán)節(jié)