高中信息技術(shù)問題探究式教學(xué)模式的構(gòu)建一、引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)作為一門獨(dú)立學(xué)科，已經(jīng)成為高中教育重要的組成部分。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在信息技術(shù)教育中已經(jīng)顯得單一和僵化，不能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決能力的培養(yǎng)需求。因此，本文通過對(duì)高中信息技術(shù)問題探究式教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行探討，旨在提供一種有效的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。

二、問題探究式教學(xué)模式的概念

問題探究式教學(xué)模式，顧名思義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究和解決實(shí)際問題的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，問題探究式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，使他們成為主動(dòng)參與者而不是被動(dòng)接受者。在信息技術(shù)教育中，通過問題探究式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用相關(guān)概念和技能，提高學(xué)習(xí)效果。

三、問題探究式教學(xué)模式的實(shí)施步驟

1.選取合適的問題

問題的選取是問題探究式教學(xué)的關(guān)鍵。應(yīng)選擇與學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際問題，以提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，可以選擇與社交媒體或人工智能相關(guān)的問題，如“如何通過社交媒體推廣產(chǎn)品？”或“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用”。

2.設(shè)計(jì)探究性任務(wù)

在問題確定后，對(duì)于每個(gè)問題，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究性任務(wù)，使學(xué)生能夠逐步解決問題。任務(wù)可以包括自主收集相關(guān)資料、分析和整理數(shù)據(jù)、開展實(shí)驗(yàn)和觀察等。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生可以提高對(duì)問題的理解和掌握相應(yīng)的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究

在課堂上，教師充當(dāng)著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究的角色。教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、展開討論、尋找解決方案并檢驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，教師還可以組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互合作和交流，促進(jìn)知識(shí)的共享和合作。

4.總結(jié)歸納和展示成果

問題探究過程結(jié)束后，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，并制作相應(yīng)的報(bào)告或展示成果。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

四、問題探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

問題探究式教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)際問題的探究中，需要提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，激發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.提高問題解決能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式注重對(duì)知識(shí)的灌輸，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)面對(duì)問題進(jìn)行自主思考和解決。而問題探究式教學(xué)模式通過實(shí)際問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

問題探究式教學(xué)模式使學(xué)習(xí)更富有挑戰(zhàn)性和趣味性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在實(shí)際問題的探究中，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、問題探究式教學(xué)模式的實(shí)施策略

1.教師的角色轉(zhuǎn)變

在問題探究式教學(xué)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)提供必要的初始指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的需求和問題進(jìn)行及時(shí)的支持和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。

2.資源的合理利用

問題探究式教學(xué)需要充分利用多樣化的資源，包括圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室和外部專家等。教師應(yīng)充分利用各類資源，提供給學(xué)生進(jìn)行探究所需的信息和設(shè)備。

3.建立評(píng)價(jià)體系

問題探究式教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和應(yīng)用能力。除了傳統(tǒng)的筆試和口試，還可以采用項(xiàng)目作業(yè)和小組展示等方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

六、問題探究式教學(xué)模式的抓手案例

以“如何利用人工智能技術(shù)提高交通管理效率？”為例，介紹問題探究式教學(xué)模式的實(shí)施過程：學(xué)生可以圍繞該問題進(jìn)行研究和探究，例如收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料，學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)在交通管理中的應(yīng)用，探究和設(shè)計(jì)人工智能交通信號(hào)控制系統(tǒng)。學(xué)生可以利用模擬軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，并通過小組合作進(jìn)行討論和交流。最后，學(xué)生可以制作展示文稿，總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)和成果，并與其他小組分享交流。

七、結(jié)論

高中信息技術(shù)問題探究式教學(xué)模式的構(gòu)建，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。通過問題探究式教學(xué)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與和解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)效果